社會(huì)科學(xué)研究2選題的技巧課件

選題的技巧劉慶龍

四、社科項(xiàng)目的選題

五、學(xué)位論文的選題選題的技巧一、為何選題二、如何選題

三、如何評(píng)價(jià)選題一、為何選題科學(xué)研究從哪里開始？“科學(xué)是從問題開始的”科學(xué)研究是能動(dòng)的、創(chuàng)造性的活動(dòng).科學(xué)是從問題開始,源自于“問題——理論——觀察”的三元?jiǎng)討B(tài)的科學(xué)模型。反映了研究者的主動(dòng)態(tài)度，“科學(xué)是從觀察開始的”把科學(xué)研究視為一種自發(fā)的、消極的活動(dòng)?？茖W(xué)從觀察開始源自經(jīng)驗(yàn)論模型。認(rèn)為：經(jīng)驗(yàn)、觀察、陳述是科學(xué)中的唯一必要的要素，理論術(shù)語的意義應(yīng)由觀察術(shù)語來定義。進(jìn)行有效的科學(xué)研究，必須反復(fù)地觀察，不斷地收集資料，盡早地提出假說，只要資料完備、方法合適，就能得出一個(gè)具有普遍性、有效性的科學(xué)結(jié)論。什么是科學(xué)研究中的問題？英國波蘭尼把問題視為一種心理上的欲求，而這種欲求必須通過人的智力活動(dòng)來滿足；并且，問題是因人而異的，是完全由人的主觀心理狀況決定的。加圖爾敏把問題定義為解釋的理想與目前能力的差距。林定夷認(rèn)為，問題是某個(gè)給定過程的當(dāng)前狀態(tài)與所要求的目標(biāo)狀態(tài)之間的差距。相應(yīng)地，問題求解也就是設(shè)法消除給定過程的當(dāng)前狀態(tài)與所要求的目標(biāo)狀態(tài)之間的差距。有問題才有研究。任何事物不會(huì)自動(dòng)成為我們的研究對(duì)象。問題既來自理論，也來自實(shí)踐。問題可以發(fā)生在工作實(shí)踐中，也可以發(fā)生在相關(guān)領(lǐng)域。任何問題都屬于某一個(gè)領(lǐng)域，但又不完全只是這個(gè)領(lǐng)域的問題。問題的實(shí)質(zhì)就是矛盾。誰發(fā)現(xiàn)了矛盾，誰就應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了問題?？茖W(xué)的問題源于疑問。實(shí)際上，問題常常被人們稱為“疑難”“困惑”。凡是令人懷疑的、難斷是非的，都是提出了問題?？茖W(xué)問題總是具有一定的難度，對(duì)它的解答一般不能一蹴而就?？梢哉f，越是難的，就越是成問題的；越是不難的，就越是不成問題的。難度可視為測量問題的標(biāo)尺。研究問題與研究主題研究問題是一項(xiàng)社會(huì)科學(xué)研究所要回答的具體問題，是一個(gè)可以通過研究來進(jìn)行回答的問題。研究主題是科學(xué)研究中所設(shè)計(jì)的某一類現(xiàn)象領(lǐng)域或問題領(lǐng)域。研究主題更寬泛，也更具有一般性。參見全國社會(huì)科學(xué)研究指南研究問題是指幾個(gè)概念（變量）之間的關(guān)系。一個(gè)研究問題包括一個(gè)或數(shù)個(gè)因果關(guān)系。研究問題不是日常生活實(shí)踐問題，而是學(xué)術(shù)問題。研究問題不是研究領(lǐng)域，而是該研究中比較具體的問題。研究問題是多人、多代都在研究，具有學(xué)術(shù)吸引力和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的問題。研究問題的特點(diǎn)：起始性和終結(jié)性的統(tǒng)一；已知性和未知性的統(tǒng)一。即：問題必須在已有的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成，矛盾是客觀存在的。表現(xiàn)為理論與實(shí)踐的矛盾、認(rèn)識(shí)與實(shí)際的矛盾、事實(shí)與事實(shí)的矛盾、認(rèn)識(shí)與認(rèn)識(shí)的矛盾等。選題的內(nèi)涵

“題”有主題、問題、題目、課題等等。“選題”是經(jīng)過選擇來確定所要研究的“中心問題”選題是指按計(jì)劃完成研究內(nèi)容的各級(jí)各類科研項(xiàng)目，也是科研活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)和研究方向的具體化形式。社會(huì)科學(xué)選題的內(nèi)涵選定社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中所要具體解決的問題，思考：

