其他教案《小熊請客》（可用7篇）

第第頁其他教案《小熊請客》（精選7篇）

其他教案－《小熊請客》篇一

教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊4的乘法口訣.

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)出4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義；識記4的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計算。

2、數(shù)學(xué)思考：能夠借助已有編擬口訣的經(jīng)驗，參與4的乘法口訣的編制，發(fā)展學(xué)生初步的觀察，分析，推理，概括，遷移等方面的能力。

3、解決問題：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，在運(yùn)用4的乘法口訣計算時，善于尋求簡潔方法。

4、情感與態(tài)度：在編制4的口訣中，體會探索的樂趣，在與同學(xué)的合作交流中交體驗成功，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：經(jīng)歷自己推導(dǎo)出4的乘法口訣的過程，并理解每句口訣的含義；識記4的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計算。

難點(diǎn)：自主推導(dǎo)口訣并理解口訣的含義。

教學(xué)方法：情境法，自主探索，合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

1,創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：今天小熊要邀請我們到它家里去做客，你們愿意嗎好啦，讓我們快點(diǎn)出發(fā)吧！

(出示主題：小熊請客)

穿過一片智慧樹林，我們就來到了小熊的家。

2,看一看，數(shù)一數(shù)：

師：咦小熊正在做什么呢

(小熊準(zhǔn)備了好大一筐的紅果，正在高興的穿紅果糖葫蘆)

師：你能說說他是怎樣串的嗎

(他把4個紅果串成1串，)

師：你是怎么知道的呢

(桌子上已經(jīng)穿好了2串，每串上都有4個紅果，小熊現(xiàn)在正串第3串)

師：那么你猜猜小熊第3串會串幾個紅果呢

師：大家觀察的很仔細(xì)，推測也合情合理，看來大家都在積極動腦筋，我覺得你們真棒！

3,填一填：

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生填表；

師：好啦！紅果串好了，粘上冰糖，嘿！真香阿！(配合課件動畫，出現(xiàn)1串紅果)

師：小熊串一串糖葫蘆用了幾個紅果呢

生：4個！(教師點(diǎn)擊填表"4")

師：現(xiàn)在一共用了多少個紅果呢(點(diǎn)擊出現(xiàn)2串糖葫蘆)

(8個因為小熊每串都串4個，剛才有1個4了，又拿來一串，現(xiàn)在有2個4,就是8個)

師：如果有3串呢(點(diǎn)擊出現(xiàn)第三串)你知道一共多少個紅果你怎么知道的

(有3個4列個乘法算式就是：3×4=12,乘法口訣：三四十二)

師：同學(xué)們真厲害，想到乘法口訣，那你們能跟我說說"三四十二"是什么意思嗎

（就是有3個4相加是12,3乘4等于12.）

師：你們說的都很好！老師相信如果小熊繼續(xù)拿來第4串，第5串，第6串……(隨著點(diǎn)擊出現(xiàn)1串串糖葫蘆)你們也一定知道分別要用多少個紅果的！

(2)學(xué)生自立完成學(xué)習(xí)記錄單表格的填寫；(舒緩的背景音樂)

(3)集體核對，訂正

師：你填對了嗎如果對了，請在記錄單上，給自己得一顆星吧！

師：沒有得到的同學(xué)別灰心，后面還有很多機(jī)會呢！加油！

得到的同學(xué)別驕傲，再接再厲，繼續(xù)前進(jìn)！

(4)觀察表格，向小組同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)及想法；

(5)師：你可以猜猜今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎

(揭示課題：4的乘法口訣)

師：根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，你打算怎么編口訣呢

(6)自主探究：學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習(xí)方式。

a,覺得自己能夠自立推導(dǎo)出口訣的學(xué)生，開始自立探究；

b,很樂意自己嘗試推導(dǎo)編制口訣，但又會遇到困難的同學(xué)，可以向周圍同學(xué)或者老師商量討論，尋求幫助；

c,覺得無從下手的學(xué)生，可以和老師一起推導(dǎo)編制口訣；

師：一時還沒有想好該怎么編口訣的同學(xué)，你可以舉手示意，我們一起編口訣好嗎？

4,說一說：

(1)和同桌相互對照交流；

(2)找出問題，小組討論交流；

師：請4人小組相互交流討論，有問題了大家一起商量來解決。

師：統(tǒng)一大家意見之后，請組長安排把你們組的口訣卡片填完整，待會請你們展示出來，大家收獲智慧蘋果！

(學(xué)生展開組內(nèi)活動，每個大組9句共9張卡片，隨機(jī)分配給該組各個小組內(nèi)。)

(3)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，教師給予鼓勵評價；

師：咱們班同學(xué)可真聰明?。∽约壕幊隽?的乘法口訣，了不起！你編的口訣對了嗎？

師：如果對了，請在學(xué)習(xí)記錄單上再給自己一顆智慧星吧！

(4)拍手齊讀口訣；觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并說說想法；

(5)1分鐘時間自由背口訣；同桌拍手背口訣；

(6)說一說你認(rèn)為4的乘法口訣哪幾句最難記你是怎樣記的

師：這么難記的口訣你都能想辦法記住，看來大家很善于動腦筋想辦法??！

師：看來4的乘法口訣你們一定沒有問題，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢

(7)師生對口令；(師生對口訣)

師：真精彩??！看，把誰給吸引來了(數(shù)腿游戲)

"呱呱呱，呱呱呱，小青蛙，樂哈哈，數(shù)腿游戲考大家"

1只青蛙(4)條腿！

(8)學(xué)生根據(jù)"一只青蛙4條腿"進(jìn)行數(shù)蛙腿的小游戲。

師：根據(jù)這個條件，你想算幾只青蛙的腿數(shù)呢

(學(xué)生說幾只青蛙多少條腿，用的哪句口訣，略)

小青蛙：你們真棒！小熊邀請我們大家到森林里做游戲呢！咱們快出發(fā)吧！

5,游戲小練習(xí)：

游戲1:射擊游戲

規(guī)則：如果你能說出氣球上算式的結(jié)果，你就把他打中了，趕快行動吧！

(伴隨著歡快的音樂，氣球接連飛出)

