初中道德與法治-交往講藝術(shù)教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《交往要講藝術(shù)》學習目標1．情感、態(tài)度、價值觀：善于與人交往，學會在交往中聽、說、做的藝術(shù)，營造和諧的人際關(guān)系。2．能力：掌握人際交往與溝通的技巧，提高人際交往的能力。3．知識：了解基本的交往技能和藝術(shù)。學習重點：學會傾聽、學會表達、學會贊美。學習難點：學會拒絕、學會妥協(xié)、學會批評。學習過程一．自主學習1．傾聽在（）中有非常重要的意義，學會傾聽能夠使我們更好地與他人（）。２學會表達是學會（）的重要內(nèi)容。３．語言表達的技巧是溝通心靈的（）。４．被人贊美是令人（）的事情，贊美要講究（），恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，能有效地增進贊美者和被贊美者之間的交流，進而增進雙方的（）。５．交往是門藝術(shù)，要講究技巧。除了要學會（）、學會表達、學會（）他人，還要學會（）、學會拒絕、學會（）、學會批評等。二．合作探究1．學會傾聽一個同學正在臺上講故事，下面的同學的表現(xiàn)：一個在目不轉(zhuǎn)睛地聽，不時地點點頭，表示贊成；一個在打哈欠；一個在看報紙；一個在對講故事者評頭論足；一個坐在離講故事者很遠的位置在聽；一個同學高聲說：“你講得不對！”；一個同學不屑一顧地接著說：“這個故事我早就聽過了”；然后是又一個同學輕聲問道：“請問他后來怎么樣了？”情景中蘊涵了哪些聽的藝術(shù)？2．學會表達有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的羅?”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看了這種尷尬的場面，就勸他說:“你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了?！敝魅舜蠼性┩鳎泵忉屨f：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為發(fā)火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了?！闭f完，頭也不回地離開了。主人的朋友為什么都走了？3．學會贊美他人周婷婷生于1980年。出生后雙耳失聰，周弘用賞識教育徹底改變其命運。三歲半在親人教育下，開口說話并學習認字；六歲認識了兩千多漢字；八歲背出圓周率小數(shù)點后一千位數(shù)十三歲被評為“全國殘疾十佳少年”，二十二歲周婷婷和吳儀、鄧亞萍、楊瀾等被一同選為首屆“中國海內(nèi)外十大時代女性人物”；

周婷婷的生命歷程，生動詮釋了賞識教育的育人魅力，鼓舞人們珍愛生命，賞識人生，做一個自己快樂并給別人帶來快樂的人。從周婷婷成功的事例中，你得到什么啟示？試學會用贊美的眼光看身邊的同學：班上的男生：班上的女生：成績比我好的：成績不如我的：班上的體育委員得了冠軍：班長獲得榮譽：做一做：多一份贊美的眼光看世界，生活真的很精彩。我們每一個人都應(yīng)該去試一試，請對自己的同學大聲說一句贊美的話吧：三．收獲平臺：我收獲、我感悟通過本課的學習，我懂得了：_________________________。在今后的交往中，我要做到:_________________________。四．當堂檢測１．學會傾聽，在交往中（）①能使我們更好地與人溝通②要認真聽，不要發(fā)表自己的見解③能使我們更受人歡迎④別人說什么你就相信什么，不能提出質(zhì)疑A．①②③B．①③④C．①③D．②③④2．我們要學會表達，這是因為（）①表達是與人共處的重要內(nèi)容②善于表達能使我們更受歡迎③語言表達的技巧是溝通心靈的橋梁④只要善于表達，就一定能交到更好更多的朋友A．①②③B．②③C．②③④D．②④3．贊美是一門藝術(shù)，贊美也有技巧。下列做法正確的有（）①不管別人做的怎樣，都要贊美②及時贊美他人的閃光點③善于發(fā)現(xiàn)并贊美“小人物”的優(yōu)點④不輕易贊美別人A．①②B．②③C．②③④D．②④4．與人談話時（）①要選擇雙方都感興趣的話題②不能只顧自己說或只顧談?wù)撟约孩垡⒁庹勗挄r的時機和分寸④要能吹能侃，壓住對方A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④5．關(guān)于贊美，下列說法正確的有（）①被人贊美是令人喜悅的事②要多贊美那些不被注意的人們③贊美要講究分寸，恰如其分④贊美別人也會愉悅自己A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③6．有人邀請四個朋友到家中做客。三人準時到達，一人遲遲不來。主人有些著急，不禁脫口而出：“急死人了，該來的怎么還不來？”其中兩人聽后很不高興，對主人說：“你說該來的沒來，也就是說我們不該來的，那我們先告辭了！”說完，氣沖沖地走了。剩下一個與主人感情較深，就勸主人說：“他們都被你氣走了，你說話該留意一些?！敝魅撕軣o奈地說：“他們誤會我了，我根本不是說他們”這位朋友聽后，也按捺不住了，臉色大變道：“好！你不是說他們，就是說我啦！”說完，鐵青著臉色也走了。一次聚會就這樣不歡而散。（1）你認為導致“不歡而散”的原因是什么？（2）你覺得在交往中應(yīng)掌握哪些技巧和藝術(shù)？學情分析無論是在學校還是家庭或者社會，每個青少年都會遇到如何與人交往問題。在交往中遇到的問題如果得不到解決會妨礙他們找到自信，會困擾他們的生活，而交往能力的高低又關(guān)系到青少年的健康生活和健康成長。針對青少年青春期特點，提高他們的人際交往能力建立和諧的人際關(guān)系，有助于青少年健康快樂的成長。學生在前面已經(jīng)學習了交往的重要性、擴大交往的方法和交往的禮儀，本課在前面所學知識的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學生的交往技巧，提高學生的交往能力。

