2022-2023學(xué)年人教版八年級生物上冊全冊教案

生物學(xué)八年級上冊目錄

第五單元生物圈中的其他生物

第一章動物的主要類群

第一節(jié)腔腸動物和扁形動物

第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物

第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物

第四節(jié)魚

第五節(jié)兩棲動物和爬行動物

第六節(jié)鳥

第七節(jié)哺乳動物

第二章動物的運動和行為

第一節(jié)動物的運動

第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為

第三節(jié)社會行為

第三章動物在生物圈中的作用

第四章細菌和真菌

第一節(jié)細菌和真菌的分布

第二節(jié)細菌

第三節(jié)真菌

第四節(jié)細菌和真菌在自然界中的作用

第五節(jié)人類對細菌和真菌的利用

第五章病毒

第六單元生物的多樣性及其保護

第一章根據(jù)生物的特征進行分類

第一節(jié)嘗試對生物進行分類

第二節(jié)從種到界

第二章認識生物的多樣性

第三章保護生物的多樣性

八年級上冊教學(xué)計劃

又是一個新學(xué)期的開始，為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作，并取得

良好的成績，我根據(jù)八年級生物學(xué)科的特點，特制訂計劃如下

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識目標(biāo)：

1）認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2）知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動

物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，它們的行為有密切的聯(lián)系

3）獲得關(guān)于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)

系的知識。

4）通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征

上的相似程度來進行的。

能力目標(biāo)：

1）增強動手能力和實驗設(shè)計能力。

2）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力：如進行“飼養(yǎng)和觀察

蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細

菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。

3）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1）認識生物多樣性的價值，更好地樹立人與

自然和諧發(fā)展的觀點。

2）認識科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進生產(chǎn)和

生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進社會物質(zhì)文明的進步，又具有實

踐價值。

二、學(xué)情分析

通過七年級的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對生物這門課比較有興趣，其

中也存在著問題：班中成績差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級

后進生比較多。針對以上問題，我要對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo)，爭取再

上一個新臺階，以期待能取得更好的成績，做好學(xué)生的工作，因材施

教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

三、教材分析

本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元，是整個八年級生物所要掌握的一個重

要單元。其中涉及的內(nèi)容廣，需要掌握的知識點多。

第一章至第三章內(nèi)容，主要涉及動物的類群，讓學(xué)生區(qū)別哪些是

水中生活的動物、陸地上生活的動物、空中飛行的動物，以及這些動

物的運動和行為。其中重點在第三章動物在生物圈中的作用，這一章

節(jié)強調(diào)了動物在自然界中的作用，重點闡述了動物與人類生活得關(guān)

系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真

菌在生物圈中的作用。通過這兩個章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我們生存的

環(huán)境更加熟悉，同時也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西

往往在生活中起著重要的作用。

第六單元認識生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知

識，是其行為的基礎(chǔ)之一，保護生物的多樣性，是其認識和行動的必

然結(jié)果。作為一個現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價值，

保護生物多樣性就是保護人類自己，并且應(yīng)當(dāng)身體力行。因此，第六

單元生物的多樣性及其保護，在本冊教材中占有相當(dāng)重要的地位，他

既是對前面所學(xué)知識的總結(jié)、回顧和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重

要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)知識和基本行為，同時，為

學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣舜蛳铝艘欢ǖ幕A(chǔ)。

四、教材重點、難點

重點：1、各種動物的適應(yīng)性特征

2、細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系

3、生物多樣性的內(nèi)涵

難點：1、運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和形成機制

2、細菌和真菌在自然界的作用

3、根據(jù)生物特征進行分類

五、教學(xué)措施

1、認真鉆研教村和新課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。

3、優(yōu)化教學(xué)方法，運用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

4、認真組織好各次探究活動，注重學(xué)法指導(dǎo)。

5、認真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生。

6、加強訓(xùn)練，達到及時鞏固的目的。

7、成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

八年級上冊生物教學(xué)進度

周次教學(xué)內(nèi)容課時

1開學(xué)報名學(xué)前教育2

2第五單元第一章第一節(jié)腔腸動物和扁形動物2

3第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物2

4第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物2

5第四節(jié)魚第五節(jié)兩棲動物和爬行動物12

6第五節(jié)兩棲動物和爬行動物2國慶放假2

7第六節(jié)鳥第七節(jié)哺乳動物2

8章清第二章第一節(jié)動物的運動2

9第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為2

10第三節(jié)社會行為章清2

11第三章動物在生物圈中的作用復(fù)習(xí)2

12期中考試試卷講評2

13第四章第一節(jié)細菌和真菌的分布2

14第二節(jié)細菌第三節(jié)真菌2

第四節(jié)細菌和真菌在自然界中的作用

152

第五節(jié)人類對細菌和真菌的利用

16章清第五章病毒2

第六單元生物的多樣性及其保護第一章根據(jù)生物

172

的特征進行分類

18第二章認識生物的多樣性2

19第三章保護生物的多樣性2

20復(fù)習(xí)期末考試2

第五單元生物圈中的其他生物

第一章動物的主要類群

第一節(jié)《腔腸動物和扁形動物》（第1課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

1.概述腔腸動物的主要特征。

2.舉例說明腔腸動物與人類生活的關(guān)系。

（二）過程與方法

嘗試觀察水蛆的身體結(jié)構(gòu)特點。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1.交流人類生活對動物和生態(tài)環(huán)境的影響，認同愛護動物和環(huán)境

