初中語(yǔ)文-人生教學(xué)課件設(shè)計(jì)

人生勃蘭兌斯奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥?！?/p>

《鋼鐵是怎樣煉成的》莊子說(shuō):“人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已?！鼻f(shuō)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”勃蘭兌斯人生走近作者

勃蘭兌斯（1842—1927），丹麥文學(xué)批評(píng)家,文學(xué)史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。代表作是《十九世紀(jì)文學(xué)主流》，共6卷，即《流亡文學(xué)》《德國(guó)的浪漫派》《法國(guó)的反動(dòng)》《英國(guó)的自然主義》《法國(guó)浪漫派》和《青年德意志》。課堂任務(wù)

1.認(rèn)真朗讀課文，品味本文精粹而蘊(yùn)含豐富的文字。2.感受文章的語(yǔ)言美和精美的設(shè)喻，理解本文寓深刻的道理于一系列形象的寫(xiě)法。背景資料勃蘭兌斯曾因運(yùn)用泰納的種族、環(huán)境、時(shí)代三因素決定論來(lái)研究文學(xué)發(fā)展史，于1890年受到了教會(huì)的猛烈攻擊，因此，被迫到柏林寄居七年。盡管如此，他仍然抱著理解生活、珍愛(ài)命運(yùn)的態(tài)度面對(duì)人生，仍然對(duì)未來(lái)的人生之路充滿信心。本文就表現(xiàn)了這一點(diǎn)。

1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是通過(guò)描寫(xiě)哪幾種場(chǎng)面來(lái)探討人生的？

2.文章可以分為幾部分？朗讀課文理思路分四個(gè)場(chǎng)面來(lái)探討人生

第一個(gè)場(chǎng)面是人類攀登高塔的情景。

第二個(gè)場(chǎng)面是深入挖掘，探尋地下坑道的情景。

第三個(gè)場(chǎng)面是描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開(kāi)拓進(jìn)取，開(kāi)辟疆土，征服人群的情景。

第四個(gè)場(chǎng)面是描述一些人在工場(chǎng)勞作的情景。全文按所描寫(xiě)的場(chǎng)面自然地分為四個(gè)部分

第一部分（1～4段），描述人類攀登高塔的情景，說(shuō)明人類生命表現(xiàn)形式盡管千萬(wàn)別，但其中又有共同性和必然性。

第二部分（5～6段），描述一些人深入地挖掘、探尋地下坑道的情景，表現(xiàn)他們不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗的精神。

第三部分（7段），描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開(kāi)拓進(jìn)取，他們攫取更多的土地，征服更多的人。

第四部分（8～9段），描述一些在一種工場(chǎng)中勞動(dòng)的人們，表現(xiàn)他們的刻苦勤奮、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

1.作者把人生比作攀高塔，你認(rèn)為這個(gè)比喻是否恰切？為什么？

這個(gè)比喻是比較形象的，比如，“一百來(lái)級(jí)”指的是一百多歲，“在某一階梯從腳下消失”指的是人的死亡?！白畛跖实菚r(shí)”“每一件事物都是新的”“越往上走”“每一級(jí)上似乎也難以再有任何值得留戀的東西”，這和人們對(duì)世界的心理感受過(guò)程是一致的。精讀課文品哲理

2.挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域、在工場(chǎng)勞作的三種人是指什么樣的人？各有什么樣的性格特點(diǎn)？你可以從實(shí)際生活中為這三種人補(bǔ)充幾個(gè)例子嗎？挖掘坑道的人：指從事研究工作、進(jìn)行抽象的腦力勞動(dòng)的人。征服廣闊領(lǐng)域的人：軍事家、政治家。在工場(chǎng)中勞作的人：技術(shù)工人、工藝師、設(shè)計(jì)師、發(fā)明家等。

深入地挖掘、探尋地下坑道的人具有怎樣的性格特點(diǎn)？

不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗，為了事業(yè)而忘卻生命。

從事研究工作，進(jìn)行較為抽象的腦力勞動(dòng)，也就是像阿基米德那樣的科學(xué)家。公元前212年，古羅馬軍隊(duì)攻陷敘拉古，正在聚精會(huì)神研究科學(xué)問(wèn)題的阿基米德，不幸被蠻橫的羅馬士兵殺死，終年七十五歲。

在廣闊的領(lǐng)域開(kāi)拓進(jìn)取的人具有怎樣的性格特點(diǎn)？

一是貪欲：占有欲極強(qiáng)，渴望征服，喜歡掌握權(quán)力，控制人和事物；

軍事家、政治家，像愷撒大帝、成吉思汗、秦始皇、漢武帝等。

二是堅(jiān)強(qiáng)：精力充沛，頭腦活躍，愛(ài)冒險(xiǎn)，熱愛(ài)生活，勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

在一種工場(chǎng)中勞動(dòng)的人們具有怎樣的性格特點(diǎn)？刻苦勤奮、吃苦耐勞

技術(shù)工人、工藝師、設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，像愛(ài)迪生、張衡、畢升等。小組合作攻難關(guān)

1.如何理解“最初的攀登是容易的，不過(guò)很慢”這句話含義？

2.“越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來(lái)似乎都是相同的?！睘槭裁凑f(shuō)都是相同的？

3.“從精神上來(lái)說(shuō)，他們是停留在同一個(gè)地方。”這話是什么意思？

4.作者描述這些人群，肯定或贊揚(yáng)了什么精神？

“越往上走”意味著年齡的增長(zhǎng)，年齡越大，經(jīng)歷的事越多，后來(lái)的事情和以前發(fā)生的事情看起來(lái)便“似曾相識(shí)”。

1.如何理解“最初的攀登是容易的，不過(guò)很慢”這句話含義？

因?yàn)槟贻p時(shí)有父母的扶助，不需要多少技能，所以攀登比較輕松。

2.“越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來(lái)似乎都是相同的?！睘槭裁凑f(shuō)都是相同的？

3.“從精神上來(lái)說(shuō)，他們是停留在同一個(gè)地方?！边@話是什么意思？

人們隨年事的增高，自身在許多方面會(huì)有很多改變，但是性格、志趣、品質(zhì)總是很難或很少改變的。這里的“精神”應(yīng)指性格之類的東西。

作者想借此來(lái)肯定或贊揚(yáng)對(duì)時(shí)光的珍惜，對(duì)生命的熱愛(ài)，贊揚(yáng)勤于勞作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔強(qiáng)（juéjiàng）的精神……

4.作者描述這些人群，肯定或贊揚(yáng)了什么精神？歸納提煉明主旨

課文以“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達(dá)了作者對(duì)人的生命本質(zhì)、對(duì)人類社會(huì)生活的深刻理解，表達(dá)了他對(duì)生命的珍愛(ài)的情感，以及讓一生過(guò)得更有意義的信念和志向。課文總結(jié)人生攀登高塔—珍惜生命熱愛(ài)生命坑下勞作—不屈不撓頑強(qiáng)奮斗廣闊領(lǐng)域—開(kāi)拓進(jìn)取