2022版小學三年級語文教案（全書）

小學三年級語文教案（全書）課題名稱1.我們的民族小學課型課時11.認識本課字、詞，能正確讀寫本課目E字、新詞。教學目標2.正確、流利、有感情地朗讀課文,大致了解課文主要內(nèi)容。3.背誦自己喜歡的部分課文。教學1、識字、寫字。重、難點2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教、學用具搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料；多媒體課件教學過程刖置性作業(yè)一.自學生字新詞，試讀課文。.這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。.學生試讀。.指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。二.分組朗讀，組間比賽.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。.各組練習后進行比賽。三.鞏固字、詞，指導寫詞。1、指名讀生字，新詞。2、指導書寫課后田字格中的字。a.著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌保氚鼑Y(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成?！叭福?，字“小”字下邊的撇（J）要長些?！拔?，，字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。也學生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語.

小組互助合作課文主要寫了什么內(nèi)容？展示交流質(zhì)疑這所民族小學美不美？請你再讀課文，體會這所民族小學的美?？偨Y(jié)拓展評價一、 舉行“民族風情”展示會板書設(shè)計1.我們的民族小學坪壩絨傣頗蝶雀 摔 跤昌晃鳳昂 絢得失及補救措施課題名稱「我們的民族小學 課型課時2教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習課文，進一步理解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)熱愛祖國這個大家庭，增強民族團結(jié)的感情。教學重、難點1、了解我國各民族兒童間的友愛團結(jié)以及它們幸福的學習生活。2、體會描寫窗外的安靜和小動物們湊熱鬧的句子的表達效果。教、學用具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片：課件教學過程前置性作業(yè)民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的？從哪些句子中可以體會出同學們上課時讀課文的聲音好聽？如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？這所民族小學留給你什么印象？交流感受。小組互助合作展示課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。交流質(zhì)疑總結(jié)你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，拓展評價1、 我們的民族小學板書設(shè)計穿戴學校——好朋友語言得失及補救措施課題名稱2、金色的草地 課型課時1教學目標1、學習本課的11個生字。2、有感情地朗讀課文，了解草地顏色不同的原因。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。教學重、難點1.學習本課的11個生字。2、蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。教、學用具課件、蒲公英的圖片教學過程刖置性作業(yè).齊讀課題：金色的草地.課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？二、檢查預習.開火車讀生字。.小老師教讀：多音字：“假”“朝”字形：“絨”“?！?交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。.抽讀課文。三、初讀課文，感知全文。課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？歸納總結(jié)：1哥倆在草地上玩耍。2草地會變色的原因。小組互助合作1、自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。展示(1)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？交流質(zhì)疑總結(jié)聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。拓展評價2、金色的草地板書釣攏耍裝勁絨假設(shè)計朝些察瓣掌趣得失及補救措施課題名稱2、金色的草地課型課時21.引導學生只要仔細觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學生保護花草樹木，愛護大自然。教學目標2.繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。3.體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。教學1.引導學生只要仔細觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學生保護花草樹木，愛護大自然。重、難點蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。教、學用具課件教學過程1、蒲公英一直是金色的嗎？2、“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？3、有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？4、為什么“我們”不再揪它了？5、從“我”的變化看，你有什么感受？刖置性作業(yè)小組互助合作看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？展示交流質(zhì)疑學習本課后，你有什么感受？總結(jié)拓展評價回一幅草地的圖片。板書設(shè)計2、金色的草地早晨 中午 傍晚綠色 金色 綠色蒲公英會合攏合 張 合得失及補救措施課題名稱3、爬天都峰課型課時1教學目標1、認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3、了解課文的主要內(nèi)容，教學重、難點1、識字、寫字、理解詞語。2、了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。教、學用具教學過程前置性作業(yè)一、自讀課文，學習生字選擇自己喜歡的方式朗讀課文，要求把字音讀正確，把課文讀通順。自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。檢查生字詞自學情況。小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。推選讀得好的同學當小老師，領(lǐng)讀生字詞二.再讀課文，了解大意邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事。三、識記字形，指導書寫.認讀要求寫的11個字，并分別組詞。.與熟字比較，識記字形峰 蜂辮 辯、辨.練習書寫。教師巡視，個別指導。小組互助合作課文主要寫了什么內(nèi)容？展示交流質(zhì)疑這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？總結(jié)拓展評價介紹一下你收集的天都峰圖片資料。板書設(shè)計3、爬天都峰陡鏈顫攀鯽呵爬峰頂似蒼仰咱奮辮勇居得失及補救措施課題名稱3、爬天都峰 課型課時2教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，堪語氣和心情。g出不同人物的2、了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。3、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學重、難點1、了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。2、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教、學用具課件教學過程刖11W性作業(yè)1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？2、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？3、默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。4、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？5,結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？6、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？小組互助合作“汲取”是什么意思、，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？展示交流質(zhì)疑2、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？總結(jié)拓展評價記錄自己的課余生活板書設(shè)計奮力一會兒 一會兒 勇氣3、爬天都峰 手腳并用 從別人身上吸取力量（高陡） 爬呀爬終于爬上頂峰得失及補救措施課題名稱4、槐鄉(xiāng)的孩子課型課時1教學目標1、正確流利有感情的朗讀課文，讀出）握生字詞。槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡愉。掌2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。3、熟讀自己喜歡的句子，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。教學重、難點正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡愉。。掌握生字詞。學會閱讀教、學用具槐樹、槐花圖片；課件教學過程前置性作業(yè)1、字音槐花（）花苞（）登拉（）縷縷（）炊煙（）滿載而歸（ ）2、字義登拉滿載而歸2、課文內(nèi)容（1）、槐樹什么時候開花？（2）、花苞是什么樣的？（3）、槐花又叫什么？有什么用處？小組互助合作槐鄉(xiāng)的孩子是怎么去割槐花的？男孩、女孩是怎樣分工的？當時的情景怎樣？展示槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？交流質(zhì)疑總結(jié)說一說，暑假中讓你最快樂的事情是什么？拓展評價4、 槐鄉(xiāng)的孩子板書鉤槐米 換學費設(shè)計得失及補救措施課題名稱語文園地一課型課時1教學目標1、進行口語交際2、在口語交際中鍛煉流利語言，學會寫作。3、在讀、寫、背中訓練語言能力。教學重、難點1、進行口語交際。。2、完成習作教、學用具課件；相關(guān)資料教學過程刖置性作業(yè)搜集課余生活的照片分小組講自己的課余生活小組互助合作展示交流1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收獲。3、交流有什么感受。4、講講今后的打算。質(zhì)疑總結(jié)回家講給媽媽聽。拓展評價語文園地--板書口語交際設(shè)計得失及補救措施課題名稱語文園地一課型課時2教學目標1、掌握多音字。2、背誦古詩。3、從生字中學生字教學重、難點學習多音字；積累古詩詞；學習新生字；展示作品背誦古詩；積累古詩詞教、學用具課件教學過程刖置性作業(yè)一、我的發(fā)現(xiàn)1、給加點字注音二、日積月累1、讀讀背背理解下列詞語的意思蓬頭、稚子、莓苔、草映身、遙、應、垂綸、2、讀讀認認(1)＞每組字有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？我的發(fā)現(xiàn)中的下這些字在不同讀音的情況下分別是什么意思？小組互助合作展示交流質(zhì)疑用自己的話說說古詩的意思。總結(jié)拓展評價推薦一本好書板書設(shè)計語文園地一1、我的發(fā)現(xiàn)2、日積月累3、展小臺得失及補救措施課題名稱5.灰雀課型課時1教學目標1、認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教學重、難點1、聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。1、認識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護鳥類的教育。2、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。教、學用具多媒體課件；收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。教學過程刖置性作業(yè)1、字音(1)、重點指導,讀準：散(sAn)步、胸(xidng)脯(pU、白樺(huA)樹(2)、注意：誠、病、蹦2、字形渣、脯、或、惜、胸3、字義婉轉(zhuǎn)郊外可惜誠實自言自語歡蹦亂跳小組互助合作課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？展示第1自然段告訴了我們什么呢？交流質(zhì)疑總結(jié)課文是怎么描寫這三只灰雀的？拓展評價5.灰雀樺胸脯婉渣郊散板書步或者敢惜低誠設(shè)計得失及補救措施課題名稱5.灰雀課型課時2教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。3、認識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護鳥類的教育。