中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)研報(bào)告范文精選

中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)研報(bào)告范文精選

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速進(jìn)展，以浩大的信息數(shù)據(jù)庫(kù)和信息高速大路等要素構(gòu)成的互聯(lián)網(wǎng)，將人們帶入了全新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的觸角已伸向社會(huì)的每一個(gè)角落，毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)作為信息的載體，它給人類的社會(huì)生產(chǎn)力帶來了巨大的飛躍。人們驚異的發(fā)覺它無所不能，“網(wǎng)絡(luò)”已成為當(dāng)今人們了解世界、走向世界的一扇快捷的窗戶。對(duì)未知世界布滿奇怪???和探究精神的中同學(xué)一族，首先把電腦引進(jìn)他們的抱負(fù)世界，他們癡迷于這虛擬世界，不少同學(xué)在“玩”的過程中無條件的接受網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)的信息，接受他們的教育，一“網(wǎng)”情深。然而“網(wǎng)絡(luò)”在呈現(xiàn)一個(gè)五彩繽紛世界的同時(shí)，也打開了一扇無限巨大的“垃圾場(chǎng)”的大門，對(duì)身心尚未成熟的中同學(xué)來說可謂“一半是餡餅，一半是陷阱”。近日，筆者對(duì)本校在讀的初三班級(jí)同學(xué)做了一項(xiàng)調(diào)查。

一、同學(xué)上網(wǎng)基本狀況自我剖析。

調(diào)查對(duì)象是在校的初三全體同學(xué)。通過發(fā)放問卷和個(gè)別交談形式進(jìn)行，這次共下發(fā)問卷135份，返回100份。調(diào)查發(fā)覺常常上網(wǎng)的30%，其中男同學(xué)占28.5%，女同學(xué)占1.5%;間或上網(wǎng)的占51%，從未上過網(wǎng)的只占19%，其中女同學(xué)居多。上網(wǎng)費(fèi)用的主要來源有72%的同學(xué)是節(jié)約的零用錢。53%的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)。家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)上網(wǎng)的態(tài)度不支持的占35%，有條件支持的占21%，完全支持的占44%。上網(wǎng)的目的有31%的同學(xué)是為了談天，52%的同學(xué)是為了玩嬉戲。而認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)自己學(xué)習(xí)有關(guān)心的只占28%，無關(guān)心的占30%。談到對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的看法，認(rèn)為內(nèi)容豐富、健康的占25%，認(rèn)為既有健康，也有不健康內(nèi)容的占37%。所列舉熟識(shí)網(wǎng)站的名稱幾乎都是嬉戲和歌曲網(wǎng)站。其中是他們最熟識(shí)的談天網(wǎng)站，他們不但談天，還擁有自己的群。

二、中同學(xué)上網(wǎng)的利弊分析

案例(一)：現(xiàn)擔(dān)當(dāng)我校同學(xué)會(huì)主席的初三(4)班潘悄悄同學(xué)他在談話中放開心扉的對(duì)我們說了這樣的話：我常常上網(wǎng)，但我卻沒有因上網(wǎng)而影響學(xué)習(xí)、工作、生活。由于上網(wǎng)，我們能夠查找到各種我們所要的資料。學(xué)習(xí)上遇到了難題，也可以通過在網(wǎng)上查找資料解決。還可以上網(wǎng)掃瞄各種課外學(xué)問，開拓我們的視野，增大我們的學(xué)問儲(chǔ)備。

由于上網(wǎng)，我們還可以與網(wǎng)友切磋，探討學(xué)習(xí)中的問題。在與網(wǎng)友的爭(zhēng)論中，了解自己的不足，不斷地完善自己，使自己不斷進(jìn)步。

由于上網(wǎng)，我們還能夠接受遠(yuǎn)程教育，彌補(bǔ)課堂學(xué)問的不足和缺陷。遠(yuǎn)程教育，能夠使我們中同學(xué)有針對(duì)性地選擇我們中同學(xué)自己喜愛的科目，高興奮興地自修。例如，我喜愛畫畫，我可以到中國(guó)書畫網(wǎng)站，求拜名師，欣賞名作，一飽眼福。

由于上網(wǎng)，我們還能夠了解國(guó)內(nèi)國(guó)際新聞，知曉國(guó)內(nèi)國(guó)際大事。真是"秀才不出門，便知天下事"。

由于上網(wǎng)，我們還能便利地購(gòu)物。上網(wǎng)購(gòu)物，足不出戶，坐在計(jì)算機(jī)前即可選擇到自己喜愛的衣服款式及其他物品。

從案例(一)中我們不難看出網(wǎng)絡(luò)對(duì)中同學(xué)來說還是有諸多好處的，其主要表現(xiàn)在：首先從學(xué)校德育教育的角度講：(1)網(wǎng)絡(luò)縮短了時(shí)空距離，拓展了德育內(nèi)容。計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)不僅為德育工作供應(yīng)了豐富的資源，而且供應(yīng)了無限的時(shí)間和空間，如和傳統(tǒng)的德育相比較，(傳統(tǒng)的德育主要是利用“兩課”和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有限的德育形式。而網(wǎng)絡(luò)則將世界全部的圖書館的圖書搬到每一位同學(xué)的面前，供他們分析、整合、汲取、創(chuàng)新。(2)網(wǎng)絡(luò)的開放性真正拓展了學(xué)校德育的途徑，同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)可以談天談心，直接宣泄，釋放內(nèi)心的不平衡，可以從封閉、封鎖中走出來。(3)網(wǎng)絡(luò)的趣味性即集文字、圖形、圖像、三維動(dòng)畫及影視為一身的多媒體技術(shù)給我們的網(wǎng)上課堂帶來無窮的樂趣，故而，網(wǎng)絡(luò)德育也使同學(xué)變得輕松起來，這里再也看不到老師嚴(yán)峻的面孔，聽不到老師唾沫橫飛的說教，同學(xué)可以通過德育軟件(CIA)來感受德育內(nèi)容，甚至可以通過嬉戲來體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)更開心、更自主。其次對(duì)于同學(xué)個(gè)體來說，豐富多彩“網(wǎng)絡(luò)世界”的消失，使同學(xué)的生活空間，從原先相對(duì)狹小的物理空間進(jìn)入了一個(gè)完全開放的虛擬空間，擴(kuò)大了同學(xué)的人際交往層面;同時(shí)大量網(wǎng)絡(luò)信息也為同學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)了豐富的資料，開拓了他們的眼界，大大豐富了他