大學(xué)生如何在日常生活中踐行綠色理念演示

（優(yōu)選）大學(xué)生如何在日常生活中踐行綠色理念當(dāng)前第1頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)目錄1選題原因2目前情況綜述3研究成果4存在的問(wèn)題及今后的設(shè)想5收獲和體會(huì)當(dāng)前第2頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)選題原因當(dāng)前第3頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)當(dāng)今世界，隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展和人民生活水平的提高，環(huán)境污染問(wèn)題也日益嚴(yán)重。全球性變暖、氣候變化和土壤、河流及海洋的污染威脅著我們的生存；水和森林等自然資源的生存面臨著枯竭的危險(xiǎn)，大量的垃圾也在不斷堆積成山，環(huán)境日益惡化的警鐘幾年前就敲響了，但是我們個(gè)人在環(huán)境不斷惡化進(jìn)程前的行動(dòng)仍顯得過(guò)于無(wú)力。當(dāng)前第4頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)當(dāng)代大學(xué)生也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，自覺(jué)采取低碳行為，進(jìn)行低碳消費(fèi)，肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的歷史任務(wù)。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)希望，更為重要的是大學(xué)生是一支重要的社會(huì)力量，我們的一言一行對(duì)社會(huì)能夠產(chǎn)生較大的影響，引起社會(huì)的關(guān)注。那么，為了解決世界性的環(huán)保問(wèn)題，我們大學(xué)生應(yīng)該怎樣從我做起，踐行環(huán)保理念？當(dāng)前第5頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)目前情況研究綜述當(dāng)前第6頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)為了了解現(xiàn)今大學(xué)生對(duì)綠色理念的理解程度，我們特地做了一項(xiàng)踐行低碳生活的調(diào)查當(dāng)前第7頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)大學(xué)生踐行低碳生活的現(xiàn)狀調(diào)查：調(diào)查內(nèi)容：為了了解在校的大學(xué)生對(duì)低碳生活的認(rèn)知度和態(tài)度，使大學(xué)生具備保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排等環(huán)保理念，使之建立綠色生活方式2、調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生調(diào)查方式：采取了問(wèn)卷調(diào)查法，以隨機(jī)的方式發(fā)放了問(wèn)卷500份，回收498份，其中有效問(wèn)卷490份，有效回收率為98%，其中男生和女生分別占46%和52%，一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)及其以上學(xué)歷的學(xué)生的比例分別為26%、32%、24%、18%。

當(dāng)前第8頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)大學(xué)生踐行低碳生活的現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查結(jié)果：1、大學(xué)生對(duì)低碳生活的了解狀況

在調(diào)查的學(xué)生中，僅有12%的人非常了解低碳生活，88%的人不夠了解。對(duì)于低碳生活的了解途徑，主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、雜志兩種方式，這一比例高達(dá)80%，其次為公益電影以及同學(xué)與朋友間傳播，所占比例為20%，這也正好印證學(xué)歷與閱讀書(shū)刊的時(shí)間呈正相關(guān)，與看電視時(shí)間呈負(fù)相關(guān)并且從學(xué)歷上看，愛(ài)好上網(wǎng)的人集中在大學(xué)本科及以上學(xué)歷的人群，從年齡上看，15～29歲的群體（大學(xué)生正處在這一群體中）愛(ài)好上網(wǎng)的人數(shù)最多、上網(wǎng)時(shí)間最長(zhǎng)，顯然，教育程度越高，閱讀書(shū)刊、上網(wǎng)的時(shí)間越多，而看電視的時(shí)間則越少。當(dāng)前第9頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)大學(xué)生踐行低碳生活的現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查結(jié)果：2、對(duì)日常低碳生活的評(píng)價(jià)及實(shí)踐狀況