研究什么？

為什么研究？

怎樣研究？選題中注意：把握三個(gè)原則：科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性。防止三個(gè)偏差：題目太大、價(jià)值過低、表述不清協(xié)調(diào)三個(gè)關(guān)系：科學(xué)研究、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)突出三個(gè)特點(diǎn)：題目要小、立意要新、價(jià)值要大社會(huì)科學(xué)研究選題：重在科學(xué)性。表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、研究內(nèi)容的科學(xué)性、研究方法的科學(xué)性和研究結(jié)果的科學(xué)性。難在創(chuàng)造性。事前對(duì)課題研究領(lǐng)域的影響程度做基本估計(jì)、對(duì)預(yù)期成果的先進(jìn)性進(jìn)行評(píng)估、吸收先進(jìn)的理論和方法。貴在實(shí)用性?，F(xiàn)實(shí)需要與長遠(yuǎn)需要相結(jié)合；處理好基礎(chǔ)理論研究與應(yīng)用研究的關(guān)系；避免不必要的重復(fù)；要善于與人交流與合作。愛因斯坦——提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許只是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技巧問題。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊的問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。英國科學(xué)家J.D.貝爾納認(rèn)為“一個(gè)選題的形成和選擇，無論是作為外部的經(jīng)濟(jì)要求，抑或作為科學(xué)本身的要求，都是研究工作中最復(fù)雜的一個(gè)階段。一般來說，提出選題比解決問題更為困難。麥科特尼——?jiǎng)?chuàng)造性思維的起點(diǎn)和核心是提出前沿性的問題。精明地選擇問題是研究成功的關(guān)鍵。選題的重要性選題代表了研究者的研究水平。選題直接關(guān)系到研究成果的質(zhì)量和水平。選題能夠啟迪和開拓研究者的思維，激發(fā)其創(chuàng)造力。體現(xiàn)研究者圍繞課題所進(jìn)行的理論構(gòu)思和科研準(zhǔn)備。選題的目的在于解釋各種社會(huì)現(xiàn)象，闡明社會(huì)關(guān)系的內(nèi)容和本質(zhì)，揭示社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，指導(dǎo)人們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。二、如何選題并非任何問題都構(gòu)成研究的“選題”，只有當(dāng)我們持續(xù)地關(guān)注某一個(gè)有意義的問題，并將這個(gè)問題“設(shè)計(jì)”成可以研究的問題時(shí)，這個(gè)問題才轉(zhuǎn)化為“課題”“設(shè)計(jì)問題即研究課題”也暗示著課題研究不是“隨意性問題解決”。課題研究中所涉及的問題是研究者在大量地、頻繁地討論社會(huì)現(xiàn)象過程中發(fā)現(xiàn)的某個(gè)值得“追究”和“設(shè)計(jì)”的“關(guān)鍵問題”。選題的影響因素：對(duì)象——分析單位，即研究誰（個(gè)人、群體、組織、社區(qū)、社會(huì)產(chǎn)品）內(nèi)容——研究什么問題研究的視角——從什么角度、方面研究該問題方法——用什么方法研究問題定位——在什么層面研究，是宏觀、中觀還是微觀研究。選題的參考因素：選題的指導(dǎo)思想必須面向人類社會(huì)發(fā)展需要，即選題具有較大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。選題必須明確、思路清晰、具有實(shí)用性、科學(xué)性、先進(jìn)性和可行性。選題八問選題過程中要反復(fù)思考的問題：第一，研究什么？第二，為什么研究？第三，如何開展研究？第四，需要采用哪些手段和工具？第五，需要參考哪些文獻(xiàn)？引用哪些資料？第六，研究有何創(chuàng)意？將有何突破？第七，預(yù)計(jì)會(huì)遇到哪些困難和問題第八，成果在理論上和實(shí)踐上有何價(jià)值？找準(zhǔn)問題社會(huì)科學(xué)研究的基本要求——找準(zhǔn)問題第一，問題的真實(shí)癥結(jié)在哪里。第二，識(shí)別哪些問題能成為學(xué)術(shù)問題。好的選題源于對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的挖掘和對(duì)理論問題的反省?；A(chǔ)理論研究應(yīng)借助于經(jīng)典的文獻(xiàn)資料經(jīng)驗(yàn)性的問題研究必須是具體的明確的抽象性的問題研究必須依賴對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的觀察和了解。選題的思路第一，題目是否新穎第二，角度是否恰當(dāng)?shù)谌?，定位是否適宜第四，目標(biāo)是否明確判斷選題是否恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)：第一，選題是否具有理論意義或較廣闊的應(yīng)用前景（實(shí)踐價(jià)值）第二，顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益第三，研究的必要性和充分的可行性的論證選題來源第一，工作實(shí)踐的典型經(jīng)驗(yàn)總結(jié)第二，社會(huì)改革和發(fā)展中出現(xiàn)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題第三，從理論文獻(xiàn)和國內(nèi)外研究中獲取