游戲2:小熊過橋

師：小熊覺得和大家玩的非常開心，決定送一個大禮物給我們，可是禮物在河對面，怎么過去呢！(課件出示小熊過橋題目)

生搭橋

6,小結(jié)評價及拓展：

師：今天你玩的開心嗎？今天到小熊家做客，我們玩的開心，學(xué)得輕松，大家都積極動腦思考，一定有不少收獲吧！回家之后，可以和爸爸媽媽或小伙伴們說說看好啦！再見吧！

其他教案－《小熊請客》篇二

《綱要》中指出：語言是在運(yùn)用和交往中發(fā)展起來的。語言活動小熊請客是根據(jù)我班幼兒現(xiàn)有語言表達(dá)水平設(shè)計的表演活動。根據(jù)孩子的水平設(shè)計了適合幼兒的年齡特點(diǎn)的活動形式，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力。

它改變了以往的語言活動形式只注重借助文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方式，老師講孩子聽再回答問題，而將故事教學(xué)與木偶表演相結(jié)合，同時滲透了社會領(lǐng)域的內(nèi)容的語言活動?；顒又薪處熃o孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的語言氛圍讓孩子愿意說、敢說、敢表達(dá)，并對不同能力的孩子提出不同的要求，給每一個幼兒充分說的機(jī)會。在活動的組織上教師能在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的注意力收方有余。并根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗分別設(shè)計了啟發(fā)性提問：用不同的聲調(diào)表現(xiàn)不同的小動物；小動物在見到狐貍和小熊時說話的語氣有什么不同。通過問題的提出使幼兒了解并表現(xiàn)出不同性格的人物。從材料上看，材料的難易程度適合幼兒的年齡特點(diǎn)易于幼兒理解情節(jié)、體會情感。

幼兒對于這種表演的形式非常趕興趣，表演的欲望及高，但幼兒對故事的內(nèi)容還沒有熟悉到不用教師指導(dǎo)的程度，幼兒在表演中的體態(tài)語還有所欠缺需要進(jìn)一步完善。

以上是我為大家整理好的范文，希望對大家有所幫助

其他教案－《小熊請客》篇三

活動目標(biāo)：

1.對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高動手操作的能力。

3.學(xué)會準(zhǔn)確地說出"3添上1就是4'的短句，能認(rèn)讀數(shù)字4并理解4的實際意義。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4的形成與認(rèn)讀。

難點(diǎn)：能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實物，理解4的實際意義。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：課件、紅、綠、藍(lán)大圓點(diǎn)卡片各一張。

心理準(zhǔn)備：幼兒熟悉3的點(diǎn)數(shù)，以及會認(rèn)讀數(shù)字3.

活動過程：

一、導(dǎo)入

利用小熊請客的情節(jié)復(fù)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。

指導(dǎo)語："今天天氣真好，小熊請小貓來家里做客。先來了3只小貓。'（請幼兒拿出3張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排，再請幼兒用右手食指指點(diǎn)著圖片從左向右手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）

二、展開

指導(dǎo)語："小熊拿出魚來招待朋友。'

1.學(xué)習(xí)4的形成。

（1）幼兒操作：現(xiàn)在有幾條魚？怎樣讓3條魚變成4條魚？（幼兒邊操作變說出幾條魚）

（2）練習(xí)4的點(diǎn)數(shù)。

指導(dǎo)語："我們一起來數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚。'（點(diǎn)數(shù)方法同上，說出"3添上1就是4'的短句）

2.幼兒用圓點(diǎn)卡片復(fù)習(xí)4的形成。

提問："請小朋友擺出3個圓點(diǎn)，想一想怎樣變成4個圓點(diǎn)？你是怎么做的？'（完整地說出"3個圓點(diǎn)添上1個圓點(diǎn)是4個圓點(diǎn)'）

3.幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成，形成數(shù)的概念。

指導(dǎo)語："4個圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示？1個圓點(diǎn)、3個圓點(diǎn)呢？'（引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字1、3、4。）

4.認(rèn)讀數(shù)字4.

（1）教師出示標(biāo)有數(shù)字4的卡片，形象記憶。

提問："數(shù)字4長得像什么？'（像小旗）

（2）認(rèn)讀數(shù)字4，讓幼兒正確發(fā)音。

5.理解4里面有4個1。

（1）教師出示4個不同的顏色的圓點(diǎn)（紅、綠、黃、藍(lán)個1個），請幼兒說說都有什么顏色，并點(diǎn)數(shù)總數(shù)。

（2）提問："一個紅色的圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示？'（教師出示數(shù)字卡片1，貼在紅圓點(diǎn)的下面，同樣標(biāo)出其他圓點(diǎn)及數(shù)字，數(shù)數(shù)4個里面有幾個1）

小結(jié)：4里面有4個1。

6.理解4的實際意義。

看看我們的周圍，還有什么物品也可以用4來表示呢？（幼兒實地觀察，尋找可以用4表示的物品，理解4的實際意義）

三、結(jié)束

1.教師評價：總結(jié)本節(jié)活動中，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、動手操作、知識掌握的情況。

2.活動延伸：利用幼兒教材，復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字4的形成及實際意義。

其他教案－《小熊請客》篇四

活動紀(jì)實

一、組長范敏說明本次活動內(nèi)容

對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更多的要靠他們對生活實際情景來幫助理解，他們能否主動學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，能否從具體情景中抽象出數(shù)學(xué)問題并加以解答是我們教者最應(yīng)該研究的問題。這次活動我們主要從這個課題出發(fā)，以4的乘法口訣一課的教學(xué)為切入點(diǎn)來共同研討這個問題。

二、由單穎老師做客《小熊請客》

教學(xué)設(shè)計如下：

《小熊請客》教學(xué)設(shè)計

單穎2023年9月

知識目標(biāo)：讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。能運(yùn)用所學(xué)口訣，完成表內(nèi)乘法的計算，并解決生活中的實際問題。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力；提高學(xué)生的計算能力。

