練習(xí)五語(yǔ)文教案-1

第頁(yè)共頁(yè)練習(xí)五語(yǔ)文教案練習(xí)五語(yǔ)文教案練習(xí)五語(yǔ)文教案1設(shè)計(jì)理念1、能通順流利地閱讀《把握自己》，理解主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)沉迷于絡(luò)的危害，堅(jiān)決把握自己，辭別吧的決心。2、理解演講稿的一般特點(diǎn)，能寫(xiě)一簡(jiǎn)短的演講稿。3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。材料準(zhǔn)備設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生通過(guò)閱讀《把握自己》和搜集有關(guān)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容搜集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問(wèn)，查閱資料，充實(shí)自己。學(xué)會(huì)搜集、匯報(bào)、交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的搜集探究才能、整合所有資才能、合作探究才能及口語(yǔ)表達(dá)才能。明確要把握好自己，利用好絡(luò)資，而不要被它控制和奴役。教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)一、談話引入1、老師談絡(luò)的負(fù)面影響。同學(xué)們，前面我們理解到點(diǎn)腦不僅是位神奇的魔術(shù)師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說(shuō)，我們的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開(kāi)它。與此同時(shí)，絡(luò)信息也帶給我們一些負(fù)面影響，一些青少年由于長(zhǎng)時(shí)間泡吧而導(dǎo)致身體虛弱，造成營(yíng)養(yǎng)不良，甚至威脅到了生命安康，令人痛心疾首。本次活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們就絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容搜集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問(wèn)2、出示：“把握自己”。二、閱讀理解1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學(xué)習(xí)生字、質(zhì)疑，以“絡(luò)是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準(zhǔn)備發(fā)言，學(xué)生默讀并找、劃、做批注、交流討論等2、想一想：從這演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？〔有的……有的……有的〕讓學(xué)生讀并討論交流?！?〕沉迷于絡(luò)的危害：①影響學(xué)習(xí)成績(jī)。②影響身體安康。③導(dǎo)致犯罪……〔2〕青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。3、課堂討論。〔1〕怎樣理解“絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物區(qū)分才能差的人走向無(wú)底深淵?！雹賻熒餐瑲v數(shù)“絡(luò)英雄”和他們的故事。②聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，理解沉迷于絡(luò)的危險(xiǎn)。說(shuō)說(shuō)周圍都有哪些人開(kāi)場(chǎng)被“電子殺手”盯上了？舉例說(shuō)明。③：絡(luò)中有份豐富的信息資，有效的利用資就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。不站、沉湎于絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈：艽?，同學(xué)們要把握好自己，利用好絡(luò)資，而不要被它控制和奴役。〔2〕面對(duì)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。①學(xué)生討論，自由發(fā)言。②老師宣讀“青少年絡(luò)文明公約”。三、理解特點(diǎn)1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？2、小組討論。3、課堂交流?！?〕有很強(qiáng)的針對(duì)性，有明確的聽(tīng)眾?！?〕有煽動(dòng)性，竭力說(shuō)服聽(tīng)眾?！?〕擺事實(shí)，講道理。……4、有感情的朗讀這演講稿。四、寫(xiě)演講稿1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問(wèn)題進(jìn)展討論：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視玩絡(luò)游戲好處多玩絡(luò)游戲害處多2、根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫(xiě)一簡(jiǎn)短的演講稿。3、課堂交流。五、布置課外活動(dòng)任務(wù)和下節(jié)課內(nèi)容：我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、絡(luò)等媒體”開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)，下面大家設(shè)計(jì)一個(gè)辯題，以便課外找好有用的信息資料當(dāng)辯論用的證據(jù)。如：“小學(xué)生上聊天好處多/小學(xué)生上聊天害處多”“小學(xué)生應(yīng)該多看電視/小學(xué)生不應(yīng)該多看電視”……辯題訂好后，學(xué)生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？教后記優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解沉迷于絡(luò)的危險(xiǎn)。缺點(diǎn)：對(duì)沉迷于絡(luò)的危險(xiǎn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)缺乏練習(xí)五語(yǔ)文教案2教學(xué)內(nèi)容練習(xí)２總課時(shí)２課時(shí)教學(xué)目的1、能糾正局部容易些錯(cuò)筆畫(huà)的字，并通過(guò)比擬，強(qiáng)化記憶，練習(xí)2[第九冊(cè)]。2、初步理解近義詞"積攢"與"積累"、"鼓勵(lì)"與"鼓勵(lì)"的不同用法；掌握局部詞語(yǔ)的不同用法；掌握局部詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣；能恰當(dāng)運(yùn)用幾個(gè)介詞。