的重要性。

2.認同動物的結(jié)構(gòu)特點與其功能相適應(yīng)。

二、教學(xué)重點

腔腸動物的主要特征。

腔腸動物與人類生活的關(guān)系。

三、教學(xué)難點

腔腸動物的主要特征。

四、教學(xué)模式

以學(xué)導(dǎo)教、三精兩清

五、教學(xué)方法

觀察、自學(xué)、討論、講授

六、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、水蛆生活和繁殖的視頻。

七、教學(xué)過程

第1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計思想

（一）新課導(dǎo)入1.展示圖片，問?？Y(jié)合已有知引起學(xué)生興

（需要時間：5是植物還是動物？為識，分析得出趣，為認識學(xué)

分鐘）什么？兩者的主要區(qū)習(xí)動物學(xué)的

2.提問動物和植物有別在于營養(yǎng)方知識作一個

什么本質(zhì)的區(qū)別。式的不同。引領(lǐng)和鋪墊。

（二）觀察水蛆、1.先展示PPT問題再1.給水帽設(shè)計通過與學(xué)生

（需要時間15播放視頻：水帽的生名片。熟悉的兩類

分鐘）活環(huán)境和外部形態(tài)特2.帶著問題觀動物（草履蟲

點。察視頻。和人）的比

2.播放視頻：水娘的3.小組討論學(xué)較，培養(yǎng)學(xué)生

捕食和消化。習(xí)，填寫學(xué)案、的分析比較

3.引導(dǎo)學(xué)生說出水蟾討論交流學(xué)案能力，并得出

的主要特征。明確水上的問題（見水蛆是低等

娘是一種腔腸動物。學(xué)案）。的多細胞動

物的概念。

（三）總結(jié)腔腸1.出示其他幾種腔腸1.總結(jié)歸納腔從具體對一

動物的主要特動物的圖片并加以介腸動物的主要種腔腸動

征紹，引導(dǎo)學(xué)生歸納腔特征。物——水蛆、

（需要時間10腸動物的主要特征。2.思考、交流特征的分析，

分鐘）2.出示幾種動物的圖到感性地認

片，讓學(xué)生判斷哪種識腔腸動物

動物是腔腸動物，并特征，再到抽

說明理由。象生成腔腸

動物的共同

特征這一重

要概念。

（四）關(guān)注腔腸1.提問：你認為腔腸1.觀看視頻。1.聯(lián)系生活

動物與人類關(guān)動物與人類有什么關(guān)2.說出自己觀實際、與已有

系系嗎？在自然界中有看視頻后的體的知識聯(lián)系，

（需要時間7什么作用嗎？（展示會。加深理解。

分鐘）一些相關(guān)的圖片、新2.情感教育。

聞資料等）

2.播放視頻：大堡礁

正面臨“滅頂之災(zāi)”。

3.讓學(xué)生說出看過視

頻后的感受和體會。

（五）課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，談各抒己見，總從學(xué)生的角

（需要時間3談你對腔腸動物以及結(jié)歸納所學(xué)。度出發(fā)梳理

分鐘）它們與人類的關(guān)系有所學(xué)知識，幫

什么收獲和體會。助構(gòu)建知識

框架。

A：板書設(shè)計

第一章動物的主要類群

第一節(jié)腔腸動物和扁形動物

一、腔腸動物

（一）主要特征

1.身體呈輻射對稱

2.體表有刺細胞

3.有口無肛門

（二）主要動物

水娘、水母、海蟄、?？?、珊瑚蟲

（三）與人類生活的關(guān)系

有利

有弊

合理的保護與利用

第2課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

1.概述扁形動物的主要特征。

2.舉例說明扁形動物與人類生活的關(guān)系。

（二）過程與方法

嘗試觀察渦蟲的身體結(jié)構(gòu)特點。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1.認同動物的結(jié)構(gòu)特點與其功能相適應(yīng)。

2.關(guān)注血吸蟲病等寄生蟲病的預(yù)防。

二、教學(xué)重點

1.扁形動物的主要特征。

2.扁形動物與人類生活的關(guān)系。

三、教學(xué)難點

扁形動物的主要特征。

四、教學(xué)模式

以學(xué)導(dǎo)教、三精兩清

五、教學(xué)方法

觀察、自學(xué)、討論、講授

六、課前準(zhǔn)備

渦蟲標(biāo)本、PPT課件、渦蟲生活史、血吸蟲生活相關(guān)的視頻等。

七、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計思想

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.展示圖片回憶上一課時引發(fā)學(xué)生的

（需要時間：2問：水蝗、?？鹊闹R，從學(xué)生興趣。為學(xué)習(xí)

