《羚羊木雕》ppt課件-14

在不知不覺(jué)中，我長(zhǎng)大了。不再是那個(gè)只會(huì)聽(tīng)話的小朋友了。在我腦海的深處，有一顆叛逆的種子在發(fā)育，長(zhǎng)大。我已有了自己的主見(jiàn)，不再事事聽(tīng)從家長(zhǎng)了。羚羊木雕張之路

學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈有感情的朗讀，體會(huì)課文的思想感情，從中獲得對(duì)人生有益的啟示。⒉細(xì)細(xì)品味對(duì)話中生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，從中體會(huì)說(shuō)話者的心理、情感。⒊學(xué)會(huì)辯論，有理有據(jù)的闡述自己的觀點(diǎn)。

1945年生于北京。現(xiàn)為中國(guó)電影集團(tuán)策劃部編審、一級(jí)編劇。中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員。張之路主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》、《魔表》，短篇小說(shuō)集《空箱子》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《第三軍團(tuán)》等?！兜谌妶F(tuán)》先后獲中國(guó)圖書獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書獎(jiǎng)。讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：抹眼淚攥著小刀逮

著玩怦怦樹杈寒顫

m?zuàndǎipēngchàzhàn······朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)１.課文中寫了哪幾個(gè)人物？

３.文中的人物對(duì)要回羚羊木雕各持什么態(tài)度？４.文中我的感情傾向是什么？２.課文圍繞什么事情來(lái)寫？＿＿＿＿＿＿＿＿＿羚羊木雕追問(wèn)、贈(zèng)送、要回第一部分(1-16)：追問(wèn)木雕下落。第二部分(17-23)：回憶真摯友情。第三部分(24-38)：傷心要回木雕。

文章層次

整體感知我讀出了：一個(gè)＿＿＿＿的媽媽爸爸“我”萬(wàn)芳奶奶分角色朗讀⒈聲音清晰；⒉語(yǔ)氣符合角色性格；⒊輔以必要的表情動(dòng)作。請(qǐng)選擇你愿意朗讀的場(chǎng)景①“我”和媽媽的對(duì)話②“我”和爸爸的對(duì)話③“我”和萬(wàn)芳及萬(wàn)芳媽媽的對(duì)話分角色朗讀注意各人的語(yǔ)氣媽媽我爸爸奶奶萬(wàn)芳萬(wàn)芳的媽媽著急生氣委屈、無(wú)奈難過(guò)嚴(yán)肅無(wú)能為力仗義、體諒、寬恕責(zé)怪

“我”把貴重的羚羊木雕送給了最好的朋友萬(wàn)芳，后來(lái)在父母的逼迫下，“我”又要回了木雕，因此“我”傷心極了?！裾?qǐng)用自己的話概括本文講了什么故事?●本文按什么順序來(lái)寫的？有何好處？記敘文的敘述順序主要有三種?！癜磿r(shí)間先后來(lái)寫——

順敘寫作順序的一點(diǎn)知識(shí)：●根據(jù)表達(dá)的需要把事情的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到前面敘述——

倒敘

●在敘述中心事件時(shí)插入一段與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容——

插敘今天——父母逼我要回了木雕昨天——我送給萬(wàn)芳木雕再寫昨天送羚羊的事，使情節(jié)更緊湊。

從媽媽追問(wèn)羚羊的下落寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。倒敘●按什么順序?qū)懙?？有何好處？今天——逼我要回了木雕昨天—我送給萬(wàn)芳木雕上星期——萬(wàn)芳拿自己的新褲子換我的破褲子●還寫了一件什么事？有何用意？

借回憶來(lái)反映“我”和萬(wàn)芳的真摯友情，交代贈(zèng)送木雕的原因，既使故事完整，又顯得集中緊湊。倒敘插敘人物描寫方法性格特征媽媽“我”萬(wàn)芳嚴(yán)厲、生硬固執(zhí)重情、單純、守信、軟弱爸爸奶奶委婉威嚴(yán)同情理解、無(wú)能為力重財(cái)輕義通情達(dá)理萬(wàn)芳媽仗義、正直、寬容、明理語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作語(yǔ)言、神態(tài)、心理語(yǔ)言、神態(tài)語(yǔ)言、動(dòng)作語(yǔ)言、動(dòng)作友誼貴重木雕貴重

我、奶奶萬(wàn)芳媽媽、爸爸萬(wàn)芳的媽媽你贊成誰(shuí)的意見(jiàn)？

本文通過(guò)寫“我”贈(zèng)送和被迫討回羚羊木雕的經(jīng)過(guò)，贊美了孩子們真誠(chéng)無(wú)私的友愛(ài)，告誡父母?jìng)円斫夂⒆觽兊男?，尊重他們的人格?！裰黝}思想②

1.怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生？（提示：從家長(zhǎng)和孩子兩方面考慮。）2.女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳，事情怎樣處理才更妥當(dāng)。3.你如果遇到類似的傷心事，怎么辦？

聯(lián)系生活，暢談看法投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。(《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)》)

愿車馬衣輕裘，與朋友共，敝之而無(wú)憾。

(《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》)名言與朋友交，言而有信——孔子天時(shí)不如地利，地利不如人和——孟子匹夫不可以不慎取友——荀況有其言，無(wú)其行，君子恥之——子思人生貴相知，何用金與前——李白莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)認(rèn)不識(shí)君

——高適人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之

——魯迅難得是諍友，當(dāng)面敢批評(píng)——陳毅

真正的友誼——十分理智的友誼，是人生最好的無(wú)價(jià)之寶，你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦?，永遠(yuǎn)無(wú)愧于他，那將是對(duì)你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗(yàn)。

——馬克思以贈(zèng)品收買朋友，則他也可能被他人收買。

——（英）莎士比亞

寫作借鑒1.緊湊的結(jié)構(gòu)布局2.巧妙的人物安排3.生動(dòng)人物的描寫4.環(huán)境的烘托(倒敘+插敘)(用第一人稱敘述，人物依次出場(chǎng)，使文章波瀾起伏。)(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理)(烘托（或襯托），即用一些事物作陪襯來(lái)突出某一事物的手法。可以用人物、也可以用景物來(lái)襯托。本文借用景物描寫作為陪襯，鮮明地表現(xiàn)出人物的心情。)《民法通則》第十一條規(guī)定：18歲以上的公民是成年人，具有完全的民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)。第十六條則規(guī)定未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。我國(guó)的《民法通則》對(duì)于自然人的民事權(quán)利能力和民事行為能力有明確的規(guī)定。根據(jù)課文內(nèi)容，“我”的年齡應(yīng)該是在16歲以下，因此“我”的行為應(yīng)該得到法定監(jiān)護(hù)人(即家長(zhǎng))的同意。

自主探究

女兒既然把羚羊木雕送給萬(wàn)芳，你認(rèn)為事情應(yīng)該怎樣處理才妥當(dāng)？自主探究