3、初步學(xué)會(huì)縮寫(xiě)句子〔去掉修飾局部，保存句子主干〕。4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深化理解課文的閱讀方法讀懂短文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：第７題教學(xué)難點(diǎn)：第５題教具投影片教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、明確本課時(shí)目的。二、練習(xí)第1題。１、出示老師成心寫(xiě)錯(cuò)的字，請(qǐng)學(xué)生改。２、說(shuō)說(shuō)哪些筆畫(huà)易錯(cuò)。３、認(rèn)真、仔細(xì)地抄寫(xiě)。４、互查、訂正。三、練習(xí)第2題。１、，辨詞義(說(shuō)互相點(diǎn)與不同點(diǎn))。２、讀句子，分析^p句意３、填詞，再讀。４、你還能為這一組詞分別寫(xiě)一句話嗎？寫(xiě)好后交流時(shí)，要注意表?yè)P(yáng)把這些詞用于其他方面的學(xué)生。四、練習(xí)第3題。１、讀題，明要求。２、觀察，分析^p“左邊”與“右邊”的共同點(diǎn)，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《練習(xí)2[第九冊(cè)]》。點(diǎn)撥：左邊發(fā)出的動(dòng)作須與右邊的名詞有親密聯(lián)絡(luò)。３、獨(dú)立做，交流。４、自己想好４個(gè)詞組，拆開(kāi)來(lái)讓同桌連一連?！矊W(xué)生互動(dòng)后匯報(bào)〕五、練習(xí)第4題。1、獨(dú)立完成。２、交流、矯正。３、全班齊讀這段話，說(shuō)說(shuō)這些詞在句子中起什么作用。〔初步體會(huì)介詞的連接作用〕六、練習(xí)第5題。１、讀題目和例句，比擬：保存什么？去掉什么？明確要把句子縮到最簡(jiǎn)單的程度。２、提供句式：“誰(shuí)干什么”“誰(shuí)怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣?！保?、試做第1句。讀——?jiǎng)澇鲋鞲?——再讀。４、做第２、３句，交流。七、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第1——5題。第2課時(shí)一、指導(dǎo)完成第６題。１、讀題明確要求：一讀二找三刪２、指名讀短文，說(shuō)說(shuō)主要意思。３、找出與主要意思無(wú)關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么。４、刪去無(wú)關(guān)的這句話后，再次朗讀。５、小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)一段話時(shí)，要根據(jù)主要意思來(lái)安排材料，不東拉西扯。二、指導(dǎo)完成第７題。１、讀短文后的題目，明確要求。２、默讀《旅行包的故事》，找出重點(diǎn)句。交流，評(píng)議找得對(duì)不對(duì)，為什么？３、帶著問(wèn)題〔２〕自由讀短文，考慮。４、進(jìn)展小小辯論會(huì)，正方為廠長(zhǎng)，認(rèn)為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認(rèn)為名牌可以有二、三等品。５、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓住重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。三、布置作業(yè)：書(shū)面答復(fù)練習(xí)第７題的問(wèn)題。教學(xué)后記練習(xí)2[第九冊(cè)]練習(xí)五語(yǔ)文教案3一、教材分析^p本練____有7道題。主要讓學(xué)和區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來(lái)穩(wěn)固生字新詞，還讓學(xué)生穩(wěn)固否認(rèn)說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第7題是根據(jù)據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)按事物的幾個(gè)方面安排材料而設(shè)計(jì)的。二、教學(xué)目的1．能注意區(qū)分平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音。2．會(huì)比擬形近，并用形近字組成詞語(yǔ)。3．能正確選用近義詞，用好反義詞。4．能將否認(rèn)說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，注意分句內(nèi)容間的因果關(guān)系，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。5．知道短文是按事物的幾個(gè)主面安排材料的。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：第7題。教學(xué)難點(diǎn)：第6題。四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑析假設(shè)干塊。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)〔一〕教學(xué)目的1．能區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。2．能把否認(rèn)說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，完成第5題?！捕辰虒W(xué)過(guò)程1．指導(dǎo)完成第1題?！?〕讀題，審題?！?〕自由讀，讀準(zhǔn)這8個(gè)音節(jié)?！?〕指名一對(duì)一對(duì)地讀，讀準(zhǔn)確平翹舌音和前后鼻音，并正音。〔4〕獨(dú)立完成音節(jié)、生字的接連?！?〕指名一對(duì)一對(duì)地讀詞，并正音。2．指導(dǎo)獨(dú)立完成第2題?！?〕學(xué)生獨(dú)立完成組詞練習(xí)?！?〕以饋時(shí)說(shuō)一說(shuō)哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)或混淆？〔3〕訂正。3．指導(dǎo)完成第3題?！?〕自由討論這三組近義詞使用時(shí)如何區(qū)分？〔2〕交流，歸納：純潔與整潔，都有干凈的意見(jiàn)，但使用的對(duì)象不同。純潔一般形容思想、心情、感情，整潔一般用來(lái)形容場(chǎng)所、場(chǎng)地。戰(zhàn)斗與戰(zhàn)役的意思都是打仗，但使用范圍大小。戰(zhàn)役是一定時(shí)間內(nèi)，一系列戰(zhàn)斗的總和。范圍大。溫暖與溫和都含有暖和的意思，但詞義的著重點(diǎn)不同，溫暖側(cè)重于暖，溫和側(cè)重于和，常用來(lái)形容態(tài)度、脾氣等?！?〕填空并反應(yīng)，矯正，說(shuō)明為什么這樣填？4．指導(dǎo)完成等4題?！?〕指名讀題，明確要求。〔2〕學(xué)生獨(dú)立完成填寫(xiě)反義詞?！?