高中生物-捕獲光能的色素教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

捕獲光能的色素教學設(shè)計一、課標解讀：1．課程標準要求說明光合作用以及對它的認識過程。（理解）活動建議：葉綠體色素的提取和分離。（操作）2．課程標準解讀課程標準要求是“說明光合作用以及對它的認識過程?！碧岢隽送ㄟ^葉綠體色素的提取和分離實驗來獲得這部分知識的活動建議。在課程具體的能力目標下也提出了能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學實驗操作、生物繪圖等技能等的能力要求。其中知識性目標行為動詞“說明”為理解水平，即“能把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系；進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。具體內(nèi)容為色素的種類、含量、顏色、功能。光合作用是從光能的吸收與轉(zhuǎn)化開始，捕獲光能的色素是進行光合作用的物質(zhì)基礎(chǔ)，是光合作用的必要條件，是理解光合作用過程及其能量轉(zhuǎn)換實質(zhì)的一個重要的知識基礎(chǔ)。二、教材分析：《捕獲光能的色素》是人教版高中生物第一冊《分子與細胞》第5章第4節(jié)《能量之源──光與光合作用》的第1節(jié)課教學內(nèi)容，是在學生掌握了葉綠體能利用光能進行光合作用知識基礎(chǔ)上,深化探究光合作用過程的開始，光合作用的進行是從光能的吸收與轉(zhuǎn)化開始，本節(jié)課學生就將學習光能是如何被吸收和利用，光合作用的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么，從而為下一步光合作用過程的學習奠定基礎(chǔ)。本節(jié)教材著重介紹了綠葉中色素的種類、顏色、含量與功能，以及提取、分離色素的實驗技巧。其中掌握綠葉中色素的提取和分離的實驗原理和操作技巧，分析總結(jié)色素對光譜吸收的差異是本節(jié)課的重難點。本節(jié)課是理解光合作用過程及能量轉(zhuǎn)換實質(zhì)的重要知識基礎(chǔ)，也是體驗科學家探索光合作用原理的思維過程和科學研究方法的重要材料。三、學情分析：從學生的知識儲備分析，學生在初中生物已經(jīng)學過光合作用的有關(guān)知識；在高中生物第一冊第三章細胞器中學過葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)及其功能，知道葉綠體能利用光能進行光合作用，但是并不清楚光能具體是怎樣被吸收和利用的，具備了進一步學習光合作用物質(zhì)基礎(chǔ)的知識基礎(chǔ)和興趣，再輔以問題引導、實驗演示和小組討論等教學手段，學生能夠完成學習任務。從學生的實驗操作能力分析，學生通過研磨過濾器能輕松進行研磨、過濾等操作，但有關(guān)化學試劑的使用方法與技巧，以及紙層析法是首次接觸，需仔細指導。從我校教學特點分析，我校每個班級都成立了學習小組，小組成員是根據(jù)學生的學習能力安排的，每個小組均有學優(yōu)生和學困生，可以有效完成小組合作，學生可以小組為單位進行學習和完成實驗操作。同時每個班級都有生物興趣小組，在每個實驗之前都會利用課外活動提前學習、完成實驗，具備了在課堂輔助教師講解以及幫助教師指導其他同學完成實驗的經(jīng)驗和能力。四、教學目標：1、在問題引領(lǐng)下觀看實驗演示，能夠準確說出色素的提取與分離原理，實驗操作的要點和要注意的關(guān)鍵問題。2、小組合作完成色素的提取與分離實驗，填寫實驗操作檢核表，熟練掌握色素的提取與分離實驗方法與技巧，形成嚴謹求實的科學研究態(tài)度及創(chuàng)新、合作的科學研究精神，同時借助實驗的自我評價，能夠正確認識自我，評價自我。3、觀察分析實驗結(jié)果，對照色素種類圖，能夠準確說出色素的顏色、種類和含量，并且能夠熟練構(gòu)建有關(guān)色素的知識網(wǎng)絡。4、觀察、分析不同色素的吸收光譜和完成三棱鏡折射光的實驗，辨別不同色素對光的吸收差別，說出色素的功能，并能應用解決實踐問題。五、評價設(shè)計：課堂評價：1、目標1的評價：（1）提問檢測實驗原理及操作要領(lǐng)。（2）通過“鞏固練習1”進行書面檢測。2、目標2的評價：（1）通過完成實驗操作檢核表,進行自我評價。（2）教師根據(jù)學生實驗操作檢核表的填寫情況和實驗操作過程中的表現(xiàn)給予書面評價。（3）通過“鞏固練習2、3”進行書面檢測。3、目標3的評價：（1）通過完成色素的種類、顏色和含量知識結(jié)構(gòu)圖，檢測學生掌握情況。（2）通過對綠葉顏色變化的分析，檢測運用所學知識的能力。（3）通過“鞏固練習4”進行書面檢測。4、目標4的評價：（1）通過展示交流完善色素的知識結(jié)構(gòu)圖，檢測學生掌握情況。（2）提問檢測不同色素對光的吸收差別。（3）通過對大棚增光的分析，檢測運用所學知識的能力。（4）通過“鞏固練習5”進行書面檢測。課后評價：設(shè)計練習題，要求所有學生準確完成針對每個目標設(shè)計的練習題，并根據(jù)批閱情況進行診斷補償。六.教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖教學環(huán)節(jié)時間預設(shè)1．引入新課1）師：同學們回想一下你所見過的植物葉子大多是什么顏色的？生：綠色的師：有沒有見過葉子是白色的植物？展示白化玉米苗與正常玉米苗的對比圖，介紹白化玉米苗的特點：長勢弱且當種子中的養(yǎng)分耗盡就會死亡；師：同學們思考一下這是為什么？生：沒有葉綠素，不能進行光合作用。師：綠葉中只含有葉綠素嗎？還有沒有其他色素？這就是我們這節(jié)課要探討的第一個問題——色素的種類；，沒有色素就不能進行光合作用，色素到底在光合作用中有什么功能？這是我們這節(jié)課要探討的第二個問題。請同學們先快速瀏覽一下學習目標，明確一下我們這節(jié)課的學習任務。3min