分鐘）腔腸動物有哪些的興趣點出發(fā)，扁形動物作

特點？首先建立起兩引領(lǐng)和鋪墊。

2.展示圖片類動物的聯(lián)系。

講：動物界還

有一類動物也具

有和腔腸動物相

似的一個特點，有

口無肛門。它們是

扁形動物。

（二）觀察渦蟲1.視頻：渦蟲的1.觀察渦蟲。學(xué)生在交流

（需要時間15生活史。2.小組討論，過程中，能夠

分鐘）2.展示問題：渦結(jié)合教材P6自獲知渦蟲的

蟲和水蛆進行比學(xué)分析，找出相生活環(huán)境以

較，有哪些相似？同點。及習(xí)性，對渦

哪些不同？蟲建立感性

3.引導(dǎo)學(xué)生說出的認識。

渦蟲的主要特征。

（三）概括扁形1.出示絳蟲、血1.總結(jié)歸納扁1.培養(yǎng)學(xué)生

動物的主要特吸蟲的圖片，引導(dǎo)形動物的主要的分析比較

征學(xué)生歸納扁形動特征。能力。

（需要時間10物的主要特征。2.判斷并說明

分鐘）2.出示蚯蚓、蛔理由。

蟲、華支睪吸蟲圖

片，讓學(xué)生判斷哪

種動物是扁形動

物，并說明理由。

（四）關(guān)注扁形1.扁形動物大多1.思考、交流，1.使學(xué)生能

動物與人類關(guān)寄生于動物和人說出寄生生活夠更廣泛地

系體內(nèi)，比如：華枝的動物共同的了解：不同的

（需要時間10睪吸蟲、血吸蟲、特點是什么。動物都有其

分鐘）豬肉絳蟲等。2.學(xué)生小組欣特殊的適應(yīng)

2.視頻：華支睪賞、討論交流。環(huán)境的本領(lǐng)。

吸蟲與人類的關(guān)2.進一步理

系。解生物體的

3.提問：如何預(yù)結(jié)構(gòu)與功能

防寄生蟲?。渴窍噙m應(yīng)的，

培養(yǎng)良好的

衛(wèi)生習(xí)慣。

（五）課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納所學(xué)。從學(xué)生的角

（需要時間3你能試著談?wù)劀u度出發(fā)，梳理

分鐘）蟲與水娘哪一個所學(xué)內(nèi)容，構(gòu)

結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜建知識框架。

嗎？

八、板書設(shè)計

第一章動物的主要類群

第一節(jié)腔腸動物和扁形動物

二、扁形動物

（一）主要特征

1.身體呈兩側(cè)對稱

2.背腹扁平

3.有口無肛門

（二）主要動物

渦蟲、血吸蟲、絳蟲、華枝睪吸蟲等

（三）與人類生活的關(guān)系

預(yù)防寄生蟲病

九：備課資源

海中“霓虹燈”

水母是一種古老的生物，它是動物界中的低等動物。同?？⑸?/p>

瑚一樣，它是腔腸動物的一員。

海裝屬于腔腸動物，缽水母綱。海螢的身體由傘部和腕部組成。

水母通體透明，它沒有骨骼也沒有保護的甲，所以身體很脆弱。水母

由內(nèi)外兩胚層組成，兩層間有一個很厚的中膠層，不但透明，而且有

漂浮作用。

水母的種類很多，全世界大約有250種左右。水母分為銀水母、

僧帽母、帆水平、雨傘水母、霞水母……它們的壽命大多只有幾個星

期，也有的能活到一年左右，有些深海的水母可活得更長些，普通水

母的傘狀體不太大，只有20?30厘米長，但體形較大的霞水母的巨

傘直徑可達2米，下垂的觸手長達20?30米。它們生活在各大海洋

及河湖之中，可以在水中自由自在地游動。

通常，水母被稱為海中的“霓虹燈”。它們能夠發(fā)出五顏六色的

光，十分漂亮。水母在運動時",利用體內(nèi)噴水反射前進，遠遠望去，

就好像海里的一盞盞霓虹燈。

大多數(shù)櫛水母在海中游動時可以發(fā)出藍色的光，當(dāng)它發(fā)光時，全

身仿佛變成了一只光彩奪目的彩球，同時觸手也會閃耀著光芒，好像

彩球上細長的光帶。帶水母的周圍和中間部分，有幾條平行的藍色光

帶。一游動起來，光帶便會左搖右擺，在藍光映襯下，甚是嫵媚動人。

霞水母的傘膜帶有花紋，呈粉紅色或藍中帶紅，閃耀著淡綠色的光芒,

再加上許許多多長長的觸手，真像是在翩翩起舞，婀娜多姿。

據(jù)科學(xué)家研究，水母的發(fā)光與其他動物不同。水母并沒有一套發(fā)