〕交流、反應(yīng)、訂正。5．指導(dǎo)完成第5題。〔1〕審題并讀懂例句的改法，即把否認(rèn)說(shuō)法改成肯定說(shuō)法，一般把否認(rèn)說(shuō)法句中的沒(méi)有就沒(méi)有改成肯定說(shuō)法的有了才有或有了才會(huì)〔才能〕〔2〕學(xué)生獨(dú)立完成改寫(xiě)任務(wù)?！?〕交流反應(yīng)并訂正，注意句子是否通順，有沒(méi)有漏詞理解或改變了句義。練習(xí)五語(yǔ)文教案4教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)將句子、一段話寫(xiě)詳細(xì)，掌握“寫(xiě)詳細(xì)”的一般方法。2.寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成向生活學(xué)習(xí)、書(shū)本學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做一個(gè)有心人。教學(xué)重.難點(diǎn):將句子、一段話寫(xiě)詳細(xì)，學(xué)會(huì)寫(xiě)詳細(xì)的方法。寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。教學(xué)準(zhǔn)備:1.多媒體課件。2.積累的描寫(xiě)優(yōu)美風(fēng)光的好詞佳句。3.班里寫(xiě)字出色的孩子。預(yù)習(xí)1．留心家鄉(xiāng)的一處景物，按一定的順序觀察景物。2．閱讀描寫(xiě)景物的優(yōu)作，積累優(yōu)美的句子。課時(shí)安排:3課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)“語(yǔ)文與生活”1．學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)詳細(xì)。〔1〕談話導(dǎo)入〔2〕爸爸看到小芳習(xí)作中的一句話：“大海很大很大”說(shuō)她寫(xiě)得不詳細(xì)，后來(lái)小芳在爸爸指導(dǎo)下說(shuō)：大海真大，一眼望不到邊。〔4〕該句還可以怎樣補(bǔ)寫(xiě)，也能寫(xiě)得詳細(xì)?2．讀這局部的句子，想想每句后半局部橫線上可以怎么補(bǔ)寫(xiě)，才能使前半局部更詳細(xì)。(1)學(xué)生試著補(bǔ)寫(xiě)句子。上海的金茂大廈可真高哇,_______早晨的霧可真大呀,____________小溪里的水清得很,____________教室里靜悄悄的，______________3.學(xué)生分組交流填寫(xiě)的內(nèi)容。4.完成穩(wěn)固練習(xí)。____廣場(chǎng)上人真多啊，_________這棵松樹(shù)站得筆直筆直的，_______運(yùn)發(fā)動(dòng)跑得好快呀，_____________2.模擬寫(xiě)法，遷移運(yùn)用〔1〕學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫(huà)寫(xiě)詳細(xì)?！?〕指名交流〔3〕小結(jié)方法〔4〕練習(xí)寫(xiě)家鄉(xiāng)的自然景物，將它寫(xiě)詳細(xì)?！?〕交流片段二、寫(xiě)好鋼筆字1．指導(dǎo)。(1)指讀題目，明確練習(xí)要求。(2)朗讀這段話。(3)觀察書(shū)寫(xiě)格式，字之間的間距以及每個(gè)字在一行中的位置。(4)說(shuō)說(shuō)這句話中，哪些字需要注意構(gòu)造布局。2．練習(xí)。(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(2)老師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。(3)學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。3．反應(yīng)。一、教學(xué)“語(yǔ)文與生活”1．學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)詳細(xì)?！?〕談話引入話題〔2〕引導(dǎo)學(xué)生討論：該句還可以怎樣補(bǔ)寫(xiě)，也能寫(xiě)得詳細(xì)?大海真大，______________________(3)歸納把句子寫(xiě)詳細(xì)的根本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來(lái)寫(xiě)，使中心詞的意思表達(dá)更詳細(xì)、生動(dòng)、準(zhǔn)確。2.巡視指導(dǎo)。3.評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，填寫(xiě)的內(nèi)容只要能扣住中心詞就行，鼓勵(lì)多種填法。4.穩(wěn)固練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)中掌握方法。5.組織學(xué)生討論《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)怎樣將句子寫(xiě)得更詳細(xì)。6.激發(fā)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)一處美麗的自然景物，先說(shuō)說(shuō)留下的總體印象，然后圍繞中心詳細(xì)描繪，用上比喻、擬人等修辭手法寫(xiě)一寫(xiě)。反應(yīng)評(píng)價(jià)。二、寫(xiě)好鋼筆字1.明確練習(xí)要求。2.指明這段話選自《莫高窟》。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的間隔以及每個(gè)字放在一行中的位置。老師重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、彩塑、智慧”等字的書(shū)寫(xiě)和整體布局。4．巡視指導(dǎo)，幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。5．展示優(yōu)作，鼓勵(lì)爭(zhēng)先。對(duì)于寫(xiě)的不好的指導(dǎo)糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。作業(yè):1．《一課一練》中的相關(guān)練習(xí)。2.片段練習(xí)：將校園內(nèi)的一處景物寫(xiě)詳細(xì)。練習(xí)五語(yǔ)文教案5教學(xué)要求：1、關(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。2、寫(xiě)好左邊有撇的鋼筆字。3、讀讀背背成語(yǔ)和名句。4、口語(yǔ)交際——說(shuō)笑話。5、學(xué)寫(xiě)毛筆字——斜捺和平捺。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1、第一局部⑴讀題：弄清題目的要求。⑵自由讀城市的名字及別稱，不認(rèn)識(shí)的字自己查。⑶指名讀，注意糾正字音。⑷你理解哪個(gè)城市，能說(shuō)一說(shuō)嗎？⑸連線。2、第二局部⑴讀題：明確題目的要求。⑵自由選擇做題。