高中歷史-高中歷史必修二第15課大蕭條與羅斯福新政教學設計學情分析教材分析課后反思

1．教學設計思路：堅持學生為學習的主體，老師為教學的主導，師生互動，教學相長。2．教學方法：問題探究與學案教學學習方法：自主學習與小組合作探究相結合3．課時安排：1課時4．教學媒體的選用：多媒體平臺5．板書設計（1）課件中的板書一、大蕭條（一）自主探究:概念、表現(xiàn)、特點（二）合作探究：原因、影響（三）練習鞏固二、羅斯福新政（一）自主探究：了解羅斯福新政具體措施（二）合作探究：背景、特點實質、影響（三）練習鞏固三、凱恩斯主義（2）小結時黑板板書1.表現(xiàn)及特點破壞2.原因1.表現(xiàn)及特點破壞2.原因一、大蕭條一、大蕭條3.影響3.影響第15課4.特點及實質1.措施第15課4.特點及實質1.措施二、羅斯福新政2.背景二、羅斯福新政2.背景3.影響3.影響三、凱恩斯主義——內容三、凱恩斯主義——內容教學過程【第一部分大蕭條】（多媒體投影）一、自主學習的檢查與點撥（展示學案內的相應材料和問題，學生代表回答）1.什么大蕭條？學生回答：大蕭條是指1929年至1933年之間全球性的經(jīng)濟大危機、大衰退。2.根據(jù)教材P68-69的文字和圖片，概括大蕭條的具體表現(xiàn)，分析這些表現(xiàn)反映了哪些特點？學生回答：具體表現(xiàn)有股市崩潰（開始的標志），銀行倒閉，企業(yè)破產，生產下降，失業(yè)人數(shù)激增，農產品價格暴跌等。這些現(xiàn)象反映的特點有來勢猛，時間長，范圍廣，破壞強。（點擊展示）教師：大蕭條自1929年10月爆發(fā)到1933年達到最低點，一共持續(xù)了5個年頭，因此與之前的經(jīng)濟危機相比，時間不可謂不長。股市連續(xù)四個交易日暴跌，可謂來勢猛。爆發(fā)后迅速擴散，席卷了所有資本主義國家，可謂范圍廣。所到之處，銀行倒閉，企業(yè)破產，工人失業(yè)，民不聊生，破壞力不可謂不強。這讓人們不得不問這是為什么，這給當時的造成了怎樣嚴重的影響？（點擊進入大蕭條合作探究）二、合作探究：大蕭條的原因和影響（一）小組討論，合作探究用時4分鐘，學生間相互分享自主學習的成果，相互吸納補充完善。其間，教師走訪參與，了解學生們對問題的理解情況和分析問題的方法，及時予以點撥指導，實現(xiàn)師生互動，合作探究。（二）成果分享與教師點評1.大蕭條爆發(fā)的原因？（1）根據(jù)材料分析，大蕭條爆發(fā)的根本原因和重要原因？（附材料）材料一1920年到1929年，美國工業(yè)生產增長了55%，產品急劇增加，而工人工資僅增長2%。農業(yè)工人的工資還不到非農業(yè)工人工資的40%。到1929年，國家財富的3/5由只占人口總數(shù)2%的人擁有，而全年收入約在2000美元左右的貧困戶占家庭總數(shù)60%，作為消費主力軍的普通大眾相對日益貧困，消費能力嚴重不足。學生回答：1)根本原因：生產的社會化和生產資料私人占有之間的矛盾尖銳；2)重要原因：貧富差距過大，生產與銷售矛盾尖銳；教師分析并過渡：到1929年，國家財富的3/5由只占人口總數(shù)2%的人擁有。1920年到1929年，美國工業(yè)生產增長了55%，而工人工資僅增長2%。（在材料中劃線展示）這殘酷的數(shù)據(jù)告訴我們美國生產資料絕大部分掌握在極其少數(shù)人手中，他們?yōu)榱速嵢「嗟睦麧櫍刂剖种械纳a資料高增長的面向社會生產，然而大眾的收入增長卻極其緩慢，無力購買更多的商品。這就導致資本主義社會的基本矛盾尖銳，同時導致貧富差距過大，生產與銷售矛盾尖銳。最終又是什么直接引發(fā)了大蕭條的呢？（點擊進入大蕭條爆發(fā)的材料二）（2）根據(jù)材料分析，大蕭條爆發(fā)的直接原因？（附材料）材料二20世紀20年代，美國證券市場興起投機狂潮，“誰想發(fā)財，就買股票”成為一句口頭禪。