研究選題的來源：實(shí)踐——文獻(xiàn)（理論）交互作用產(chǎn)生。選題的信息來源大量閱讀文獻(xiàn)專業(yè)研討會(huì)專家咨詢課題指南現(xiàn)實(shí)需要個(gè)人前期研究基礎(chǔ)和興趣閱讀文獻(xiàn)21世紀(jì)最不缺的是網(wǎng)絡(luò)軟件網(wǎng)絡(luò)資源：GoogleIDEAS－搜集來世界許多大學(xué)何研究機(jī)構(gòu)的workingpaper.如果查閱到某一篇重要文章，最好去看看該作者的網(wǎng)頁。第三機(jī)構(gòu)的研究網(wǎng)站的研究報(bào)告和研究文獻(xiàn)。如：美國國家經(jīng)濟(jì)研究局NBER，布魯金斯研究所Brookings,蘭德公司RSND圣菲研究所，世界銀行、聯(lián)合國各部門文獻(xiàn)管理軟件：EndnotesX3選題的思路熱點(diǎn)——大家都在關(guān)心的問題，如：義務(wù)教育的均衡問題難點(diǎn)——目前尚難以解決的問題。如：貧富差距的問題疑點(diǎn)——存在爭議和疑惑的問題。如：異地高考問題盲點(diǎn)——尚未涉及的問題。如：對(duì)未知的教育手段的研究確定選題——依據(jù)文獻(xiàn)綜述提出研究的題目是選題的最終結(jié)果。在得出這一結(jié)果之前要經(jīng)歷復(fù)雜的過程。這個(gè)過程就包括文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述的作用在于了解所做的選題有無重復(fù)、學(xué)界關(guān)注度如何、研究進(jìn)展情況、有無繼續(xù)研究的必要、今后應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)研究的地方，發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究的現(xiàn)狀、確定是否有新的觀點(diǎn)、方法和理論可以借鑒。文獻(xiàn)綜述質(zhì)量高低決定了選題的深度和優(yōu)劣。文獻(xiàn)綜述是否嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)決定選題是否新穎、理論是否穩(wěn)固、論證是否有力。確定選題的流程1、選定一組關(guān)鍵詞2、查閱文獻(xiàn)3、分析判斷同類研究成果4、概括總結(jié)5、確定主題懷疑——即反其道而行之轉(zhuǎn)換思維——即變換思維角度類比移植——從別的學(xué)科獲得啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)相似點(diǎn)，進(jìn)行遷移探究體察——探尋深藏于現(xiàn)象背后的事物的本質(zhì)選擇問題的策略

選題的捷徑

研究問題可能源自于個(gè)人的工作實(shí)踐，但從選擇問題的“捷徑”來看，可以先從他人的研究成果中獲得啟示。閱讀期刊與專著留有爭議的問題

整個(gè)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的歷史就是一個(gè)意見紛爭、眾說紛紜的歷史。凡是有爭議的地方，就隱含著相關(guān)的道理和值得研究的主題。問題源于實(shí)踐。

學(xué)會(huì)在“障礙”、“沖突”、“惑”“難題”中取舍問題。

思考自己工作中遇到的實(shí)際問題。選題注意兩個(gè)問題：一要嚴(yán)謹(jǐn)。收集資料注意廣泛性和全面性二要適當(dāng)。通過資料搜集確認(rèn)有價(jià)值的選題后，還要判斷是否適合研究，從自身的實(shí)力、研究的條件等實(shí)際出發(fā)，不可貪大求全。選題的表述問題表述要清晰研究思路要清晰語言表達(dá)要準(zhǔn)確文稿邏輯要規(guī)范

一個(gè)好的陳述應(yīng)指明總體的中心議題和問題研究的背景。即：在研究問題的陳述中不但要包括研究的問題或內(nèi)容，還要明確研究對(duì)象、研究的方法，明確研究問題的背景。選題防止三大誤區(qū)題目過大?；蝾}目龐大，或追求宏大的題目。難度過高?；蝾}目宏大，難以駕馭；或追求時(shí)髦，沒有材料。價(jià)值過低?；蝌咄滔?，或追逐時(shí)尚。題目表述：忌使用宣傳口號(hào)式的祈使句。忌太長，一般25字以內(nèi)忌不直接反應(yīng)內(nèi)容題目切忌：忌使用宣傳口號(hào)式的祈使句。

一般而言，比較嚴(yán)肅的學(xué)位論文的主題不宜采用“祈使句”的形態(tài)，應(yīng)該盡可能采用陳述句。常用的形式是“論……”或“……研究”

如：為了中華民族的偉大復(fù)興；關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維；大力提倡人本主義的教育觀。選題太大或太難舉例：

論素質(zhì)教育

高等師范院校課程問題研究具有較高的研究價(jià)值的選題舉例：

農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀調(diào)查與思考

城市獨(dú)生子女任性的心理研究

職業(yè)技術(shù)教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)研究

農(nóng)村義務(wù)教育階段女生輟學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究靈感與頓悟選題來源于靈感。

靈感的產(chǎn)生是有條件的。第一，深厚的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；第二，敏銳的直覺和洞察力；第三，長期艱苦的思考。機(jī)會(huì)總是偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦，對(duì)頭腦一片空白的人來說，問題往往與其插肩而過。發(fā)現(xiàn)問題的一個(gè)重要前提就是研究者具有好思索，不安于現(xiàn)狀的性格。安于現(xiàn)狀，把一切現(xiàn)存的都看成合理的人，絕不會(huì)有改革的意向和發(fā)現(xiàn)的沖動(dòng)。選題存在的問題題目范圍過大或過小。過大容易導(dǎo)致空洞，過小不易發(fā)揮水平，解決不了實(shí)際問題。因此，最好小題大做。題目外延過于寬泛。如：“城市休閑發(fā)展概論”、“關(guān)于城市發(fā)展的定位”，一篇學(xué)術(shù)論文不能闡述清楚。前人或他人已經(jīng)研究過的題目。即用新概念或名詞描述舊的問題。如：“西部開發(fā)對(duì)西部城市發(fā)展的SWOT”的題目，與以往研究沒有太大不同，只不過用了新的概念而已。選題內(nèi)容過分集中。在某一學(xué)科領(lǐng)域，選題集中在某一個(gè)方面。缺乏問題意識(shí)。好的選題總是在題目中就透露出所要研究的問題。壞的選題不僅透過題目看不出要研究的問題，甚至通過前沿、緒論也不知研究的問題所在。如：“城市形象分析”文獻(xiàn)綜述不嚴(yán)謹(jǐn)、不扎實(shí)。三、選題的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)選題的標(biāo)準(zhǔn)1、清晰性：焦點(diǎn)突出、意思清楚2、創(chuàng)造性：有新的東西3、可行性：具備主客觀條件可以檢驗(yàn)的科學(xué)問題1.無法進(jìn)行檢驗(yàn)的、非科學(xué)問題例：獨(dú)生子女政策對(duì)兒童性格特征有何影響例：獨(dú)生子女政策應(yīng)該停止嗎？