⑶小組學(xué)習(xí)：交流所寫(xiě)的答案，討論。老師巡視指導(dǎo)，答復(fù)學(xué)生提出的疑問(wèn)。⑷完成全部的練習(xí)。⑸指名說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)的內(nèi)容，糾正。3、第三局部⑴小組學(xué)習(xí)：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會(huì)有這樣的別稱？⑵小組匯報(bào)。⑶練習(xí)：寫(xiě)寫(xiě)城市的名稱和它們的別稱。二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。2、讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫(huà)互相穿插。3、學(xué)生仔細(xì)觀察，比擬每個(gè)字左右兩局部的大小比例及在田字格中的位置。4、這三個(gè)字怎么寫(xiě)才好看呢？指名學(xué)生說(shuō)。5、老師在黑板上的田字格中示范寫(xiě)。6、請(qǐng)學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)部件在田字格里的位置。7、反應(yīng)：展示寫(xiě)得好的同學(xué)，進(jìn)展表?yè)P(yáng)評(píng)點(diǎn)；指出存在問(wèn)題，進(jìn)展糾正性練習(xí)。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題：讀讀背背。1、審題：指名讀題目，弄清此題要求。2、教學(xué)第一局部。〔1〕指名讀“東方之珠”，老師談話導(dǎo)題；這篇課文描寫(xiě)了____的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學(xué)的成語(yǔ)也是描繪城市繁華的的?！?〕出示八條成語(yǔ)?！?〕學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語(yǔ)?！?〕誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)讀？〔5〕說(shuō)一說(shuō)你知道的成語(yǔ)意思，老師給予適當(dāng)講解?！?〕練習(xí)，學(xué)生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦?！?〕小組交流比賽。3、教學(xué)第二局部?！?〕出示：學(xué)生自由讀，指名讀。〔2〕老師范讀，介紹：這是我國(guó)古代著名的思想家孟子的名言?！?〕指名說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的，師生點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)：愛(ài)別人的人，別人也常常愛(ài)他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；保護(hù)自己的孩子，也要推己及人，保護(hù)別人家的孩子?！?〕練習(xí)：學(xué)生自由練習(xí)朗讀。同桌互相背誦。〔5〕反應(yīng)：齊背，指名背。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字1、明確要求：今天我們學(xué)習(xí)“斜捺”和“平捺”的運(yùn)用方法。2、老師書(shū)寫(xiě)“斜捺”和“平捺”，指導(dǎo)運(yùn)用方法。3、學(xué)生練寫(xiě)。4、老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。第三課時(shí)一、教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際—說(shuō)笑話課前準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備幾個(gè)笑話。形式要短小，思想要安康，能蘊(yùn)涵一些生活中的道理那么好。1、審題。〔1〕指名讀題目。〔2〕幫助學(xué)生弄清此題的訓(xùn)練要求是什么。2、指導(dǎo)。〔1〕啟發(fā)談話：學(xué)生們都很喜歡聽(tīng)笑話。笑話以它有趣的情節(jié)和語(yǔ)言，深深地吸引我們每一位同學(xué)。課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了幾個(gè)笑話。今天這節(jié)課我們大家就來(lái)說(shuō)說(shuō)笑話，看看哪位同學(xué)說(shuō)得最有趣?！?〕小組練習(xí)要求；①每個(gè)同學(xué)都要參與這項(xiàng)活動(dòng)，先在小組里講，看誰(shuí)在小組里講得最好。②每個(gè)小組推選一位同學(xué)在班級(jí)里講，看誰(shuí)在班級(jí)里江得最有趣。③講笑話時(shí)自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽(tīng)懂，否那么不會(huì)起到逗人的效果。說(shuō)笑話時(shí)假如能配以動(dòng)作姿勢(shì)，效果會(huì)更好。3、練習(xí)?！?〕每人在小組里練講?！怖蠋熝惨曋笇?dǎo)〕〔2〕每個(gè)小組派代表在班上講。〔3〕師生評(píng)議。二、總結(jié)練習(xí)五語(yǔ)文教案6設(shè)計(jì)理念通過(guò)匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。設(shè)計(jì)思路匯報(bào)研究報(bào)告——學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——總結(jié)評(píng)價(jià)一、匯報(bào)交流，共享成果課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫(xiě)好了研究報(bào)告，這節(jié)課我們將一起匯報(bào)一下你們的研究成果，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)我們一起交流各自的觀點(diǎn)與看法。第一小組匯報(bào)人交流研究成果。師：對(duì)于第一小組的匯報(bào)，同學(xué)們有什么看法或意見(jiàn)？生交流觀點(diǎn)，或提出疑問(wèn)。請(qǐng)匯報(bào)人或其他同學(xué)解答。師：同學(xué)們對(duì)這一小組的匯報(bào)有何評(píng)價(jià)？生評(píng)價(jià)，師給予肯定或鼓勵(lì)。第二、三……小組匯報(bào)人交流研究成果。老師參與即時(shí)評(píng)價(jià)。二、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)采用“過(guò)程性成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)”，即把活動(dòng)個(gè)階段的資料納入成長(zhǎng)記錄?？