在調(diào)查的學(xué)生中，對(duì)于“踐行低碳生活會(huì)降低生活水平”的看法，51%的人不同意這種說(shuō)法，認(rèn)為踐行低碳生活只要能夠做到同樣會(huì)過(guò)得很舒適，大多數(shù)人同意我們每個(gè)人都應(yīng)該真正去踐行低碳生活，有極少的同學(xué)持有觀望的態(tài)度。對(duì)于大學(xué)生能否真正在現(xiàn)實(shí)生活去實(shí)踐低碳，32%大學(xué)生表示愿意積極地去做，55%的學(xué)生表示了對(duì)于低碳生活的關(guān)注但是去實(shí)踐的決心不大，13%的學(xué)生持有中立的態(tài)度；關(guān)于大學(xué)生在日常生活中在宿舍和教室里能否做到人走燈熄，35%的學(xué)生表示能夠做到，15%的學(xué)生表示偶爾能做到，50%的學(xué)生表示不能做到；關(guān)于宿舍的水資源的使用是否合理，24%的人表示這方面十分嚴(yán)重，48%的人表示這方面比較嚴(yán)重，28%的人表示用水比較合理。關(guān)于大學(xué)生在日常生活中是否有過(guò)度消費(fèi)的情況，45%的學(xué)生表示有過(guò)多次，46%的學(xué)生表示偶爾有過(guò)，9%的學(xué)生表示從來(lái)沒(méi)有過(guò)；在具體的過(guò)度的消費(fèi)行為中，62%的學(xué)生表示在衣物方面有過(guò)，33%的學(xué)生表示在電子產(chǎn)品上有過(guò)，5%的學(xué)生表示在旅游方面有過(guò)。

當(dāng)前第10頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)大學(xué)生踐行低碳生活的現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查結(jié)果：3、大學(xué)生在對(duì)待低碳觀念方面

在調(diào)查的學(xué)生中，有74%的學(xué)生表示愿意改變自己的生活習(xí)慣去支持低碳，有16%的學(xué)生愿意為低碳活動(dòng)投入更多的精力，6%的學(xué)生表示愿意為低碳活動(dòng)捐錢，只有4%的學(xué)生不愿為低碳付出；關(guān)于踐行低碳行為能否在大學(xué)生中流傳，65%的學(xué)生表示低碳生活一定會(huì)在未來(lái)的大學(xué)生中成為新的時(shí)尚，5%的學(xué)生表示低碳生活不會(huì)流行開(kāi)來(lái)，還有30%的學(xué)生表示對(duì)低碳生活是否會(huì)流行持有中立的態(tài)度。當(dāng)前第11頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)總結(jié)調(diào)查結(jié)果從大學(xué)生積極的低碳生活態(tài)度來(lái)看，這個(gè)群體對(duì)低碳生活行為的選擇會(huì)是正面的，然而積極的低碳生活態(tài)度與真實(shí)的低碳生活行為之間存在著距離，因此應(yīng)積極提高大學(xué)生將低碳行為付諸于實(shí)踐的幾率。

弗里德曼（Freedman）認(rèn)為態(tài)度的改變包括方向上的改變和強(qiáng)度上的改變。從方向上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該改變小部分大學(xué)生對(duì)低碳生活不關(guān)注、不支持的態(tài)度；從強(qiáng)度上來(lái)講，還需強(qiáng)化大部分大學(xué)生積極的低碳生活態(tài)度。當(dāng)前第12頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)研究成果當(dāng)前第13頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)研究性學(xué)習(xí)成果

針對(duì)調(diào)查結(jié)果所出現(xiàn)的問(wèn)題，我們認(rèn)為，大學(xué)生在日常生活中應(yīng)該：

第一，提高自己的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)自己的環(huán)保素養(yǎng)。