賭博應(yīng)該合法化嗎？例：賭博合法化是否會(huì)增加偏遠(yuǎn)地區(qū)的GDP？2.一般性的問題，而非研究問題例：高層支持對(duì)評(píng)估技術(shù)應(yīng)用有何影響？例：科技政策；產(chǎn)業(yè)集群；社會(huì)資本

3.是實(shí)際問題而非學(xué)術(shù)問題

例：XX產(chǎn)業(yè)集群研究

平衡計(jì)分卡在xx中的應(yīng)用問題4.是一組變量而非問題政府RD投入是否刺激私人部門RD投入

例：政府RD投入與私人RD投入5.需要進(jìn)一步明確的問題

貧困是如何對(duì)兒童產(chǎn)生影響的1、清晰性——焦點(diǎn)突出、意思清楚

概念有操作性

概念有公共性

題目宜小不宜大2、創(chuàng)造性——有新的東西某種新的東西，具有某種與眾不同的地方，具有自己的獨(dú)特的特點(diǎn)?？赡艿膭?chuàng)新點(diǎn)：視角、理論、方法、對(duì)象、時(shí)間、空間、內(nèi)容等創(chuàng)新性課題具有的特征：時(shí)代感強(qiáng)。如：農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移中的教育問題與對(duì)策角度新穎。如“一校多區(qū)型”高校固定資產(chǎn)管理模式的新思考方法獨(dú)特。如：學(xué)校德育模式的社會(huì)學(xué)分析；高等教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系的計(jì)量分析；教師勞動(dòng)的經(jīng)濟(jì)分析；3、可行性——具備主客觀條件具有進(jìn)行或完成某一研究課題所需要的主客觀條件。可行性解決的是“可能性”的問題。即：有沒有可能完成這個(gè)研究。問題：主觀限制，客觀限制。主觀限制——研究者自身?xiàng)l件方面的限制研究者的生活工作經(jīng)歷研究者的知識(shí)結(jié)構(gòu)研究者的研究經(jīng)驗(yàn)研究者的組織能力操作技術(shù)研究者的個(gè)人因素（性別、年齡、語言、體力等）客觀限制——外在環(huán)境條件限制研究時(shí)間不夠研究經(jīng)費(fèi)不足有關(guān)文獻(xiàn)不能獲取所設(shè)計(jì)的對(duì)象不予以配合所涉及的部門不予以支持研究問題違反政策或法律研究違背倫理道德研究違背研究者的生活習(xí)俗研究違背研究者的宗教信仰