情感目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！俺朔谠E”他是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶，他可以培養(yǎng)學(xué)生愛國之心及自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：自主編制4的乘法口訣并能熟練運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)乘法的計算，并能解決簡單的實際問題。

教學(xué)關(guān)鍵：運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法

教具學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備36個圓片

教學(xué)過程

一、情境引入觀察發(fā)現(xiàn)

上課，同學(xué)們好，看，秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，樹上結(jié)滿了有紅又大的果子。小熊今天想請咱們班同學(xué)到他家做客，板書課題：“小熊請客”。小熊要用這些紅果串一些糖葫蘆招待咱們，想吃嗎？不過，他有個條件一定要先回答對他的問題，準(zhǔn)備好了嗎？1、直接寫得數(shù)：5×6=5×7=6×3=5×4=3×6=9×3=7×2=5×2=

2、看口訣寫出兩個乘法算式

三六十八四五二十

同學(xué)們真聰明，順利地通過了小熊的考驗，不過小熊還有一個困難想請大家?guī)兔鉀Q，咱們一起聽聽看看他需要什么樣的幫助（課件出示：二年級三班的小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我想請大家吃糖葫蘆?？墒俏乙粋€人忙不過來，你們能不能幫幫忙，按照我的要求每串請串4顆果子，每位小朋友串9串，大家記住了嗎？）誰來告訴大家，小熊對我們提出了哪些要求？同學(xué)們記住了嗎？

二、積極參與探究感受

1擺一擺

好，下面就請同學(xué)們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看，開始擺好的同學(xué)請背手坐直。

咱們一起看大屏幕，老師也來擺一擺，你在心里默默地數(shù)一數(shù)，看看老師擺得對不對？和老師擺得一樣的同學(xué)請舉手。

請仔細(xì)觀察這些糖葫蘆，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

先請3名同學(xué)進(jìn)行示范提問。

你們會看著果子提問了嗎？能不能把問題解決了？好，下面咱們就一起來解決問題。到底9串有多少個紅果呢？請同桌倆互相交流一下，你是怎樣數(shù)的？

指名匯報。如果有四個四個地數(shù)的時候請全班同學(xué)一起看著大屏幕四個四個數(shù)一遍開始。

2、填一填

同學(xué)們數(shù)得都非常好，有信心把下面的表格填對嗎？開始填。填好的小朋友，請你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地說就是一串有4個紅果，誰能像老師這樣接著匯報下去？填對的請舉手。

紅果有幾串

1

紅果有幾個

4

師：你為什么填得這么快，這么好？

生：用數(shù)的，用加法，用乘法。

請同學(xué)們接著看這個表格，1串有4個紅果，這里面表示有幾個4？求一個4是多少你能用乘法算式表示出來嗎？8是求幾個4的結(jié)果？怎樣列式？12呢？你還能接著說下去嗎？說給你的同桌聽一聽

師：你們都很棒！說得都很好，通過這個表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）有信心，通過自己的努力，先列出乘法算式再編出4的乘法口訣嗎？

3、寫一寫

請打開書20頁動手試一試。（板書如下）

1x4＝一四得四

2x4＝二四得八

3x4＝三四十二

4x4＝四四十六

4x5＝（這里4表示什么四五二十5表示什么）

4x6＝四六二十四

4x7＝四七二十八

4x8＝四八三十二

4x9＝四九三十六

師：匯報填寫結(jié)果，觀察大屏幕，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。把4的口訣讀給你的同桌聽一聽

師：觀察這些口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？假設(shè)老師在做4×6時忘記口訣了，不知道得多少怎么辦呢？誰能幫忙解決？

師：你們的辦法真好，老師真佩服你們，不過無論用什么方法算，都沒有背住口訣直接寫出答案快，口訣是我們古人智慧的結(jié)晶，所以老師希望你們能熟記口訣靈活運(yùn)用。

4、記一記

同學(xué)們剛才表現(xiàn)得太出色了，老師真佩服你們，下面咱們就比賽看誰最快把乘法口訣背下來(開始)

師：誰會背？（指名背、翻浪花背、開火車背、師生對口令、同桌對口令）

師：同學(xué)們口訣背得非常好，看大屏幕，你能根據(jù)四九三十六寫出另外一個乘法算式嗎？誰還想再來再來試一道（隨機(jī)出）

5、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么知識？

三、運(yùn)用知識解決問題

1、說一說

小熊還給大家?guī)硪皇變焊?，你能幫他補(bǔ)充完整嗎？小桌子，笑哈哈，數(shù)腿游戲考大家，一張桌子四條腿，誰來接著往下說？

我們生活中還有哪些地方用到4的乘法口訣？你能像小熊這樣也編一首兒歌嗎？

2、小法官判一判

3、連一連

小動物們也給小熊帶來氣球作為禮物，你能找找看這些氣球分別都是誰送的嗎？

4、算一算（草莓圖)

5、巧手拼圖：

師：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，（電腦出示3題）大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€黃顏色的正方形、多少個藍(lán)顏色的正方形？

生：在書上填寫，全班交流填寫結(jié)果。

6、猜猜我是誰？4×8+4=4×（）4×5-4=4×（）

7、意外驚喜

小熊收到一個大禮盒，大禮盒中有4個中禮盒，每個中禮盒中有8個小禮盒，請問小熊共收到了（）個禮盒？

四、全課總結(jié)概括新知

這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？你有什么想提醒大家的？

五、布置作業(yè)

數(shù)學(xué)日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題，寫一篇數(shù)學(xué)日記。

三、由宋丹老師做本課的設(shè)計說明并同時由全組老師就說課內(nèi)容，并結(jié)合單老師的上課情況進(jìn)行研討。

說課內(nèi)容如下：

小熊請客教學(xué)設(shè)計

一、單元教材分析

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一單元乘法的基礎(chǔ)上歸納出2-5的乘法口訣。教材由易到難，首先引入5的乘法口訣，然后引入2—4的乘法口訣，最后進(jìn)行2-5的乘法口訣的綜合練習(xí)。教材每一部分內(nèi)容都是從學(xué)生熟悉的各種具體事物入手，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中列出乘法算式，編制口訣，然后通過各種形式的練習(xí)、游戲等活動加強(qiáng)學(xué)生對乘法口訣的掌握和運(yùn)用。

