腫瘤標(biāo)志物檢測結(jié)果解讀word版本課件

腫瘤標(biāo)志物檢測結(jié)果解讀word版本6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。腫瘤標(biāo)志物檢測結(jié)果解讀word版本腫瘤標(biāo)志物檢測結(jié)果解讀word版本6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。腫瘤標(biāo)志物檢測結(jié)果解讀楊道理齊魯醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所、腫瘤標(biāo)志物(TM)概述腫瘤標(biāo)志物檢測基本原則療效判斷、TM濃度的影響因素解讀、常用腫瘤標(biāo)志物檢測的臨床意義2014年的高考已經(jīng)落下了帷幕，高考，作為一種選拔性的考試，關(guān)乎學(xué)生的學(xué)業(yè)和前程，牽動著莘莘學(xué)子的心，也影響著數(shù)千萬的家庭。學(xué)生的高考成績也很大程度上衡量著教師的授課水平，影響著教師的聲譽(yù)和職稱評定等一系列問題。因此，如何搞好高考總復(fù)習(xí)，是所有畢業(yè)班教師都十分關(guān)心的問題。高考是一種強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重能力和素質(zhì)的考試，對學(xué)生各方面的知識和能力的考查可謂是最全面的，也是最嚴(yán)格的?？茖W(xué)備考是提高高三英語復(fù)習(xí)有效性的保證，我認(rèn)為，注重復(fù)習(xí)方法，有意識地加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，從而發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力，達(dá)到提高高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量。養(yǎng)兵千日，用兵一時，要想在高考中取得輝煌的戰(zhàn)果，絕對離不開考前教師的精心指導(dǎo)，離不開學(xué)生的勤學(xué)苦練，如何保證順利進(jìn)行并取得良好的復(fù)習(xí)效果呢？我結(jié)合高考英語復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)心得體會與大家共同交流探討。1高考英語總復(fù)習(xí)中容易產(chǎn)生的誤區(qū)1.1拋開課本，高考復(fù)習(xí)中的訓(xùn)練與課本知識相脫節(jié)。關(guān)于高考復(fù)習(xí)，相當(dāng)一部分老師都認(rèn)為高考不會考教材上的內(nèi)容，于是就把教材放在一邊，收集各地的模擬卷，一味追求做試卷、摳難題，讓學(xué)生反復(fù)操練，不注重課本知識的學(xué)習(xí)、歸納和鞏固。這些學(xué)生往往基礎(chǔ)不牢固，知識體系不清，做得越多，錯得也越多，且錯誤多有反復(fù)。然而我們應(yīng)該有一個清醒的認(rèn)識，高考是選拔學(xué)生的一種手段，而平時的教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)是為了今后的發(fā)展，因此，高考只是教與學(xué)的一部分。高考題都是按照考試大綱制定的，雖課本中的原句不會出現(xiàn)太多，可試題還是源于課本又略高于課本，其基本詞匯、語法不會超越教材范圍。例如今年湖南的英語高考的閱讀理解文章選材就多樣化，有廣告、故事，還有新聞，各有亮點(diǎn)，而我們平時教學(xué)用的《牛津高中英語》課本里面的文章就形式多樣，選材豐富，都涉及到了我們高考中閱讀理解的文章選材，學(xué)生對這些文章應(yīng)該不陌生，因此，我們復(fù)習(xí)時千萬不能拋開課本，要抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓表達(dá)，要做到精選精練，以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力為出發(fā)點(diǎn)，知識與能力相結(jié)合，講究實(shí)效。