有趣的游戲教案（8篇）

第第頁有趣的游戲教案（優(yōu)秀8篇）作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？它山之石可以攻玉，以下內(nèi)容是本文范文為您帶來的8篇《有趣的游戲教案》，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點拋磚引玉的作用。

有趣的游戲教案篇一

家里有個可愛的小魚缸，那可是典典的貼心寶貝。典典每天回家的第一件事就是脫掉外套，把小手洗干凈，蹦蹦跳跳地來到魚缸面前，靜靜地看著小魚游來游去，輕輕地嘟囔著：“我回來啦，你們今天高興嗎？我給你們講講我的高興事吧?！钡涞湟贿呏v著一邊給小魚喂食。

有一天，典典看著游動中的小魚，突然問：“爸爸，放進水里的魚食，一部分被小魚吃掉了，另一部分漂呀漂呀，就漂到缸底了，那么把什么東西放進魚缸都會這樣嗎？”爸爸笑著回答：“不是呀，有的東西放進水里會沉底，有的會浮在水面上，有的還會消失呢?！钡涞湔Ｖ劬Γ路鹪趩枺骸澳阏f的是真的嗎？我怎么不知道呀？”爸爸決定帶著典典一起動手試一試，看看是不是這么回事。

1．爸爸和典典一起找到這些東西，準(zhǔn)備動手做啦：水、透明水杯、石子、鋁箔紙、鹽、糖、小勺。

2．寶貝和爸爸一起往四個玻璃杯里倒人清水，記得要一樣多啊。

3．先把石子輕輕地放進第一杯清水中，記得不要扔進杯子里，玻璃杯會被砸破的(圖3)。

4．再把鋁箔紙放人第二杯水中。

5．再把鹽輕輕倒入第三杯水中，小心點，不要撒在外面。

6．最后把糖放入第四杯水中。

7．典典一邊用小勺輕輕地攪拌，一邊睜大眼睛觀察四個杯子里的變化。石塊沉到水底，鋁箔紙浮在水面上，鹽和糖不見了。

專家觀點

典典是個喜歡小動物的小朋友，他把小魚視為生命中的小伙伴，每天都會盡心地呵護。典典也是個愛觀察的小朋友，在日復(fù)一日的喂食過程中，他發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，有的魚食漂在水面，有的則會沉在水底，是不是所有的東西都會這樣呢？是啊，每一個司空見慣的現(xiàn)象，在孩子的眼睛里都會變成有趣的問題，小小的問號引導(dǎo)孩子打開探索的大門。

點點的爸爸能夠讀懂孩子這本書，適時地抓住孩子的疑問，和孩子一起在家里找出想動手嘗試的材料。實驗做起來非常簡單，但需要孩子的細(xì)心觀察才能發(fā)現(xiàn)實驗的現(xiàn)象：究竟誰還在水里，誰會不見啦，誰是最快不見的，誰是最后不見的。在爸爸媽媽的頭腦里，這些問題太簡單了。其實，每一件復(fù)雜的事情都是由許多簡單的事情組成的，只要孩子有好奇心就會去觀察，就會去動手試一試，就會有新的發(fā)現(xiàn)。

爸爸媽媽可以和孩子找一找家里還有哪些東西可以拿來做有趣的溶解實驗，比如洗滌靈、植物油、洗衣粉、淀粉、醬油、米醋等等。還可以和孩子走出家門，在花園里、在小路旁尋找哪些東西可以拿回家試一試，例如泥土、砂礫、水泥等等。只要孩子有疑問的事情，只要安全無毒無害，爸爸媽媽都要鼓勵孩子動手試一試。親眼所見，親手所得，才會記憶深刻。

學(xué)會觀察，是爸爸媽媽和孩子動手探究的重要一步。不同物質(zhì)的溶解現(xiàn)象會有時間的間隔，爸爸媽媽要鼓勵孩子在一段時間里堅持觀察，不要因為溶解現(xiàn)象出現(xiàn)得有快有慢，就放棄部分現(xiàn)象的持續(xù)觀察。耐心細(xì)致，持久觀察，孩子的科學(xué)探索之路會越走越遠(yuǎn)。

有趣的游戲篇二

一、教學(xué)要求

1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

2能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

二、教材說明

這次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動；從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。

教學(xué)重點是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。

三、教學(xué)過程

1看圖激趣。

(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲？這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲？(板書學(xué)生說到的游戲名稱)