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒?dòng)方案、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、小組做的研究報(bào)告等，整個(gè)成長(zhǎng)記錄后有自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)或被訪人的評(píng)價(jià)。教后記優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)匯報(bào)、交流研究報(bào)告促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)，共享學(xué)習(xí)成果。缺點(diǎn)：學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑才能有待遇進(jìn)步。練習(xí)五語(yǔ)文教案7教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)5》課時(shí)目的：口語(yǔ)交際：笑話會(huì)，豐富課外知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)笑話的才能。學(xué)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)過(guò)程：一、口語(yǔ)交際。我的非常鐘?！惨弧硯熒勗挘和瑢W(xué)們，我們來(lái)看一小段節(jié)目。〔放一段笑話〕這是什么節(jié)目？它有什么意思?今天咱們也來(lái)開(kāi)個(gè)“笑話會(huì)”，一塊分享笑話帶給人們的樂(lè)趣！”〔二〕指導(dǎo)交流1、分組里說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備的笑話.2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)講笑話。3、全班同學(xué)評(píng)議:表達(dá)是否清楚,有沒(méi)有趣,怎樣更吸引人。4、每個(gè)人再準(zhǔn)備.5比賽講笑話,評(píng)出笑話大王.二、學(xué)寫(xiě)毛筆字一〕、指導(dǎo)學(xué)生觀察“八”字中的捺——豎捺1、向右下直下起筆；2、逐漸按筆；3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。二〕、老師執(zhí)毛筆范寫(xiě)豎捺.三〕、學(xué)生臨帖描紅〔提示正確的執(zhí)筆姿勢(shì)〕1、指導(dǎo)觀察“過(guò)”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，平直運(yùn)筆,漸漸拖出筆鋒。2、學(xué)生臨貼描紅。3、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)兩種捺，互相交流書(shū)寫(xiě)心得，老師巡視指導(dǎo)?！渤潭雀叩膶W(xué)生還可以練習(xí)寫(xiě)含有捺畫(huà)的字?！尘毩?xí)五語(yǔ)文教案8教學(xué)要求1、用鋼筆描紅。2、對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)讀繁體字。3、將句子加點(diǎn)的詞改成重疊式，再讀一讀。4、將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分別選用到3個(gè)句子里。5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。6、介紹自己最喜歡的電視欄目。7、學(xué)寫(xiě)毛筆字。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)第一題。1、讀題。2、指導(dǎo)。⑴指導(dǎo)學(xué)生讀句子。⑵讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比擬難寫(xiě)的是哪個(gè)字，難在哪里？⑶老師重點(diǎn)指導(dǎo)“唯、裝”這兩個(gè)字。3、練習(xí)。⑴學(xué)生練習(xí)描紅。⑵根據(jù)描紅情況，老師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。4、反應(yīng)⑴展示寫(xiě)得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。⑵指出缺乏，根據(jù)情況進(jìn)展矯正，強(qiáng)化練習(xí)。二、教學(xué)第二題。1、指名讀題目要求。2、指導(dǎo)。⑴讓學(xué)生把簡(jiǎn)化字和繁體字一一對(duì)應(yīng)起來(lái)讀一讀。⑵讓學(xué)生觀察相對(duì)應(yīng)的繁簡(jiǎn)字，說(shuō)說(shuō)它們的異同。3、練習(xí)。⑴學(xué)生繁簡(jiǎn)對(duì)照，自讀詞語(yǔ)，并找出較難認(rèn)的多讀幾遍。⑵男女生對(duì)讀。⑶老師打亂順序，任意指讀括號(hào)里的繁體字。三、教學(xué)第三題1、審題。2、指導(dǎo)。⑴出示句1，指名讀句。⑵要求學(xué)生將“認(rèn)真”改成重疊式詞語(yǔ)。⑶把改后的句子讀一讀，比擬它和原句在表情達(dá)意上的異同?！仓丿B式詞語(yǔ)有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意和豐富表現(xiàn)力的作用〕⑷能否將“認(rèn)真”改成“認(rèn)真認(rèn)真”這樣的重疊式？為什么？〔通過(guò)誦讀比擬〕⑸老師歸納做該題的方法：一想〔想可換成哪種形式的重疊〕，二換〔換成重疊式〕，三讀〔以讀來(lái)檢查這樣換是否適宜，并和原句比擬〕3、練習(xí)。⑴讓學(xué)生用上面的方法自己變換并驗(yàn)讀第2、3句。⑵交流。4、補(bǔ)充練習(xí)。⑴只要下狠心，肯定能把情況摸個(gè)清楚〔〕，弄個(gè)明白〔〕。⑵不知過(guò)了多少個(gè)冬夏，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨〔〕，玉蘭樹(shù)仍然郁蔥〔〕，充滿活力。四、教學(xué)第四題。1、指名讀題。2、學(xué)生單獨(dú)完成練習(xí)。3、反應(yīng)。⑴學(xué)生匯報(bào)自己的答案，并說(shuō)明理由。⑵讓學(xué)生修改自己的答案。⑶讓學(xué)生大聲朗讀加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后的三個(gè)句子。4、補(bǔ)充練習(xí)。用上適宜的關(guān)聯(lián)詞，把下面的兩句話并成一句話。⑴廣玉蘭幽香、純潔，充滿活力。我愛(ài)廣玉蘭。⑵明天下雨，我喊叔叔開(kāi)汽車送我去上學(xué)。⑶秋天到了，許多樹(shù)都落葉了，玉蘭樹(shù)還是那么綠。第二課時(shí)一、教學(xué)第五題。1、學(xué)生自由讀成語(yǔ)，試著理解成語(yǔ)的意思。2、交流：說(shuō)說(shuō)理解的成語(yǔ)意思。3、老師講解。嫣然一笑：形容笑的樣子很美妙。曲意逢迎：違背自己的本心去迎合別人的意思。脅肩諂笑：聳起肩膀，裝出笑臉，形容諂媚的丑態(tài)。4、練習(xí)。⑴學(xué)生大聲自由練習(xí)。⑵同座位練習(xí)背誦。⑶指名讀；集體背；指名背。二、教學(xué)第六題。1、審題。⑴談話提醒話題。