光系統(tǒng)，它發(fā)光是依靠一種叫做埃喳咻的奇妙蛋白質(zhì)，一碰到鈣離子,

它便能發(fā)出藍光。埃喳咻的量越多，水母發(fā)出的光就越強。

水母的形態(tài)十分美麗迷人，猶如溫文爾雅、雍容華貴的少婦。其

上面的半球狀傘體玲瓏剔透，下面的須狀觸手飄飄然，真如在碧波蕩

漾的仙子一般。你可知道，溫柔的水母還有著歹毒的一面！

美國《世界野生生物》雜志曾列舉了全球最毒的十種動物，名列

榜首的不是“毒”名昭著的眼鏡蛇，而是水母家族中的“大哥”——

海洋中的箱水母（又名海蜂水母）。在箱水母“大巫”面前，眼鏡蛇

只能是“小巫”，箱水母才是世上最毒的動物。一只成年箱水母的觸

須上竟有幾十億個毒囊毒針，足以將20人致于死地，劇毒超過眼鏡

蛇的水母竟有七八種之多。

世界上的水母基本上都有毒，只是毒性大小不同而已，這主要與

水母的覓食、御敵等活動有關(guān)。

原來，水母的細長觸手既是它的消化器官，也是它的進攻武器，

上面密布著帶有空心毒針的毒囊，在毒囊中儲有毒液。當(dāng)它遇到獵物

或敵人時一，一條條鞭狀觸手上的無數(shù)毒針便會很快把毒液射入對方體

內(nèi)，將其麻痹或致死。接著，其所有的觸手和傘狀體下面的息肉緊緊

攫住獵物，息肉迅速分泌相關(guān)的酶，將獵物體內(nèi)的蛋白質(zhì)分解、吸收。

生活在馬來西亞和澳大利亞一帶的曳手水母，其毒性極強，幾分鐘內(nèi)

就會損害人的心臟而導(dǎo)致死亡。

海螯是水母中毒性很小的一類，屬根口水母科海螢屬。經(jīng)腌制后,

海蟄的傘狀體即為“海螯皮”、口腕部和觸手即“海螯頭”。海蜚皮

和海裝頭味道鮮美，可以做成涼拌菜，深受人們的青睞。

本節(jié)涉及的腔腸動物

?？?/p>

海葵屬于腔腸動物門，珊瑚綱。全部海產(chǎn)，分布廣，在淺海海底

固著生活。與本綱中的珊瑚蟲不同的是，?？麨閱误w，無骨骼。海葵

觸手充分伸展時，形似葵花，因而得名。遇到危險時，它會將身體收

縮，把口盤和觸手全部縮入體內(nèi)。?？氖承院茈s，食物包括軟體動

物、甲殼動物和其他無脊椎動物甚至魚類等，?？ㄟ^刺細胞將這些

動物麻痹之后，由觸手送入口中，不能消化的食物殘渣由口排出。

海月水母

海月水母屬于腔腸動物門，缽水母綱。海月水母在我國沿海廣泛

分布，營漂浮生活，身體盤狀，白色透明，在傘的邊緣生有觸手。傘

體上面隆起稱為外傘，下面凹進稱為內(nèi)傘。內(nèi)傘中央有四角形口，口

四角各伸出1條口腕，口腕上有許多刺細胞，可放出刺絲麻痹小動物。

胃與口相通，共有4個胃囊。食物在胃囊內(nèi)消化，不能消化的殘渣由

口排出。

海螯

海螯屬于腔腸動物門，缽水母綱。海螯的身體可分為傘部和腕部

（如下圖）。傘體隆起呈半球形，外胚層和內(nèi)胚層之間的中膠層很厚,

含有大量水分和膠質(zhì)物。傘邊緣有八個缺刻而無觸手，缺刻中有感覺

器。傘下面是根狀的口腕，口腕愈合，長有很多觸手（或稱絲狀、棒

狀附屬器）。大型口消失，口腕的下部形成很

多小孔，稱為吸口，海螯靠吸口吸食海水中的

藻類、原生動物、小型甲殼類等微小生物。

海螢廣泛分布于我國沿海，經(jīng)處理后可食用，傘部稱為“螢皮”，

口腕稱為“蜚頭”。捕撈海螢或在海里游泳時若被海螯螯傷，可導(dǎo)致

紅腫熱痛、表皮壞死，并有全身發(fā)冷、煩躁、胸悶、傷處疼痛難忍等

癥狀，嚴(yán)重時可因呼吸困難、休克而危及生命。

水娘

水娘屬于腔腸動物門，水蛆綱。水蛇的刺細胞遍布體表，在觸手

和口周圍分布最多。成熟的刺細胞呈橢圓形，細胞核位于刺細胞基部

一側(cè)，并有囊狀的刺絲囊，囊內(nèi)貯有毒液和盤旋的刺絲。當(dāng)刺細胞受

到刺激時，就會將刺絲囊內(nèi)的刺絲發(fā)射出來。水帽有4種刺絲囊，分

別具有不同的作用。水嵋的神經(jīng)細胞散布在外胚層的基部，互相連結(jié)

成一個神經(jīng)網(wǎng)。當(dāng)身體某一部分受較強刺激時，全身都會發(fā)生收縮反

應(yīng)。

水蜿的生殖有無性生殖和有性生殖兩種。在溫度適宜、營養(yǎng)條件

良好的環(huán)境下，水蝗多進行無性生殖——出芽生殖。芽體內(nèi)中空的腔

與母體的消化腔相通，從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì)。當(dāng)芽體生長到一定時期,