(2)揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣？

2以圖為例，指導(dǎo)說“怎么有趣”。

(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣？(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。)

(2)《貼鼻子》游戲怎么做的？你做過嗎？把自己做的情形說一說。

(3)小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

3以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。

再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。

4全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。

四、教學(xué)時間

教學(xué)本課可用1課時。

五、學(xué)生發(fā)言舉例

“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫板前，給畫上的人貼上一個鼻子。這個游戲很有趣，常常會鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個怪人。

有趣的游戲篇三

針對一年級小朋友好動及好玩的性格，我認(rèn)為口語交際的教學(xué)在游戲中更容易體現(xiàn)與發(fā)揮。這節(jié)課就利用游戲來進行一堂口語交際的教學(xué)。

花十分鐘的時間帶領(lǐng)小朋友做游戲，讓他們玩好，盡興。然后引入口語交際的教學(xué)。

小朋友們，你們做了老鷹捉小雞、貼鼻子、溜手絹，你們感覺怎樣？“好玩”、“有意思”……，老師順?biāo)浦郏何覀兘裉靵磉M行“有趣的游戲”口語交際課，看誰說得好！孩子們此時已按耐不住高興的舉止，此時，老師提問：小朋友，想一想：我們做的三個游戲，哪些游戲最有趣？怎么有趣？有的說：老鷹捉小雞最有趣！“因為老鷹抓小雞，小雞嚇得直叫直跑……”有的說，貼鼻子最有趣，把鼻子貼歪了……有的說，溜手絹最有趣，被小朋友抓住了還唱歌……20多分鐘就有好多小朋友發(fā)言。

孩子們還介紹了其它的游戲，顯然孩子們的觀察力、創(chuàng)造力、想象力和自立思考的能力都在不知不覺中得到了一定的發(fā)揮。

口語交際在愉快的氣氛中進行著，課下小朋友們還仿做了這樣有趣的游戲。

【分析】

這是一節(jié)在玩中交際，交際中學(xué)習(xí)的快樂教學(xué)。

口語交際對一年級孩子來說是個基礎(chǔ)，也是個難點。在游戲的基礎(chǔ)上從談話導(dǎo)入，激發(fā)孩子們的興趣。通過事先統(tǒng)計的幾個問題，交際對游戲的興趣，使學(xué)生說的自然，交際的投入，符合語文新課改精神；語文教學(xué)要從興趣出發(fā)，同時為孩子們的以后習(xí)作墊下了基礎(chǔ)，潛移默化地訓(xùn)練了孩子們的口語交際能力，也培養(yǎng)了孩子們積極思維、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)了他們要做有意義有趣的游戲。

在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，有益于孩子們的知識接受，有益于孩子們的能力培養(yǎng)。課下，孩子們能主動去做這樣的游戲。這一課是成功的。

《口語交際·有趣的游戲》教學(xué)案例與反思

浙江省溫州市鹿城仰義第一小學(xué)林曉

【教材簡析】

《有趣的游戲》是人教版實驗教科書語文一年級上冊的第一次口語交際訓(xùn)練。教材三幅圖畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。本課教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動，從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣。該教材有三個內(nèi)容：

1、說說自己做過哪些游戲，從中選出自己最感興趣的來說說；

2、互相說說這些游戲怎么有趣。

3、對自己不熟悉的游戲，可以問問同學(xué)是怎么做的。

【學(xué)情簡析】

本次口語交際對剛?cè)雽W(xué)才一個來月的一年級學(xué)生而言是一種挑戰(zhàn)，他們要在課堂上當(dāng)著同學(xué)和老師的面開口說話，態(tài)度語氣不扭捏，要較自然、順暢地與人交流。然而，我們都可非常明了是教材的編著的基礎(chǔ)點，是立足于學(xué)生所熟悉“生活”，因此此次教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生在熟悉的生活和陌生的學(xué)習(xí)之間實現(xiàn)有機的結(jié)合。

【教學(xué)思路】

1、“在游泳中學(xué)會游泳”，在游戲中進行口語交際。有報道稱只有當(dāng)人的大腦皮層處于較興奮的狀態(tài)下，方可產(chǎn)生思維的火花。此時的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，雖對校園的學(xué)習(xí)生活才初步接觸，然而游戲“對于小孩子而方卻是從開始到這個世界上（父母的逗弄，小伙伴的嬉戲……）就伴隨著他們的成長。有趣的游戲不但給孩子們帶來了快樂，還讓他們交上了朋友。在愉悅的氛圍下，孩子將會積極地參與進我們的教學(xué)過程。因此一開始游戲氛圍的成功創(chuàng)設(shè)，他們的語言才會如涓涓細(xì)流，流出心田。