教材以5的乘法口訣為基礎(chǔ)展開乘法口訣的學(xué)習(xí)，意在由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生從5的乘法口訣的編制過程中探索規(guī)律，尋找編制方法，進(jìn)行自主編制出2-4的乘法口訣。

二、本課教材分析

《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時4的乘法口訣。他是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程，為編4的口訣做準(zhǔn)備。在推導(dǎo)4的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點(diǎn)。

三、學(xué)情分析

本單元是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)乘法口訣，是在以第一單元學(xué)習(xí)相同加數(shù)連加和簡單乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。由于乘法口訣與生活中的許多現(xiàn)象緊密聯(lián)系，并且前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、5的乘法口訣。因此進(jìn)行本課的教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)了多種生活情境，充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，通過直觀的操作、演示等，讓學(xué)生在具體的情境中觀察、思考，嘗試用乘法口訣解決實際問題，加深對所學(xué)知識的理解。對于二年級的孩子來說，在短時間內(nèi)熟練記憶和運(yùn)用乘法口訣可能有一定的困難，教學(xué)時我選擇了一些生動活潑的情景和有趣的游戲進(jìn)行練習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生快速掌握4的乘法口訣。

四、說教法、學(xué)法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅持以教師的引領(lǐng)為主線，以學(xué)生的探究為核心，以發(fā)展學(xué)生的思維為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機(jī)，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué)，在用數(shù)學(xué)中愛數(shù)學(xué)。

我的整個教學(xué)活動中都體現(xiàn)了趣味性：因為二年級的孩子對單純的學(xué)知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。這樣的設(shè)計勢必會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。

對于新知識的教學(xué)我采用了“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動貫穿始終，把原始的問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。

多媒體手段的運(yùn)用給教學(xué)起到了錦上添花的作用。學(xué)習(xí)乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓(xùn)練的過程。意義識記的基礎(chǔ)是理解，機(jī)械識記的基礎(chǔ)是多次重復(fù)。對于低年級兒童來說，機(jī)械識記占優(yōu)勢，因此在反饋中充分利用這一特點(diǎn)，使用多種形式的口算訓(xùn)練，，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。

五、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本冊教材的編寫意圖和特色，根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對這部分知識的要求，以及考慮到學(xué)生的發(fā)展情況，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，制定如下教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：

1、讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。

2、能運(yùn)用所學(xué)口訣，完成表內(nèi)乘法的計算，并解決生活中的實際問題。

能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力；提高學(xué)生的計算能力。

情感目標(biāo)：

1、在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、“乘法口訣”他是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶，他可以培養(yǎng)學(xué)生愛國之心及自豪感。

（一）創(chuàng)設(shè)情境

我首先拿一只玩具小熊讓大家猜，并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入，然后我用大屏幕出示主題圖，主題圖色彩鮮明，在以往的基礎(chǔ)上，他們會很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息，并展示給同學(xué)們。他們肯定會說：小熊串的紅果串，每串4個，他已經(jīng)穿了2串，他還要串也一定是4個4個串的，當(dāng)然在這里也有可能有的同學(xué)會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友，小熊自己在家里串紅果串等等，說得很完整，這時老師也不要怕耽誤時間，讓他說沒關(guān)系的。此時，老師適時點(diǎn)播，小熊串一串需要4個紅果，那么2串、3串……9串呢？這時教者可出示“9串需要多少個紅果”的問題。

設(shè)計理念：使學(xué)生一開始就有快樂的心情步入課堂，讓學(xué)生們興趣盎然。通過展示數(shù)學(xué)信息，也是在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力，這樣做正做到了各學(xué)科之間的整合。

（二）合作探究，構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣。

1、用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個紅果？

在這里學(xué)生可能會用很多的方法，如：（1）4個4個的數(shù)（連加），（2）學(xué)生可能會運(yùn)用學(xué)過的口訣把9串紅果分“堆”計算：如：5串一堆（有20個紅果），2串的2堆（每堆8個，2堆有16個）所以一共需要紅果36個；也可以3串3串分成3堆，每堆12個紅果，3堆一共有36（12＋12＋12）個紅果。只要學(xué)生說出理由，教者都要給以肯定。

設(shè)計理念：讓學(xué)生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂，從而樂學(xué)、愛學(xué)，這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的。另外這種方法，也讓學(xué)生體驗算法多樣化，也能體會到運(yùn)用已知去探索未知的思考方法。

2、自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性，并試著編制口訣。教者可巡視及時發(fā)現(xiàn)問題，并對口訣編制有困難的同學(xué)及時提示，使他們利用已有的知識正確編制口訣。小組交流怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。

3、匯報過程。說說你是怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。并填上結(jié)果及口訣。找出已學(xué)過的口訣，檢驗口訣編制的正確性。

4、怎樣記住4的口訣，小組共同探討方法，尋找捷徑。在這里我會出一個問題：老師在做4×6時忘記口訣了，不知道得多少怎么辦呢？讓同學(xué)們幫忙解決，同學(xué)們一聽，老師不會，讓我們幫忙解決，多么榮耀！他會躍躍欲試，積極思考，他們會告訴你很多方法，如：（1）可以用連加法就能算出；（2）4×5得20，20＋4不就是4×6的結(jié)果嘛？（3）可以4個3加4個3……最后老師可以小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結(jié)果，但是老師還要說，如果你記住了口訣會更快的做出來是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就寫出4×6的結(jié)果了，所以我們一定要熟記乘法口訣，這樣提高我們的計算速度和計算的準(zhǔn)確性。下面我們用已學(xué)過的方式記口訣，（1）開火車記憶口訣（2）師生對口令（3）同桌對口令，而后教者可以出幾道乘法題卡，以檢驗學(xué)生對口訣的掌握情況，教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù)，看哪個孩子問題較大，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)給以彌補(bǔ)。