逐漸長出觸手和口，就會從母體脫離下來，成為可以獨立生活的小水

娘。當(dāng)環(huán)境條件不良時，水蛆進行有性生殖，即精子與卵細胞結(jié)合形

成受精卵。

十、教學(xué)反思：

第二節(jié)《線形動物和環(huán)節(jié)動物》

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

1.概述線形動物的主要特征。

2.概述環(huán)節(jié)動物的主要特征。

3.舉例說明線形動物、環(huán)節(jié)動物與人類生活的關(guān)系。

（二）過程與方法

1.通過觀察蚯蚓的實驗，提高實施科學(xué)觀察的能力。

2.通過同一類群多種動物的比較，提升歸納、概括的能力。

3.通過交流、討論，提高口頭表達能力，養(yǎng)成傾聽和思考的習(xí)慣。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1.認同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。

2.通過蛔蟲的生活史的學(xué)習(xí)，關(guān)注個人衛(wèi)生，關(guān)注蛔蟲病的預(yù)防。

3.通過對實驗動物的愛護，對學(xué)生進行保護動物的情感教育。

二、教學(xué)重點

1.線形動物、環(huán)節(jié)動物的主要特征。

2.線形動物、環(huán)節(jié)動物與人類生活的關(guān)系。

三、教學(xué)難點

線形動物的主要特征

四、教學(xué)模式

以學(xué)導(dǎo)教、三精兩清

五、教學(xué)方法

觀察、自學(xué)、討論、講授

六、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備相關(guān)圖片制作PPT；活體蚯蚓、蛔蟲的浸制標(biāo)本、蚯蚓模型、

糙紙、棉球、放大鏡。

七、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)教師活動學(xué)生活設(shè)計意圖備注

節(jié)動

（-）出示蛔蟲和蚯蚓的圖觀察、思創(chuàng)設(shè)問題情

新課導(dǎo)片。提問：這兩種的動考、作出境，激發(fā)學(xué)習(xí)

入物同學(xué)們認識嗎？它們假設(shè)。興趣。

（2分是不是屬于相同的動物

鐘）類群？

（二）如何才能獲得支持假設(shè)自學(xué)、觀通過任務(wù)驅(qū)也可以

新課教的證據(jù)呢？（通過科學(xué)察；思動，引導(dǎo)學(xué)生利用浸

學(xué)的觀察和比較）考、分通過科學(xué)的觀制標(biāo)本

（6分1.任務(wù)一：自學(xué)蛔蟲的析、交察，獲得知識，和模型。

鐘）外部形態(tài)。觀察教材第8流、討尋找支持假設(shè)教師應(yīng)

頁蛔蟲結(jié)構(gòu)示意圖。論,完成的證據(jù)。學(xué)生注意對

提問：知識框的親身經(jīng)歷，學(xué)生的

（1）蛔蟲寄生在人類的架。一定程度上重啟發(fā)和

小腸中，你能找到或推現(xiàn)了科學(xué)知識引導(dǎo)，

測出它們的其他特征的形成過程，還應(yīng)關(guān)

嗎？如內(nèi)部結(jié)構(gòu)或者生比較符合學(xué)生注學(xué)生

理功能特征。請?zhí)顚懺谟删唧w到抽象語言表

學(xué)案中表格“7.其他特的認知過程和達的完

征”的相應(yīng)位置上。概念的形成過整和準(zhǔn)

（2）它的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征程。確。

與適應(yīng)寄生生活有何關(guān)合理的編寫和

系？（回答學(xué)案中的討使用學(xué)案可以

論題1）引導(dǎo)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)，并有效

提高課堂效

率。

（15分問題引入：剛才辨識出觀察、填通過問題轉(zhuǎn)這個階

鐘）蚯蚓圖片的同學(xué)可真不寫表格；承，激發(fā)新的段的組

少！大家對蚯蚓了解多思考、分興趣點，從已織教學(xué)

少呢？析、判知引入未知。比較有

下面通過實驗來進一步斷、推通過實驗，對挑戰(zhàn)性，

觀察蚯蚓。測、交活體蚯蚓進行教師應(yīng)

2.任務(wù)二：實驗一一觀流、討多感官參與的把握始

察蚯蚓。要求：按照教論，完成觀察，豐富了終以任

材第9-10頁的要求進行討論題。觀察的手段。務(wù)引領(lǐng)、

觀察。填寫在學(xué)案中表通過生物外部問題引

格---蚯蚓一列的1-6形態(tài)與環(huán)境相導(dǎo)，突出

條。適應(yīng)的分析，教師的

(1)步驟一：觀察蚯蚓進而引出與環(huán)主導(dǎo)作

的外部形態(tài)。境相適應(yīng)的內(nèi)用。

提示：如何根據(jù)外形特部結(jié)構(gòu)與生理

點區(qū)分蚯蚓的前、后端,功能特征的推

背、腹面？測，多層面強

(2)步驟二：將蚯蚓放化“生物適應(yīng)

在糙紙上，觀察它的運環(huán)境”的概念。

動，注意其身體粗細及通過科學(xué)的觀

長短的變化。察、比較等過

提示：蚯蚓運動一一蠕程，得出蛔蟲

動，是哪些結(jié)構(gòu)相互配與蚯蚓不屬于

合完成？相同動物類群

(3)步驟三：用手觸摸的結(jié)論。

蚯蚓，感覺它體表的黏

液。

注意：在觀察過程中，

應(yīng)經(jīng)常用浸水的棉球輕

擦蚯蚓體表，使它保持

濕潤。

(4)思考：蚯蚓體表干

燥會窒息死亡，如果將

蚯蚓完全浸沒在水中，

會如何呢？

提問：蚯蚓生活在土壤

中，你能找到或推測出

它的其他特征嗎？如內(nèi)