四、科研選題的思路、方法社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目分類國家社科基金項(xiàng)目教育部人文社科項(xiàng)目省社科基金項(xiàng)目教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目省社科聯(lián)項(xiàng)目市級(jí)研究項(xiàng)目其他社會(huì)機(jī)構(gòu)或團(tuán)體研究項(xiàng)目科研選題包括確定研究方向和選擇具體的研究課題。所謂研究方向：是指研究人員在一個(gè)較長時(shí)期從事研究活動(dòng)的工作方向，它規(guī)定了研究者在一個(gè)時(shí)期內(nèi)的研究領(lǐng)域和內(nèi)容。所謂研究課題是指社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中尚未認(rèn)識(shí)和尚未解決的具體問題?？蒲羞x題的定位宏觀上明確課題申報(bào)范圍；研究的內(nèi)容與申報(bào)指南范圍一致；根據(jù)部門和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技發(fā)展需要選題，緊扣社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)政策，為科學(xué)發(fā)展和建設(shè)服務(wù)?？蒲羞x題要有指導(dǎo)方向基礎(chǔ)理論研究，要有新思路和高起點(diǎn)，要研究前沿問題，研究結(jié)論必須是第一的。應(yīng)用研究，要立足解決社會(huì)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題，有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益?？蒲羞x題要有總體方案：科研選題要根據(jù)實(shí)際具備的或可行性的條件來確定。自身所具有的實(shí)驗(yàn)條件、協(xié)作單位、科研組成員知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)水平、科研能力（實(shí)驗(yàn)條件、圖書信息資料、經(jīng)費(fèi)資源等）科研選題的前期準(zhǔn)備研究者近3年在該領(lǐng)域的研究基礎(chǔ)。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、什么人研究、研究領(lǐng)域、研究角度、研究方法、研究成果，研究中存在的問題，還有哪些方面研究的不夠深入，還有哪些領(lǐng)域沒有研究。針對(duì)前人研究的基礎(chǔ)，自己計(jì)劃從什么角度、用什么方法、采取怎樣的思路進(jìn)行研究，同自己的研究基礎(chǔ)結(jié)合起來，抓住問題的關(guān)鍵，在選題上具有新意和突破?？蒲羞x題的論證和查新目的是了解選題的來龍去脈，確定申報(bào)題目。自我進(jìn)行研究、查閱資料，充分掌握了解選題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢請(qǐng)教同行專家論證，了解選題的價(jià)值、社會(huì)意義和現(xiàn)狀與未來科研選題中存在的主要問題重復(fù)立項(xiàng)不具備研究的主客觀條件，包括研究人員的知識(shí)結(jié)合、學(xué)術(shù)水平、研究能力等。選題的實(shí)用性不強(qiáng)，缺乏應(yīng)用前景。四、社科研究項(xiàng)目的選題社科基金課題的選題來源第一，源于課題指南第二，源于自選題目選題指南的形成依據(jù)社科基金選題指南——評(píng)審委員會(huì)每人提交3-5題，評(píng)審組長過目，交規(guī)劃辦發(fā)布——每個(gè)學(xué)科組20-50名專家，每年負(fù)責(zé)提交指南題目——工作在科研第一線。課題指南課題指南基本上代表了學(xué)科的前沿，包括熱點(diǎn)、難點(diǎn)和值得關(guān)注的問題。第一，課題指南是選題的原則、領(lǐng)域和方向，可以從指南中確定具體的研究選題。第二，課題指南是啟迪，可以依據(jù)課題指南自主選題。自選題目如何選？以課題選題指南為基礎(chǔ)，緊密圍繞學(xué)科前沿和熱點(diǎn)。圍繞選題指南確定有新意的題目。圍繞學(xué)科基礎(chǔ)理論確定選題，應(yīng)用研究一般不自主選題。圍繞形勢和學(xué)科前沿的結(jié)合確定選題。申報(bào)人前期成果——SSCI\CSSCI\省部級(jí)可研項(xiàng)目。選題技巧選題新穎或視角新，題目能吸引評(píng)委。好的選題的三個(gè)特征：一是吸引力；二是能激發(fā)共鳴；三是有可研性。社科選題需要注意的細(xì)節(jié)盡量關(guān)注指南課題，少報(bào)自選課題。選擇指南課題不等于照搬指南課題；跨學(xué)科的課題，要以為主的學(xué)科進(jìn)行申報(bào)。選題必須注意國家需求與個(gè)人研究興趣和基礎(chǔ)的有機(jī)結(jié)合。應(yīng)用課題要突出用用價(jià)值、對(duì)策和建議，做到研究成果具有前瞻性、建設(shè)性和可操作性。社科選題中應(yīng)避免出現(xiàn)的問題聯(lián)系實(shí)際不夠，課題至少應(yīng)該具有兩個(gè)部分：基礎(chǔ)理論加上實(shí)踐。范圍太大，不容易駕馭；范圍太小，且缺乏特色和深度，被同類課題所包含。問題意識(shí)不強(qiáng)，研究小問題忽視結(jié)合大環(huán)境；沒有新意或創(chuàng)意，要“新穎和適用”。分配選題的一般原則注意把學(xué)科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為申報(bào)立項(xiàng)優(yōu)勢：一般情況下，每個(gè)學(xué)科一個(gè)單位立項(xiàng)最多不超過4項(xiàng)，所以，應(yīng)盡量采用相近學(xué)科和交叉學(xué)科的跨學(xué)科研究。國家同一選題全國最多給3項(xiàng)，每個(gè)高校同一選題最多一項(xiàng)。盡量考慮二級(jí)學(xué)科的均衡。注重小學(xué)科的課題申報(bào)。小學(xué)科一般不進(jìn)行通訊評(píng)審，直接進(jìn)入會(huì)議評(píng)審。如：民族問題研究、考古學(xué)、人口學(xué)、宗教學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等?？