⑵指名讀本次說(shuō)話的要求。2、指導(dǎo)。⑴你們經(jīng)?？吹碾娨暀谀坑心男?？〔相機(jī)板書(shū)〕⑵其中你最喜歡的一個(gè)欄目是什么？⑶你為什么喜歡它？它與其它欄目有什么不同的地方？〔把喜歡一樣欄目的同學(xué)組織在一起討論〕⑷指名匯報(bào)?！怖蠋熞龑?dǎo)學(xué)生把要說(shuō)的意思分點(diǎn)有條理地說(shuō)清楚〕⑸這個(gè)欄目中哪一期的節(jié)目或哪一個(gè)片斷你如今還清楚地記得？〔同學(xué)間互相啟發(fā)回憶〕⑹當(dāng)時(shí)的情景是什么樣的？你能根據(jù)回憶按照事情的開(kāi)展順序描繪一下嗎？〔先自己對(duì)自己說(shuō)，然后同學(xué)間互說(shuō)〕⑺指名說(shuō)或小組推薦。⑻老師讓學(xué)生根據(jù)要求中的三個(gè)問(wèn)題列好說(shuō)話提綱。最喜歡的電視欄目：《》原因：印象深化的內(nèi)容：3、練習(xí)。⑴學(xué)生列寫(xiě)提綱。⑵四人小組練說(shuō)。⑶指名匯報(bào)，師生評(píng)點(diǎn)。4、鼓勵(lì)學(xué)生把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)向?qū)W校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)投稿。練習(xí)五語(yǔ)文教案9教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4、學(xué)會(huì)大膽、合理地進(jìn)展想象和連接表達(dá)意思。5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)第一題1、教學(xué)第一局部?！?〕創(chuàng)設(shè)情境。〔2〕讓學(xué)生通過(guò)考慮和討論，比擬用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好?！?〕讓學(xué)生通過(guò)比擬說(shuō)出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論?！?〕學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。2、教學(xué)第二局部。〔1〕鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多?！?〕讓學(xué)生考慮并說(shuō)出各個(gè)詞的適用場(chǎng)合?！?〕要求學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)使用所列詞語(yǔ)的完好句子，體會(huì)這些詞在句中的作用和好處。3、教學(xué)第三局部?！?〕讓學(xué)生讀題中的五個(gè)詞，進(jìn)一步理解它們的意思，區(qū)分它們的一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)?！?〕讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個(gè)句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)?！?〕老師評(píng)議，看詞語(yǔ)填得是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。4、教學(xué)第四局部。〔1〕學(xué)生讀八個(gè)成語(yǔ)?！?〕老師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查。〔3〕師生共同討論得出答案。二、教學(xué)第二題1、誦讀詞語(yǔ)?！?〕出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀?！?〕全班交流，老師，指導(dǎo)誰(shuí)準(zhǔn)字音?！?〕同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思?！?〕學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思?！?〕通過(guò)讀講成語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語(yǔ)詞典。2、積累反應(yīng)。練習(xí)五語(yǔ)文教案10一、教材分析^p本次練____有6道題，分別進(jìn)展了字、詞、句、閱讀的訓(xùn)練。第1、2兩題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認(rèn)識(shí)一字多義的現(xiàn)象，根據(jù)不同語(yǔ)言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓(xùn)練已經(jīng)不是第一次了，對(duì)于根底好的班級(jí)，老師可以更加放手一些，側(cè)重規(guī)律的指導(dǎo)。第3、4、5題是詞句訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確辨析意思相近、使用時(shí)極易混淆的詞，找出它們的不同點(diǎn)，選詞填空，遣詞造句，按例句提醒的規(guī)律，用把表示時(shí)間的狀語(yǔ)提早的方法改寫(xiě)句子。懂得省略號(hào)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應(yīng)重視，因?yàn)檫@是學(xué)生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。后兩題是本冊(cè)新知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該學(xué)扎實(shí)。第6題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)讀短文，答復(fù)下列問(wèn)題，用連接問(wèn)題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的才能。這是本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。二、教學(xué)目的1、會(huì)區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給“熱”字據(jù)詞定義。2、會(huì)區(qū)別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點(diǎn)的詞造句。3、學(xué)會(huì)把表示時(shí)間的狀語(yǔ)提到句子的前面，仿寫(xiě)句子；懂得省略號(hào)的三種用法。4、會(huì)把問(wèn)題的答案連起來(lái)歸納文章的主要內(nèi)容。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用連接問(wèn)題答案的方法，歸納短文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)給“熱”字據(jù)詞定義；恰當(dāng)?shù)亟M織語(yǔ)文字、連接問(wèn)題的答案，歸納短的主要內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備：《新華字典》，投影儀，小卡片。