人們不但把自己的積蓄全部投入，甚至向銀行貸款購買股票。1928年8月底，美國股票市場的平均價格相當于5年前的4倍。而1929年夏季的三個月中，通用汽車公司的股票由268上升到391，美國鋼鐵公司的股票從165上升到258。1929年10月24日，出現(xiàn)了空前的拋售風潮，股票行情顯示器的操作速度甚至趕不上股票狂跌的速度。學生回答：直接原因是股票投機過度，股市崩潰；教師過渡：冰凍三尺非一日之寒，美國政府為什么沒能即時的控制危機？（點擊進入大蕭條爆發(fā)的材料三，附材料）材料三美國政府奉行傳統(tǒng)的自由放任經(jīng)濟政策，認為“管得最少的政府就是管得最好的政府”，使供給與需求的矛盾得不到緩解。學生：根據(jù)教材和學案材料，我認為大蕭條爆發(fā)的政策原因是胡佛政府實行自由放任經(jīng)濟政策，使供需矛盾得不到緩解。相反使這對矛盾不斷尖銳，最終通過大蕭條的形式來釋放。教師點評過渡：在自主學習過程中，這位同學應該認真的分析了教材和學案中的材料，有自己的理解，非常值得我們大家學習。除了根本原因、重要原因、直接原因和政策原因外，還有沒其他原因呢？（點擊進入材料四，附材料）材料四當時美國的流行說法是：“一美元首付，一美元月供?！比藗兗娂娰J款購物。據(jù)統(tǒng)計，1924~1929年，美國分期付款的銷售額，從20億美元增加到35億美元。汽車、收音機、電冰箱、洗衣機、鋼琴、電唱機以至結婚戒指都可以按月分期付款。學生：信貸消費過度，造成虛假繁榮，給人錯覺。教師點評：從“一美元首付，一美元月供”和美國分期付款的銷售額迅速增長，告訴我們信貸消費已經(jīng)過度。這些原因和我們沒有探究的其他方面的因素共同引發(fā)了大蕭條，給世界經(jīng)濟政治造成嚴重影響。讓我們共同來分享第3學習小組討論的成果。（點擊進入大蕭條的影響之材料一，附材料）材料一大蕭條期間的主要資本主義國家經(jīng)濟情況美國德國英國法國日本世界工業(yè)下降46.2%40.6%28.4%16.5%8.4%1/3外貿縮減70%69.1%50%50%2/3失業(yè)人數(shù)1700萬700萬300萬300萬300萬3500萬學生：根據(jù)表格中的國家我們得出這些是主要資本主義國家，從項目“工業(yè)下降”“外貿縮減”“失業(yè)人數(shù)”我們認為經(jīng)濟出現(xiàn)的危機，出現(xiàn)了明顯的倒退。綜合起來就是大蕭條使主要資本主義國家經(jīng)濟遭到空前嚴重的破壞，導致整個資本主義世界經(jīng)濟的大衰退。老師點評：第3小組的同學把老師要分析的都分析了，講的非常的好，掌聲鼓勵下！表格材料我們就是要“橫看”和“豎看”，分別提出直接信息，然后綜合這些信息，得出結論。看來三組的同學已經(jīng)掌握這個分析材料的方法。好，我們再從國家關系的角度看看，大蕭條造成了怎樣的影響？（點擊進入材料二，附材料）材料二主要資本主義國家為了擺脫困境保護國內市場和促進出口，紛紛采取提高關稅、貨幣貶值這種以鄰為壑，轉嫁危機的辦法。1930年5月，美國國會通過對890種商品提高征稅的法案。德國、意大利、加拿大、西班牙等國則以牙還牙都采取了提高關稅的措施。1931年英國首先放棄金本位，是英鎊貶值近1/3，其他國家也相繼放棄金本位。1934年美國政府也宣布美元貶值40%。學生：我們認為，大蕭條下各國以鄰為壑、轉嫁危機，導致國際關系日益惡化。老師點評：的確是這樣，各主要資本主義國家，為了本國的國家利益，紛紛實施貿易保護主義措施，形成“以牙還牙”的態(tài)勢，使國際關系日益惡化。國際關系惡化了，大蕭條對各國國內的政治又造成了怎樣的影響呢？（點擊進入材料三，附材料）材料三圖一示威者與警察發(fā)生沖突圖二德國法西斯圖三日本擴軍備戰(zhàn)學生：導致各國社會危機加劇，法西斯主義開始泛濫，資產階級民主制度搖搖欲墜。