提出問題，展示實例，引發(fā)學生思考，介紹主要學習任務。展示學習目標，指明學習任務。

回憶生活體驗，觀察實例額，思考、回答問題。閱讀學習目標，明確學習任務。

通過白化玉米苗的介紹，讓學生體會到色素對光合作用的重要性，引發(fā)學生探究綠葉中色素種類及功能的興趣。探求新知：師：如果咱們想知道這片菠菜葉中有幾種色素，我們應該怎樣做？生：提取、分離看師：那如何才能提取和分離到這片葉子中的色素呢？我們來看一下興趣小組同學的實驗演示。在觀看實驗演示之前，請同學們先快速瀏覽以下問題，然后仔細觀看演示，以便于同學們更好的掌握實驗原理和操作要領(lǐng)。師展示活動一的要求和思考問題?；顒右唬?1\*GB3①快速瀏覽下列問題。=2\*GB3②帶著問題仔細觀看實驗演示，明確實驗原理和操作要點。=3\*GB3③用關(guān)鍵詞對問題答案進行簡要的總結(jié)記錄，將疑難問題做好標記（獨立2min），討論交流（小組2min）。=4\*GB3④班內(nèi)交流總結(jié)，明確問題答案。=5\*GB3⑤鞏固記憶。1）快速瀏覽問題。2）興趣小組實驗演示。3）師：請同學們再來回顧一下5個思考題，先獨立思考，用關(guān)鍵詞對問題答案進行簡要的總結(jié)記錄，將疑難問題做好標記，等會在小組內(nèi)討論交流。4）交流、鞏固5個涉及實驗原理和操作要領(lǐng)的問題。目標1測評：=1\*GB3①提問=2\*GB3②鞏固練習1書面檢測活動2：=1\*GB3①參照實驗操作檢核表，小組合作完成實驗。=2\*GB3②填寫自我檢核記錄。1）師：明確了實驗原理和操作要領(lǐng)，現(xiàn)在請同學們以小組為單位，參照實驗操作檢核表完成實驗，并完成自我檢核記錄。2）學生小組合作完成實驗并填寫實驗操作自我檢核記錄表。目標2測評：=1\*GB3①通過填寫自我檢核記錄，自我測評學習進展。=2\*GB3②教師觀察實驗過程，批閱檢核表（課后）=3\*GB3③鞏固練習2、3書面檢測10min展示導學問題，用問題引導學生關(guān)注實驗原理和操作要點。

請學生進行實驗演示。提問檢測學生對實驗原理和操作要點的掌握情況指導完成實驗。瀏覽導學問題，思考有關(guān)問題。觀看興趣小組同學的演示，掌握實驗要領(lǐng)。以小組為單位，參照實驗操作檢核表，完成色素的提取實驗，并填寫自我檢核記錄。