教學重、難點1、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。2、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教、學用具多媒體課件教學過程刖置性作業(yè)1、那只灰雀到哪兒去了呢？2、哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的3、哪個詞語最能體現(xiàn)列寧的著急、擔心、惋惜、關(guān)心的情感？3、聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？5、男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？小組互助合作展示2、學習課文11-13自然段，自由朗讀體會，3、讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？交流質(zhì)疑總結(jié)1、學了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。2、收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。拓展評價5灰雀列寧 男孩板書設(shè)計惹人喜愛 每次……都要…… “沒看見”經(jīng)常帶…… “一定會飛回來”可惜 果然得失及補救措施課題名稱6《小攝影師》課型課時1教學目標1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。2、學習本課的生字新詞。3、能正確、流利地朗讀課文教學重、難點初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，提出問題，初步展開討論。指導學生學習質(zhì)疑。教、學用具收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料；課件教學過程刖置性作業(yè)交流課前搜集的有關(guān)高爾基的資料學生說說課前自瀆課文的情況以及體會，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。二.重點檢查讀書情況.學生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾便。.在學習小組內(nèi)份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。.畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、同伴討論等方法初步理解。.投影出示本課生字，指名認讀。.自由說說課文的大體內(nèi)容。小組互助合作課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？展示1.分角色朗讀課文，這篇課文在寫作上很大的特點是對話很多。從人物的對話中，你們體會到什么？交流質(zhì)疑總結(jié)這兩個人物，你更喜歡誰？為什么？拓展評價板書6、《小攝影師》攝基媚鞠躬膠秘社突按擺弄準備側(cè)卷輛雜設(shè)計得失及補救措施課題名稱6《小攝影師》課型課時2教學目標1、培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3、引導學生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。教學重、難點通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。提高學生質(zhì)疑、解疑的能力。教、學用具課件教學過程刖置性作業(yè)1、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑：如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？2、小男孩為什么來？3、小男孩是怎樣吩咐高爾基的？高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？4、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？5、小男孩跑了，高爾基喊些什么？小組互助合作小男孩會回來嗎？展示交流質(zhì)疑高爾基希望孩子來嗎？總結(jié)拓展評價小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？板書設(shè)計7小攝影師關(guān)懷、愛護高爾基 小攝影師有禮貌得失及補救措施課題名稱7奇怪的大石頭課型課時1教學目標1.會認6個生字，會寫14個生字。2.正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語3.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學重、難點1.正確流利朗讀課文。2.了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教、學用具收集李四光的生平資料、圖片、童年故事；課件前置性作業(yè)二.檢查預習情況.結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一一李四光。.請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。.分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yUn）石、大坑（k@ng）、臥進、突兀（wii）、旅行、考察、秦（qin）嶺、流域（yii）、遺（yi）跡、研究、震（zhdn）驚三.解決一些術(shù)語詞.隕石：.地質(zhì)學家：.突兀:.第四紀：.冰川：.秦嶺：小組互助合作完整地齊讀課文。展示交流質(zhì)疑說說課文主要寫了些什么內(nèi)容總結(jié)拓展評價介紹本文主人公一李四光板書設(shè)計7,奇怪的大石頭坑考秦域遺震著藏悄閃臥推旅紀究得失及補救措施課題名稱7奇怪的大石頭課型課時2教學目標引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。3.有感情地朗讀課文。感受李四光勤于思考、善于動腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。教學重、難點引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的教、學用具課件教學過程前置性作業(yè)1、這是塊怎樣的石頭？2、李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？3、小伙伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？小組互助合作時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？展示交流質(zhì)疑李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？對這塊巨石的研究引導他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？總結(jié)拓展評價談談你學了這篇課文后的感受。板書設(shè)計7、奇怪的大石頭奇怪:巨大孤零零從哪來老師說不上來問爸爸說不清許多年直到才解謎專門考察發(fā)現(xiàn)得失及補救措施課題名稱8、我不能失信課型課時1教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能概括課文的主要內(nèi)容。3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。教學重、難點1、理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的內(nèi)容2、如何使學生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。教、學用具課件教學過程刖置性作業(yè)一、談話導入：.同學們，你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志？哪位同學知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物，誰自告奮勇來說一說？讓學生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。.今天，我們就來學習一個有關(guān)宋慶齡小時候的故事?！段也荒苁拧罚ò鍟n題）二、初讀感知.讓學生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。.分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。.以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。a.故事發(fā)生在什么時間？b.文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？小組互助合作說說課文主要講了一件什么事。展示交流質(zhì)疑讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？總結(jié)拓展評價在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？你能講一講他們的故事嗎？板書設(shè)計8、我不能失信宋慶齡 答應 小珍（誠實）得失及補救措施課題名稱語文園地二課型課時1教學目標1、培養(yǎng)學生大膽、大方和他人進行交流的好品質(zhì)2、注重交際習慣的提示和引導：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，可以補充。3、學生體會到和同學交流的快樂。教學重、難點培養(yǎng)學生大膽、大方和他人進行交流的好品質(zhì)留心觀察周圍的人，學習他們的優(yōu)良品質(zhì)教、學用具收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像教學過程前置性作業(yè)收集名人像或圖片，故事小組互助合作各人先在組內(nèi)展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。展示1、小組各組匯報本組評選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”名單評價。交流2、評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”。質(zhì)疑總結(jié)挑選一、二名“故事大王”講故事：拓展評價語文園地二口語交際：名人故事會板書設(shè)計得失及補救措施課題名稱語文園地二課型課時2教學目標1、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式2、讀讀背背，收集積累名人名言。3、讀成語故事，了解故事內(nèi)容。教學重、難點收集積累名人名言。培養(yǎng)閱讀能力教、學用具課件教學過程前置性作業(yè)一、我的發(fā)現(xiàn)1、輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同3、齊讀句子、體會。4、到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式。二、讀讀背背三、成語故事小組互助合作說說這些名言的意思，展示閱讀成語故事，說說主要講了一件什么事？交流質(zhì)疑總結(jié)語文園地二拓展3、我的發(fā)現(xiàn)評價4、日積月累5、成語故事板書設(shè)計得失及補救措施課題名稱古詩兩首：夜書所見課型課時第一課時教學目標1.學習本課生字新詞，并能理解古詩的意思。2.體會詩人情感的轉(zhuǎn)變。3.有感情的朗讀詩歌，并能背誦。教學重、難點體會詩人的思鄉(xiāng)之情。學習課文用具體事例來表達中心的寫作方法。教、學用具搜集葉紹翁的資料教學過程刖置性作業(yè)知識鏈接：1、葉紹翁，南宋中期詩人，字嗣宗，號靖逸，處州龍泉人。祖籍建安（今福建建甌），本姓李，后嗣于龍泉（今屬浙江麗水）葉氏。生卒年不詳。曾任朝廷小官。其學出自葉適，他長期隱居錢塘西湖之濱，與真德秀交往甚密，與葛天民互相酬唱。2、［注釋］①蕭蕭：風聲。梧：梧桐樹。②客情：旅客思鄉(xiāng)之情。（1）挑：捉。促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)叫蝴蝴兒。④籬落：籬笆。習任務：1、學習本課生字，能流利朗讀詩句。2、查閱資料理解詩句意思。3、學生課前查閱古詩及作者的有關(guān)資料。小組互助合作初讀詩文，感知詩情理解“書”、“所見”的意思，近而解題。根據(jù)拼音、注釋同桌互讀詩文，要求讀通、讀順。老師范讀，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。問：你從詩中看到了什么？聽到了什么？猜一猜詩人在想什么？二、 精讀詩文，感悟詩意詩人在這樣的月夜看到了哪些景物？默讀詩文，在你認為的重點詞語下面劃線，說說感受。在這樣凄涼的秋夜，詩人的心里有什么感覺？他想到什么呢？）請同學帶著自己的感受齊讀寫景部分。圖文結(jié)合，自由讀文，聯(lián)系上下文討論“知”的意思。在圖中標出從詩文中摘到的詞，給圖畫配上“注釋”。作者看到孩子們玩得那么投入，就會想到什么？你覺得應該怎樣讀才能讀出這首詩的感覺？展示交流質(zhì)疑誦讀詩文，品味詩蘊.指名讀詩，師生評價2.齊背詩文。3：說說自己前感受，你想對詩人說些什么？總結(jié)拓展評價我來闖關(guān)：出示掛圖，說出掛圖中的景物、人物，然后互相交流，根據(jù)自己的想像創(chuàng)編小故事。（組員相互口述）板書設(shè)計夜書所見一、作者介紹二、古詩賞析得失及補救措施小學三年級語文教案課題名稱古詩兩首：九月九日憶山東兄弟課型課時第二課時教學目標1.學習本課生字新詞，并能理解古詩的意思。2.體會感情。3.有感情的朗讀詩歌，并能背誦。教學重、難點在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中所表達的詩人的思想感情。學習課文用具體事例來表達中心的寫作方法。教、學用具搜集王維的資料