效果分析：在社會生活中，每個人都不可能孤立的存在，必須與他人交往，對于中學生來說，學會交往，廣交朋友顯得尤為重要。在交往中只有掌握一定的技巧，才能營造和諧的人際空間。本節(jié)課，把教材與學生的活動結(jié)合在一體，通過小品、情景創(chuàng)設(shè)等活動，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的課堂氛圍。調(diào)動了學生參與的積極性，課堂氣氛活躍，課堂效率較高。既培養(yǎng)了學生主動學習的能力，又培養(yǎng)了學生分析問題解決問題的能力。教材分析：《交往講藝術(shù)》是山東人教版七年級下冊第十課提高交往能力，掌握交往藝術(shù)的內(nèi)容。內(nèi)容標準：知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。交往講藝術(shù)，主要針對學生中存在的實際問題，幫助學生掌握傾聽、表達、贊美他人等交往的基本技巧，積極營造和諧的人際空間。觀評課記錄：張曉燕：這堂課教學方法的選擇恰當合理，既考慮到了知識的合理安排，又注意到了學生的實際水平和接受能力。教師注意到了對學生活動的指導和學習能力的培養(yǎng)，注意到了學生主體地位的發(fā)揮，會話練習以集體、小組、個人等多種形式，這就使全班同學人人都有機會參與課堂活動。劉云釗：教學方法注意了學生的實際水平和接受能力。學生活動充分，注意了學習方法、學習能力的指導和培養(yǎng)，注意了學生主體地位的發(fā)揮.不足之處在于課堂氣氛還不夠活躍，部分學生不能大膽發(fā)言，這些問題都需在今后的實踐和探索中不斷得到改善。馬田：通過這次聽課活動，我受益非淺，改變教學理念，采用不斷變化的任務(wù)型教學形式，創(chuàng)造性地使用新教材，增加課堂的趣味性。冀心心：課堂教學設(shè)計流暢，教學內(nèi)容豐富。師生之間平等對話，多向交流，合作學習，促進了學生自主發(fā)展，積極有效的開展學習活動，學習有了主動性與濃厚的興趣。

個人反思：本次新授研究課積極參與并且認真對待，進行了充分的集體備課，通過學生大量的對話活動，展現(xiàn)自己所學知識，又通過學生參與調(diào)動大多數(shù)學生鍛煉學生交往的能力。并把所學各種時態(tài)融會貫通，提高學生綜合運用知識的能力。通過學生大量的活動，展現(xiàn)自己所學知識，既提高學生積極性，師生之間平等對話，多向交流，以學生為中心，不斷培養(yǎng)學生學習的主動意識和創(chuàng)新精神，促進了學生自主發(fā)展，積極有效的開展學習活動，學習有了主動性與濃厚的興趣，大多數(shù)學生練習效果不錯。教學方法注意了學生的實際水平和接受能力。總之，通過這次聽課活動，我感到只有多聽課，多向其他教師學習，才能不斷的提高自己的授課水平。