蒲姓n題申報(bào)需注意的問題妥善處理課題與博士論文的關(guān)系國家不支持重復(fù)研究，不贊成已完成的博士論文申報(bào)項(xiàng)目。在標(biāo)書中一般要說明申報(bào)的項(xiàng)目與博士論文的關(guān)系，結(jié)項(xiàng)時(shí)要附博士論文。選題與申報(bào)內(nèi)容要區(qū)別于學(xué)位論文。要在研究角度、研究領(lǐng)域、突出關(guān)鍵問題上下功夫。切忌申報(bào)選題與學(xué)位論文題目基本相同。科研課題選題注意的問題標(biāo)題不新。選題要力求創(chuàng)新，有強(qiáng)烈的視覺沖擊力（即使已經(jīng)入圍的也要變化角度、變化主題），不要有副標(biāo)題。問題空泛。要研究真問題。課題名稱表述要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、簡明，一般不加副標(biāo)題，不超過40個(gè)字。撰寫標(biāo)書注意比例適當(dāng)?？偣?000字，背景意義不要太多，800-1000字左右為宜。研究內(nèi)容、基本觀點(diǎn)、研究思路、方法、創(chuàng)新之處等不要太少。內(nèi)容豐滿。研究內(nèi)容一般不少于5個(gè)。相互間有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，且循序漸進(jìn)。方法創(chuàng)新。要突出學(xué)科交叉的方法，采用最先進(jìn)的方法?？蒲姓n題申請(qǐng)中的三個(gè)原則站在前人研究的肩膀上。前人研究的不足，本課題設(shè)計(jì)中要彌補(bǔ)什么問題，主要研究現(xiàn)狀的時(shí)效性，注意評(píng)述。站在學(xué)科發(fā)展的前沿。避免以前立過項(xiàng)的題目，避免已有定論的問題。站在專家（前輩）評(píng)審的角度。專家的主要看點(diǎn)：研究現(xiàn)狀的評(píng)述部分、研究內(nèi)容之間的邏輯性、主要觀點(diǎn)的鮮明性、研究方法的先進(jìn)性、前期研究成果等。要讓專家相信研究是有意義的——研究內(nèi)容、研究意義。要讓專家知道你是怎么研究的——研究的技術(shù)路線和方法。要讓專家知道你有能力研究——前期研究基礎(chǔ)。要讓專家清楚經(jīng)費(fèi)預(yù)算確實(shí)為課題研究所必須。標(biāo)書中盡量體現(xiàn)的兩個(gè)內(nèi)容盡量體現(xiàn)申報(bào)單位的獨(dú)特優(yōu)勢。盡量體現(xiàn)點(diǎn)面結(jié)合、個(gè)性與共性的結(jié)合、特殊性與普遍性的關(guān)系。國家社科基金項(xiàng)目申報(bào)材料形式審查中常見的問題第一，封面項(xiàng)目類別：重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目、青年項(xiàng)目、一般自選、青年自選。常見問題是把一般自選寫成一般項(xiàng)目或青年項(xiàng)目。學(xué)科分類：填寫一級(jí)學(xué)科。常見問題：填寫二級(jí)學(xué)科甚至是未列入國家社科基金學(xué)科分類的內(nèi)容。負(fù)責(zé)人所在單位：填寫一級(jí)單位。常見問題：填寫到二級(jí)單位。如：……學(xué)院。第二，簽名頁每份申請(qǐng)書要手寫簽名。簽名日期與封面日期要一致。常見問題：忘簽、漏簽、錯(cuò)簽（主要是時(shí)間不符）第三，數(shù)據(jù)表主題詞：要求不超過3個(gè)，并反映申請(qǐng)的內(nèi)容，詞與詞之間空一格。常見問題：關(guān)鍵詞寫4個(gè)、5個(gè)，主題詞特長，幾乎是短句；有的寫“研究”、“現(xiàn)象”等不太相干詞的組合；字?jǐn)?shù)過多導(dǎo)致無法錄入系統(tǒng)。項(xiàng)目類別：與封面項(xiàng)目類別相同。常見問題：青年項(xiàng)目的申報(bào)人年齡限制，對(duì)其課題組成員也有年齡限制。學(xué)科分類：申報(bào)表中的學(xué)科分類要求寫到二級(jí)學(xué)科。常見問題：學(xué)科分類代碼與漢語名稱不一致。系統(tǒng)錄入是根據(jù)代碼生成的，導(dǎo)致表格與系統(tǒng)不一致。負(fù)責(zé)人姓名：在錄入系統(tǒng)中，名字是兩個(gè)字的，不要在中間加空格，常見問題：名字中間加空格，導(dǎo)致系統(tǒng)輸出時(shí)出現(xiàn)亂碼。預(yù)計(jì)完成時(shí)間：一般為1至2－5年后的6月30日或12月31日。常見問題：申報(bào)時(shí)間寫成6月31日申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)部分：按照社科基金公告額度的高限申請(qǐng)。經(jīng)費(fèi)預(yù)算：根據(jù)《國家社科基金項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法》的規(guī)定和實(shí)際需要填寫。專家咨詢費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)均不得超過預(yù)算的10%，管理費(fèi)一般和青年項(xiàng)目是2000元，重點(diǎn)是3000元。常見問題：不符合規(guī)定的預(yù)算。忘記或者漏寫“經(jīng)費(fèi)合計(jì)”。第四，課題論證部分字?jǐn)?shù)要求：一般在4000字以內(nèi)，包括三大部分，一是研究的現(xiàn)狀和意義；二是研究內(nèi)容方法觀點(diǎn)創(chuàng)新之處；三是前期成果和參考文獻(xiàn)。三部分的比例一般為1:2:1為最佳。常見問題：字?jǐn)?shù)超過的較普遍。課題國內(nèi)外研究述評(píng)的內(nèi)容該領(lǐng)域已經(jīng)做過和正在做的研究工作。包括：提出了哪些問題，如何研究這些問題，以及研究的主要內(nèi)容和主要觀點(diǎn)等。對(duì)該領(lǐng)域的研究工作做出正確的分析和判斷。包括：對(duì)已提出的問題的研究方法是否科學(xué)和完善；形成的理論、觀點(diǎn)或?qū)Σ呤欠裾_或者深入，哪些問題已經(jīng)解決，哪些問題還沒有解決或者沒有完全解決，有沒有尚未被提出研究的新問題，等等。在上述基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握研究工作的新起點(diǎn)和突破點(diǎn)，保證研究工作開拓創(chuàng)新，避免低水平重復(fù)研究的重要前提。