2、互動交流，讓學(xué)生學(xué)會交際。有了與人交流的愿望，還需一個供其平等互動交往的空間，在師生互動，生生互動中，實踐讓學(xué)生學(xué)會交際的目標(biāo)。

3、允許出錯，讓學(xué)生敢于交際。每個學(xué)生的認(rèn)知水平、表達能力、心理因素等都處于不同的層面。新程要求對有差異的學(xué)生實施有差異的教學(xué)，那就要允許學(xué)生犯一點錯，重要的是要樹立他口語交際的信心，喜歡上口語交際課，喜歡和同學(xué)、老師交流。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力：學(xué)習(xí)細(xì)心去觀察生活、體驗生活、了解游戲的一般規(guī)則；能在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下回憶和講述自己曾經(jīng)玩過的游戲。

2、過程與方法：通過觀察游戲畫面，了解游戲的一般規(guī)則、過程等，并在這一過程中使學(xué)生感受身邊事物的美好，對自己感興趣的話題適時發(fā)表自己的意見。

3、情感、態(tài)度、價值觀：體會到各種游戲的歡樂和有趣，熱心參與，能與他人共同和諧地進行交流、游戲。同時在游戲?qū)嵺`中滲透感受“紀(jì)律”與“自由”的辯證關(guān)系的思想。

【教學(xué)重點】交流自己做過的一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。

【課前準(zhǔn)備】課間時融入學(xué)生的游戲中與學(xué)生同玩同樂。

【教學(xué)流程】

一、看圖激趣，談話揭題

1、圖上的小朋友在玩些什么游戲？說說他們在干什么？

2、你還玩過哪些游戲？課間時老師和大家玩的是什么游戲？

3、說說你最喜歡玩什么游戲？為什么？

4、引出課題：有趣的游戲。

提倡“用教材教，而不是教教材”，對于教師如何處理教材提出了更高的要求；上課伊始我充分利用教材中的三幅圖進行教學(xué)的原因在于我注意到了這三幅圖都是極貼近兒童生活實踐，符合兒童年齡特點，是能較好體現(xiàn)了兒童已有生活體驗的好素材。

二、以圖為例，具體指導(dǎo)看、聽、說

1、觀察老鷹捉小雞圖說說這個游戲怎么有趣？

你和同學(xué)都是怎么玩的？

2、小朋友在講話時，我們該怎么做？（學(xué)生來討論說出自己的看法）好！那就讓我們大家，聽得安靜，眼睛看著說話的同學(xué)并且要有禮貌地對他微笑。

“觀察課文優(yōu)美插圖來說話”，剛開學(xué)時，我在這方面就做了些有益的嘗試，如“入學(xué)教育”中的4幅插圖我都是以講故事，并賦予圖一定情節(jié)連貫地進行敘述：而后的拼音教學(xué)，更是充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造想象力，“你發(fā)現(xiàn)了什么？”幾乎成了我的口頭話，也成了學(xué)生看到圖片后腦中第一個蹦出的問號。因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計實質(zhì)是對訓(xùn)練方案的延續(xù)，學(xué)生“說”的上面并不難，因此在學(xué)生說的時候我轉(zhuǎn)向花大氣力來表揚、肯定那些聽的出色的學(xué)生，從而在學(xué)生形成中一個正確地導(dǎo)向。

3、余下的兩個游戲，你們小組最想玩哪個游戲？為什么？小組討論選自己的感興趣的游戲。

4、在小組內(nèi)說說這個游戲怎么有趣了。

我也抱著適當(dāng)?shù)摹胺拧笔菫榱私o學(xué)生更多交流的空間與時間，“允許孩子出錯”的心態(tài)放心地讓孩子們?nèi)フ归_交談。

三、聯(lián)系實際，分享交流

1、平時你還會玩什么游戲？有趣好玩嗎？

愿意來向大家伙兒介紹介紹嗎？指名舉手的學(xué)生發(fā)言。

2、小結(jié)：你覺得他說得怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了他哪些好的方面？哪里還需要改進呢？