部結(jié)構(gòu)或者生理功能特

征。(請?zhí)顚懺诒砀?/p>

“7.其他特征”的相應(yīng)

位置上)

通過思考與討論，回答

學(xué)案中的討論題2-4o

通過以上的觀察、比較

與分析，思考蛔蟲和蚯

蚓是不是屬于同一動物

類群？

（5分3.任務(wù)三：“尋找小伙觀察并觀察、區(qū)分不為第六

鐘）伴”。分析進同類群的生物單元生

給出鉤蟲、線蟲和沙蠶、行區(qū)分時一，更多動物物分類

蛭的圖片，根據(jù)這些動的最明的加入，既呈的學(xué)習(xí)

物的外形特征，區(qū)分哪顯特征，現(xiàn)了生物的多奠定基

些是蛔蟲的小伙伴，哪歸類、記樣性，又延續(xù)礎(chǔ)。

些是蚯蚓的小伙伴，并錄。了通過觀察和

要求說明進行區(qū)分的依比較，尋找支

據(jù)。提示：在學(xué)案中表撐證據(jù)的意

格的相應(yīng)位置進行記圖，并為之后

錄。生物分類的內(nèi)

容進行鋪墊。

（5分4.任務(wù)四：總結(jié)兩個動傾聽、記通過活動三的構(gòu)建生

鐘）物類群的主要特征。錄、歸延續(xù)與補充，物學(xué)概

簡介活動三的四種動納、概概括線形動物念的基

物，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括。和環(huán)節(jié)動物的本過程：

括這兩個動物類群的主主要特征，提在大量

要特征。通過主要特征升出線形動物生物學(xué)

提升出類群名稱。提示和環(huán)節(jié)動物的事實基

在學(xué)案中表格的相應(yīng)位類群名稱，從礎(chǔ)上概

置進行記錄。而完成“線形括生物

動物”和“環(huán)學(xué)概念。

節(jié)動物”這兩

個概念的構(gòu)

建。

（6分5.任務(wù)五：線形動物和閱讀、討通過閱讀，提蛔蟲病

鐘）環(huán)節(jié)動物與人類生活的論、記取相關(guān)信息，屬于傳

關(guān)系。錄、交并對信息進行染病，與

閱讀教材8-9頁、11頁流。有效的整理和八年級

相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)線形動歸納是基本的下的傳

物和環(huán)節(jié)動物與人類生學(xué)習(xí)能力，也染病和

活的關(guān)系。分別記錄在是學(xué)生參與學(xué)免疫的

學(xué)案中討論題5、6位置。習(xí)過程的一種內(nèi)容有

提示關(guān)鍵詞：健康、科方式。承接關(guān)

學(xué)研究、養(yǎng)殖、對環(huán)境系。

的影響。

（三）這節(jié)課，同學(xué)們進一步傾聽、突出知識主

課堂小豐富了自己的動物學(xué)知回憶。線。

結(jié)識，概括出線形動物和

（1分環(huán)節(jié)動物的主要特征，

鐘）并對這兩類動物與人類

生活的關(guān)系有了一定的

了解。下節(jié)課，我們將

繼續(xù)學(xué)習(xí)新的動物類

群。

實驗：

觀察蚯蚓

一、活動目的

觀察蚯蚓的形態(tài)及運動。

二、活動準(zhǔn)備

學(xué)生分組捕捉并飼養(yǎng)蚯蚓或教師統(tǒng)一購買。

三、活動用品

活蚯蚓、糙紙、棉球、放大鏡。

四、活動過程和方法

步驟和方法現(xiàn)象結(jié)論或解釋

步驟一：觀察蚯蚓的外體形：長圓筒形。通過體色區(qū)分蚯蚓的

部形態(tài)。體色：呈褐色，背側(cè)背側(cè)和腹側(cè)。

1.取一條活蚯蚓，觀深，腹側(cè)淺。通過以下兩條可以區(qū)