教學過程前置性作業(yè)知識鏈接：王維（701-761）,唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。預習任務：."佳節(jié)"指的是什么節(jié)日？.憶：獨：異：每：逢：茱萸：3、初讀課文，了解詩的大意。小組互助合作一、初讀古詩1、自由通讀一遍，把詩讀正確。3、抽讀，讀出古詩的節(jié)奏、韻味。4、了解重陽節(jié)的風俗習慣，區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的"山東省”。5、再讀古詩：詩人當時寫這首詩時內(nèi)心是什么感受？從哪里看出來，展示交流質(zhì)疑二、感悟：1"改哪里看出詩人的孤獨？2、朗讀。3、口裝填總讀到這個“獨”字，我就想到：當詩人身邊的人成群結(jié)隊出去看熱鬧的時候，而他卻 ;當詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時候，而他卻4、過渡語：詩人是如此的孤獨無助，怎能不叫他一一（思念），這種思念是那么的一一（深刻），以致他寫出了這樣的一句千古名句 5、思考：從“倍”字你能讀懂些什么？6、口頭填空：詩人居無定所，漂泊他鄉(xiāng)，平日里常?！?如今面對良辰佳節(jié)，—詩人舉目無親，無依無靠，平日里常?！鎸裉斓牧汲郊压?jié)，—7、想象畫面：請同學們輕輕地讀這兩句詩，邊讀邊想象，你的眼前將浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面。5.指導誦讀。

總結(jié)拓展評價三、感受兄弟情深。工客人王維在重面佳節(jié)深深思念著家人，那家里的親人是否也在思念著他呢?從哪里看出來？.朗讀：wWw.xK.想象畫面：讀讀這兩句詩，你的腦中出現(xiàn)了什么畫面。.角色體驗：①如果你就是王維日思夜想的兄弟，你在登高時會怎樣思念自己的兄弟，在心里會對兄弟說些什么？②哪一位愿做詩人王維，你想對你思念的、同時也在思念你的兄弟說些什么呢？.角色吟誦：四、感情誦讀。積累背誦板書設(shè)計九月九日憶山東兄弟一、作者介紹二、古詩賞析得失及補救措施小學三年級語文教案課題名稱10風箏課型課時第一課時教學目標1.認識5個生字，會寫15個生字。能正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語。2.提高閱讀的速度和水平，有感情地朗讀課文。3.把自己喜歡的句子抄下來教學重、難點讀通課文，感知課文內(nèi)容。學習課文用具體事例來表達中心的寫作方法。教、學用具搜集風箏圖片教學過程

_1_Z_刖置性作業(yè)知識鏈接：村居高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯。預習任務：1、搜集一些和風箏有關(guān)的資料。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。3、利用各種工具書自學生字新詞小組互助合作1、想想課文主要講了一件什么事？是按什么順序描寫的？2、交流識記生字的不同方法。3、小組進行各種形式的朗讀。4、小組合作學習，交流課文講了什么事？說說你的體會。展示交流質(zhì)疑我來闖關(guān)：A、辨字組詞。爭（ ） 班（ ） 黑（ ） 坊（）箏（ ） 斑（ ） 墨（ ） 訪（）B、用合適的詞語填空。（ ）地奔跑 （ ）地飛走 （ ）地喊叫輕輕地（ ） 甜甜地（ ） 悄悄地（ ）多音字組詞。 r磨｛t 喪t 坊D、聽寫詞語。精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)總結(jié)拓展評價推薦閱讀，。賈平凹散文精選＞＞。

板書設(shè)計10風箏一、生字詞學習二、概括學習課文得失及補救措施小學三年級語文教案課題名稱10風箏課型課時第二課時教學目標1、我能流利、有感情地朗讀課文。2、提高閱讀的速度和水平，有感情地朗讀課文。3、體會秋天里放風箏給孩子們帶來的樂趣。教學重、難點1.引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。2.體會作者是怎樣把孩子的心情的變化寫具體的。教、學用具搜集風箏圖片教學過程、八刖置性作業(yè)知識鏈接：1、在中國，風箏有二千多年的歷史。最初的風箏是用木頭做的，叫木鶯，后來改用紙做，叫紙鶯。在紙鶯上裝上竹哨，風吹竹哨，便發(fā)出像古箏一樣的聲音，因此有了風箏的稱呼O2、山東濰坊是著名的風箏之都，從1984年開始，那里每年都要舉辦一次國際風箏節(jié)。世界最大的風箏博物館也在濰坊。預習任務：1、搜集一些和風箏有關(guān)的資料。2、積累一些好詞、好句。3、收集一些描寫心情的詞語。