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)〔一〕教學(xué)目的指導(dǎo)并完成1-4題〔二〕教學(xué)過(guò)程1指導(dǎo)練習(xí)第1題?！?〕明確要求。此題要求學(xué)生選字連詞。第〔1〕題供選擇的四組字是形近字；第〔2〕題供選擇的四組字是音近字。〔2〕練習(xí)：①區(qū)別每組兩個(gè)字的音、形、義：形近字通過(guò)字的部首區(qū)別字義；音近字那么要知道字的意義區(qū)別用法。②用“＼”劃去一個(gè)不適宜的字?！?〕完成作業(yè)，交流反應(yīng)。匯報(bào)時(shí)要說(shuō)明劃去某一字理由。2指導(dǎo)練習(xí)第2題。〔1〕根據(jù)詞句定義。①查字〔詞〕典理解帶點(diǎn)字有幾種意思。②根據(jù)句意應(yīng)選擇哪一種意思？還要注意詞語(yǔ)意義的區(qū)別，從而確定帶點(diǎn)字的意思。③根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境推敲，組織文字填入空格?！?〕嘗試練習(xí)第〔1〕題。①查《新華字典》“熱”有6種意義項(xiàng)；②根據(jù)第〔1〕句的意思，可選第〔1〕意義項(xiàng)：“情意深”；③根據(jù)詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境加以推敲，可寫(xiě)：感情非常沖動(dòng)?！?〕完成作業(yè)，交流反應(yīng)。出示答案：①感情非常沖動(dòng)；②氣氛活潑；③感覺(jué)溫度比擬高④形容非常羨慕。3指導(dǎo)練習(xí)第3題。〔1〕“選詞填空”中供選擇的詞往往有意思一樣或相近的局部，所以要辨析每一組兩個(gè)詞的不同意思。那么怎樣辨析呢？特別要注意區(qū)別詞語(yǔ)中不同的那個(gè)詞素，詞義側(cè)重點(diǎn)往往在這個(gè)字中。〔2〕完成作業(yè)。①辨析每一組兩個(gè)詞的不同意思；②根據(jù)句意選用適宜的詞填空；③有帶點(diǎn)詞語(yǔ)造句?！?〕交流反應(yīng)。匯報(bào)答案時(shí)一定要學(xué)生辨析每一組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己選用的道理，出示正確答案：①娟秀清香②悲哀悲憤4指導(dǎo)練習(xí)第4題。〔1〕讀題審題。分析^p例句后明確改寫(xiě)的方法是調(diào)整詞語(yǔ)的項(xiàng)序，將表示時(shí)間的詞語(yǔ)“每到這一天”提到句了前面。改寫(xiě)后的句子與原句意思一樣?！?〕完成作業(yè)，交流反應(yīng)。出示答案：①有天晚上，貝多芬在幽靜的小路上漫步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)。早幾天，姑娘們就在比試誰(shuí)心靈手巧了?！?〕想一想，把這樣的詞語(yǔ)提到句子前面有什么用意？〔4〕我們?cè)趯?xiě)一個(gè)句了時(shí)，假如要突出時(shí)間的重要性，就可以用這種形式。如《狼牙山壯士》中句子“經(jīng)過(guò)一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。”把時(shí)間寫(xiě)在句了最前面，是強(qiáng)調(diào)七連與敵人作戰(zhàn)的時(shí)間長(zhǎng)，和前一句子中的“堅(jiān)持”相應(yīng)。〔5〕在課本里找一找類似的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。第2課時(shí)〔一〕教學(xué)目的指導(dǎo)并完成5、6題?！捕辰虒W(xué)過(guò)程1指導(dǎo)練習(xí)第5題?！?〕老師指點(diǎn)。舉例說(shuō)明少略號(hào)的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找?！?〕學(xué)生練習(xí)。先讀讀省略號(hào)的三種用法和3個(gè)句子，根據(jù)老師舉例指點(diǎn)的方法完成作業(yè)，在括號(hào)里寫(xiě)上省略號(hào)3種用法的序號(hào)。有余力的學(xué)生可以在學(xué)過(guò)的課文里再找一些帶有省略號(hào)的句子，分別標(biāo)明省略號(hào)的作用?！?〕交流反應(yīng)，小卡片出示正確答案。練習(xí)五語(yǔ)文教案11教學(xué)要求1學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。2寫(xiě)好左高右低的鋼筆字。3讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。4口語(yǔ)交際——介紹我的小制作。5學(xué)寫(xiě)毛筆字——根本筆畫(huà)“折”。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1第一局部?！?〕指明讀題目，弄清此題要求?！?〕同座位交流：你是怎么讀的？〔3〕小組合作，看讀的對(duì)不對(duì)，并大體理解這個(gè)字在詞語(yǔ)中的意思。2第二局部?！?〕四人小組自由朗讀句子，特別注意加點(diǎn)字的字音?！?〕所說(shuō)“稱”和“興”另外的讀音并組詞?！?〕反應(yīng)：師生共同修正，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正。3第三局部?！?〕默讀句子?！?〕指明讀:師生共同糾正，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正?！?〕自由朗讀。二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字1認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字，說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字都是什么構(gòu)造。2小組討論：仔細(xì)觀察，比擬每個(gè)字左右兩局部的大小比例及在田字格中的位置。3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。4老師在田字格黑板上示范寫(xiě)。5請(qǐng)學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求。6反應(yīng)。三、教學(xué)第三題：讀讀背背1審題：指名讀題目，弄清此題要求。2教學(xué)第一局部?！?〕出示八條成語(yǔ)。〔2〕學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語(yǔ)？〔3〕指名讀，領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)你知道的成語(yǔ)意思，師給予適時(shí)講解?！?〕練習(xí)讀，同學(xué)互相背誦。3教學(xué)第二局部〔1〕出示《竹石》學(xué)生自由讀，指名讀，師范讀。〔2〕請(qǐng)學(xué)生自己試著理解詞語(yǔ)，提出不懂的詞。分組合作學(xué)習(xí)。