系統(tǒng)、靈活溝通、互動(dòng)高三教學(xué)反思

第頁共頁系統(tǒng)、靈敏，溝通、互動(dòng)高三教學(xué)反思系統(tǒng)、靈敏，溝通、互動(dòng)高三教學(xué)反思語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣；加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。這就要求老師實(shí)在鉆研、學(xué)習(xí)《考綱》，把握《考綱》的精神，從而從宏觀到部分，安排好高三復(fù)習(xí)的整個(gè)過程，落實(shí)好每個(gè)考點(diǎn)。因此，針對(duì)高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開；在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上，須訓(xùn)練到位、浸透聯(lián)絡(luò)。因此，復(fù)習(xí)應(yīng)點(diǎn)面結(jié)合，既考慮知識(shí)系統(tǒng)的完好性，又要照顧到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和延伸，使考生能沉著自信地應(yīng)對(duì)每一次考試。所以、我覺得高三整個(gè)復(fù)習(xí)階段，老師的教學(xué)要有總體設(shè)想、詳細(xì)操作要有章法，有思路、有步驟地進(jìn)展；對(duì)學(xué)生，也應(yīng)提出相應(yīng)的要求，即制定實(shí)在可行的學(xué)習(xí)目的、方案，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好每一知識(shí)內(nèi)容的攻堅(jiān)戰(zhàn)。同時(shí)，由于高三復(fù)習(xí)存在著不可防止的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因此也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā)，高三復(fù)習(xí)必須貫徹“靈敏性”這一原那么。例如，在復(fù)習(xí)根底知識(shí)字音、字形三四天后，就安排一、二堂課閱讀文學(xué)書籍、雜志，這時(shí)，學(xué)生肯定興趣大增，情緒高漲，效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)根底復(fù)習(xí)好得多，同時(shí)，又能使學(xué)生拓展知識(shí)面、增加作文素材；又比方，在進(jìn)展了一個(gè)階段的古文翻譯之后，偶然穿插古詩鑒賞，讓學(xué)生在逐字逐句的練習(xí)后，一下子馳騁在中國古代文化的最壯闊天地中，領(lǐng)略中國文學(xué)的最輝煌篇章，那種雄奇、壯美、深廣、博大，必定讓學(xué)生感慨不已、欲罷不能。這遠(yuǎn)比機(jī)械的操作文言翻譯板塊和古詩賞析內(nèi)容來得更好。再如，可把語言表達(dá)練習(xí)〔特別是仿句、擴(kuò)句〕和名句默寫結(jié)合起來，穿插進(jìn)展；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊?，靈敏掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完好、系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)絡(luò)、綜合浸透；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能，從而相對(duì)防止、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性需要指出的是，作為老師，在把握“靈敏性”原那么的時(shí)候，需有高度的全局觀念，而不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)方案、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完好性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所表達(dá)。在這里，“系統(tǒng)、靈敏”集中表現(xiàn)為“全面完好、有條不紊、主次得當(dāng)”。作為學(xué)生，既要可以遵循老師的復(fù)習(xí)思路，在每個(gè)階段穩(wěn)固好復(fù)習(xí)的重點(diǎn)板塊，又要有自主調(diào)配、查漏補(bǔ)缺的.才能。比方，按照老師的進(jìn)度，靈敏穿插知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)訓(xùn)練，補(bǔ)偏補(bǔ)弱，做到舉一反三，調(diào)整總結(jié)。相信，每經(jīng)歷一個(gè)重要的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步，日積月累，某一天，可能會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。高三復(fù)習(xí)，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能極為關(guān)鍵。同時(shí)，必須對(duì)學(xué)生作出嚴(yán)格的規(guī)定，明確包括作業(yè)在內(nèi)的各項(xiàng)要求，防止學(xué)生出現(xiàn)松懈、拖沓現(xiàn)象。要把課堂作為根本陣營，而把課后的積累、總結(jié)作為進(jìn)步成績(jī)的大前方。假如這兩方面結(jié)合有效、操作得法，學(xué)生的成績(jī)是大有可為的。還有，老師要與每個(gè)學(xué)