小組互助合作1、找出課文中描寫心情的詞語和句子，談談自己的體會。9理M局3五槨憬 逞 大驚失色 倏地 垂頭喪氣3、“我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥……”跑去后，找到“幸福鳥了嗎？心情又是怎樣的？先小組交流，再展開想象的翅膀接著寫下去。展示交流質(zhì)疑我來闖關(guān)：A、我會填“風”字成語。風（ ）人物 風平（）（） 風雨（）（）風度（）（） 風和（）（）B、填空。［風箏3的作者是 。課文先寫了孩子們 ，接著寫了 ，最后寫風箏斷了線，他們 。在這中間，孩子們也經(jīng)歷了由 到 ，最后到 的情感變化過程。C、我們想做一個 的風箏，經(jīng)過地制作，卻 ，但我們 。D、讀了課文我明白了一個道理：總結(jié)拓展評價推薦閱讀，《賈平凹散文精選＞＞。板書設(shè)計10風箏一、詳解課文二、能力提升得失及補救措施課題名稱11秋天的雨課型課時第一課時教學目標1、認識8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。2、我能流利、有感情地朗讀課文。3、提高閱讀的速度和水平，有感情地朗讀課文。教學重、難點讀懂課文，感知課文內(nèi)容。讀懂課文，感知課文內(nèi)容。教、學用具搜集秋天圖片教學過程、八刖置性作業(yè)知識鏈接：與秋天有關(guān)的詩句秋雨一一高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。秋夜一一睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。秋聲一一未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。秋葉一一夜深鳳竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。秋色一一雨浸壞甕新苔綠，秋入橫林數(shù)葉紅。秋月一一月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。秋菊一一寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。預習任務：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。2、利用各種工具書自學生字新詞3、有感情地朗讀課文，讀喜歡的課文段落。4,觀察秋天的景物，搜集秋天的圖畫。5、收集一些描寫秋天的詞句，畫一些秋天的景物。小組互助合作1、想想課文主要講了什么？2、交流識記生字的不同方法。3、有感情地朗讀課文，讀喜歡的課文段落。4、各種形式的朗讀課文。展示交流質(zhì)疑達標檢測1、聽寫詞語清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。2、抄寫描寫秋天的詞語。新課標第?冏3、畫秋天的景物。4、組詞。星（ ） 顯（ ） 雖（ ） 色（ ）醒（ ） 濕（ ） 強（ ） 艷（ ）總結(jié)感悟“五彩繽紛”，尋找描寫的顏色詞語拓展評價11秋天的雨板書一、學習生字詞設(shè)計二、學習詩歌得失及補救措施小學三年級語文教案課題名稱11秋天的雨 課型課時第二課時教學目標1,有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，感受秋天的美好。過程與方法2、積累好詞佳句，把自己喜歡的句子抄下來。情感態(tài)度價值觀3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好以及色彩美。教學重、難點理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。教、學用具教學過程

1/■>刖置性作業(yè)知識鏈接：與秋天有關(guān)的詩句秋雨一一高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。秋夜一一睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。秋聲一一未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。秋葉一一夜深鳳竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。秋色一一雨浸壞甕新苔綠，秋入橫林數(shù)葉紅。秋月月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。秋菊一一寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。預習任務：1、觀察秋天的景物，搜集秋天的圖畫。2、收集一些描寫秋天的詞句，畫一些秋天的景物。小組互助合作1、感悟“五彩繽紛”，尋找描寫的顏色詞語2、交流：在秋雨里，你都看到什么了？（銀杏葉、紅楓葉、金黃的田野、小青蛙、小松鼠、……）3、體會“氣味的香甜”。4、秋天的雨打開了秋天的大門，你看到了什么？5、秋天美在那里？6,表演朗讀展示交流質(zhì)疑我來闖關(guān)：A、把句子補充完整1、秋天的雨，是一把 .2、秋天的雨，有一盒 。3、秋天的雨，藏著 。4、秋天的雨，吹起了 。B、照樣子，寫句子。裝天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。（ ），帶給（ ）的是（ ），帶給（ ）的是（ ）。總結(jié)拓展評價推薦閱讀，《羅蘭散文選》板書設(shè)計11秋天的雨一、詳解詩歌內(nèi)容二、能力提升得失及補救措施課題名稱12聽聽，秋的聲音課型課時第一課時教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀詩言限2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3.仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。教學重、難點從秋天的聲音中體會秋天的美好。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。教、學用具搜集秋天圖片教學過程、八刖置性作業(yè)知識鏈接：與秋天有關(guān)的詩句（二）秋思--故人萬里無消息，便擬江頭間斷鴻。秋興--西風吹葉滿湖邊，初換秋衣獨慨然。秋懷-一出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛。秋夢--清夢初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。預習任務：1、搜集各種與秋天有關(guān)的聲音，如：風聲、雨聲、落葉聲、2、4累有關(guān)秋天的一些好詞、好句。3、有關(guān)秋聲的磁帶和音樂、課件。小組互助合作1、想想課文主要講了一件什么事？2、讀課文前面的提示語，明確學習要求。3、各種形式的朗讀課文。4、了解詩中講了哪些事物的聲音？a 具 體 可 感 的 聲音: 。b可心領(lǐng)神會而不可聞的無聲的聲音： O_5、續(xù)寫課文。（先小組交流，再展開想象的翅膀接著寫下去） 展示交流質(zhì)疑我來闖關(guān)：A、填上合適的量詞?！?）葉子 一（ ）小花 一（ ）汗水-（ ）谷粒 一（ ）秋風 一（ ）大樹B、結(jié)合課文內(nèi)容填空。（1）大樹 手臂" ",是黃葉道別的話音。（2）蟋蟀 翅膀，“ ”，是和陽臺告別的歌韻。C、自由想象填空。一排排大雁追上白云，說：” 。一陣陣秋風掠過田野，說：” ?？偨Y(jié)拓展評價推薦閱讀，羅蘭散文《秋頌》，《寫給秋天》板書設(shè)計12聽聽，秋的聲音賞析詩歌得失及補救措施課題名稱口語交際三 課型課時第,課時教學目標1、通過把課外讀到的秋天故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講秋天故事，并交流讀后感想，從而在了解秋天故事的過程中，學習景物的描寫方法。2、選擇一個自己做過的的一件事，通過寫人物的摘果子、看紅葉和放風箏，游覽名勝，收獲的快樂。教學重、難點1、根據(jù)課前搜集的材料，講秋天的故事。2、結(jié)合秋天故事，談談金秋時節(jié)自己做過的一件事，以及關(guān)于秋天的一件事。教、學用具收集有關(guān)秋天的資料教學過程刖置性作業(yè)我已經(jīng)運用四部預習法預習老師講故事激趣導入。小組互助合作1、說一說本單元中的秋天的故事和給人的啟示。2、介紹自己準備的秋天故事。（講故事、聽故事的要求：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充。）3、聽了同學講的秋天的故事，大家有些什么想法？展示交流質(zhì)疑1、交流本單元中的秋天故事和給人的啟示。2、展示自己準備的秋天故事。（講故事、聽故事的要求：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充。）3、聽了同學講的秋天故事，交流自己的有想法？總結(jié)/ 我今天的收獲可大了，我 、拓展:學會了 ）評價語文園地三板書設(shè)計得失及補救措施課題名稱習作三指導 課型課時笫：課時教學目標選一幅或畫一幅秋天的圖畫，說一說，寫一篇習作。能用上自己平時積累的語言，把習作讀給同學聽，并根據(jù)同學的建議進行修改。教學重、難點選一幅或畫一幅秋天的圖畫，說一說，寫一篇習作。能用上自己平時積累的語言，把習作讀給同學聽，并根據(jù)同學的建議進行修改。教、學用具收集關(guān)于秋天的圖畫教學過程刖置性作業(yè).欣賞一組圖片，請同學們大聲地叫出圖片中景物的名字（出示投影片）。.請同學說一說對圖片中的哪張畫哪件事印象最深刻，反映了景物的什么特點。.由圖片中的故事轉(zhuǎn)入本次習作的課題：寫生活中存在的，你所熟悉秋天的一件小事。（板書課題：秋天）4、這次作文要我們寫什么？（寫景）5、寫什么季節(jié)？（寫熟悉的景色）6、寫幾件景色？（寫一個熟悉的秋景）7、要我們特殊注意寫出這個季節(jié)的什么？（寫出景物的特點）小組互助合作.寫出景物的特點是這節(jié)課的訓練重點。什么是景物的特點呢？特點就是景物與眾不同的地方。不同的季節(jié)有不同的特點。請說說你熟悉的景色有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。.師：現(xiàn)在你能說說你知道景物還有哪些方面的特點嗎？（生說）一個景物的特點有不少，有……大家要選最突出的特點來寫。五彩繽紛：銀杏楓葉田野菊花氣味香甜：水果準備過冬：動物……生齊讀。展示交流質(zhì)疑列提綱.你準備寫什么？秋天有什么特點？（指一行同學說）.請一學生上來按照小黑板上規(guī)定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱，其它同學在下面列提綱。.請演板學生說提綱，評議是否能寫出景物特點；請寫各方面人物特點的同學說提綱，評議是否能寫出了景物特點?？偨Y(jié)拓展評價心（ 我今天的收獲可大了，我板書設(shè)計美麗的金秋得失及補救措施課題名稱我的發(fā)現(xiàn)我會填成語故事課型課時第三課時1、通過閱讀引用人物所說的話結(jié)合泡泡內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)所說的話教學目標與陳述性成分在句子中有三種相對位置關(guān)系。，2、讀讀背背，學習收集積累名人名言。通過組詞，強化形近字的音形義和同音字的形義區(qū)分。3、通過組詞，強化形近字的音形義和同音字的形義區(qū)分。4、讀趣味語文，了解故事內(nèi)容。教學這節(jié)課，我們大家合作完成讀讀背背，區(qū)分形近字的音形義和同音字的形義，并了解《繞口令》的內(nèi)容重、難點教、學用具收集有關(guān)色彩的詞語教學過程1、讀趣味語文《繞口令》，借助拼音把故事讀通順。刖2、我會填耍（）雜（ ）推（)究()置要（）朵（ ）準（）窮（)性峰（）郊（ ）誠（)紀()蜂（）膠（ ）城（ ）記（)作業(yè)小組互助合作1、小組合作讀趣味語文《繞口令》，結(jié)合故事內(nèi)容，用文中語句說一說成語的意思和道理。2、讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的三個句子，說明屬于哪一類形式？3、有感情的讀“對子”，想想這些對子的意思并會背。展示交流質(zhì)疑1、交流匯報：用文中語句說一說對子的意思和道理。2、交流“我的發(fā)現(xiàn)”中的三個句子，說明屬于哪一類形式？3、展示有感情的讀“對子”，想想這些對子的意思并會背?？偨Y(jié)拓展評價/ / 我今天的收獲可大了，我 )板書設(shè)計學習有關(guān)顏色的詞語、例句得失及補救措施小學三年級語文教案課題名稱13花鐘課型課時第1課時教學目標1.認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫''爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語。2.情感目標：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣。3.發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。