研究述評(píng)的寫作流程：查資料（上網(wǎng)、閱讀經(jīng)典、權(quán)威著作和論文(代表作）——加工梳理（不同的角度進(jìn)行分類、歸納整理，如：按照取得的成績、進(jìn)展情況、不足之處等）力爭詳實(shí)全面、準(zhǔn)確，有獨(dú)到之處，總結(jié)做到整體性、條理性、代表性和客觀性，恰如其分地評(píng)價(jià)。對(duì)研究成果表述要準(zhǔn)確；重要人物與代表作一定要點(diǎn)出來。忌：貶低前人或別人的東西；也不要說填補(bǔ)了空白之類的吹噓之詞。研究意義的撰寫應(yīng)用研究的撰寫應(yīng)突出前瞻性、建設(shè)性和可操作性（即現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義）。即應(yīng)用價(jià)值能抽象出具有推廣價(jià)值、普及性。理論價(jià)值最好能在本學(xué)科領(lǐng)域的研究意義（據(jù)不愿意、全局意義），注意上升到理論高度，做到全局上、理論上創(chuàng)新（從具體引申到全局）及其現(xiàn)實(shí)價(jià)值。最好是對(duì)意義有具體的說明。如，在理論上或在實(shí)踐上研究有什么意義，或?qū)医?jīng)濟(jì)發(fā)展有什么貢獻(xiàn)等。撰寫研究意義時(shí)注意的問題忌：字?jǐn)?shù)太多。忌：用詞不當(dāng)。用國內(nèi)一流、國際領(lǐng)先、填補(bǔ)空白和豐富理論等詞匯，提到國內(nèi)外同行的研究時(shí)不用膚淺的、剛起步，尚無系統(tǒng)研究等詞語。撰寫研究意義常出現(xiàn)的問題第一，過分強(qiáng)調(diào)國內(nèi)獨(dú)創(chuàng)、填補(bǔ)空白等。約有1/5的未被選中的題目存在類似問題。第二，意義過于宏觀，研究有什么意義，看不出來。第三，意義過于龐雜，僅意義一項(xiàng)就寫了過多的字。課題研究內(nèi)容的撰寫兩種形式：——大綱式或邏輯式。邏輯式主要分成幾個(gè)部分，體現(xiàn)內(nèi)部邏輯性。研究內(nèi)容觀點(diǎn)新穎，有創(chuàng)新性，且注意重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?；蚍譃閹状蟛糠?，或分為幾大主題進(jìn)行論述，最好不要搞成一本書的框架。研究思路的撰寫主要是告訴審閱者研究內(nèi)容的內(nèi)在邏輯，是怎么串起來的，如何開展研究的，相互之間的關(guān)聯(lián)情況。研究方法的撰寫最好是新的問題新的方法?？梢钥紤]學(xué)科交叉法可以畫圖來展示方法研究的重點(diǎn)難點(diǎn)、基本觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處的撰寫重點(diǎn)難點(diǎn)——主要反映了研究者的研究過程情況，認(rèn)為重點(diǎn)在什么地方、難點(diǎn)又在什么地方?；居^點(diǎn)——主要是自己的研究總結(jié)（前期成果）。創(chuàng)新點(diǎn)——要注意高度抽象3-4條即可。創(chuàng)新點(diǎn)可靠個(gè)人發(fā)揮，越前瞻越好，可以體現(xiàn)近期成果，更要突出深入和延續(xù)研究的必要性。這是非常重要的。創(chuàng)新包括：理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、體系創(chuàng)新、新的研究視角、新的規(guī)律。源頭創(chuàng)新=原始性+惟一性、實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新。前期相關(guān)研究成果的撰寫前期成果要有說服力前期成果是證明申報(bào)者有能力完成申報(bào)課題研究實(shí)力的佐證，因此有直接關(guān)系的前期成果對(duì)于申報(bào)能否成功起著非常重要的作用。需要強(qiáng)調(diào)的是，有直接關(guān)系的前期成果是和本課題有關(guān)的前期成果，而不是你所有的前期成果。凡是與本課題五無直接關(guān)系的前期成果均不要填上去。主要參考文獻(xiàn)的撰寫參考文獻(xiàn)主要體現(xiàn)該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，注意文獻(xiàn)的權(quán)威性（經(jīng)典）、時(shí)效性（最新成果）完成項(xiàng)目的條件和保障完成條件=研究隊(duì)伍+研究條件+學(xué)術(shù)思想課程負(fù)責(zé)人的主要學(xué)術(shù)簡歷負(fù)責(zé)人的成果可以按時(shí)間順序倒排。主要成員的重要成果也要反映出來。課題負(fù)責(zé)人和主要參加者前期相關(guān)科研成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況）課題組成人員注意理論工作者與實(shí)踐工作者的有機(jī)結(jié)合，可以跨部門、跨地區(qū)聯(lián)合申報(bào)，當(dāng)然，課題負(fù)責(zé)人必須是本單位人員。完成課題的時(shí)間、設(shè)備資料等科研條件：一般完成時(shí)間為2-3年（應(yīng)用對(duì)策研究時(shí)間一般在1年左右）第五，系統(tǒng)錄入的問題課題名稱較長的，中間有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的，要求用全角字符錄入（否則輸出時(shí)會(huì)有亂碼），中間不能有比較長的空格或換行（回車），否則，空格后面的文字就打印不出來。錄入時(shí)，出現(xiàn)重復(fù)錄入或缺少錄入現(xiàn)象，可以在錄入后打印，并與紙質(zhì)申請(qǐng)書核對(duì)。第六，《課題論證》活頁常見問題：活頁漏填標(biāo)題；評(píng)分表須打在最前頁?；铐摪匆?guī)定用A3雙面打印。申請(qǐng)人注意論證內(nèi)容，但忽略了活頁明示的相關(guān)規(guī)定。五、學(xué)位論文的選題1、學(xué)位論文的題目設(shè)計(jì)2、學(xué)位論文選題的基本要求3、題目設(shè)計(jì)的規(guī)則4、對(duì)各部分標(biāo)題的要求學(xué)位論文選題的來源第一，導(dǎo)師的研究方向第二，導(dǎo)師的研究課題第三，文獻(xiàn)閱讀第四，自帶課題選題的方法（圖表）興趣——想法——理論在興趣支配下，看書思考，發(fā)現(xiàn)問題，形成初步想法。依據(jù)專業(yè)相關(guān)理論的支撐。選題研究方法收集資料