設(shè)計理念：新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探索中完成。這些都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過程是一個讓學(xué)生經(jīng)歷體驗的過程，多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力，使學(xué)生具有團(tuán)隊精神。

（三）隨堂練習(xí)，鞏固新知，提高口訣的應(yīng)用能力。

1、組織學(xué)生分小組活動練習(xí)“說一說”數(shù)桌腿的活動，這個可以讓學(xué)生親自摸摸、數(shù)數(shù)強(qiáng)化對口訣的記憶。

設(shè)計理念：強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、完成21頁的習(xí)題。

可以這樣銜接：為了慶祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢！他們都送了多少只呢？這時找到四名同學(xué)分別去這四個小動物，讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學(xué)檢驗結(jié)果的正確性，讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。而下面的2題是單純的計算題，直接讓學(xué)生做就不能激發(fā)學(xué)生的興趣，可以設(shè)計讓同學(xué)們進(jìn)行奪氣球比賽，3題是看圖題，用大屏幕展示出來，要求學(xué)生不但說出算式，而且還要說出意義。從而培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性及條理性。這道題可以設(shè)計成搶答題，哪一組的哪一個人搶答的最快就獎勵哪一組兩個氣球，最后評選出氣球最多的為優(yōu)勝組，每人獎本一個。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說：氣球終于準(zhǔn)確無誤地送給了小熊，小熊非常感謝大家，他希望把氣球送給其他的小動物們，于是，他提議，進(jìn)行上面兩項比賽。

設(shè)計理念：這樣設(shè)計特別吸引學(xué)生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動，這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生心田，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

21頁下面的數(shù)學(xué)游戲，可以這樣進(jìn)入。比賽結(jié)束，大家玩得正起勁，忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了，只看見桌子上留了紙條，上面寫道：走過迷宮，你就能找到我，我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了?？靵戆?！

設(shè)計理念：最后提到的紅果串其實也是一個小埋伏，這里邊有思考題，那就看時間而定了，這也正照應(yīng)了開頭小熊用紅果串請客的主題。

最后作業(yè)讓學(xué)生到生活中去尋找4的乘法。

設(shè)計理念：這不但鞏固課上的知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察身邊事物的能力，也使生活和數(shù)學(xué)緊密相連。

四、研討記實：

石淑萍：我覺得宋老師的設(shè)計注意了給學(xué)生創(chuàng)造生動活潑的生活情境，在單老師的課堂上我也看到了這樣的情境確實是學(xué)生喜聞樂見的，他們在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)效果好，值得我學(xué)習(xí)。

張艷秋：整個教學(xué)活動中都體現(xiàn)了趣味性：因為二年級的孩子對單純的學(xué)知識不是很感興趣，所以教者把故事貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。這樣的設(shè)計勢必會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。

單穎：課堂目標(biāo)是構(gòu)成課堂教學(xué)活動的首要成份和核心要素，是確定教學(xué)活動的內(nèi)容，選擇教學(xué)方式、方法的依據(jù)，也是課堂教學(xué)活動的預(yù)期效果。如何確定一堂課的教學(xué)目標(biāo)是一個很重要的問題，是教師教學(xué)預(yù)設(shè)的核心，直接關(guān)系著課堂的教學(xué)的效果。

范敏：對于這組口算題的出示我以為非常必要。我通過蔣主任的幾次培訓(xùn)和對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)知道，預(yù)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，兩位老師都注意了對原有知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)了新舊知識的聯(lián)系，也符合數(shù)學(xué)知識的連續(xù)性，是科學(xué)有效的教學(xué)行為。

張艷秋：對于新知識的教學(xué)教者采用了“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，把問題交給學(xué)生，使學(xué)生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。教師以學(xué)生的發(fā)展為主體，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，教師在重點(diǎn)地方加以引導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用得到充分的體現(xiàn)。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。

宋丹：在填表格這里我和單老師的做法不同，我主要讓學(xué)生多動手操作，從實際操作中自己總結(jié)規(guī)律，填寫表格。培養(yǎng)他們自己從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的能力。

單穎：我覺得教學(xué)4的乘法口訣而言，宋丹老師的那種設(shè)計確實是省時高效，但我想把我的設(shè)計想法和大家剖析一下，也不知道正確與否算是互相切磋吧。俗話說得好，教師不但是傳授給學(xué)生魚而是授之以漁，即方法，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。蘇霍姆林斯基也說過，在每個人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，即是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，基于這一點(diǎn)，本學(xué)期我就給我班學(xué)生設(shè)立了一個長期的訓(xùn)練目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生的提出問題、解決問題的能力，這也為下一步學(xué)習(xí)應(yīng)用題教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，所以我把開課的點(diǎn)不是打在填表發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而是打在讓學(xué)生看圖提出問題、解決問題，講思考方法，我覺得雖然是一點(diǎn)一滴的創(chuàng)新和努力，滴水穿石，相信長此以往學(xué)生必然會主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實數(shù)學(xué)就在我們身邊，就在我們的生活中，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，那樣學(xué)習(xí)才會是快樂的！另外我之所以這樣設(shè)計，就是針對咱們教材應(yīng)用題訓(xùn)練是個薄弱環(huán)節(jié)，如果能像我這樣長此以往堅持下去，抓住一個細(xì)節(jié)，一個契機(jī)反復(fù)訓(xùn)練相信應(yīng)用題教學(xué)勢必會水到渠成！

張艷秋：不同的班級的特點(diǎn)不同，我覺得她們倆的做法都是可取的。

范敏：教學(xué)方法可以說教無定法，只要你的教法能讓孩子們快樂學(xué)數(shù)學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生一定的數(shù)學(xué)能力，不同的方法都是好的。

范敏：在單老師推導(dǎo)口訣的過程中，我有個疑惑。當(dāng)你問到學(xué)生第一個算式的每個乘數(shù)的意義的時候，為什么不讓孩子同時編制出第一句口訣呢，我覺得這應(yīng)該是一個完成的教學(xué)過程，否則很難理解這里你為什么要追問每個數(shù)字的含義。