老師過渡：到此我們復習了大蕭條的表現(xiàn)、特點、原因以及影響，現(xiàn)在讓我們來練一練。【第二部分羅斯福新政】（多媒體投影）一、自主學習的檢查與點撥（展示學案內的相應材料和問題，學生代表回答）1.羅斯福新政采取了哪些具體措施，其核心是什么？閱讀教材第三目錄（P70-71），結合表格提示，完成下列內容。（學生集體逐項讀出填寫的內容，教師隨后展示）教師精講：大蕭條是從金融領域率先爆發(fā)的，羅斯福新政也從金融領域入手，可謂“從哪里開始，在哪里結束?！倍绹枪I(yè)國家，因此調整工業(yè)成為羅斯福新政的中心。農業(yè)是基礎產業(yè)，而且農產品價格暴跌，必須予以重視，因此在調整工業(yè)的同時也對農業(yè)進行了調節(jié)。大蕭條爆發(fā)后失業(yè)劇增，政府必須為他們提供基本生活保障和就業(yè)機會，以緩和尖銳的階級矛盾，因此開始社會救濟和以工代賑。這過程中都離不開政府的參與，圍繞的是供給與需求這一對矛盾?？芍^羅斯福新政是根據(jù)大蕭條的病癥對癥下藥?！竞献魈骄慷浚毫_斯福會用什么辦法幫助美國人重新過上好日子呢？自主學習：閱讀教材第三目錄，結合表格提示，完成下列內容。時間3分鐘。領域主要措施具體措施目的金融整頓財政金融使人們恢復對銀行的信心工業(yè)調整工業(yè)生產（《全國工業(yè)復興法》）減少盲目生產，克服生產過剩；緩解勞資矛盾；擴大內需農業(yè)調節(jié)農業(yè)生產減少農產品過剩，提高農產品價格民生社會救濟和以工代賑緩解社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序；增加就業(yè)機會，擴大內需教師：羅斯福之所以會取得舉世矚目的成就，是因為它擁有美國歷史上獨一無二的一個“智囊團”，假設在座同學是羅斯福“智囊團”的成員，你會怎樣為羅斯福出謀劃策，擺脫面臨的困境呢。我們分為四個組來探討這個問題：從北往南分別是：金融、工業(yè)、農業(yè)、福利。討論時注意以下三點：一、每前后排兩桌四人為一小組，選出一個組長，在組長的組織下展開討論，二是討論時一定要結合教材和學案上的材料展開，不必拘泥課本；三由各小組安排代表發(fā)言，發(fā)言時采取自主回答。(附探究問題)材料一：1933年3月5日，羅斯福就職后的第二天就下令全國銀行一律休假四天，隨后國會通過《緊急銀行法案》：授權總統(tǒng)對銀行進行審理，凡有償付能力的銀行才允許開業(yè)，同時，由國家撥款30億美元貸款給大銀行，支持其開業(yè)，并成立“聯(lián)邦儲蓄保險公司”，對存款實行政府保險。①、羅斯福為何從銀行開始整頓？②、有人還是不愿意存錢，你怎么辦？材料二：1933年《國家工業(yè)復興法》：由政府調節(jié)工業(yè)生產中的問題，各個工業(yè)企業(yè)制訂本行業(yè)的公平經(jīng)營規(guī)章，規(guī)章確定各企業(yè)的生產規(guī)模、產品價格、銷售市場的分配…凡是接受法規(guī)的企業(yè)，一律發(fā)給印有“人盡其責”的藍鷹標志。《工資工時法》規(guī)定了企業(yè)工人最低工資和最高工時，規(guī)定每周工作40小時，每小時40美分最低工資，后調整為每小時1美元。①、《工業(yè)復興法》要求各工業(yè)企業(yè)確定生產規(guī)模，這主要是想解決什么問題？②：為何要規(guī)定工人的最低工資和最高工時？材料三：政府同農場主簽訂了大量減少耕地面積的合同，并銷毀小麥、馬鈴薯和牛奶等農牧產品，屠殺豬、牛、羊等牲畜，以控制基本農產品產量和牲畜飼養(yǎng)數(shù)量，提高農產品價格和農民購買力。①、有人對羅斯福的農業(yè)政策提出批評，你持什么態(tài)度？材料四：1935年美國成立工程計劃署，耗資105億元，建了12.2萬幢房屋，103萬公里新路，7.7萬座橋梁，285個機場，3萬公里下水道，1938年為380萬工人提供就業(yè)，約占失業(yè)人數(shù)的1/3。