3、與舉手發(fā)言過的學(xué)生交流：

你舉手要求發(fā)言時怕嗎？如果再給你一次機會你還會怕嗎？

小結(jié)：對呀！只要你能勇敢地跨出第一步，就決不會再害怕在同學(xué)老師前面說話了。上課只要你能勇敢地舉起第一次手你就會常常舉手發(fā)言的！下面還有誰愿意來試試？（鼓勵更多的學(xué)生發(fā)言）

4、小組內(nèi)交流，聽聽你的學(xué)習(xí)伙伴玩過的游戲中，哪些游戲你沒玩過？問問他（她）該怎么玩？

生生之間的互評，有時候往往比較極端，專挑刺來“批”，因此我有意提問：“你發(fā)現(xiàn)他哪些好的方面了？哪些方面還要進步？”來引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點；學(xué)習(xí)他人的長處，借鑒他人的不足，從而達到共同的成長。

5、小組匯報，全班討論。

四、游戲結(jié)束尋找合作伙伴

剛剛我們知道了這么多有趣的游戲，同學(xué)們都要躍躍欲試，按捺不住了，那就讓我一起到操場上盡情地玩玩你最感興趣的游戲好嗎？不過在正式玩之前，每個小朋友必須找到和你一樣喜歡這個游戲的同學(xué)再一起玩。（找玩伴，去玩游戲）

課堂即生活，生活即課堂。在主動去尋找游戲伙伴的過程中，學(xué)生又勇敢地跨出了一步──愿與人交往，學(xué)與人交往，會與人交往。

【教后反思】

1、這堂課至今仍留在我腦海中的影像是“學(xué)生樂、氣氛活”。課后我的情緒也大受影響，曾對同事由衷地感慨道：“想要不煩惱開心起來，去找孩子玩游戲?！鄙钍且惶锰蒙鷦吁r活的語文課，因為本課的立足點落在了學(xué)生接觸最多，興趣最濃的“游戲”上，使得孩子們心中有著無數(shù)的話兒想傾吐，在教師適時的引導(dǎo)下更似如虎添翼，暢所欲言。從而達成了教案原先設(shè)計的“能把自己做過的游戲說出來，交流自己的感受”的目標(biāo)。

2、先玩后說，邊玩邊說。一年級的學(xué)生更多的是采用感性的方式去思考問題。因此有了“玩”的體驗之后，學(xué)生更有話說了。同時，在上課前教師與學(xué)生一起玩游戲也能消減一些學(xué)生對老師的敬畏感，親密了師生間的關(guān)系，從而在上課時，課堂氛圍更加融洽。學(xué)生消除了緊張感說話也就更率真自由了。而邊玩邊說，讓學(xué)生的說話不斷深入，體會到口語交際的快樂。為更好地體現(xiàn)這一點這堂課的最后，我們的課堂移到了操場上，學(xué)生在玩中交流相處。

有趣的游戲教案篇四

活動目標(biāo)：

1、通過自己動手實驗，獲取有關(guān)磁鐵的直接經(jīng)驗，體驗探索成功的快樂。

2、了解磁鐵能透過紙板、木板、玻璃板來吸引鐵或鐵制品的現(xiàn)象。

3、能夠手眼協(xié)調(diào)地做磁力游戲。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：磁鐵、磁性物品、鐵制品與非鐵制品、黑板二塊。

2、學(xué)具：人手一塊磁鐵、每桌一籃物品、小精靈胸牌人手1個、玩具若干、小毛巾、沙等

3、場景：布置神秘王國

活動過程：

（一）以小精靈到神秘王國引題

小精靈律動進場

（二）小精靈到神秘王國探秘：

1、神秘王國到了，小精靈玩一玩，試一試，什么玩具最好玩；

2、小精靈自由分組進入神秘王國探秘：

①小動物比賽

②小蛇跳舞

③釣魚

④分類盒：牙簽、大頭針等

3、組織小精靈入座，進行提問：（小樹葉音樂）

師：到了神秘王國，你玩了什么玩具？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

4、小結(jié)。

（三）介紹磁鐵的特性：

“磁鐵寶寶”介紹自己的特性：我是鐵，但我有磁性，能吸鐵和鐵制品，所以我也叫吸鐵石。

（四）幼兒分組動手操作、交流，進一步感知磁鐵的特性。

（五）教師提問，鞏固對磁鐵的認(rèn)識。

1、磁鐵還有個名字叫什么？

2、磁鐵能吸木珠嗎？鐵杯嗎？

3、磁鐵能將鐵釘、牙簽分開嗎？

4、縫衣針掉在地上了，什么辦法能找到它？

5、塑料球、皮球、鐵球，用什么方法區(qū)別鐵球？

6、磁鐵能吸到什么？

（六）活動評價：

師生共同評選最佳小精靈隊，發(fā)獎杯。

活動反思：

科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗。對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。

