《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))

《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利的朗讀課文，在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼。2、培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。懂得當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，容忍和諒解才是最好的解決辦法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會(huì)小松鼠和小熊的友誼，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。2、懂得當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，容忍和諒解才是最好的解決辦法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡童話故事嗎？今天老師就帶你們到童話王國(guó)中，童話王國(guó)中來(lái)了兩位小朋友，我們先給它們打個(gè)招呼。展示小松鼠和小熊的卡通圖片。2、指名上臺(tái)找到小松鼠與小熊的家，并粘貼卡通圖片。（師已在黑板上畫(huà)出了自然情境，一座大山、山頂與山腳）二、教師配樂(lè)范讀課文1、生邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事主要講了什么？2、指名回答問(wèn)題三、讀悟交融，感悟友情1、學(xué)習(xí)課文3—7小節(jié)（1）學(xué)生自讀這部分內(nèi)容，思考：紙船和風(fēng)箏怎樣使小松鼠和小熊成為朋友的?（2）指名說(shuō)一說(shuō)，回答問(wèn)題紙船和風(fēng)箏怎樣使小松鼠和小熊成為朋友的?（3）感悟文章內(nèi)容，重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀各種方式讀文感悟“漂呀漂”、“樂(lè)壞了”、“祝你快樂(lè)”、“飄呀飄”、“也樂(lè)壞了”、“祝你幸福”，要讀出小松鼠和小熊高興的語(yǔ)氣。（自由讀、指名讀、小組讀、齊讀等）（4）指導(dǎo)區(qū)分“飄呀飄”、“漂呀漂”、①結(jié)合多媒體動(dòng)畫(huà)理解句中含義②結(jié)合生活實(shí)際舉例區(qū)別：（伴有多媒體動(dòng)畫(huà)）云在空中飄一飄；紙片在空中飄一飄；紅旗在空中飄一飄；氣球在空中飄一飄葉子在水面漂一漂；春天，融化的冰塊在水面漂一漂；花瓣在水面漂一漂過(guò)渡：同學(xué)們，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成為了好朋友，而且給他們帶來(lái)了幸福和快樂(lè)，可是正當(dāng)他們沉浸在這份幸福和快樂(lè)中時(shí)，一天，他們居然為了一點(diǎn)點(diǎn)小事，就吵了一架。天空中再也看不見(jiàn)飄蕩的風(fēng)箏了，（摘下風(fēng)箏）小溪里也看不到漂流的紙船了，（摘下紙船）但是最后紙船和風(fēng)箏使他們又和好了。紙船和風(fēng)箏是怎樣使他們和好的呢？2、學(xué)習(xí)課文后半部分、余下段落（1）思考回答：紙船和風(fēng)箏是怎樣使他們和好的呢？（2）聯(lián)系生活中失去朋友的難受感覺(jué)，從而感悟“再也受不了”、“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”你在生活中和好朋友吵架后是什么心情？會(huì)怎么做？（3）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)體會(huì)小松鼠想和好內(nèi)心又特別矛盾、難受的心情(4)傍晚時(shí)，小松鼠看到一只美麗的風(fēng)箏朝它飛來(lái)，高興得哭了，為什么高興得哭了？四、創(chuàng)新拓展，放飛情感1、小朋友在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，你們也有和好朋友發(fā)生矛盾、吵架的時(shí)候，當(dāng)你們吵架的時(shí)候，你會(huì)怎么做？想一想，用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵的小伙伴表達(dá)一下你的誠(chéng)意吧！（寫(xiě)幾句心里話，畫(huà)一畫(huà)、演一演……）2、綜合性拓展練習(xí)你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)的就寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，愿意演一演、讀一讀的就演一演、讀一讀。