通過公共工程和保護自然資源法案，1933年成立了民間資源保護隊，組織18歲到25歲的男青年種樹，建水壩，撲滅森林火災，種植防護林。每批25萬人，每期半年。①、從材料看羅斯福關注什么問題？②、有人建議說，發(fā)放救濟金比興建公共工程更省錢，你贊同哪種方式？【小組互動，教師精講點撥】①、羅斯福為何從銀行開始整頓？金融領域是大危機的開端，整頓有利于民眾信心恢復，同時金融的恢復會給工業(yè)農業(yè)的恢復發(fā)展提供資本②、《工業(yè)復興法》要求各工業(yè)企業(yè)確定生產規(guī)模，這主要是想解決什么問題？整頓生產的無政府狀態(tài)，減少盲目競爭，消除生產過剩。③：為何要規(guī)定工人的最低工資和最高工時？緩和勞資矛盾，穩(wěn)定社會秩序。提高消費能力。調整產業(yè)結構，做到產業(yè)升級；淘汰落后產能；尋找新的經(jīng)濟增長點；建立現(xiàn)代企業(yè)制度；④、從材料看羅斯福關注什么問題？關注弱勢群體，關注民生。⑤、有人建議說，發(fā)放救濟金比興建公共工程更省錢，你贊同哪種方式？1、增加了就業(yè)，緩解了失業(yè)危機；2、刺激消費，擴大內需；3、改善了國家的基礎設施；4、不傷救濟者的自尊心，也磨練了人的意志，有利于社會穩(wěn)定。教師：我們同學們做的非常好【合作探究三】羅斯福新政——特點學生探究：剛才在分析內容時，不知大家有沒有注意到，我們反復提到了這些要點：藥品1、“政府采取措施……施加壓力……使銀行復業(yè)。”藥品2、“國會（政府）通過《全國工業(yè)復興法》……”藥品3、“政府采取措施……由政府……以控制市場價格?！彼幤?、“政府開展大規(guī)模的救濟……政府舉辦許多公共工程”“立法，力圖消除生產過剩”“工業(yè)涉及（限制）生產規(guī)?！薄稗r業(yè)減少耕地面積和農產品產量”“規(guī)定最低工資”“涉及（穩(wěn)定）產品價格”“收購剩余農產品以控制市場價格”“救濟工作、保障措施、各種保險金、提供大量就業(yè)機會”由此可以得出羅斯福新政的特點：運用國家力量，調整生產和消費的矛盾，及國家干預經(jīng)濟的新模式?！竞献魈骄克摹浚毫_斯福新政——影響掌握羅斯福新政的實質一段穿越時光隧道的對話（馬克思和羅斯福對話）馬：小羅，最近很忙吧。天國也有點亂啊。羅：噢，為啥？馬：因為你啊。列寧跑來說，社會主義大有希望啊。亞當·斯密最近都不來串門了。羅：哈哈。馬：看了你的新政，起先我倒真地心動過，后來開始心憂了，甚至還有點心灰起來。羅：哦？呵呵。雖然有些工人領袖認為看到了美國從“USA”變?yōu)椤癠SSA”的希望，雖然有的人叫嚷著要實行法西斯，雖然最高法院的確宣布很多新政法令違憲，但是，作為一個國家，我們……拒絕了任何徹底的革命計劃，為了永遠地糾正我們經(jīng)濟制度的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新運用。”問題：“我們拒絕了任何徹底的革命計劃，為了永遠地糾正我們經(jīng)濟制度的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新運用”1、材料中的“我們拒絕了任何徹底的革命計劃”指什么？答：人民改變資本主義制度的要求；法西斯分子建立極端獨裁統(tǒng)治的企圖2、“舊民主秩序的新應用”在新政中的體現(xiàn)？維護資本主義/國家干預經(jīng)濟3、新政的實施是否如羅斯福所說的“永遠地糾正”了“我們經(jīng)濟制度中的嚴重缺點”？為什么？不是/只是調整，不能改變資本主義制度，不能從根本上消除經(jīng)濟危機【課堂小結】1學生知識樹小結（學生自主展示）2.