第二，節(jié)約資源，綠色消費(fèi)，讓環(huán)保成為生活習(xí)慣。第三，宣傳環(huán)保，讓更多的人行動(dòng)起來(lái)。第四，大學(xué)生還應(yīng)有全球視野，關(guān)注人類共同面對(duì)的環(huán)保問(wèn)題。當(dāng)前第14頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)提高自己的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)自己的環(huán)保素養(yǎng)大學(xué)生不乏先進(jìn)的知識(shí)理論，但是大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保素養(yǎng)仍是有待提高的。要做到這一點(diǎn)，就要認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，改掉以往落后的觀念思想——如一個(gè)人的努力是太微小了、環(huán)保是政府和企業(yè)單位的事，與我無(wú)關(guān)、就浪費(fèi)一點(diǎn)資源不算什么、環(huán)保太難做到，其次，大學(xué)生應(yīng)該把環(huán)保當(dāng)作自己的責(zé)任，將環(huán)保視為個(gè)人美德的體現(xiàn)，以做到環(huán)保為榮。環(huán)保是一件個(gè)人和全人類社會(huì)同時(shí)從中受益的好事，例如，如果你了解減少碳排放的意義，你會(huì)知道，一些日常生活中的小細(xì)節(jié)，不僅給個(gè)人減少開(kāi)支，而且也會(huì)給地球帶來(lái)綠色的關(guān)懷，造福子孫后代。當(dāng)前第15頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)節(jié)約資源，綠色消費(fèi)，讓環(huán)保成為生活習(xí)慣從小學(xué)起我們就被教育要節(jié)約用水、節(jié)約用電、珍惜資源的重要，但是，我們是否時(shí)刻提醒自己做到呢？有人曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，僅一個(gè)有著4名學(xué)生的寢室，如果每天電腦、電燈等不及時(shí)關(guān)閉，一年下來(lái)要多消耗100多度電。倘若每一個(gè)大學(xué)生都如此，浪費(fèi)的電能就真是相當(dāng)巨大了?？梢?jiàn)，大學(xué)生從身邊小事做起刻不容緩。大學(xué)生可以做到生活習(xí)慣有：離開(kāi)房間時(shí)關(guān)上電器，拔下插頭；盡可能用節(jié)能燈代替普通燈泡；盡量以步代車或騎自行車，少騎電動(dòng)車、打的士；盡量不要購(gòu)買和使用一次性物品，如筷子、剃刀、紙杯等；節(jié)約用水，隨時(shí)關(guān)閉水龍頭，洗臉、洗澡、洗衣物的水用于沖洗廁所，等。即使是一粒米，一張紙，一本破舊的教科書(shū)，一支用完了的筆芯，我們也能加以回收利用，循環(huán)使用。當(dāng)前第16頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)宣傳環(huán)保，讓更多的人行動(dòng)起來(lái)。大學(xué)生自己做到環(huán)保還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大學(xué)生的力量和能力是有限的，只有團(tuán)結(jié)動(dòng)員全社會(huì)的人們，才能有力地解決環(huán)保問(wèn)題。大學(xué)生可以通過(guò)義工的形式向社會(huì)傳達(dá)環(huán)保理念，如曾有大學(xué)生志愿者到某名山清理垃圾；也可以參加像“必勝客環(huán)保周”這樣有意義的社會(huì)實(shí)踐，在小區(qū)宣傳環(huán)保知識(shí)；也可以親自察看和檢測(cè)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染狀況，向有關(guān)部門反映；還可以向一些企業(yè)工廠提出環(huán)保的建議等等。大學(xué)生還可以通過(guò)關(guān)心和支持國(guó)家有關(guān)環(huán)保的政策，來(lái)向社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí)，例如宣傳國(guó)家出臺(tái)的“限塑”政策、野生動(dòng)物保護(hù)政策等。當(dāng)前第17頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)大學(xué)生還應(yīng)有全球視野，關(guān)注人類共同面對(duì)的環(huán)保問(wèn)題如今，世界性的饑荒、水荒問(wèn)題、石油危機(jī)、海平面上升、氣候惡化等已不再是遙遠(yuǎn)的話題，人類正面臨著這些空前的全球性環(huán)境問(wèn)題?！毒┒紖f(xié)定書(shū)》、哥本哈根世界氣候大會(huì)已經(jīng)為我們敲響警鐘，而未來(lái)全球數(shù)以億計(jì)的人將成氣候難民，各種瘟疫疾病惡性擴(kuò)散，南極冰川正在消逝，我們已經(jīng)不能再等了，我們應(yīng)該加入維護(hù)世界和諧，保護(hù)這顆人類居住的唯一的星球的活動(dòng)來(lái)。當(dāng)前第18頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)存在的問(wèn)題及下一步設(shè)想當(dāng)前第19頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)研究的存在的問(wèn)題本次研究課題我組主要存在的問(wèn)題在于：1、由于本次的選題有欠考慮，專業(yè)性比較強(qiáng)，所以再收集資料時(shí)，遇到了很大的問(wèn)題，資料很難收集。2、由于我們的選題學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，我們?cè)谫Y料收集后的討論確定結(jié)論時(shí)，成員之間的討論存在異議。3、因?yàn)槲覀兯x選題涉及范圍過(guò)廣，我們的能力有限，研究的不夠透徹，我們很難做出研究的結(jié)論。4、成員之間沒(méi)有什么交流，演講稿之間不連貫，造成PPT制作困難當(dāng)前第20頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)研究的下一步設(shè)想1、我們組決定以后要提高我們的學(xué)術(shù)水平。2、加強(qiáng)實(shí)踐能力，進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際。3、進(jìn)一步明確解決研究學(xué)習(xí)遇到的實(shí)際困難與問(wèn)題不打馬虎眼。4、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的合作。當(dāng)前第21頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期六\3點(diǎn)收獲和體會(huì)當(dāng)前第22頁(yè)\