學(xué)生在音樂(lè)聲中寫(xiě)、畫(huà)、讀、演，表達(dá)自己對(duì)朋友的歉意。五、總結(jié)談話，滲透德育當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，與朋友鬧矛盾的時(shí)候，容忍和諒解才是最好的解決辦法，敢于率先伸出友誼之手、主動(dòng)和好的人，是令人敬佩的。板書(shū)設(shè)計(jì)：20、紙船和風(fēng)箏小松鼠家小熊家20、紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。2、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道松鼠和小熊是怎樣維護(hù)友誼的，從中受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、紙船、風(fēng)箏教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課孩子們，在生活中每個(gè)人都有好朋友，你們也應(yīng)該有，是吧?（抽生回答）今天呀也有一對(duì)好朋友來(lái)到我們的教室和大家一起分享發(fā)生在他們身上的故事，那么他們是誰(shuí)呢？你們想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)92頁(yè)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)紙船和風(fēng)箏。（出示課題）1、提問(wèn)：通過(guò)我們上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道松鼠和小熊住在什么地方嗎？（抽生回答）2、師小結(jié)：哦我明白了，原來(lái)松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，一條小溪正好從小熊家門口流過(guò)。你們看小熊來(lái)了，松鼠也來(lái)了。（板畫(huà)出山和小溪，貼出小熊和松鼠）過(guò)渡：咦，他們一個(gè)住在山腳一個(gè)住在山頂，隔得那么遠(yuǎn)，他們是怎樣成為好朋友的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)2~6自然段，就有答案了。二、新課教學(xué)：（一）、學(xué)習(xí)2~6自然段。1、學(xué)生自由地小聲地讀讀2~6自然段，邊讀邊思考：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流自讀情況。3、指名回答，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解，用自己的話試著說(shuō)說(shuō)。過(guò)渡：哦我聽(tīng)明白了，原來(lái)是紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。4、區(qū)別“漂”和“飄”。你看紙船漂來(lái)了，風(fēng)箏也飄來(lái)了，（看看誰(shuí)是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)漂字有什么不同？）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（抽生朗讀），讓學(xué)生評(píng)價(jià)讀得怎么樣（生答….），生情感朗讀，指導(dǎo)讀出漂呀漂的語(yǔ)氣，然后分別讓男女同學(xué)讀。就這樣紙船漂呀漂，漂到了小熊家門口，小熊的心情會(huì)怎么樣呢？抽生看圖回答（小熊樂(lè)的眉開(kāi)眼笑，小熊樂(lè)的手舞足蹈，小熊樂(lè)的合不攏嘴…….）課文中也有個(gè)詞寫(xiě)小熊特別高興，你找到了沒(méi)有？（出示課件）讓學(xué)生圈出這個(gè)詞，并抽生讀讀，指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。提問(wèn)小熊為什么樂(lè)壞了？（因?yàn)樗盏搅硕Y物，還有祝福的話）是呀，小熊原來(lái)孤孤單單的一個(gè)人，但是現(xiàn)在它不再孤單了，它有朋友了，它怎能不樂(lè)壞了呢？把這快樂(lè)大聲地讀出來(lái)吧，全班齊讀這一段小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。出示風(fēng)箏圖，松鼠想不想抓住風(fēng)箏?。浚ㄏ耄┏鍪撅L(fēng)箏圖，接著出示第五自然段，松鼠看見(jiàn)手里的風(fēng)箏上面都有些什么？