展示后，再展示本課思維導圖，宏觀和微觀結合掌握本課自由放任自由放任國家干預經(jīng)濟資本主義新經(jīng)濟體制經(jīng)濟危機實踐羅斯福新政資本主義社會基本矛盾推動升華推動理論凱恩斯主義學情分析1．基礎知識方面，學生們已經(jīng)掌握一定的基礎知識，對大蕭條和羅斯福新政有初步的了解。2．歷史理論方面，學生們已基本了解了生產力決定生產關系，生產關系反作用于生產力的歷史唯物主義理論。3．研究方法方面，學生們已初步掌握論從史出，史論結合，以史證論的學習研究方法高一的學生對學習歷史知識仍然保持著好奇心，他們感性思維較強，理性思維正在逐步形成；為學習本課奠定了一定的基礎。本課涉及知識比較廣泛，學生知識整體化比較弱，因此再設計這節(jié)課是要注意整合教材，引導學生舉一反三，突出主題。(1)、明確目標，目標是學習之始，是行動的方向指導自己的學習。(2)、注重銜接教材內容，過渡自然，注意挖掘高中教材內容的聯(lián)系，確立“低起點、邁小步”的思想。(3)、學法指導，學生迫切需要教師在學習方法、策略、習慣上進行指導，使學生知道閱讀、記憶、筆記、聽課、練習、總結、復習等方面的一些具體方法。只有這樣才能構建結構完善、功能強大的學法結構。一、優(yōu)點：1、目的明確、統(tǒng)觀全局一節(jié)課要完成什么教學任務、學生從這節(jié)課掌握什么知識、本節(jié)課的知識難程度如何、那些是本節(jié)課的重點要反復強調、哪些是本節(jié)課的難點學生難以掌握、哪些知識點學生自己讀書就可以掌握，授課老師對這些應該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。2、課堂設合理由學生自己做出回答，老師補充說明，再讓學生快速閱讀，通過練習以鞏固剛剛學到的新知識，之后再用材料題來引導學生進行實際運用，最后總結。無論教師采取何種手段，都必須將學生置于主體地位。學生學習的過程是學生自己在原有知識基礎之上進行自我建構的過程，這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉化為學生的學，教學的過程實際上就是教師通過組織、引導和激勵，努力推動學生進行自主學習的過程。二、問題1、教學思想和教學理念問題只滿足于自己完成一節(jié)課的教學任務，而沒有考慮到學生才是課堂教學的主體，老師的“教”最終要轉變?yōu)閷W生的“學”，教學的過程實際上是老師引導學生、推動學生掌握知識并學會應用知識的過程。2、課堂語言問題課堂語言非常隨意，想說什么說什么，用非常隨意的語言來解釋嚴謹?shù)目茖W知識，是非常不負責任的，有些老師上課說話的語調像聊天，沒有抑揚頓挫，沒有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學生的課堂疲憊。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不符合課堂教學要求的。教材分析高中歷史岳麓書社版必修II第三單元“各國經(jīng)濟體制的創(chuàng)新與調整”有兩條線索：以蘇聯(lián)為代表的社會主義制度國家經(jīng)濟體制的創(chuàng)新與調整；以美國為代表的資本主義制度國家經(jīng)濟體制的創(chuàng)新與調整。而本課是第二條線索中至關重要的內容，大蕭條給資本主義國家以深刻的教訓，促使它們下定決心大膽調整戰(zhàn)后經(jīng)濟。羅斯福新政開創(chuàng)了資本主義國家干預經(jīng)濟的新模式，為戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的調整提供了可借鑒的成功實例。凱恩斯主義從理論上為戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟調整提供了理論基礎。因此，本課內容在本單元乃至資本主義現(xiàn)代史上具有承上啟下、繼往開來的重要意義強化訓練1．