教學學生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)重、難點教、學用具時鐘教學過程前置性作業(yè).牽?；ǎ址Q喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原產(chǎn)南美洲，現(xiàn)在我國各地均有栽培。每年4月至10月開花不斷，花單生葉腋或枝端，花冠漏斗狀，花型多花色豐富，有紫紅、鮮紅帶白條紋、桃紅、純白等。.薔薇；被稱為薔薇三姐妹的是玫瑰、月季、薔薇是人們普遍喜愛的花卉。它們同是薔薇科薔薇屬的植物四季開花，花色多樣，有紅、黃、白等顏色。.睡蓮：“花開花謝三四天，白日張開夜入眠，葉浮水面花挺出，放出異彩飾湖面。"因為她猶如人們白天精神飽滿，夜間入睡的生活習性，故得來睡蓮之名，睡蓮為多年生宿根草本水生植物。它一般在中午十二至二時花盛開，日落后即行閉合，次日又開，可連續(xù)開放三四天，花朵顏色多樣有白、粉、紅、紫等多種顏色。預習任務：1、課前觀察一下家中、校園的各種花或準備一些課文中涉及到的花（如曇花、月光花）的圖片、錄像資料。2、自由地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）3、讀文，圈出不認識的字，觀察生字，利用已有的方法想辦法識記。小組互助合作1、六人小組交流課前準備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號）2、交流自學生字經(jīng)驗，師生評議。3、讀了課文你知道些什么？4、“花”與“鐘”是什么關(guān)系呢？為什么稱“花鐘”呢？“花鐘”是指什么？5、課文中描寫了哪些花呢？你認為哪部分讓你很感興趣？（說體會，談感想，并用自己的方式讀讀）6、背誦喜歡部分，與同學交流。

展示交流質(zhì)疑我來闖關(guān)：1、爰來填一填，再體會體會。(完成課后第三題)牽?；ù灯鹆俗仙男±人N薇( )睡蓮( )萬壽菊( )煙草花( )月光花( )曇花( )2、看拼音，寫詞語。Xian yan jiao nenchuan bo shi duxiujian( )( )( )( )( )3、寫出下列詞語的反義詞。適宜一( )展示一( )艷麗一( )嬌嫩一( )4、寫出幾種花的名稱：總結(jié)拓展評價交流自己所了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動時間關(guān)系。板書設(shè)計13、花鐘生字詞學習二.概括學習課文得失及補救措施課題名稱13、花鐘課型課時第2課時教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。3、學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。教學重、難點學生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。學習作者用不同的句式表達同一個意思。教、學用具時鐘面教學過程刖11W性作業(yè)曇花：仙人掌科。肉質(zhì)植物，術(shù)狀?；ㄉ谌~狀枝的邊，美麗，芳香，夜開，翌晨即萎，僅數(shù)小時，故有"曇花一現(xiàn)"之說。原產(chǎn)熱帶美洲，中國各地溫室栽培，供觀賞。午時花：也叫"夜落金錢"。梧桐科。一年生草本。秋季開花，午時開放，翌晨閉合，花常整個脫落。原產(chǎn)熱帶亞洲。中國有栽培，供觀賞。萬壽菊：也叫"臭芙蓉"。菊科。一年生草本。夏秋開花。原產(chǎn)墨西哥，中國各地栽培，供觀賞。煙草（花）：茄科。一年生草本。莖直立，棱形。可制煙葉。原產(chǎn)熱帶美洲。預習任務：1、結(jié)合語境理解課文中重要的詞語，積累一些好詞。2、在文中，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。3、不同的植物為什么開花的時間不同小組互助合作1相相課文南尊講了一件什，事92、'聲&己的話說說曇花的開花時高和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。3、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。4、小組合作用自己的話說一說，為什么不同的植物開花的時間不同？展示交流質(zhì)疑二、我會填：凌晨四點，牽?；? )凌晨五點，薔薇花( )七點，睡蓮()中午十二點左右，午時花()下午三點，萬壽菊()傍晚六點，煙草花()晚上七點左右，月光花()晚上八點，夜來香()晚 上 九 點， 曇 花()三、多音字 「 ，應1 傳〔 發(fā)、四、寫出與劃線詞意思相反的詞語。1、我們小區(qū)里偶爾還能見到啄木鳥。( )2、這里曾是貧窮的山村。( )3、他去幫助老奶奶拉車。( )五、用自己的話說一說，為什么不同的植物開花的時間不同。

