《小英雄雨來》整本書閱讀推進(jìn)課（教案）部編版語文六年級上冊

#《小英雄雨來》整本書閱讀推進(jìn)課（教案）前言《小英雄雨來》是部編版語文六年級上冊的課文，本教案旨在幫助教師推進(jìn)整本書的閱讀，并通過多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力，加深對課文的理解和記憶。教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)識整本書的主題和情節(jié)，加深理解。增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。能夠通過多種方式表達(dá)對課文的理解和感悟。教學(xué)內(nèi)容與時間安排第一課：整本書概述（60分鐘）教學(xué)目標(biāo)理清小說的主題和情節(jié)。對小說主人公雨來的性格和背景進(jìn)行分析和討論。以小組為單位完成課后閱讀任務(wù)。教學(xué)過程通過展示書封和封底，介紹整本書的基本情況和作者簡介。通過逐章節(jié)的閱讀和討論，讓學(xué)生理清整本書的主題和情節(jié)，并總結(jié)出情節(jié)發(fā)展的主要線索。小組討論雨來的性格和背景，并總結(jié)出其內(nèi)心變化和性格特點。小組討論完成課后閱讀任務(wù)：選擇一處觸動他們的情節(jié)，用畫圖或?qū)懽鞯姆绞奖磉_(dá)出來，并在下節(jié)課分享。第二課：課文閱讀與分析（60分鐘）教學(xué)目標(biāo)理解課文中生詞和短語的含義。分析課文中人物的心理變化和形象特征。通過小組討論和個人思考，表達(dá)對課文的理解和感悟。教學(xué)過程閱讀課文并標(biāo)注不熟悉的生詞和短語，教師解釋其含義。分析課文中雨來的心理變化和形象特征，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其與整本書中其他人物的關(guān)系。小組討論和個人思考，采用文字、繪畫、演講等方式表達(dá)對課文的理解和感悟。第三課：詩歌朗誦和創(chuàng)作（60分鐘）教學(xué)目標(biāo)理解小說中出現(xiàn)的詩歌的含義和作用。學(xué)會朗讀和欣賞優(yōu)秀的現(xiàn)代詩句。創(chuàng)作一首與小說情節(jié)相關(guān)的簡單詩歌。教學(xué)過程分析小說中出現(xiàn)的詩歌的含義和作用，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解其中的優(yōu)美語言。展示一些現(xiàn)代詩句，讓學(xué)生體會不同詩歌風(fēng)格和表達(dá)方式，學(xué)會朗讀和欣賞優(yōu)秀的現(xiàn)代詩句。讓學(xué)生根據(jù)小說情節(jié)或自己的感受，創(chuàng)作一首簡單的詩歌，并分享給同學(xué)。第四課：情景表演和書評（60分鐘）教學(xué)目標(biāo)通過情景表演，深入理解小說情節(jié)和人物性格。學(xué)會對整本書進(jìn)行評價和總結(jié)，加深對主題和情節(jié)的理解。教學(xué)過程小組根據(jù)選好的情節(jié)或人物對話，進(jìn)行情景表演，以更真實的形式深入理解小說情節(jié)和人物性格。學(xué)生個人撰寫書評，對整本書進(jìn)行評價和總結(jié)，突出主題和情節(jié)，加深對其的理解。總結(jié)通過以上四節(jié)課的推進(jìn)，可以讓學(xué)生更好地理解整本書的主題和情節(jié)，激發(fā)