資料處理

資料分析

主題與選題

選題的四個(gè)原則第一，創(chuàng)新性原則——基礎(chǔ)理論、觀點(diǎn)、方法創(chuàng)新。第二，可行性原則——外在研究條件、自身研究條件。第三，科學(xué)性原則——以科學(xué)理論、科學(xué)事實(shí)為依據(jù)。第四，先進(jìn)性原則——方法的先進(jìn)性，學(xué)科的前沿性。1.學(xué)位論文的題目設(shè)計(jì)要求第一，題目要新穎第二，題目與內(nèi)容相符第三，題目大小適當(dāng)?shù)谒?，題目能夠揚(yáng)長避短第一，題目要新穎題目首先要明示作者所研究的對(duì)象，使讀者（尤其是答辯委員會(huì)成員）一看便知作者研究什么。其次，要確定一個(gè)研究的視角，將自己的研究限定在一個(gè)適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，選擇最好的切入點(diǎn)。再次，能夠引起讀者的閱讀興趣。一般化的題目容易引起反作用。如：關(guān)于……的幾個(gè)問題，關(guān)于……三論不恰當(dāng)?shù)牟┦空撐倪x題例舉：商法若干理論問題研究好的博士論文題目：國際貿(mào)易慣例基本理論問題研究；違約損害賠償研究。第二，題目與內(nèi)容相符首先，題目能涵蓋論文全部內(nèi)容。尤其是能涵蓋主要方面和基本內(nèi)容。如：論文題目：違約責(zé)任及其比較研究論文提綱：第一章

違約責(zé)任概述第二章

違約責(zé)任構(gòu)成理論的基本研究第三章

違約行為研究第四章規(guī)則事由研究第五章

救濟(jì)措施研究題目與大綱內(nèi)容不符。題目似乎說明論文研究兩個(gè)問題：違約責(zé)任和違約責(zé)任的比較研究。而內(nèi)容中并無比較的內(nèi)容，因此，題目應(yīng)修改為“違約責(zé)任研究”。提綱中第五章中救濟(jì)措施與違約責(zé)任不完全相同的概念，超出了違約責(zé)任的概念的外延。第三，題目大小適當(dāng)題目太大，必然空泛。題目太小，分量不夠。碩士論文3-8萬字。博士論文10萬字以上。因此，碩士論文選題避免過大，博士論文選題避免太小。第四，題目能夠揚(yáng)長避短

題目的基本結(jié)構(gòu)形式：關(guān)于＋賓語＋的＋研究論＋賓語注意：賓語必須是名詞或名詞性短語。3、學(xué)位論文選題的基本要求第一，有學(xué)術(shù)性、理論性第二，有實(shí)踐性、針對(duì)性第三，有充足的材料第四，能夠揚(yáng)長避短第一，有學(xué)術(shù)性、理論性的5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)一是補(bǔ)白性選題。前人沒有研究，至少國內(nèi)沒有做過研究，這叫補(bǔ)白。即填補(bǔ)研究的空白，屬于有學(xué)術(shù)性、理論性。二是開拓性選題。前任雖然有研究，但成果很少，僅有幾篇一般性文章，或者僅研究其個(gè)別部分、個(gè)別側(cè)面，而不是全部。本文研究范圍拓寬了，程度加深了，作了系統(tǒng)、全面、深度的研究。這叫開拓性，屬于有學(xué)術(shù)性、理論性。三是提出問題性選題。選題是社會(huì)生活和實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況、新問題，過去沒有或沒有意識(shí)到，當(dāng)然更談不到研究，現(xiàn)在提出這一問題本身就有價(jià)值，標(biāo)志學(xué)術(shù)研究的進(jìn)步，或許本文還做不到系統(tǒng)、全面、深入的研究，其學(xué)術(shù)性和理論性就表現(xiàn)在率先提出問題。四是超越性選題。前人已作過研究，可能已經(jīng)形成通說，但本文根據(jù)社會(huì)發(fā)展，總結(jié)實(shí)踐中的新經(jīng)驗(yàn)，回答了實(shí)踐中的新問題，作出了研究結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出前人所達(dá)到的程度和標(biāo)準(zhǔn)。五是總結(jié)性選題。在不同時(shí)代、不同那國家都有很多研究成果，不同的研究都有所側(cè)重，有其局限性，有所不足，本文在前人所取得的研究成果的基礎(chǔ)上作系統(tǒng)、全面、深入的帶總結(jié)性的研究，這是集大成之作。當(dāng)然具有