總結(jié)拓展評價1、朗讀課文最后一段，體會植物學家絕妙的做法。2、學生自由組合，動手設(shè)計創(chuàng)作。繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如做花鐘、編科學小報、做資料卡、寫觀察日記等）板書設(shè)計13、花鐘一、詳解課文二、學生動手制作紙制花鐘得失及補救措施小學三年級語文教案課題名稱14蜜蜂課題名稱14蜜蜂課型課時第1課時教學目標①認識”試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。②有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情③理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。教學重、難點表達課文蘊含的思想感情。教、學用具掛圖教學過程刖置性作業(yè)介紹作者：法布爾一一法布爾是法國的生物學家，他一生都在研究昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的各種特點，寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學巨著?！睹鄯洹愤@篇課文就選自《昆蟲記》。導學過程一、預習導學（課外）1、從書上或網(wǎng)上查找有關(guān)蜜蜂的相關(guān)資料。2、自制生字卡片。3、自讀課文。畫出不認識的字，讀準字音，讀通句子。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容小組互助1、想想課文主要講了一件什么事？2、把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。3、交流識記生字的不同方法。出示自制生字卡片，小組內(nèi)指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。合作4、小組合作學習：仔細研究一下作者為做試驗做了哪些準備工作？并畫出相關(guān)的詞語或句子展示1、聽寫詞語宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、茂盛、滋潤、創(chuàng)造、緩慢、踩壞、丈夫、勞累、奔流不息2、形近字緩（ ）踩（ ）累（ ）肢（ ）闊（）暖（ ）彩（ ）紫（ ）枝（ ）悶（）交流3、近義詞質(zhì)疑黑暗（ ）慢慢（ ） 逐漸（ ） 遼闊（ ）3、反義詞上升（）輕（）清（）黑暗（）4、在（）里填上合適的詞（）的變化（）的雷聲 （）的云（）的大地 （ ）的江河（）的花草樹木 （ ）的雨露 （ ）的宇宙5、選選看：（1）聽說（密、蜜）蜂有辨別方向的能力，無論飛到（那、哪）里，它總是可以回（道、至U）原處。（2）（在、再）回家的路上，我推（測、側(cè)）蜜蜂可能找不到家了

總結(jié)拓展評價課后了解動物是憑借什么來辨別方向，認識路線的呢？板書設(shè)計14、蜜蜂一、學習生字詞二、了解作者三、概述課文內(nèi)容得失及補救措施小學三年級語文教案課題名稱14、蜜蜂課型課時第2課時教學目標1、激發(fā)學生動手探究自然奧彳頭的興趣。2、理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。3、通過資料，進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。教學重、難點理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。教、學用具掛圖教學過程

前置性作業(yè)蜜蜂是勤勞的昆蟲。為了釀造500克蜜，一只蜜蜂通常要飛行十幾萬公里，相當于繞地球三四周。蜜蜂一找到蜜源，就會飛回蜂巢，告訴同伴關(guān)于蜜源的消息。如果蜜源離蜂箱不到100米，它們就在蜂巢上方跳“圓舞”；如果蜜源在蜂箱100米以外，它們就跳"擺尾舞”。導學過程一、預習導學(課外)1、課文按什么順序?qū)懙?、讀熟課文，細讀第三、四、五自然段。3、在文中畫出“我”做試驗的過程。小組互助合作1、說說作者做了一項什么試驗，是怎么做的。要求不漏述試驗的重要內(nèi)容。2、作者做了一項什么試驗，是怎樣試驗的？3、蜜蜂是如何找到回家的路的，這說明了什么？4、假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？5、作者從試驗中得出了什么結(jié)論，是怎么得出的？展示交流質(zhì)疑1、選一選，填一填無論……總是……盡管……仍然……不是……而是……只要……就……( )天氣很冷，爺爺( )一早就起床跑步。我認為首先應該保護的( )這些東西，( )人的生命。( )被拋棄到哪里，他們( )可以自己回到原處。我們( )認真學習，( )取得好成績。2.我能排按照法布爾做試驗的過程，把正確的順序?qū)懴聛怼?)為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。()一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。()床后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。()我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？()那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。()這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。3、作者提出了一個什么問題？得出了一個什么結(jié)論？從法布爾的身上你得到怎樣的啟示？

總結(jié)拓展評價.討論交流：看了法布爾做的這個試驗，你想送他什么詞呢？（勤動手、善思考、細觀察）.語言積累：選擇喜歡的句子抄下來，并試著背一背。.閱讀《昆蟲記》：如果你想知道更多的關(guān)于昆蟲的秘密，可以看一看《昆蟲記》板書設(shè)計14、蜜蜂一、詳解課文內(nèi)容二、了解試驗過程三、重點語句賞析得失及補救措施小學三年級語文教案課題名稱15玩出了名堂課型課時第1課時教學目標1、認識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。2、理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文3、培養(yǎng)學生的朗讀能力和搜集資料的能力。教學重、難點理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文教、學用具掛圖放大鏡教學過程刖置性作業(yè)列文虎克：（1632-1723）荷蘭生物學家。英國皇家學會會員。在早年，學會了磨制玻璃透鏡的技術(shù)，制成簡單的顯微鏡。1675年發(fā)現(xiàn)了原生動物，1683年又發(fā)現(xiàn)了細菌，對動植物的顯微構(gòu)造也有所觀察。導學過程一、預習導學（課外）1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、自讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。

小組互助合作1、組內(nèi)同學相互交流學習生字情況，遇到難寫易錯的字多練幾遍。2、說一說列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？3、畫出表示“玩"的句子，指名學生再讀。4、想一想。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導學生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，玩中做。5、聯(lián)系自己的"玩"，談談你對列文虎克的這種玩法有什么看法？展示交流質(zhì)疑1、我會讀j1ngpionkansh6uyuedu tiaoji6 p1nqqInggud1ng（）（）（）（）（）（）2、我會選列文虎克看（kdnkan）守大門時，待（ddidai）著沒事，就一邊看門，一邊磨（mdm6）起了鏡片。它把厚玻璃的四周磨?。╞dob6）,做成放大鏡。全對了就獎勵自己一顆支3、詞語擂臺堂（ ）閑（ ）具（ ）簡（ ）腿（ ）常（ ）閱（ ）俱（ ）問（ ）退（ ）4、找朋友欣賞一（ ） 拜訪一（ ） 觀察一（）聘請一（ ） 隨意一（ ） 名堂"（ ）總結(jié)拓展評價搜集并閱讀舌今中外"玩出名堂"的故事。

板書設(shè)計15、玩出了名堂一、學習生字詞二、概述課文內(nèi)容得失及補救措施小學三年級語文教案課題名稱15、玩出了名堂課型課時第2課時教學目標1、理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。2、寫寫自己玩中的樂趣和收獲。教學重、難點理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)，寫寫自己玩中樂趣和收獲。教、學用具掛圖放大鏡教學過程刖置性作業(yè)微生物是自然界的重要成員，細菌、病毒和真菌都是微生物。有些微生物會使人生病，流行性感冒就是由病毒引起的；有些微生物卻是人類的好幫手，如，有的可以分解垃圾，有的可以消滅害蟲，還有的是釀酒和做酸奶的功臣。導學過程一、預習導學（課外）1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、自讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。小組互助合作1、列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。在玩放大鏡中，他又玩出了什么？2,細讀后說說列文虎克是怎么想的，怎么做的，又發(fā)現(xiàn)了什么。3、你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎？4、你想對列文虎克說些什么？5、讀了課文，你對玩又有了哪些新的看法呢