石淑萍：在背誦口訣的過程中我收獲很大，老師能設(shè)計很多方法讓孩子背誦口訣，有的方法是語文課讀詞語常見的方法，單老師能把不同學(xué)科的教學(xué)方法靈活運(yùn)用注意了遷移，這做法很值得提倡。

張艷秋：學(xué)習(xí)乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓(xùn)練的過程。意義識記的基礎(chǔ)是理解，機(jī)械識記的基礎(chǔ)是多次重復(fù)。對于低年級兒童來說，機(jī)械識記占優(yōu)勢，因此編制口訣后充分利用這一特點(diǎn)，使用多種形式的記憶口訣，如齊背口訣，睜眼閉眼游戲翻浪花游戲，對口令等，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。

石淑萍：老師教學(xué)時應(yīng)注意細(xì)節(jié)，如老師忘記了口訣這話問的不妥。

范敏：不如改成小熊忘記了口訣行嗎？

張艷秋：教學(xué)評價靈活多樣，體現(xiàn)了教者的基本功和靈活教學(xué)機(jī)智，如在學(xué)生匯報九串共多少個紅果時，有個學(xué)生說我是一個一個數(shù)出來的，教者及時評價你真是個細(xì)致又有耐心的孩子。這個方法雖然麻煩，但教者沒有打消孩子的積極性，而是給以及時的鼓勵。不足之處是課堂的教學(xué)時間安排不夠合理。

宋丹：前面的練習(xí)過多，代表性的出一道就可以了。單穎老師注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。對學(xué)生的評價多樣化，針對不同的學(xué)生有不同的評語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生算法多樣化，讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

范敏：我對課件的使用有點(diǎn)想法。就是當(dāng)我看到練習(xí)中的動畫時覺得那小動物不停地動，是否能影響孩子們集中注意力去學(xué)習(xí)。我覺得多媒體課件的運(yùn)用還是應(yīng)該恰當(dāng)。

五、單穎老師的課后反思：

讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)

——《小熊請客》教學(xué)反思

單穎2023年10月

在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅持以教師的引領(lǐng)為主線，以學(xué)生的探究為核心，以發(fā)展學(xué)生的思維為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機(jī)，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué)，在用數(shù)學(xué)中愛數(shù)學(xué)。

六、發(fā)揮教材的創(chuàng)造性資源預(yù)設(shè)問題情境

低年級學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，很少是因為認(rèn)識上的需要，而是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動中能否能不斷激發(fā)興趣，使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動參與學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。這節(jié)課，我充分地利用了主題圖這個信息資源，創(chuàng)設(shè)了小熊生日，用紅果串糖葫蘆招待客人，這一數(shù)學(xué)信息，并讓學(xué)生借助圓片擺一擺，這樣設(shè)計有較高的趣味性，學(xué)生樂于接受，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生活化、情境化，拉近了學(xué)生與生活之間的距離，真正體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，更重要的在于激勵、喚醒、鼓舞。

我的整個教學(xué)活動中都體現(xiàn)了趣味性：因為二年級的孩子對單純的學(xué)知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。這樣的設(shè)計勢必會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。

七、重視學(xué)生的體驗加強(qiáng)實際操作培養(yǎng)

數(shù)學(xué)概念是抽象的，而低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，抽象能力較弱。本課教學(xué)充分利用教材中的信息，注重了學(xué)生對知識不是簡單的接受，而是從主體的主動建構(gòu)。課堂上營造了比較愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高。

1、對于新知識的教學(xué)我采用了數(shù)學(xué)活動貫穿始終的形式，把原始的問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。課堂上我讓學(xué)生邊擺學(xué)具邊填表，學(xué)生的實際操作，參與了獲取知識的全過程，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取知識的能力，也為培養(yǎng)學(xué)生推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ)。

2、多媒體手段的運(yùn)用給教學(xué)起到了錦上添花的作用。學(xué)習(xí)乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓(xùn)練的過程。意義識記的基礎(chǔ)是理解，機(jī)械識記的基礎(chǔ)是多次重復(fù)。對于低年級兒童來說，機(jī)械識記占優(yōu)勢，因此在反饋中充分利用這一特點(diǎn)，使用多種形式的口算如：對口令、開火車、翻浪花讀等訓(xùn)練，，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。我在教學(xué)的最后的環(huán)節(jié)設(shè)計了很多的數(shù)學(xué)游戲，想以此展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的方法和策略。說一說”數(shù)桌腿的活動，我巧妙地把它編制成兒歌，這時也可以讓學(xué)生親自摸摸、數(shù)數(shù)強(qiáng)化對口訣的記憶。也讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。如連一連、巧手拼圖、猜猜我是誰、意外驚喜等設(shè)計特別吸引學(xué)生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動，這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念。

3、以小組競賽的形式進(jìn)行練習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以緩解練習(xí)課中單純的進(jìn)行練習(xí)、計算的枯燥情形，學(xué)生參與的主動性和積極性很高。孩子們都有很強(qiáng)的好勝心和團(tuán)隊精神。小組競賽的形式，更加促進(jìn)學(xué)生去仔細(xì)聽、認(rèn)真去做，只有這樣小組才能獲勝。所以學(xué)生的思維非?；钴S，并且小組間互相補(bǔ)充答案，使得學(xué)生對知識回顧和整理更加全面、完善。注重學(xué)生自立思考解決問題的能力。本節(jié)課雖然是用小組競賽的形式，但是并沒有放棄學(xué)生的自立思考。在每次的小組學(xué)習(xí)中，先讓學(xué)生自立解決問題，然后再將每個人的答案進(jìn)行匯總，從中選出代表匯報結(jié)果。這樣避免在小組學(xué)習(xí)中有的孩子不思考，不參與的現(xiàn)象