抽生回答，松鼠呀收到了這些禮物心情會(huì)怎樣呢？（高興、激動(dòng)）是呀，難怪小松鼠也樂(lè)壞了，讓我們一起把我們的高興表達(dá)出來(lái)吧。Ｄ、還有什么原因讓他們這樣高興？看!除了紙船和風(fēng)箏還有什么？對(duì)，他們還收到了朋友的祝福呢!我們來(lái)讀一讀祝福的話。（出示課件）（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出祝福的語(yǔ)氣，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。）過(guò)渡：紙船和風(fēng)箏為他們帶去了問(wèn)候，也帶去了祝福，讓他們成為好朋友，那么這對(duì)好朋友就一直友好相處下去了嗎？（生答：不是….）那么他們之間又發(fā)生什么事了呢？（生答：…）是呀，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，吵架過(guò)后結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)7到9自然段。（二）學(xué)習(xí)第7~9自然段。請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng)老師范讀，看看有什么感受。1、課件出示7~9自然段，在凄美的樂(lè)聲中老師進(jìn)行范讀，讓學(xué)生在聽(tīng)中受到感染。2、師：孩子們，聽(tīng)了老師的范讀，你心情怎么樣？為什么會(huì)感到難過(guò)呢？因?yàn)樯巾斏显僖部床灰?jiàn)飄蕩的風(fēng)箏了，小溪再也看不見(jiàn)漂流的紙船了。（邊說(shuō)邊出示課件）為什么看不見(jiàn)飄蕩的風(fēng)箏，漂流的紙船呢？他們吵架了，心情怎么樣？課文中哪里告訴了我們？（因?yàn)樗麄冋l(shuí)也不理誰(shuí)了）3、師：孩子們，一對(duì)好朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架，不和了，老師跟你們一樣，心里也很難過(guò)，你們也像老師那樣讀讀，體會(huì)一下它們的心情吧?。ǜ鶕?jù)學(xué)生喜新求變，以及形象思維為主的特征，把思考的主動(dòng)性還給學(xué)生，讓他們?cè)谧x中悟出松鼠和小熊吵架后的傷感，深悟友誼的純真、可貴。）4、學(xué)生配樂(lè)朗讀。過(guò)渡：松鼠和小熊吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，他們的友誼就這樣結(jié)束了嗎？他們是怎樣和好的呢？（三）學(xué)習(xí)第10、11自然段1、集體朗讀10、11自然段2、問(wèn)：松鼠和小熊是怎樣再次和好的？（指名用自己的話語(yǔ)說(shuō)說(shuō)：是松鼠再也受不了啦，主動(dòng)折了一只紙船并寫(xiě)上：如果你愿意和好就放一只風(fēng)箏吧！結(jié)果小熊真的就放風(fēng)箏了，就這樣他們就和好了。）3、松鼠和小熊再次和好了？他們的心情會(huì)怎么樣？你們的心情也怎樣？（激動(dòng)高興）4、課件出示課文中的圖3，讓學(xué)生感受松鼠和小熊再次和好后，松鼠把屋頂上的紙船放進(jìn)小溪里的動(dòng)人場(chǎng)面。提問(wèn)：聰明的孩子們，如果你是松鼠當(dāng)你把屋頂上的紙船放進(jìn)小溪里，每放一只，你會(huì)說(shuō)些什么呢？指導(dǎo)學(xué)生用激動(dòng)、高興的語(yǔ)氣來(lái)朗讀第最后一自然段。A學(xué)生選擇喜歡的方式讀。B分男女生讀。C全班齊讀。問(wèn)：松鼠和小熊你喜歡誰(shuí)呢？為什么？（敢于伸出友誼之手。）9、船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為了好朋友，在他們的友誼出現(xiàn)裂縫時(shí)，紙船和風(fēng)箏讓他們?cè)俅魏秃?，這就告訴我們友誼需要容忍和諒解。（過(guò)渡：讓我們?cè)俅斡懈星榈睦首x全文，體會(huì)一下它們的純真友誼吧！生齊朗讀全文。）（以讀為主，在讀中學(xué)、讀中悟，學(xué)生通過(guò)不同的理解和角色體驗(yàn)，去體會(huì)成為好朋友的高興、吵架后的傷感、孤獨(dú)，再次和好后的興奮心情。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)一步理解課文。）四、課外延伸進(jìn)行思想教育：?jiǎn)枺簩W(xué)習(xí)這篇課文后你們一定有很多感受，能和大家一起分享嗎？（安媒子）師總結(jié)全文：是啊，我們應(yīng)以廣闊的心胸去接納身邊的朋友，要學(xué)會(huì)容忍別人，諒解別人，要勇于伸出友誼之手，讓自己成為倍受歡迎的人。過(guò)渡：我