1.2盲目做題，不懂得及時總結(jié)歸納。不少學(xué)生以為高考復(fù)習(xí)就是要拼命做題，做得越多效果越好。其實(shí)不然。正確的方法應(yīng)該是在做題之后進(jìn)行總結(jié)歸納，找出共性的問題和方法，同時還要及時記憶，一環(huán)扣一環(huán)，任何一環(huán)都不可缺乏。我在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對于學(xué)生做錯的題，尤其是語法題，我會讓學(xué)生針對個人出錯的情況，制作一本屬于自己的難題錯題集，隨時記錄，隨時翻閱，而且我會把學(xué)生容易出錯的考點(diǎn)，變換成不同形式，換湯不換藥，來鞏固考查易錯的知識點(diǎn)。而且我在講評試題時，會根據(jù)所涉及到的知識點(diǎn)，以一反三，讓學(xué)生對這個知識體系有一個清楚的認(rèn)識，也注重多幫助學(xué)生去歸納總結(jié)，去偽存真，去粗取精，并教會學(xué)生正確記憶的方法。學(xué)生在歸納總結(jié)的過程中將繁雜的問題整理提煉出核心的部分，能使得學(xué)習(xí)效果事半功倍。1.4專項(xiàng)練習(xí)只抓小題，忽視大題；做題不講究技巧，只為做題而做題。完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)這樣的大題在湖南高考題中所占的分值比重很大，需要考生拿出大量的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。然而在實(shí)際中，由于很多學(xué)生詞匯量匱乏，基礎(chǔ)較差，所以在做題時一遇到大題時不是匆匆而過，就是繞道而行，不愿花時間去閱讀，更談不上去查生詞、記生詞，也不愿花時間去研究試題特點(diǎn)、考查要求和解題技巧，而這正是導(dǎo)致他們成績上不去的主要原因。并且有的學(xué)生在平時的訓(xùn)練中不注意技巧，只重視解題速度，審題不仔細(xì)，匆匆一瞥就忙于下結(jié)論，漏掉了不少有效信息；還有的學(xué)生平時不愿花時間去記單詞，閱讀時整篇文章都是生詞，所以就存在僥幸心理，胡蒙一個答案想碰碰運(yùn)氣，這樣的正確率自然不高。2提高高考英語復(fù)習(xí)的有效性2.1制定復(fù)習(xí)的整體教學(xué)計(jì)劃。有了計(jì)劃，復(fù)習(xí)才能有章可循，才能進(jìn)行得順利、有條不紊。因此，制定整體教學(xué)計(jì)劃對學(xué)生的復(fù)習(xí)很有幫助。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我在高考英語復(fù)習(xí)中，大體分為三個階段。第一階段，對教材進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，按照課本，分單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識；第二階段，我研究近幾年的高考試題，精選一些貼近高考層次，有價值的復(fù)習(xí)試題，做好學(xué)科內(nèi)的綜合練習(xí)，同時在復(fù)習(xí)過程中精選試題，穿插進(jìn)行一些必要的測試，切記不讓學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)；第三階段，進(jìn)行適量的模擬測試，我仿照高考題的考查要點(diǎn)、考題難度命制，精編一些模擬試卷，對學(xué)生進(jìn)行適時的模擬檢測，及時地查漏補(bǔ)缺。2.2以新課程標(biāo)準(zhǔn)和歷年考題為綱，抓好基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)。今年湖南的高考命題信息量加大、體裁種類多樣化、注重人文精神和人文關(guān)懷、考點(diǎn)更加突出、作文特色鮮明，在兼顧語言學(xué)習(xí)的工具性和人文性方面，強(qiáng)調(diào)了以內(nèi)容為主兼顧形式的語言學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力的培養(yǎng)，迎合英語教學(xué)改革中注重能力培養(yǎng)的要求，體現(xiàn)了教與學(xué)的本質(zhì)。