三、注重過程性評價，體現(xiàn)出評價的層次性和激勵性。

1、在教學(xué)設(shè)計當(dāng)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和知識發(fā)展的進(jìn)程，有目的的分段設(shè)計評價，使得學(xué)生將實現(xiàn)全程的目標(biāo)劃分成幾個階段性目標(biāo)，再逐步完成。在完成的過程中，因階段性的勝利，激發(fā)起更強(qiáng)烈的興趣和進(jìn)取心。如，"初步感知4連加"自填表格正確時，獲得1顆智慧星；"自編口訣"正確又獲1顆智慧星；運(yùn)用口訣口算順利正確的，再次獲得1顆智慧星！從初步感知，自編口訣到應(yīng)用口訣，評價貫穿教學(xué)主線始終，在自編口訣的環(huán)節(jié)設(shè)計上，讓不同層次的孩子都能從自身能力出發(fā)，通過不同方式的學(xué)習(xí)活動，或自立研究或合作討論或得到指導(dǎo)幫助，滿足孩子心中的成就感，幫助他們建立良好的自信心。評價激勵不同層次的孩子們不斷進(jìn)步，感受著屬于自己的那一份份進(jìn)步，成功的喜悅，極大的調(diào)動了師生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。

2、在教學(xué)中，及時恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行評價。

一次精彩的發(fā)言，一個獨(dú)到的見解，一回勇敢的嘗試，一次進(jìn)步的努力……都應(yīng)當(dāng)及時抓住閃光的一刻，恰當(dāng)有效的進(jìn)行評價，即使是錯誤亦或不夠準(zhǔn)確的理解，也應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子正視自己的錯誤和不足，形成對數(shù)學(xué)積極的情感，態(tài)度和價值觀，幫助孩子認(rèn)識自我，樹立信心。在評價主體和評價方式方法上，以學(xué)生自立探索或在師生中，小組內(nèi)，同桌間進(jìn)行探討交流，互助合作等多種形式方法相結(jié)合，層層深入開展學(xué)習(xí)活動，給每個學(xué)生展示自我，發(fā)展自我的舞臺，讓不同的人得到不同的發(fā)展，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，運(yùn)用學(xué)生自評，小組互評，師生評生生評，集體評價等多種方式，評價可以運(yùn)用誠懇的語言也可以是幾個簡單的動作，一個贊許的微笑，驚喜的面容，頻頻贊同的點(diǎn)頭，驕傲的大拇指等，使得此時"無聲勝有聲".學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中點(diǎn)點(diǎn)頭，握握手，拍拍小胸脯，都是一些很簡單的動作，但那卻是孩子們用喜歡的方式肯定自己，建立信心，使學(xué)生在評價中獲得成功的體驗，提升學(xué)生自我效能感。

總之，這節(jié)課，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的知識演繹得有聲有色，真正實現(xiàn)了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。我也會在在反思中探索，在探索中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課。

六、蔣主任的點(diǎn)評：

二年級組的活動本身就突出了實效、有效和高效。他們圍繞“讓學(xué)生在生活情境中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”這個主題展開研討，提出了很多有針對性的問題并找到了解決的辦法，在對教法和學(xué)法的剖析上達(dá)成了共識。

其他教案－《小熊請客》篇五

一.說教材：

《小熊請客》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第一冊第五單元《我們的動物朋友》中的一個課題。

在孩子們的心里，動物是可愛的，是可以和他們平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果觀察孩子在動物（包括動物玩具）面前的表現(xiàn)，我們會發(fā)現(xiàn)。孩子們會將成人對他們的態(tài)度、情感和愛的方式，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)在小動物身上。愛動物是孩子們的天性，我們常?？梢栽诤⒆觽兊淖詩首詷分校姷剿麄兡７聞游锏慕新?、動作和神態(tài)。在他們的眼里，動物永遠(yuǎn)是可愛、可親的。因此，兒童時期是播種純真、友善，認(rèn)識動物、認(rèn)識自然的最佳年齡階段。

《小熊請客》通過歌唱、繪畫、表演等藝術(shù)形式展開活動，讓學(xué)生感受小熊請客時場面的熱烈和小動物們歡快的心情，可引發(fā)孩子們對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與大自然之間的親密關(guān)系，同時，提高他們對藝術(shù)要素的感知力和想象力。《小熊請客》整課分三教時完成，我今天說的是第一教時。

二。說教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵功能，它是教師組織開展教學(xué)、學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗的活動指南，又是活動和發(fā)展的評判標(biāo)準(zhǔn)。本課，我根據(jù)教材特點(diǎn)，以及一年級小學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，制訂如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《到小熊家里去》。

2、表演《小熊請客》，引發(fā)學(xué)生對角色的想象與表現(xiàn)能力，體驗集體活動中的樂趣，增強(qiáng)合作意識。

3、感受小熊請客場面的熱烈和小動物們歡快的心情，引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛。

三。說教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《到小熊家里去》，讓學(xué)生掌握歌曲的旋律，感受小動物們愉快、活潑的心情。

四。說教學(xué)方法：

藝術(shù)課程是一門人文課程，它的目的是發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)學(xué)生尊重、關(guān)懷、交流、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個性的完善與發(fā)展。人文學(xué)科的教學(xué)方法主要是體驗式的，就是要讓學(xué)生在教師積極建構(gòu)的情境中通過嘗試實踐、合作交流，得到真切的體驗。本課的教學(xué)方法，我是這樣設(shè)計的。

1、教法：

①啟發(fā)聯(lián)想式教學(xué)法；

②體態(tài)律動教學(xué)法；

③談話引導(dǎo)法；直觀感受法等。

2、學(xué)法：角色體驗法

五。說教學(xué)過程：

科學(xué)地制訂教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法是教學(xué)取得成功的基礎(chǔ)和前提，要真正將學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實處，關(guān)鍵是教學(xué)過程。讓學(xué)生在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與教學(xué)情境的多邊互動中得到生動活潑的主動的發(fā)展。我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程。

（一）激趣導(dǎo)入、感知形象：

多媒體課件展示小熊家請客的畫面。問學(xué)生：看圖你知道了什么？你能展開想象，猜測這個故事是怎樣的嗎？等學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言后，我說：對，今天小熊家里在請客。讓我們一起去看看都有哪些小動物參加，好嗎？