我能選（發(fā)明 發(fā)現(xiàn)）www.Xkbl.coM1、小強（ ）的自動晾衣架受到了大家的稱贊。2、伊琳娜（ ）金魚放到裝滿水的杯子里，水會漫出來。（聘請邀請）展示1、列文虎克被（ ）為皇家學會會員。交流2、學校的革命烈士事跡報告會（ ）了幾位老紅軍戰(zhàn)士參加。質(zhì)疑課文回放列文虎克玩（ ），做成（ ）;列文虎克又玩（ ），做成（ ）；后來，列文虎克玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了（ ）。讀了這段話你有什么感受？從列文虎克的身上，你受到了什么啟發(fā)？和同學交流一下吧！魯班造鋸魯班是我國古代最負盛名的能工巧匠，也是一位十分偉大的發(fā)明家。傳說現(xiàn)在木工所用的鋸子就是魯班（發(fā)現(xiàn)發(fā)明）的。一天，魯班到一座高山上去尋找木料。突然腳下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一叢茅草。手被茅草滑破了，滲出血來?！霸趺催@不起眼的茅草這么鋒利呢？”他忘記了傷口的疼痛，扯起一把茅草細細端詳，（發(fā)現(xiàn) 發(fā)明）小草葉子邊緣長著許多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。他想：要是我也用帶有許多小鋸齒的工具來鋸樹木，不就可以很快把木頭鋸開了嗎？那肯定比用斧頭砍要省力多了。于是，他就請鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實驗。果然，很快就把樹木鋸斷了。魯班給這種新發(fā)明的工具起了一個名字，叫做“鋸”。.認真默讀，爭取把這個故事記住，講給朋友聽。.劃去括號里不正確的詞語。.為文中加點的詞語，找一個近義詞。偉大一（ ）端詳一（ ）肯定一（ ）.“觀察--想象--實驗”讓魯班發(fā)明了“鋸”。從故事中你得到了什么啟示呢？說說你的真感受！

總結(jié)拓展評價①古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來說說嗎？②小練筆：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲吧。板書設(shè)計15、玩出了名堂一、詳解課文內(nèi)文二、嘗試寫出自己在玩中的樂趣得失及補救措施小學三年級語文教案課題名稱16*找駱駝課型課時一課時教學目標1、分角色朗讀課文，讀出人”%的不同語氣。2、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。3、培養(yǎng)仔細觀察與認真思考的習慣。教學重、難點重點：了解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點的。難點：理解老人為什么能夠指點商人找回駱駝。教、學用具掛圖教學過程

前置性作業(yè)知識鏈接：駱駝和其他動物不一樣，特別耐饑耐渴，人們能騎著駱駝橫穿沙漠。駱駝還有著“沙漠之舟”的美稱。駱駝的駝峰里貯存著脂肪，這些脂肪在駱駝得不到食物的時候，能夠分解成駱駝身體所需要的養(yǎng)分，供駱駝生存需要。駱駝能夠連續(xù)四五天不進食，就是靠駝峰里的脂肪。另外，駱駝的胃里有許多瓶子形狀的小泡泡，那是駱駝貯存水的地方，這些“瓶子”里的水使駱駝即使幾天不喝水，也不會有生命危險。預習任務：1、自讀課文，要求讀通順。遇到重要的詞句勾一勾畫一畫，2、了解故事內(nèi)容。3、積累好詞佳句。小組互助合作1、簡要說說課文講了一件什么事。2、商人究竟走失了一只什么樣的駱駝？商人最后又是怎樣找到駱駝的？3、老人沒有看見商人丟失的駱駝，怎么會知道這頭駱駝的特點呢？4、商人找到駱駝了嗎？從哪里看出來？5、文中“果然”一詞說明了什么？6、談談讀了這個故事后受到的啟發(fā)。7、說說自己在生活中留心觀察或不注意觀察的事例。展示交流質(zhì)疑我來闖關(guān)：1、我會選駱駝（tu6t著急（zhdo2、我能）我能給帶點的字選擇正確的tuo）馱著米（tu6tuo）zhe）收藏（cangzang）男真寫適當?shù)脑~。賣音。忿忿地(fenfen)1哄我(hdnghdng)A—A的聞的粕■牝 1fp JnJWn3、老人知道駱駝的左腳有點跛，那是因,為,那是因為老人知道駱駝的左邊馱著蜜，右邊馱著米老人知道駱駝少了一顆牙齒，那是因為

自由組合或以小組為單位互相討論，合作填寫下表?？偨Y(jié)F老人看見了什么1 知道了什么J-7-S拓展評價板書設(shè)計16、找駱駝一、熟讀課文內(nèi)容二、詳解課文內(nèi)容得失及補救措施小學三年級語文教案課題名稱語文園地四（口語交際）課型課時第一課時教學目標1.打開學生思路，讓學生談談自己的新發(fā)現(xiàn)。2.引導學生學會傾聽，學會評價。3.交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。教學重、難點引導學生學會傾聽，學會評價。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。教、學用具找一些自己需要觀察的物體

教學過程1刖置性這段時間，你都觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。作業(yè)小組互助合作一、激趣導入.激趣：師拿著兩個雞蛋和兩杯水走進教室，擺放在講臺上，什么也不說，引起學生的好奇心。.導入：教師隨機在黑板上寫下“看、聽、說、想、寫”幾個字，說：“這節(jié)課老師將和同學們一起做一個有趣的實驗，請同學們用你們的小相機——眼睛拍下你看到的，用你的小錄音機——耳朵記錄下你聽到的，用你聰明的腦袋瓜子想一想，用你的巧嘴說一說，用你的小手寫一寫?！倍?、引導觀察.向?qū)W生展示兩個雞蛋，請孩子們仔細觀察，說說特征。.（提起兩杯看起來沒兩樣的水，事實上也一樣，就是兩杯白開水。）這兩杯水有什么特點？當學生憑眼睛看后說沒什么區(qū)別時，教師引導學生：觀察時，光用眼睛看看還不行，請個同學來驗證一下，來嘗一嘗這兩杯水。.師將兩個雞蛋放進水杯，雞蛋都沉在了水底?，F(xiàn)在老師準備向一個杯子里加入鹽，請同學們猜猜看，會有什么變化？孩子們議論，發(fā)言。.教師實驗：加鹽。.讓孩子們說觀察中的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：孩子們，你們真會動腦筋，不但看得仔細，還思考出了鹽水的浮力比淡水的大。.總結(jié)觀察過程中孩子們用到的方法：用眼睛仔細看、用耳朵仔細聽、用手去感覺、用舌頭去嘗、用腦袋去思考等等，教孩子如何觀察。.介紹死海的奇特現(xiàn)象，課件展示死海的奇特現(xiàn)象。

展示交流質(zhì)疑指導說話：讓孩子們把實驗過程說出來。指導寫作把你們今天觀察到的實驗用日記的形式詳細記錄下來,就是一篇觀察日記。（強調(diào)日記的形式。）學生動筆作文互評、批閱、講評（重點展示優(yōu)秀習作）總結(jié)選擇自己最喜歡、最感興趣的一樣東西（動物、植物、玩具、一種現(xiàn)象都行）進行觀察，寫一則觀察日記拓展評價板書口語交際設(shè)計得失及補救措施小學三年級語文教案課題名稱習作課型課時第2課時教學目標1.引導學生學會觀察，并善于發(fā)現(xiàn)新事物。2.讓學生學會按一定的順序，有條理地寫作。