有趣的游戲教案篇五

一、教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

二、教材說明

這次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動；從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。

教學(xué)重點是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。

三、教學(xué)過程

1、看圖激趣。

（1）談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲？這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲？（板書學(xué)生說到的游戲名稱）

（2）揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣？

2、以圖為例，指導(dǎo)說“怎么有趣”。

（1）《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。）

（2）《貼鼻子》游戲怎么做的？你做過嗎？把自己做的情形說一說。

（3）小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程當(dāng)中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

3、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。

4、全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。

四、教學(xué)時間

教學(xué)本課可用1課時。

五、學(xué)生發(fā)言舉例

“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫板前，給畫上的人貼上一個鼻子。這個游戲很有趣，常常會鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個怪人。

有趣的游戲篇六

今天是福州一附小和我校聯(lián)誼的日子，他們給我們送來了兩節(jié)課，其中一節(jié)是一年級的口語交際課，課題為《有趣的游戲》。由于自己有課，未能“親臨現(xiàn)場”，可是課后我卻有幸聽到了一個很有價值的信息，本校一位年輕教師聽了這節(jié)課后，在教研組里頗為贊賞地說道：“我們平時的課堂活動，總是反復(fù)強調(diào)要學(xué)生先聽清楚活動規(guī)則再進行活動，可是總有部分學(xué)生不賣你的帳，往往沒有耐心聽就開始動了，今天這位老師真高明，她說‘小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？……現(xiàn)在老師就請聽清規(guī)則的小朋友參加游戲’老師話音一落，全班小朋友便齊刷刷地坐得筆直，效果可好了?！?/p>

這位年輕教師的話在我的心里引起了很大的共鳴。平時我們往往不吝時間與精力去構(gòu)建課堂的教學(xué)程序，想方設(shè)法如何去突破教學(xué)的重點與難點，等等等等，可是如果沒有良好的教學(xué)秩序做保障，再好的教學(xué)設(shè)計也是“白搭”。那位教師的高明就在于她很好地把握了孩子的心里，教學(xué)真的是一門永無止境的藝術(shù)，真是“功夫在教外”啊！

有趣的游戲教案篇七

活動名稱：有趣的親子游戲

活動前言：不讓孩子輸在起跑線上，一直以來都是家長們所關(guān)心的問題，有的小孩子們總小就不愛學(xué)習(xí)，但是有趣的親子游戲不僅僅可以增加孩子們的樂趣，并且還能夠不知不覺中增長寶寶的知識！

兔子跳圈

活動目標(biāo)：練習(xí)雙腳離地連續(xù)跳，2歲半以上的寶寶可以連續(xù)跳2米，不宜距離太長，以免寶寶疲勞，有趣的親子游戲（秋季幼兒園活動教案）。連續(xù)跳是練習(xí)彈跳力的方法之一，幼兒教案《有趣的親子游戲（秋季幼兒園活動教案）》。

活動準(zhǔn)備：呼啦圈，事先畫好起點和終點

活動玩法：1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個手指放在頭上代表兔子耳朵，雙足離地跳躍，跳到終點。

2、在起點另一頭放置呼啦圈作兔子的家，讓寶寶離開圈2米，用雙腳跳到兔子的家。家長在“家”等待寶寶。

3、、幼兒與家長合作，每組兩個呼啦圈，家長幫忙放呼啦圈，幼兒跳圈，直到到終點。給予貼紙獎勵。

鉆山洞

游戲目標(biāo)：

1、訓(xùn)練觸覺和四肢著地爬行的能力。

2、訓(xùn)練聽覺和提高辨別聲源的能力。

游戲準(zhǔn)備：山洞玩具

游戲方法：

1，成人中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過來。

2，根據(jù)幼兒的情況，可以增加難度，出示山洞玩具，成人和寶寶一起排隊從山洞內(nèi)爬過，或在另一頭逗引幼兒爬過來。

有趣的游戲教案篇八

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對玩沙包活動的興趣，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造出幾種不同玩沙包的方法。

2、初步了解沙包的制作過程。

3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

沙子、留著口的半成品小沙包若干，針、線