交往將藝術(shù)檢測題一、單項選擇題，1．“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！边@句古訓告誡我們在與人交往時應(yīng)做到（）A．態(tài)度親和B．舉止端莊C．語言文明D．彬彬有禮2．課本中“無禮──五里”的事例，耐人尋味。它告訴我們的道理是（）①禮貌和禮儀是個人素養(yǎng)最直接的外在形式，也是交往的最前沿②做到言談舉止彬彬有禮，是贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一③人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體表現(xiàn)④如果對別人不禮貌，會對別人造成傷害，也會妨礙人與人的交往

A．①②④B．②③④C．①②③D．①②③④

3．天安門廣場的升國旗禮儀，向全世界展示了中華民族的風采。下列有關(guān)“禮儀”的表述正確的是（）

①禮儀可以成為一個國家精神文明的象征

②禮儀是公共場合的一種要求

③禮儀是一門學問，有特定的要求

④一個人所具有的禮儀是自然形成的，不需要后天的學習A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④4．據(jù)調(diào)查，一些學校學生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象屢禁不止。對此下列觀點正確的是（）

A．抄襲作業(yè)沒關(guān)系，只要考試好就行

B．老師布置的作業(yè)，不抄襲完成不了C．偶爾抄抄沒什么關(guān)系，不涉及道德問題D．抄襲作業(yè)是一種欺騙行為，是不講誠信的表現(xiàn)5．“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃?！边@句俗語給我們的啟示是（）A．人多力量大B．合作是共享的基礎(chǔ)，沒有合作就沒有共享

C．合作就一定能成功

D．人都有依賴性6．“千里修書只為墻，讓他三尺有何妨？長城萬里今猶在，不見當年秦始皇?！鼻宄滴跄觊g的大學士張英的這首詩告訴我們的道理是（）

A．生活需要寬容B．金無足赤，人各有別

C．人們之間應(yīng)該平等相待D．己所不欲，勿施于人

7．“海納百川，有容乃大?！毕铝袑捜菡J識正確的有（）①寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德②寬容是懦弱、膽怯的表現(xiàn)

③寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計較他人

④寬容是當代人應(yīng)當具備的道德品質(zhì)

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④8．“己所不欲，勿施于人”是《論語》中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。因此，我們在人際交往中要（）A．平等地享有法定的權(quán)利B．換位思考，設(shè)身處地替對方著想

C．寬容別人，委屈自己

D．同情處于不利地位的人群9．交往中說話的藝術(shù)對我們很重要。有的人因為會說話很受歡迎，有的人因為“嘴不好”失去好人緣。下列談話方式正確的是（）①談話時事事都以自己的觀點為標準，對別人的不同意見橫加駁斥②在別人談得興高采烈時，配合對方的情緒，不漠然處之③在談話中出現(xiàn)不愉快的情況時，及時轉(zhuǎn)換話題，調(diào)節(jié)談話氣氛

④談話時，給對方發(fā)表意見的機會

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④10．下列體現(xiàn)理解至上、善待他人觀點的是（）A．生我者父母，知我者鮑子也（管仲）B．老師總批評我，肯定是看我不順心，故意找我的茬C．他在背后說我的壞話，我一定要找機會報復(fù)D．爸爸去外地工作，兩個月都沒打過電話，他不愛我了二、材料分析題30．有一位法國老太太，已年過120歲。當她90歲時，有位律師想得到她的房子，同她定了一份契約。契約規(guī)定，老太太有生之年，律師每月付給她2500法郎的生活費；老太太去世后，她的房產(chǎn)即歸律師所有。不料，這生活費一付就是30年，對于律師來說，他想終止契約是完全能做到的，然而他選擇了繼續(xù)履行契約，直到律師去世，老太太還健在。律師共付出的90萬法郎足夠買三四套那樣的住房，所以不少人把這件事當成笑話。

閱讀材料，結(jié)合所學知識回答下列問題。

（1）你怎么看待律師的這種行為？

（2）誠信滲透在生活的方方面面。列舉你所知道的學習上不誠信的現(xiàn)象，并說出不誠信的危害性。

課后反思：本節(jié)課總的來說務(wù)實性強、可操作性強，始終以學生為本，關(guān)注課堂中的學生，問