教學重、難點打開學生思路，讓學生談談自己的新發(fā)現(xiàn)。讓學生學會按一定的順序，有條理地寫作。教、學用具范文、提綱指導教學過程前置性作業(yè)用最簡單的語言表達自己看到、聽到、想到的事物小組互助合作一、激趣導入.激趣：師拿著兩個雞蛋和兩杯水走進教室，擺放在講臺上，引起學生的好奇心。.導入：教師隨機在黑板上寫下“看、聽、說、想、寫”幾個字，說：“這節(jié)課老師將和同學們一起做一個有趣的實驗，請同學們用你們的小相機——眼睛拍下你看到的，用你的小錄音機一一耳朵記錄下你聽到的，用你聰明的腦袋瓜子想一想，用你的巧嘴說一說，用你的小手寫一寫。”二、引導觀察.向?qū)W生展示兩個雞蛋，請孩子們仔細觀察，說說特征。.（提起兩杯看起來沒兩樣的水，事實上也一樣，就是兩杯白開水。）這兩杯水有什么特點？當學生憑眼睛看后說沒什么區(qū)別時，教師引導學生：觀察時，光用眼睛看看還不行，請個同學來驗證一下，來嘗一嘗這兩杯水。.師將兩個雞蛋放進水杯，雞蛋都沉在了水底?，F(xiàn)在老師準備向一個杯子里加入鹽，請同學們猜猜看，會有什么變化？孩子們議論，發(fā)言。.教師實驗：加鹽。.讓孩子們說觀察中的發(fā)現(xiàn)。.總結(jié)觀察過程中孩子們用到的方法：用眼睛仔細看、用耳朵仔細聽、用手去感覺、用舌頭去嘗、用腦袋去思考等等，教孩子如何觀察。.介紹死海的奇特現(xiàn)象，課件展示死海的奇特現(xiàn)象。

展示交流質(zhì)疑指導說話讓孩子們把實驗過程說出來。指導寫作把你們今天觀察到的實驗用日記的形式詳細記錄下來，就是一篇觀察日記。（強調(diào)日記的形式。）學生動筆作文互評、批閱、講評（重點展示優(yōu)秀習作）總結(jié)選擇自己最喜歡、最感興趣的一樣東西（動物、植物、玩具、一種現(xiàn)象都行）進行觀察，寫一則觀察日記。拓展評價板書習作四設(shè)計得失及補救措施小學三年級語文教案課題名稱語文園地四（我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)）課型課時第三課時教學目標1.讀讀背背農(nóng)諺歌謠，讀讀認認關(guān)于人體器官的三行詞2.能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導學生從音、形、義上加以區(qū)分。教學重、難點.讀讀背背農(nóng)諺歌謠，讀讀認認關(guān)于人體器官的三行詞語。.能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導學生從音、形、義上加以區(qū)分。教、學用具了解魯班的故事及資料教學過程

前置性作業(yè)14、我會連。魯班發(fā)明了 地球有吸引力牛頓發(fā)現(xiàn)了 蒸汽機瓦特發(fā)明了 鋸子小組互助合作一、我的發(fā)現(xiàn).自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。.小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。.指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。.全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。.教師引導小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音、形、義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。拓展練習：形近字組詞。二、讀讀背背.導入：不同的花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。.學生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。.小組合作，學習交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。.抽小組朗讀，全班交流。.師生對讀，齊讀?？凑l最先背下來。背誦比賽。.拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？展示寬帶網(wǎng)1.交流課前搜集的資料：列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最交流早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察，請把你課前搜集到的這方面的資料跟同學交流交流，并質(zhì)疑說出你資料的來源。.讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。.小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！

總結(jié)背誦、積累農(nóng)諺歌謠及人體器官的三行詞語。拓展評價板書設(shè)計語文園地四我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)得失及補救措施課題名稱17、孔子拜師課型課時精讀課第1課時教學目標認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風4長進、敬重、品行”等12個詞語。匚仆仆、納悶、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。懂得為學要勤奮、謙虛，永不.滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。教學重、難點認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。懂得為學要勤奮、謙虛，永不.滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。

教、學用具孔子及老子的圖片及資料；學生準備：課前收集了解孔子和老子的資料。教學過程前1.學生自由朗讀課文。置2.檢查詞語掌握情況。指名朗讀：日夜兼程風塵仆仆納悶風餐露宿毫無保留傳性授佩服。（注意讀準加點字的字音）.3.檢查課文朗讀情況。作請學生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學當“老師”，檢查同學們課文的朗讀情況。業(yè)4.感知課文大意：課文講了些什么？小組1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“——”標出文中讓你互助感動的句子，并在文中注一注你的感受。2.讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽！合作3.班級交流讀書感受

展示交流質(zhì)疑學生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。(1)談孔子(2)談老子總結(jié)拓展學生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。評價板書17孔子拜師設(shè)計孔子老子學生拜師得失及補救措施小學三年級語文教案課題名稱17、孔子拜師 課型課時精讀課第2課時教學目標認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風4長進、敬重、品行”等12個詞語。二仆仆、納悶、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。懂得為學要勤奮、謙虛，永不.滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。

增強民族自尊心和自豪感。教學認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。重、難點懂得為學要勤奮、謙虛，永不.滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。教、學用具孔子及老子的圖片及資料；學生準備：課前收集了解孔子和老子的資料。教學過程前置性1.生自由練讀。作2.生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。業(yè)小組1.分小組演一演?；ブ?.推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象?！狙葑x讓學生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。］合作

展示交流質(zhì)疑學生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）總結(jié)拓展評價孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。.自由分組：學生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成學習合作小組。.明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。.商定方案：各小組在小組長的帶領(lǐng)下，商定準備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。板書17孔子拜師設(shè)計孔子 老子學生 拜師得失及補救措施小學三年級語文教案課題名稱18、盤古開天地 課型課時精讀課第1課時教學目標認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個月寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。匕字。能正確讀正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

教學重、難點引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。教、學用具多媒體課件、搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀的神話故事教學過程前置性作業(yè)①簡介中國的神話故事。②“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。小組互助合作①識記生字。a.自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。b.同座互相認讀生字，交流記字方法。②讀通課文。a.自由練讀課文。b.同座合作檢查課文朗讀情況。③感知文意：這篇課文主要講了什么？（此環(huán)節(jié)符合學生的年齡認知特點，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動的學習氛圍，又利用學生的互助互學，培養(yǎng)了學生的自主學習能力并節(jié)省了課堂教學時間。）

展示交流質(zhì)疑①學生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。②重點研讀課文第二自然段?！拜p而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！弊x一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？③重點研讀課文第四自然段。a.引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。b.讓學生根據(jù)教學掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。C.選擇感受最深的部分讀一讀?？偨Y(jié)讓學生在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容，rti/R在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進一步領(lǐng)會盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學VrUl生以自己的感情來指導朗讀。板書18、盤古開天地設(shè)計得失及補救措施小學三年級語文教案課題名稱18、盤古開天地課型課時精讀課第2課時教學目標認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個4寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。U字。能正確讀正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

教學引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。重、難點有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。教、學用具多媒體課件、搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀的神話故事教學過程前置①復習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。②復習生字詞，開火車讀生字、詞語。性作業(yè)小組互助合作(1)朗讀回味①展示讀。看誰讀得最有感情，讀得最美。②記憶讀?？凑l能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。(2)練習復述①同座練說。②指名在全班復述，然后評議。

展示①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句（我想……）②、將自己搜集到的神話故事展示給自己的小伙伴們看。交流（如此設(shè)計思考拓展，讓學生回過頭來再次感悟，通過讓學生去想，質(zhì)疑感悟盤