因此，我們必須注意以新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱為指導(dǎo)，充分借鑒歷年的高考英語試題，把握整體的試題特點(diǎn)，突出對學(xué)生基礎(chǔ)知識能力的培養(yǎng)，著重落實(shí)基礎(chǔ)知識，不搞難題、偏題、怪題。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上還應(yīng)該突出重點(diǎn)，讓學(xué)生對教材中的重難點(diǎn)知識能做到一目了然，幫助學(xué)生不斷完善知識結(jié)構(gòu)，全面掌握所學(xué)的知識，提高基本技能。2.3講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，精講精練，注意總結(jié)，進(jìn)行及時合理的講評，注重對學(xué)生進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)。講解和練習(xí)有機(jī)結(jié)合不失為鞏固知識的一個好方法。教師要注意精講精練，講要突出重點(diǎn)和針對性；練要以限時訓(xùn)練為主要形式，側(cè)重從中讓學(xué)生領(lǐng)悟解題方法，提高解題速度。堅(jiān)決避免搞題海戰(zhàn)術(shù)，既要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，又不拘泥于課題標(biāo)準(zhǔn)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維能力和綜合分析解決問題的能力。評要評得及時，更要注意講評的方式和技巧。要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心為目的。講評時要注意突出重點(diǎn)，重在引導(dǎo)，重在幫學(xué)生掌握科學(xué)有效的做題方法。2.4注意搜集最新的英語高考方面的信息，有針對性地對學(xué)生的能力加以強(qiáng)化。只有對高考英語信息把握正確，方向明確，方法得當(dāng)，針對性強(qiáng)，才能使高考復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師在平日就必須注意對最新英語高考信息的收集。教師要多對考綱進(jìn)行研究分析，特別要對歷年的高考英語試題進(jìn)行分析和比較，從中發(fā)現(xiàn)命題特點(diǎn)和規(guī)律，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，避免盲目進(jìn)行，從而提高復(fù)習(xí)的效果。此外，教師在考前還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行一些考試心理方面的訓(xùn)練，幫助他們樹立信心，不驕不躁，將心理狀態(tài)調(diào)整到最好的狀態(tài)。尤其在考前的模擬考試中，有的學(xué)生考得好就自以為是，產(chǎn)生松懈；有的學(xué)生成績不理想就灰心喪氣。這些都需要教師對他們及時引導(dǎo)和幫助。同時，還要多教給他們一些應(yīng)試技巧。只有多管齊下，才能最終贏得高考總復(fù)習(xí)的勝利。總之，高三備考時英語教學(xué)中的一個重點(diǎn)，雖然時間短，任務(wù)重，但是只要我們領(lǐng)會有效理念、明確復(fù)習(xí)任務(wù)、講究復(fù)習(xí)策略，分析考情，科學(xué)備考，就能夠真正提高高考復(fù)習(xí)的有效性。一、識字指向語用，舉一反三巧遷移示例1：低段的語文教學(xué)，識字是重點(diǎn)任務(wù)。但是識字不是孤立進(jìn)行的，它應(yīng)與閱讀整合在一起，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字。北師大版每課的生字詞語很多，不可能逐一關(guān)注到位，因此教師在解讀教材時，就要去選擇有語言訓(xùn)練價值的字詞，引導(dǎo)學(xué)生去品味。那么如何在教學(xué)中將學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字和運(yùn)動結(jié)合起來，并同時落實(shí)識字任務(wù)呢？