語(yǔ)文課文畫教學(xué)設(shè)計(jì)

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《畫》這篇課文中有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以山水相映、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感，課文以“畫”這個(gè)謎語(yǔ)的謎底為中心，抓住山水畫的形象特征開(kāi)展描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)誦讀古詩(shī)，開(kāi)展想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的精美。

依據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)校生認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，要教同學(xué)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)漢字，了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞；能正確流暢地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。因此，教學(xué)時(shí)，可以采用以下步驟：

一、誦讀兒歌，激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，每天干活不說(shuō)話?！边@首兒歌是首謎語(yǔ)詩(shī)，誰(shuí)知道謎底？今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一首謎語(yǔ)詩(shī)。

由同學(xué)已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)帶著深厚的愛(ài)好去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字

1倍嗝教蹇渭展示山水畫，引導(dǎo)同學(xué)整體觀測(cè)圖畫，然后再由遠(yuǎn)到近地觀測(cè)，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么。老師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)，范讀課文，讓同學(xué)很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的精美的情境中。

2狽椒ǘ嘌，學(xué)習(xí)生字。首先，同學(xué)自由讀，要讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)“拼音”伙伴幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同桌互讀、抽卡片讀、開(kāi)火車讀等多種方法鞏固讀音。最末進(jìn)行拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組又快又好。這樣，既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的`氣氛。

三、誦讀古詩(shī)，開(kāi)展想像，體會(huì)感情

這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，老師引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)多種形式的讀、多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容，想像詩(shī)中描繪的美妙畫面，感受語(yǔ)言文字的美。

1毖生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜愛(ài)的一行多讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng)。

2備據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況調(diào)整教法，多媒體課件展示，老師引導(dǎo)分析。導(dǎo)讀方法如下：

“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山”的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這句詩(shī)讀得很美呢？

“近聽(tīng)水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述：嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)見(jiàn)流水的聲音嗎？為什么？〔畫上的水〕那么，這一句該怎么讀呢?

“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述：春天到了，百花盛開(kāi)，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢?(畫上的花)誰(shuí)能把這一句讀好呢?

“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，演示“鳥(niǎo)”的分解圖片，師述：枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好呀！”哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀！〔畫上的鳥(niǎo)〕誰(shuí)會(huì)讀這句詩(shī)？

3敝傅佳生把整首詩(shī)連起來(lái)讀。指名讀、齊讀、看圖讀、引讀。此時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)猜出謎底：畫。多媒體課件展示整幅畫，配樂(lè)，同學(xué)邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人朗誦這首詩(shī)，最末熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。

四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸

1閉遺笥延蝸罰把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給同學(xué)戴上，在“找伙伴”的音樂(lè)伴奏下，