多媒體依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段，問：聽，是誰來了呀？學(xué)生依次回答，多媒體根據(jù)學(xué)生回答跳出小動物。

下面，讓我們完整地聽一遍歌曲，請小朋友們看著畫面，聽著歌曲，想象小熊請客的熱鬧場面。這里我通過聽覺和視覺的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想，可以很好地提高學(xué)生的藝術(shù)感受力。

（二）律動游戲、熟悉旋律、：

1、分角色進(jìn)行表演

來了這么多小動物，小熊家里真熱鬧，哪些同學(xué)想扮演小貓？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小雞？這里我放手讓學(xué)生選擇自己最喜歡的角色進(jìn)行角色體驗，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。

讓我們也隨著音樂聲到小熊家去做客。

這時，播放《到小熊家里去》，帶領(lǐng)學(xué)生跳起熟悉的舞蹈。在這里，我讓學(xué)生用自己熟悉的舞蹈，在個性化的游戲中熟悉歌曲旋律。

(三)學(xué)唱歌曲、實踐體驗：

1、教師范唱。小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)就是愛模仿，模仿力強(qiáng)，范唱可以激發(fā)學(xué)生模仿的欲望，可以幫助學(xué)生解決演唱中的難點(diǎn)問題。

2、接唱。接下來，老師演唱上半句歌詞，請同學(xué)們接唱下半句歌詞。注意，可要緊跟旋律、唱準(zhǔn)節(jié)拍呀！

3、學(xué)唱歌詞。讓學(xué)生分角色來演唱三段歌詞。

當(dāng)學(xué)生大部分能夠連貫的唱好整首歌曲后，選取各個層次的學(xué)生代表獨(dú)唱，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，“你現(xiàn)在是什么角色呀？你幫它加上些什么動作呀？”讓學(xué)生進(jìn)入角色。

學(xué)生唱后，我及時發(fā)給小動物貼紙，并且同時提出建議，“你唱得很好聽，聲音還要響亮些”、“你節(jié)奏把握很好，但是還要唱得連貫些。”“你的音色真好，你再大方些、自然些，簡直可以做小歌唱家了”。用這樣激勵性的語言委婉地提出要求，學(xué)生就能體驗到成功的樂趣，也很樂意地接受意見，明確努力的方向。

3、齊唱全曲。（引導(dǎo)學(xué)生唱出愉快、活潑的心情，可以加上相應(yīng)的動作

(四)再現(xiàn)形象、展現(xiàn)自我。

小朋友們唱得真好聽。小熊家里來了這么多客人，一起過節(jié)，小熊最開心了。他為了留住這美好的時光，他要把今天所有的客人都畫下來，就像我們過節(jié)時要拍照一樣?，F(xiàn)在他已經(jīng)畫了一個小客人了。多媒體出示小貓圖象。客人太多，小熊來不及，我們來幫他好嗎？然后請學(xué)生選擇一種最喜歡的小動物，在空白的頭飾紙上簡單畫出圖形。

最后我請學(xué)生戴上頭飾配上歌詞，再加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌Ｈ缓筮叧叡硌荨?/p>

在歡快的歌聲和舞蹈中結(jié)束本課，讓學(xué)生感受到音樂形象的愉快和學(xué)習(xí)生活的愉快，從而讓這種愉快的積極體驗來強(qiáng)化學(xué)生對藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)對藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)需要。

課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，本課，我偏重于對音樂的感受、感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造，但如何將聽覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)緊密結(jié)合，全面地開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，可能還有待其他單元的互補(bǔ)和我的不斷努力。

其他教案－《小熊請客》篇六

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)教材二年級上第20、21頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)2、3和5的乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

2.掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、故事引入，激發(fā)興趣

1.提問：同學(xué)們，你們有過請客的經(jīng)歷嗎？

2.學(xué)生充分交流。

3.講述故事（課件演示）

今天，陸老師要帶著小朋友們?nèi)タ纯葱⌒苁窃趺凑埧偷?！森林里住著一只可愛又好客的小熊。今天小熊請了幾個好朋友到她家去做客，（課件出示）小兔子是最先到小熊家的，小熊就請她吃糖葫蘆。糖葫蘆太好吃了，小兔吃了一串又一串。小熊看見了，就說：“你吃了我那么多的糖葫蘆，我要出題考你哦。要是你回答正確，你就可以繼續(xù)吃，要是回答不對，你就得幫我干活咯。”小兔子很懶，它難過極了，問到：“什么問題?。俊毙⌒芫驼f：“到現(xiàn)在為止，你一共吃了多少個紅果？給你提示一下：每串糖葫蘆有四個紅果?！薄鞍?？我已經(jīng)吃了，怎么才叫我數(shù)啊，怎么辦呢，這下一定得幫小熊干活了。小朋友們，你們能幫我想想辦法嗎？”

二、探究新知，做中領(lǐng)悟

（一）擺圓片，填表格

1.說一說，你有什么方法幫助小兔。

生：數(shù)竹簽，數(shù)紅果核

2.數(shù)竹簽的根數(shù)

師：小朋友們真聰明，想到了那么多的辦法，那我們就一起先來數(shù)數(shù)有多少根竹簽。

（從課件上數(shù)出共9根竹簽）

3.用圓片擺出紅果個數(shù)

（1）教師示范擺

師：根據(jù)剛才小熊的提示，每串糖葫√小編★.√蘆有四個紅果，那現(xiàn)在我們來擺一擺，一串有4個紅果，（教師邊說邊擺）

（2）學(xué)生自立擺

師：那么，接下來2串，3串，4串…9串呢？應(yīng)該怎么擺，請同學(xué)們自己在桌子上，用圓片擺一擺，然后填在書本上的表格里。

紅果有幾串

1

2

3

4

5

6

7

8

9

紅果有幾個

4

4.學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

5.學(xué)生反饋，完整表格。（課件出示）

生：2串糖葫蘆有8個紅果；3串糖葫蘆有12個紅果……

紅果有幾串

1

2

3

4

5

6

7

8

9

紅果有