在教學(xué)《數(shù)星星的孩子》時，我是這么做的：師：張衡是怎樣數(shù)星星的？生：張衡很認(rèn)真地?cái)?shù)星星。師：從哪看出他的認(rèn)真？生：他怕數(shù)重了，是一顆一顆地?cái)?shù)。師：老師把句子里的“顆”字請出來，一起讀一讀。師：“一顆”和“一棵”一樣嗎？誰來說說。生：木字旁的棵與植物有關(guān)，頁字旁的顆與顆粒、珍貴的東西有關(guān)。師：能組個詞嗎？生：一顆珍珠，一顆沙粒。師：說得真好，“顆”一般與小小、圓圓的東西有關(guān)。然后出示課件：一（）白菜一（）鉆石一（）星星一（）小草一（）桃樹一（）櫻桃。師：學(xué)習(xí)了詞語，還會運(yùn)用詞語，同學(xué)們真了不起。示例2：“語用”告訴我們，在教學(xué)中教師要善于捕捉知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律，最終達(dá)到熟練運(yùn)用。在執(zhí)教《我家住在大海邊》，遇到“打”這個生字時，我是這么教學(xué)的：師：同學(xué)們齊讀“灣里有條打魚船?！睅煟豪蠋煱堰@句話里的生字“打”請出來，誰來說說你怎么記住它。生：這個字是左右結(jié)構(gòu)，“打”的左邊是提手旁，表示和手有關(guān)，右邊是一顆釘子。師：說得真好，提手旁是手字演變而來的。你們看，古代的字就是這么寫的，左邊是只手，右邊是個釘子，這個動作就叫作“打”。師：在漢字中含有提手旁的字大部分和手的動作有關(guān)，在生活中，你們還知道哪些帶有提手旁的字？生：掃、拍、找、抱……師：（板書）同學(xué)們真了不起，能夠抓住漢字的規(guī)律識字，能夠再給這些提手旁的字組個詞嗎？師：（板書）掃地拍打找書抱起誠然，要找準(zhǔn)每篇課文中語文知識和思維發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)作為訓(xùn)練點(diǎn)有較大的難度，有時客觀效果和主觀認(rèn)識之間也存在較大的差距。但就整個小學(xué)階段來說，利用析形索義法讓學(xué)生形象識記漢字，讓學(xué)生內(nèi)化、運(yùn)用語言，這些應(yīng)該是語言文字訓(xùn)練的重點(diǎn)。二、閱讀指向語用，融會貫通巧收獲我國有句話叫作“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，一句話道出了閱讀對于語言運(yùn)用的重要性。語言的運(yùn)用是一種能力，這種能力并不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，需要長期的閱讀積累，原因就在于“書讀百遍，其義自見”，只有通過不斷的閱讀，才能逐步加深對詞義、句義的理解，才能掌握各種修辭的妙處，才能真正感受文章的美感，才能識透語境，掌握語言文字運(yùn)用的妙處。如在執(zhí)教《美麗的武夷山》一課時，通過反復(fù)通過閱讀，讓學(xué)生感受武夷山的美，被作者優(yōu)美的語句所吸引，然后展開以下對話：師：同學(xué)們，課文的哪些句子最吸引你？生：“三十六峰造型奇特，有的像玉柱、有的像火把、有的像鮮花、有的像竹筍……”師：（出示課件）三十六峰造型奇特，有的像…有的像……有的像……有的像……。師：展開想象的翅膀，想想三十六峰還像什么？師：你還喜歡哪個句子？生：“溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜，靜得像一面鏡子?！睅煟海ǔ鍪菊n件）溪水很清，清得。溪水很靜，靜得。通過閱讀，學(xué)生體味到了語言的魅力，通過拓展練習(xí)。語文學(xué)習(xí)的過程，從實(shí)質(zhì)上說是獲取語用經(jīng)驗(yàn)的過程。語文教學(xué)，只有走進(jìn)文本，才能讓學(xué)生學(xué)到別人的語用經(jīng)驗(yàn)；只有走出文本，才能讓學(xué)生內(nèi)化、遷移別人的語用經(jīng)驗(yàn)，乘著“語用”的翅膀飛翔。三、寫作指向語用，觸類旁通巧得益寫作，不僅能反映一個學(xué)生的認(rèn)知能力、審美能力、思想修養(yǎng)，更能反映一個學(xué)生的語言運(yùn)用能力。