察它的體形、體色、對對稱方式:兩側(cè)對稱。分蚯蚓的前后：成熟

稱方式。注意觀察它的身體由許多相似的環(huán)的蚯蚓前端有環(huán)帶

身體是否分節(jié)。辨認蚯形體節(jié)構(gòu)成。（分節(jié)不明顯，顏色

蚓的前端。數(shù)數(shù)從蚯蚓感覺粗糙，發(fā)現(xiàn)一圈不同，比較厚）；蚯

的前端到環(huán)帶共有多或幾圈突起，朝向身蚓的口是一張一合

少體節(jié)。體后方。的。

2.用手指從前到后、這些小突起是剛毛。

從后到前觸摸蚯蚓腹

面，并用放大鏡觀察體

節(jié)上的突起。

步驟二：觀察蚯蚓的運運動方式：前端變細蚯蚓身體分節(jié)，可以

動。變長，向運動的前方使運動更加靈活、自

將蚯蚓放在糙紙上，觀伸展。隨后，前端固如；剛毛在運動過程

察它的運動，注意其身定，并變粗變短，同中起到了支持和固定

體粗細及長短的變化。時后端變細變長，然的作用；體壁內(nèi)的肌

思考這些變化是如何后，后端變粗變短，肉作用下，將其他體

發(fā)生的？細心傾聽，蚯整體向前蠕動。節(jié)拉過來，完成運動。

蚓在糙紙上運動時有可以聽見剛毛與糙紙

無聲音，思考聲音的來接觸產(chǎn)生的聲音。

源。

步驟三：用手觸摸蚯感覺光滑濕潤。蚯蚓沒有肺等專門的

蚓，感覺它體表的黏呼吸器官，環(huán)境中的

液。氧氣需要先溶于體表

注意：在觀察過程中，分泌的黏液中，然后

應(yīng)經(jīng)常用浸水的棉球進入體壁的血管中，

輕擦蚯蚓體表，使它保體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)

持濕潤。體壁的血管由體表排

出。如果蚯蚓體表干

燥，將會窒息死亡。

五、問題與交流

1.蚯蚓應(yīng)盡量選擇成熟的個體。即方便觀察環(huán)帶，抗逆能力也較

強，死亡率較低。

2.如果課時充分，可增加探究剛毛在蚯蚓蠕動中作用的內(nèi)容。應(yīng)

注意光滑面的選擇，可以鼓勵學(xué)生多選擇一些他們認為光滑度差異較

大的平面材料進行實驗。

3.個別學(xué)生可能會出現(xiàn)比較過激的行為表現(xiàn)，如尖叫甚至害怕大

哭、傷害實驗動物等。需要教師在組織教學(xué)與引導(dǎo)方面做充分準(zhǔn)備。

4.還應(yīng)注意提示學(xué)生，擦拭蚯蚓體表的棉球不是水越多越好。蚯

蚓沒有專門在水中呼吸的器官，如果蚯蚓完全浸沒在水中，也會窒息

死亡。

八、板書設(shè)計

第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物

動物名稱蛔蟲、蛻蟲、線蟲等。蚯蚓、沙蠶、水蛭等。

主要特征身體細長，呈圓柱形；身體呈圓筒形，由許多彼此

體表有角質(zhì)層；相似的體節(jié)組成；

有口有肛門?？縿偯蝠嘧爿o助運動。

所屬類群線形動物環(huán)節(jié)動物

九：教學(xué)反思

第三節(jié)《軟體動物和節(jié)肢動物》（第1課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

1.概述軟體動物的主要特征。

2.舉例說明軟體動物與人類生活的關(guān)系。

（二）過程與方法

1.通過閱讀分析，養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和分析、歸納能力。

2.通過分組實驗，提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實驗?zāi)芰Α?/p>

3.通過交流、討論，提高口頭表達能力，養(yǎng)成傾聽和思考的習(xí)慣。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1.認同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。

2.通過學(xué)習(xí)，更加關(guān)注我們周圍豐富多彩的軟體動物，趨利避害,

更好地生活。

二、教學(xué)重點

1.軟體動物的主要特征。

2.軟體動物物與人類生活的關(guān)系。

三、教學(xué)難點

軟體動物的主要特征。

四、教學(xué)模式

以學(xué)導(dǎo)教、三精兩清

五、教學(xué)方法

觀察、自學(xué)、討論、講授

六、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT,常見的雙殼類動物（河蚌、扇貝、田螺、縊蛭等）視頻。

七、教學(xué)過程

第1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意

圖

導(dǎo)入1.請同學(xué)猜一下這是什么動學(xué)生觀察、思設(shè)疑誘

（3分鐘）物？利用PPT展示幾種常見軟考、做出假思，激

體動物的圖片，并讓學(xué)生進行識設(shè)。發(fā)學(xué)生

另U，讓學(xué)生想一想，這幾種動物興趣。

的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)是否有

相似性？

3.教師進一步指出：這些動物

盡管在形態(tài)，結(jié)構(gòu)上存在著很大

差異，但是它們卻都屬于軟體動

物。

為什么它們都屬于軟體動物？

它們之間有哪些相同之處？它

們的存在與人類有什么關(guān)系

呢？今天，我們就通過實驗觀察

和生活實例找到答案。

（一）觀察教師指導(dǎo)學(xué)生完成分組實驗：結(jié)觀察、填寫表對活體

縊蛭的內(nèi)合書上12頁圖片，觀察縊蛭的格。思考、分縊蛭進

部結(jié)構(gòu)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。明確雙殼類的結(jié)構(gòu)及析、交流、討行多感

（15分其功能。論，完成討論官參與

鐘）提出思考問題，供小組討論：其題。的觀

各結(jié)構(gòu)與生存環(huán)境有何關(guān)系？1.依據(jù)經(jīng)驗察，獲

1.貝殼的作用是什么？推測其具有得實驗

2.靠什么結(jié)構(gòu)運動？保護作用。能力的

3.靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？2.靠足緩慢提高。

4.縊蛭如何獲取食物？運動。

3.用鯉呼吸。

4.推測:在

吸水和排水

過程中攝取

食物。

（二）常見在觀察雙殼類的基礎(chǔ)上，教師指觀察、思考，學(xué)生自

的其他軟導(dǎo)學(xué)生進一步觀察書上13頁石小組討論回主學(xué)習(xí)