通過問題引領(lǐng)學生觀看實驗演示，獨立思考、小組討論以及教師檢測，幫助學生掌握色素的提取原理與分離原理，明確實驗操作的要點和要注意的關(guān)鍵問題。通過小組合作完成色素的提取與分離實驗，以及完成實驗操作檢核表，掌握色素的提取與分離實驗方法與技巧，幫助學生提升科學研究能力和實驗操作技巧，形成嚴謹求實的科學研究態(tài)度及創(chuàng)新、合作的科學研究精神，同時借助實驗的自我評價，使其正確認識自我，評價自我?；顒?：=1\*GB3①觀察色素分離結(jié)果，根據(jù)結(jié)果思考以下問題，準備交流。（2min）=2\*GB3②交流展示。1、濾紙條上有幾條色素帶？從上到下依次呈現(xiàn)什么顏色？2、哪種顏色的色素在層析液中的溶解度最大？為什么？1）小組交流展示實驗結(jié)果，針對不同結(jié)果請小組同學思考分析一下可能的原因，鼓勵同學課后繼續(xù)探究。2）教師小結(jié)：實驗最后的結(jié)果并不是最重要的，重要的是大家在實驗的過程中，是不是真的學到了知識和得到鍛煉。成功了，要知道自己成功在哪里才是真正的成功。失敗了，只要找到了失敗的原因，也是成功。目標3測評：=1\*GB3①實驗結(jié)果交流展示。=2\*GB3②提問。=3\*GB3③鞏固練習4書面檢測。從剛才的實驗結(jié)果我們可知，綠葉中的色素主要有四種，顏色依次是橙黃色、黃色、藍綠色、黃綠色，那它們的名稱是什么呢？含量如何？在光合作用中有什么作用？請同學們參照導學案活動4的學習要求，完成活動4的內(nèi)容。活動4：①閱讀課本P98色素種類圖示，找出對應顏色的色素種類、含量，記憶并在導學案右側(cè)圖上標注。②觀察課本P99圖5-10，總結(jié)不同色素的吸收光譜，記憶并在導學案右側(cè)圖上標注。③根據(jù)以上所學知識，思考下列問題。1、結(jié)合你的生活經(jīng)驗思考，天氣轉(zhuǎn)冷后哪類色素會被分解？2、培育綠色植物的溫室內(nèi)常懸掛發(fā)紅色或藍色光的燈管，這有什么好處？為什么不用綠光燈？3、為什么多數(shù)葉片為綠色？1）學生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，觀察色素種類圖示及吸收光譜，完成導學案相關(guān)內(nèi)容。2）學生展示總結(jié)的色素知識結(jié)構(gòu)圖，并作簡要說明。3）師：請你介紹一下你是如何知道色素吸收光的種類的？生：根據(jù)文字和色素吸收光譜。師展示色素吸收光譜。師：請你來介紹一下你是如何根據(jù)圖譜分析判斷出來的？生總結(jié)識圖方法。師：綠葉中色素是一個團結(jié)合作的集體，他們在光合作用中的作用是什么？主要吸收什么光？生：吸收光能，紅光和藍紫光。師：這是科學家用分光儀測出來的，如果我想比較直觀的感受一下色素對光能的吸收，怎么做？生：做驗證實驗。4）搜集學生實驗提取到的色素濾液，指導學生完成三棱鏡折射實驗。5）師：學知識是為了用知識，請同學們利用剛剛學到的知識，思考解答上述實踐應用問題。目標4測評：=1\*GB3①交流展示色素知識結(jié)構(gòu)圖。=2\*GB3②提問。=3\*GB3③分析實踐問題。=4\*GB3④鞏固練習5書面檢測。15min

引導學生展示實驗結(jié)果，分析可能存在的問題，形成自我評價。對學生的實驗過程和結(jié)果進行評價，鼓勵其正確面對失敗。引導學生閱讀課本，觀察圖譜，自主學習色素的種類顏色、含量以及吸收光譜。引導學生回顧知識的獲得過程。引導學生尋求直觀的色素吸光實驗。指導學生利用提取的色素提取液，完成三棱鏡折射實驗。

觀察結(jié)果，思考、回答問題。交流展示。對實驗過程進行自我評價。正確地從知識的掌握、能力的鍛煉、思維的練習等多方面評價自己。找到色素種類名稱、顏色、默寫在導學案對應位置，并進行展示。交流展示回顧知識的獲得過程。積極思考，合作完成折射實驗。利用所學知識解答生活中的問題。