下列有關20世紀30年代世界性經(jīng)濟大危機的表述，不正確的是A．開始于1930年10月 B．首先在美國大地上爆發(fā)C．資本主義世界連鎖反應D．以股票市場崩潰為先導2．1929年美國出現(xiàn)經(jīng)濟危機的根本原因是A．20年代美國經(jīng)濟的繁榮B．美國市場的分期付款C．資本主義制度下的生產社會化和生產資料私人占有之間的矛盾D．股票投機導致股價大幅度哄抬3．胡佛政府采取的反危機措施A.主張政府干預經(jīng)濟B.促使經(jīng)濟迅速恢復C.改善了人民的生活D.遭到人民極力反對4．美國總統(tǒng)胡佛不愿意采用政府干預的方法克服經(jīng)濟危機，是因為他認為①政府干預是社會主義國家的措施，資本主義不能借鑒②失業(yè)、救濟等問題只要交給非政府的慈善機構去處理就能解決③傳統(tǒng)自由放任的經(jīng)濟政策不能改變A．②③B．①②C．①③D．①②③5．為什么1929年的經(jīng)濟危機會從美國迅速波及整個資本主義世界A．美國是頭號資本主義國家B．美國的產品在世界各地銷售C．資本主義世界共同擁有股票市場D．資本主義世界市場連成一片6．１929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機，導致很多人空前絕望，甚至有人說“世界末日已經(jīng)來臨”，原因是A．危機導致美國政治動蕩B．美國政府對經(jīng)濟干預不力C．尋找不到擺脫經(jīng)濟危機的出路D．資本主義世界都卷入危機7．1921年，羅斯福在加拿大度假期間因參加森林滅火后即下海游泳而得了脊髓灰質炎，造成下肢癱瘓。1928年，在其夫人的理解與支持下，重返政界——競選紐約州州長險勝。這說明羅斯福A．有豐富的管理經(jīng)驗B.有一顆愛民之心C.有堅強的意志D.有從政的經(jīng)歷8．羅斯福新政的下列措施中，具有建立誠信機制作用的是A．政府收購剩余農產品以控制市場價格B．興建田納西水利工程，提供了大量的就業(yè)機會。C．政府恢復銀行正常的信貸活動，使銀行信用得到恢復D．實行美元貶值，刺激出口9．一個政府“如果對老者和病人不能照顧，不能為壯者提供工作，不能把年輕人注入工業(yè)體系之中，聽任無保障的陰影籠罩每個家庭，那就不是一個能夠存在下去，或是應該存在下去的政府”。根據(jù)這種認識，羅斯福政府A．向農民提供補貼B.規(guī)定了最高工資和最低工資C．招募失業(yè)青年D.建立了社會保障體系10．羅斯福新政實施成功原因的分析，正確的是①資本主義發(fā)展的要求②美國的國情決定③借鑒蘇聯(lián)經(jīng)濟體制④從根源上消除經(jīng)濟危機A．①②④B．①③④C.②③④D.①②③二、非選擇題11．閱讀下列材料：社會保障制度建設是當今世界各國普遍關注的重大問題，美國羅斯福新政對此曾做了有益探索。閱讀材料，回答問題。材料一如右圖：請回答：（1）材料—反映了羅斯福關注什么社會問題？（2分）材料二《全國工業(yè)復興法》包括三方面內容：一是建立國家復興管理局。二是由國家舉辦各種公共工程，減少失業(yè)大軍。三是適當提高勞工地位，改善勞工待遭。勞工組織有與資方談判的權利，雇主不得以上人參加何種工會作為雇傭條件，雇主必須遵守最高工時和最低工資限額，不得雇傭童工?！鐥髁帧妒澜绺母锸贰罚?）《全國工業(yè)復興法》旨在復興美國工業(yè)，但為何涉及社會保障問題？（6分）材料三1933年5月通過《緊急救濟法令》，到1936年止，政府大約支出30億美元用于失主救濟。1935年提出《社會保障法》，在全國范圍內推行養(yǎng)老金制度和失業(yè)保險制度?！叩虏健妒澜缃?jīng)濟通史》（3）依據(jù)材料二、三，指出“新政”的社會保障制度主要是通過什么方式建立的。（2分）15課大蕭條與羅斯福新政12345678910ACDADCCCDD