體動物鱉、蝸牛和烏賊的圖片，提出答問題。能力得

（10分思考問題：到提

鐘）1.石鱉貝殼是什么形狀？它靠升。

什么運動？

2.蝸牛生活在什么環(huán)境中？貝

殼是什么形狀的？它靠什么運

動？

3.烏賊生活在什么環(huán)境中？貝思考、分析、

殼有什么特點？它是如何捕食判斷、總結(jié)異

和運動的？同點。

在PPT上補充這三種動物的結(jié)

構(gòu)圖片，教師給出適當(dāng)?shù)匮a充。

使學(xué)生通過比較，了解軟體動物

之間的相似和不同，通過對其形

態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)的分析，強

化“生物適應(yīng)環(huán)境”的概念。

（三）軟體1.教師指導(dǎo)學(xué)生比較三種動物通過比較、歸完成軟

動物的主的相同點。納、概括可以體動物

要特征2.提示學(xué)生這些相同點就是軟得出這樣的概念的

（5分鐘）體動物的主要特征。結(jié)論：它們的構(gòu)建。

3.通過主要特征提升出類群名身體都很柔

稱：正因為它們具備了這樣的特軟，都有外套

征，它們才都屬于軟體動物。膜，都有外殼

4.板書：柔軟的身體表面有外或被外套膜

套膜，大多具有貝殼；運動器官包被的內(nèi)殼。

是足。

（四）軟體閱讀教材13頁相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)閱讀、討論、通過閱

動物與人學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗自由發(fā)言，歸記錄、交流。讀，提

類生活的納、總結(jié)軟體動物與人類生活的取相關(guān)

關(guān)系關(guān)系：信息，

（6分鐘）1.水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)并對信

和多種維生素，低脂肪。息進行

2.藥用：鮑的殼（石決明）、烏有效的

賊的殼（海蝶鞘）、珍珠粉。整理和

3.螺殼和珍珠是很好的裝飾品。歸納。

4.有些軟體動物也對人類有一

定危害，如釘螺。

課堂小結(jié)通過觀察和比較，我們認識了軟傾聽、回憶、再次落

（1分鐘）體動物的主要特征，也可以通過認同。實軟體

概念判斷某種動物是否屬于軟動物的

體動物。作為動物界的第二大類主要特

群，軟體動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理征這一

功能都有豐富的多樣性以適應(yīng)難點。

其生活環(huán)境。

八、板書設(shè)計

第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物（第1課時）

一、實驗：觀察縊蛭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

二、常見的軟體動物

石鱉蝸牛烏賊

貝殼數(shù)量及作用8個覆瓦狀排列一片；保護有退化的貝殼海

的貝殼；保護蝶峭；支持

有無外套膜及其有，保護有，保護有，保護

作用

身體是否柔軟身體柔軟身體柔軟身體柔軟

足的種類腹足腹足腕足

三、軟體動物的主要特征是：

柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。

四、與人類的關(guān)系

有益：養(yǎng)殖業(yè)一一食用、藥用、工藝品

有害：疾病傳播

第2課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

1.概述節(jié)肢動物的主要特征。

2.舉例說明節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。

（二）過程與方法

1.通過閱讀分析，養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和分析、歸納能力。

2.通過交流、討論，提高口頭表達能力，養(yǎng)成傾聽和思考的習(xí)慣。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1.認同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。

2.通過學(xué)習(xí)，更加關(guān)注我們周圍豐富多彩的節(jié)肢動物，趨利避害,

更好地生活。

二、教學(xué)重點

1.節(jié)肢動物的主要特征。

2.節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。

三、教學(xué)難點

節(jié)肢動物的主要特征，節(jié)肢動物與昆蟲之間的關(guān)系。

四、教學(xué)模式

以學(xué)導(dǎo)教、三精兩清

五、教學(xué)方法

觀察、自學(xué)、討論、講授

六、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、節(jié)肢動物（蝗蟲、七星瓢蟲、蝦、娛蚣、蜘蛛等）的標(biāo)本和

蝗蟲模型。

七、教學(xué)過程

第2課時

教學(xué)環(huán)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意

節(jié)圖

導(dǎo)入有一類群動物是動物界中最大提供資

(2分的類群，已經(jīng)被命名的達到120料，提

鐘）多萬種，占動物界的80%左右，出問

而且許多種類尚未被人們所記題，激

載，它們分布最為廣泛，在海發(fā)學(xué)生

洋、淡水、陸地、土壤、空中進入新的學(xué)習(xí)興趣。

以及動、植物體內(nèi)外，都有它

們的蹤跡，在我們生活的環(huán)境

中也無處不在，與人類有著密

切的關(guān)系。它們是哪一類群

呢？

它們?yōu)楹斡羞@樣一個名字呢？

今天，就讓我們來觀察一些它

們中的代表生物，獲得解答。

（一）1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察蝗蟲、七認真觀察、填寫符合學(xué)

觀察與星瓢蟲、蜘蛛、蝦的圖片或標(biāo)表格。生的認

思考本，比較它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，知規(guī)

(10分引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗，總結(jié)律。

鐘）歸納完成書上15頁表格。比較、判斷出七

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，橫