通過觀察結(jié)果，思考問題，交流展示，讓學生明確色素的層析結(jié)果。同時引導學生進行正確的自我評價。強調(diào)評價應該是多方面的，體現(xiàn)多種能力的，而不僅僅是一個最標準的實驗結(jié)果。發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力才是最重要的。

自主學習，提升學生自主學習、文字閱讀，識圖解圖的能力。

明確、鞏固有關(guān)色素的種類、顏色、含量、功能的知識。交流展示，提升語言表達能力。引導學生去尋求更直觀的試驗方法，讓學生體驗科學發(fā)現(xiàn)的一般過程。通過三棱鏡折射實驗，讓學生更直觀的感受到色素的功能。利用所學知識解答生活中的問題。鍛煉學生聯(lián)系實際，解決問題的能力。課堂小結(jié)：鞏固練習引導學生完成小結(jié)和練習完成小結(jié)和練習鞏固知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡。七、板書設(shè)計：捕獲光能的色素光合作用提取色素顏色種類含量物質(zhì)基礎(chǔ)種類提取分離制備濾紙條得到色素色素分離色素畫濾液細線功能吸收光能分離色素學情分析1、從學生的知識儲備分析：學生在初中生物已經(jīng)學過光合作用的有關(guān)知識；在高中生物第一冊第三章細胞器中學過葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)及其功能，知道葉綠體能利用光能進行光合作用，但是并不清楚光能具體是怎樣被吸收和利用的，具備了進一步學習光合作用物質(zhì)基礎(chǔ)的知識基礎(chǔ)和興趣，再輔以問題引導、實驗演示和小組討論等教學手段，學生能夠完成學習任務。2、從學生的實驗操作能力分析：學生通過研磨過濾器能輕松進行研磨、過濾等操作，但有關(guān)化學試劑的使用方法與技巧，以及紙層析法是首次接觸，需仔細指導。3、從我校教學特點分析：我校每個班級都成立了學習小組，小組成員是根據(jù)學生的學習能力安排的，每個小組均有學優(yōu)生和學困生，可以有效完成小組合作，學生可以小組為單位進行學習和完成實驗操作。同時每個班級都有生物興趣小組，在每個實驗之前都會利用課外活動提前學習、完成實驗，具備了在課堂輔助教師講解以及幫助教師指導其他同學完成實驗的經(jīng)驗和能力?！拘Ч治觥俊恫东@光能的色素》1、知識能力目標1:掌握色素的提取原理與分離原理，明確實驗操作的要點和要注意的關(guān)鍵問題。效果分析：針對原理和要點設(shè)置的關(guān)鍵性問題很好的給學生指引了學習重點、關(guān)注方向，學生能夠目的明確地去學習，觀察演示實驗，從提問效果看，學生能夠集中注意仔細觀察，正確的分析、回答相關(guān)問題，很好的把握學習重點。2、知識能力目標2:合作完成色素的提取與分離實驗，掌握色素的提取與分離實驗方法與技巧。效果分析：對照實驗操作檢核表，學生能夠順利合作完成實驗，操作基本規(guī)范，大多數(shù)學生達到了預期實驗效果；有兩個小組的同學由于操作不規(guī)范造成實驗現(xiàn)象不明顯，但是通過回顧分析，學生也找到了失敗原因；個別小組在實驗過程中分工略有問題，有個別同學沒有積極參與到實驗中來，在后續(xù)學習過程中要注意團隊的分工。3、知識能力目標3:觀察分析實驗結(jié)果，對照色素種類圖，總結(jié)記憶色素的顏色、種類和含量。效果分析：學生能夠熟練且正確回答有關(guān)色素的顏色、種類和含量的問題，說明學生本目標達成度很好。4、知識能力目標4:觀察、分析不同色素的吸收光譜，比較不同色素對光的吸收差別；觀察三棱鏡折射實驗，總結(jié)色素的功能。效果分析：學生能夠正確說出色素的吸收光譜，并根據(jù)所學知識分析生活中的常見現(xiàn)象，說明學生對本項內(nèi)容掌握較好，而且能夠?qū)W以致用，目標達成度較高。