青少年逆反心理的成因及對策

青少年逆反心理的成因及對策本文來自：心門社區(qū)轉載請注明出自【】文章提交者：汪洋青少年逆反心理的成因及對策諸如厭學、心理脆弱、性格不合群、獨立能力差、親子沖突呈增加趨勢等。其中，青少年的逆反心理表現極為明顯。一、逆反心理的界定,是客觀要求與主觀需要不相符合時所表現出的強烈抵觸情緒（我們常見到學生頂撞當眾批評或挖苦他的老師、家長，其實質在于突出主體（自我）的某種需要或尊嚴,,相反,表現出對他人（非我）的不遵從（或抗拒。青少年逆反心理是一個普遍問題。據一項調查顯示，目前青少年中經常存在逆反心理的達32.6％，偶爾存在逆反心理的達對社會都會產生嚴重的負面影響。逆反心理束縛著青少年的身心發(fā)展。由于青少年的逆反心理及由逆反心理產生的逆汲取教訓，不能從別人的成功中得到啟迪，因而會妨礙青少年的健康成長和社會成熟。逆反心理會使青少年誤入歧途，造成不同程度的身心傷害和其他消極后果。青少年聽從教師、家長關于不要早戀的勸告，暗中追逐異性，把大量的時間、精力花在幼稚的兩性關系上，浪費了時間和精力，影響了學習成績。還有一些青少年違反學生守則和公共生活準則，大量吸煙和飲酒，過早地變成煙鬼、酒鬼逆反心理有可能使青少年走上違法犯罪的道路。青少年的逆反心理和逆反行為，阻保證其健康成長。二、影響青少年逆反心理形成的因素學校教育工作中的失誤。首先是教育者的要求脫離了青少年原有的個人需要，在學再有，一些家長身上的不良思想認識，也直接影響到孩子的思想行為。家長對子女要求過高，教育方法簡單粗暴，會導致子女過大的心理壓力，也容易出現逆反心理。社會因素的影響。社會的影響因素更加廣泛復雜，內容、形態(tài)、渠道也多種多樣，（視的。青少年心理發(fā)展的客觀變化、認知水平偏差的影響。與童年期相比，青少年的自我少年。這種心理差距是造成逆反心理的重要原因。用批判的眼光審視一番。運用一分為二的眼光去看這個問題，而不能只注意問題的一個方面卻忽視其他方面。三、青少年逆反心理的疏導對策系統化研究，使學校各種教育工作更好地發(fā)揮效應，是素質教育實施的一個突破口。運用逆反心理的正效應與積極作用，引導學生認知的正確發(fā)展。義。增進師生之間關系融洽，促進逆反心理的正向發(fā)展的重要基礎。減少逆反心理的負效應，努力消除產生逆反心理的社會因素。學校教育必須著重努校園小社會三文明我約束，最終達到學校教育的目的。就是學生受教育的外部條件、有力的教育因素和積極的心理氛圍。注重了解青少年心態(tài)，努力體現教育的藝術。及時了解學生的心態(tài)，激發(fā)學生的內消極逆反心理的重要途徑。積極方面轉化。的思想、觀點和方法，和教師關注這些優(yōu)點和長處時，學生才會產生上進心。最后，是要求教育者有良好的教育心態(tài)，教師要關心每一個學生，充分尊重、信任學生，和教育過程中出現的反復，要善于正確對待，耐心教育，直至學生接受教導。自己人效應”的學生往往對自己的成功作內在歸因，對自己的失敗作外在歸因。即總是贊賞自發(fā)動學生做學生的思想教育工作。由于身份、年齡等差異，青少年往往有意無意地效果。教師要學會寬容，要有大度。人非圣賢，孰能無過？何況是心理發(fā)育未成熟、自控教師也就不會為了學生的一點錯誤而大動肝火了，就能夠心平氣和地對待犯了錯誤的學生了！素質教育必不可少的前提之一?！緟⒖嘉墨I】林崇德，楊治良,，黃希庭．心理學大詞典[M]．上海教育出版社，2003．[2田豐．青少年的逆反心理與對策[J]．廣西青年干部學院學報，[3劉宗粵．關于