釋疑，討論詩(shī)意?！?〕練習(xí)讀，同學(xué)互相背誦。第二課時(shí)一、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字1今天我們學(xué)習(xí)“折”的寫(xiě)法。指導(dǎo)：折有“橫折”和“豎折”。2師書(shū)寫(xiě)橫折，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫折。3師書(shū)寫(xiě)豎折，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎折。二、教學(xué)第六題。1審題?！?〕提醒話題：介紹我的小制作?！?〕指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語(yǔ)交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作設(shè)想等等。要說(shuō)詳細(xì)，有條理。2練習(xí)。〔1〕小制作展示：分組練說(shuō)，組員間互相評(píng)議、指正，師巡回指導(dǎo)?！?〕產(chǎn)品推銷會(huì)：每組派代表上講臺(tái)說(shuō)，本組可以糾正、補(bǔ)充。3反應(yīng)：師總結(jié)全班練說(shuō)情況，共同評(píng)選“最正確制作獎(jiǎng)”和“最正確介紹獎(jiǎng)”。練習(xí)五語(yǔ)文教案12課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生將自己的圖書(shū)、玩具整理一下，并標(biāo)出價(jià)格。一、審題1、讀題目，說(shuō)一說(shuō)題目有幾個(gè)要求。2、老師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求。二、指導(dǎo)1、談話，宣布班級(jí)舉辦小小展銷會(huì)。2、交流指導(dǎo)。明確交流要求。(1)賣物品的'要說(shuō)清楚用處，如：圖書(shū)的內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時(shí)候買(mǎi)的，是否完好；原來(lái)價(jià)格多少，如今價(jià)格如何公正、合算等。買(mǎi)物品的同學(xué)對(duì)以上各項(xiàng)內(nèi)容要詢問(wèn)清楚，并商定價(jià)格。(2)交流時(shí)說(shuō)話聲音要響亮，舉止要大方。三、練習(xí)。1、學(xué)生先分小組介紹自己帶來(lái)的物品。老師巡視指導(dǎo)。2、指名一對(duì)同學(xué)上臺(tái)買(mǎi)賣物品，對(duì)話時(shí)，如有缺乏之處，師生可以共同修正。3、在全班范圍內(nèi)開(kāi)展交流。老師巡視，并參與其中。四、反應(yīng)。1、老師對(duì)學(xué)生在展覽會(huì)中的表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)。2、將所得的錢(qián)款獻(xiàn)愛(ài)心。練習(xí)五語(yǔ)文教案13課中的活動(dòng)教學(xué)在詳細(xì)操作中應(yīng)注意的方面有許多，以下是其中之一。選取活動(dòng)角度方面。所謂選取角度，是說(shuō)在一節(jié)課中要以某種活動(dòng)或某種學(xué)習(xí)活動(dòng)的組合作為主要活動(dòng)，老師要突出這主要活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并通過(guò)它來(lái)帶動(dòng)學(xué)生在課中的積極活動(dòng)?！豆鹆稚剿返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，其主要的活動(dòng)角度為讀寫(xiě)結(jié)合。老師引導(dǎo)：1.幫助掌握第一種語(yǔ)言現(xiàn)象?！?〕引導(dǎo)理解句意。出示：我看見(jiàn)過(guò)〔〕的大海，欣賞過(guò)〔〕的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江〔〕。讓學(xué)生考慮這句話進(jìn)的是什么意思。〔2〕指導(dǎo)領(lǐng)悟表達(dá)方式。“大海、西湖、漓江水”這三者之間是怎樣連接起來(lái)的？同樣表達(dá)方式的句子還有嗎？你怎么知道的？〔3〕引導(dǎo)借鑒方法。提示：我〔〕過(guò)________，〔〕過(guò)________，卻從沒(méi)〔〕過(guò)________?！?〕輔助學(xué)習(xí)方法?！怖斫庹Z(yǔ)言意思——領(lǐng)悟表達(dá)方式——運(yùn)用方式表達(dá)〕2.幫助學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言現(xiàn)象?！参闹杏嘘P(guān)漓江水“靜、清、綠”的內(nèi)容〕提示范圍：星星〔多亮、美〕；葡萄〔多綠、甜〕；菊花色彩〔白、黃、綠〕。學(xué)生活動(dòng)：1.默讀考慮后書(shū)面練習(xí)：〔1〕〔〕的大?！病车奈骱?〕這句話的意思是漓江的水既不同于_______，也不同于________?！?〕圈畫(huà)連接詞〔我看見(jiàn)過(guò)，欣賞過(guò)，卻從未見(jiàn)過(guò)?！场?〕互相討論，積極思維?！?〕根據(jù)自己原有認(rèn)知程度，進(jìn)展仿寫(xiě)或創(chuàng)造性描寫(xiě)?！?〕交流信息，互為、補(bǔ)充與矯正?！?〕同桌討論，歸納方法，思維過(guò)程外顯。2.按出的學(xué)習(xí)方法，由組長(zhǎng)組織合作學(xué)習(xí)，自讀自悟、質(zhì)疑、討論。推薦代表按“語(yǔ)言意思——表達(dá)方式——仿寫(xiě)練習(xí)”匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況，其余組進(jìn)展，然后補(bǔ)充、矯正內(nèi)容。這樣的讀寫(xiě)結(jié)合，真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，為學(xué)生自主活動(dòng)創(chuàng)造條件，并貫穿整堂課的教學(xué)，目的明確，訓(xùn)練到位。練習(xí)五語(yǔ)文教案14設(shè)計(jì)理念通過(guò)閱讀《奇怪的東南風(fēng)》《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，理解怎樣寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告設(shè)計(jì)思路閱讀例文，老師講解怎樣撰寫(xiě)，學(xué)生理解研究報(bào)告的寫(xiě)法和需注意的問(wèn)題。一、閱讀材料，領(lǐng)悟撰寫(xiě)方法1、學(xué)習(xí)《奇怪的東南風(fēng)》學(xué)生先朗讀課文，交流，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。師：這課文研究的是什么問(wèn)題？生：爸爸奇怪的咳嗽的原因。師：作者重點(diǎn)講述了什么？生：理解問(wèn)題的研究過(guò)程。師：作者是怎樣講述的？生討論交流：先實(shí)