書面作文是學(xué)生的語言交際作品，是衡量小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為語文教師，我們有責(zé)任從語用學(xué)的視角來探究學(xué)生作文的現(xiàn)狀，針對性地提出有效的教學(xué)建議，為更新小學(xué)教學(xué)進(jìn)行理論和實(shí)踐上的探索。示例：《校園里名人名言》三年級上學(xué)期作文課上，我給孩子們出的作文題目是《校園里的名人名言》，想考查學(xué)生們“多渠道學(xué)習(xí)語文”的良好習(xí)慣。可事實(shí)讓我始料未及，除了幾個學(xué)生寫出一兩條，其他學(xué)生幾乎都要交白卷。我清了清嗓子說：“同學(xué)們，因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊張，學(xué)校新張貼的名人名言大家都還沒看到，所以答不上來，現(xiàn)在老師給大家10分鐘時間去校園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，再來答卷?！笔昼姾螅淌依锵肫鹆松成车膶懽致?，孩子們的考試很順暢。我讓學(xué)生說說這堂課的收獲，學(xué)生們有的說：“語文不僅在課堂，還在生活里”，有的說：“語文和生活息息相關(guān)?！比~圣陶先生說過：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！闭Z文課堂教學(xué)中的語用策略非常豐富，充分利用語用因素，其實(shí)就體現(xiàn)了語文教育思想的改變，即語文教學(xué)是動態(tài)的言語教學(xué)，其最終目的是培養(yǎng)學(xué)生過好現(xiàn)代語文生活的能力，讓學(xué)生乘著語用的翅膀飛翔，語文課堂必將成為學(xué)生美麗的記憶。腫瘤標(biāo)志物檢測結(jié)果解讀楊道理齊魯醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所、腫瘤標(biāo)志物(TM)概述腫瘤標(biāo)志物檢測基本原則療效判斷、TM濃度的影響因素解讀、常用腫瘤標(biāo)志物檢測的臨床意義、腫瘤標(biāo)志物概述(一)腫瘤標(biāo)志物發(fā)展的歷史·1、第一階段,1846年~1928年,發(fā)現(xiàn)本周蛋白?！?、第二階段,1929年~1962年,發(fā)現(xiàn)些激素、酶、同工酶和蛋白,在腫瘤發(fā)生時異常,如促性腺激素、堿性磷酸酶等。·3、第三階段,1963年~1975年,發(fā)現(xiàn)了一些胚胎蛋白性標(biāo)志物,如AFP、CEA?！?、第四階段,1976年至今,單克隆抗體技術(shù)的建立,大量的腫瘤標(biāo)志物出現(xiàn)出如CA15-3、CA125、CA199以及癌基因類腫瘤標(biāo)志物等。(二)腫瘤標(biāo)志物(TM)的定義腫瘤的發(fā)生和增殖過程中,由腫瘤細(xì)胞本身所產(chǎn)生的或者由機(jī)體對腫瘤細(xì)胞反應(yīng)所產(chǎn)生的,反映腫瘤存在和生長的類物質(zhì)。包括蛋白質(zhì)、激素、酶(同工酶)、多胺及癌基因產(chǎn)物等·近年來,采用腫瘤早期檢測技術(shù)—尋找病人血液中腫瘤細(xì)胞所分泌、表達(dá)的異常蛋白質(zhì)(腫瘤標(biāo)志物)是可以早期發(fā)現(xiàn),早期診斷和早期治療腫瘤。三)腫瘤標(biāo)志物的分類腫瘤標(biāo)志物的分類尚不統(tǒng)一,常用的有兩種:①按腫瘤標(biāo)志物的來源以及它的特異性;②按腫瘤標(biāo)志物本身的化學(xué)特性。1、按腫瘤標(biāo)志物的來源以及它的特異性分類:1)腫瘤特異性標(biāo)志物是一種腫瘤所產(chǎn)生的特異性物庋。例如前列腺特異性抗原〔PSA)就是前列腺腫瘤所產(chǎn)生的特異性標(biāo)志物質(zhì),只有患前列腺癌時,PSA顯著性升高。(2)腫瘤輔助標(biāo)志物:它在正常情況下也可由某種正常組織產(chǎn)生,但在類似組織發(fā)生腫瘤時,其含量會急劇升高。如CEA、血清鐵蛋白、β2-微球蛋白、胃蛋白酶原IⅡ(PGI)等。顯而易見,后者在同類組織良性增生時也會升高,只是在發(fā)生腫蜜時,其含量變化更明顯一些而已因此,其檢