教材分析《捕獲光能的色素》是人教版高中生物第一冊《分子與細胞》第5章第4節(jié)《能量之源──光與光合作用》的第1節(jié)課教學內(nèi)容，是在學生掌握了葉綠體能利用光能進行光合作用知識基礎(chǔ)上,深化探究光合作用過程的開始，光合作用的進行是從光能的吸收與轉(zhuǎn)化開始，本節(jié)課學生就將學習光能是如何被吸收和利用，光合作用的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么，從而為下一步光合作用過程的學習奠定基礎(chǔ)。本節(jié)教材著重介紹了綠葉中色素的種類、顏色、含量與功能，以及提取、分離色素的實驗技巧。其中掌握綠葉中色素的提取和分離的實驗原理和操作技巧，分析總結(jié)色素對光譜吸收的差異是本節(jié)課的重難點。本節(jié)課是理解光合作用過程及能量轉(zhuǎn)換實質(zhì)的重要知識基礎(chǔ)，也是體驗科學家探索光合作用原理的思維過程和科學研究方法的重要材料。評測練習（目標1）1、綠葉中的色素能夠在濾紙上彼此分開的原因是A.色素提取液中的不同色素已經(jīng)分層B.陽光的照射使各種色素能彼此分開C.色素在層析液中的溶解度不同D.無水乙醇使色素溶解并且彼此分離的擴散速度不同（目標2）2．對“葉綠體中色素的提取和分離”實驗中，下列描述正確的是A．將5g新鮮完整的菠菜葉，放入研缽中，加入無水乙醇、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨B．用毛細吸管吸取少量濾液；沿鉛筆線處小心均勻地劃出一條濾液細線，并連續(xù)迅速地重復劃2～3次C．把劃好細線的濾紙條插入層析液中，并不斷搖晃，以求加快色素在濾紙條上的擴散D．色素分子是有機物，不溶于水，所以研磨過程中加入無水乙醇是為了溶解色素（目標2）3．下圖所示“葉綠體中色素的提取和分離”實驗的裝置正確的是（目標3）4．紙層析法分離葉綠體色素時,濾紙上最下端的色素名稱和顏色分別是A．橙黃色的胡蘿卜素B．黃色的葉黃素C．藍綠素的葉綠素aD．黃綠色的葉綠素b（目標4）5．陽光通過三棱鏡能顯示出七種顏色的連續(xù)光譜。如果將一瓶葉綠素提取液放在光源和三棱鏡之間，連續(xù)光譜中就會出現(xiàn)一些黑色條帶，這些條帶應位于A．綠光區(qū)B．紅橙光區(qū)和綠光區(qū)C．藍紫光區(qū)和綠光區(qū)D．紅橙光區(qū)和藍紫光區(qū)“捕獲光能的色素”一課的課后反思2016年的3月，我全身心投入到優(yōu)課的準備工作中。在整個準備過程中，我學到了很多。本節(jié)課的整體設(shè)計思路是讓學生在問題的引領(lǐng)下，自主完成探究實驗，閱讀材料，分析圖譜，獲取知識。采用的主要教學方法是任務型教學。針對4個學習目標，安排四個學習活動，將學習任務化整為零，各個擊破。對于學生有能力自己獲取的知識，給予指導，設(shè)置恰當?shù)膯栴}引導，放手讓學生完成，充分確立了學生的主體地位，調(diào)動了學生的學習熱情，從最終的測評結(jié)果看，達成了預期的學習目標，并且鍛煉了學生的獨立思考、自主學習和動手操作能力。本節(jié)課我覺得比較成功的地方有1、教學環(huán)節(jié)清晰，目標落實到位。針對四個學習目標，設(shè)置的四個相應的學習任務難易適當，符合學生的知識和能力水平。設(shè)計的問題針對性強，可以目標明確的引領(lǐng)學生圓滿完成學習任務，同時能在每個學習活動之后及時進行測評，及時檢測學習目標的達成情況。2、設(shè)置活動得當，有效突破難點。本節(jié)課第一個學習難點是色素提取和分離試驗原理和操作技巧，通過針對原理和要點設(shè)置相應的關(guān)鍵性問題，讓學生在問題引領(lǐng)下，認真觀察興趣小組演示實驗，使學生能夠目的明確地去學習，更好地把握學習重點，同時也避免了教師單獨講解的枯燥無味，提高了學生的學習興趣。而在具體的實驗操作過程中，針對操作要點，設(shè)置的實驗操作檢核表，一方面可以輔助學生順利完成試驗，另一方面也讓學生對自己的學習進程有了明確地把握，清楚了解自己的學習進展，形成有效的自我評價，從而可以對自己下一步的學習清醒的做好調(diào)整。針對第二個學習難點色素的功能，先是讓學生充分閱讀分析已有的圖文資料，獲得結(jié)論，又通過引導學生回顧知識的獲得過程，強化學生的識圖能力，再通過利用學生親手提取的色素濾液完成吸光實驗，讓學生切身體驗到色素的