初中道德與法治-搭起創(chuàng)新的橋梁教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE《搭起創(chuàng)新的橋梁》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀感悟創(chuàng)新的魅力，用科學(xué)的興趣與熱情形成科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。能力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的能力。知識(shí)知道善于觀察是創(chuàng)新的重要前提，想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，求異思維是創(chuàng)新的源頭，知識(shí)是創(chuàng)新的前提。教學(xué)重點(diǎn)了解創(chuàng)新思維的方式，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)創(chuàng)新與知識(shí)積累的關(guān)系，在實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)課件、視頻資料。學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、做好學(xué)案課前自主學(xué)習(xí)，小組準(zhǔn)備誓詞、組標(biāo)志，利用廢舊瓶子制作小制作。教學(xué)流程環(huán)節(jié)問(wèn)題設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備課意圖情境導(dǎo)入1、我國(guó)能否在未來(lái)發(fā)展中后來(lái)居上、彎道超車，主要就看我們能否在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展上邁出實(shí)實(shí)在在的步伐?！?xí)近平同志在中國(guó)科學(xué)院第十七次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十二次院士大會(huì)上發(fā)表的重要講話2、人機(jī)大戰(zhàn)視頻資料與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新是當(dāng)代科技發(fā)展的主旋律。為適應(yīng)社會(huì)的需要，我們青少年要緊跟時(shí)代的步伐，積極培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，創(chuàng)新將更為廣泛，更為深刻，更為迅速。兩個(gè)導(dǎo)課資料分別從國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)層面進(jìn)行引入學(xué)習(xí)。將會(huì)有效快速進(jìn)入狀態(tài)。自主探究故事一：達(dá)爾文是一位世界有名的科學(xué)家，他從小就觀察花草樹(shù)木怎樣生長(zhǎng)，鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)怎樣生活。他有時(shí)爬到樹(shù)上，看怎樣孵小鳥(niǎo)；有時(shí)到河邊去釣魚(yú)，把釣到的魚(yú)養(yǎng)起來(lái)觀察。蝴蝶呀，蜻蜓呀，他都采集來(lái)做標(biāo)本。有一次，達(dá)爾文看見(jiàn)樹(shù)上幾只小鳥(niǎo)，就站住了，仰著頭仔細(xì)觀察。為了不驚動(dòng)他們，他一動(dòng)不動(dòng)在樹(shù)下站了好久。一只小松鼠以為他是一根木樁，竟然順著他的腿，爬上了他的肩膀。達(dá)爾文在長(zhǎng)期的科學(xué)研究工作中，觀察過(guò)許多動(dòng)物和植物，積累了大量的第一手資料，為他創(chuàng)立進(jìn)化論提供了可靠的依據(jù)。從中得出什么結(jié)論？故事二：現(xiàn)在每周星期一早晨，舉行升國(guó)旗儀式。在升旗儀式進(jìn)行中，國(guó)旗一升到旗桿的頂端，國(guó)歌正好結(jié)束，這當(dāng)然是最理想的情況?？蓵r(shí)常都是要么國(guó)歌還沒(méi)奏完旗已到頂，要么是旗還沒(méi)到頂國(guó)歌已經(jīng)奏完。四川省成都市第24中學(xué)的一個(gè)14歲同學(xué)，他在旗桿的繩子上展開(kāi)想像，想出了一個(gè)既能解決問(wèn)題，又省事省錢(qián)的好辦法。他找來(lái)一些塑料小珠子，在每個(gè)塑料珠子上都寫(xiě)上一定的歌詞，然后再依次按一定的間隔串在旗繩上。他經(jīng)過(guò)若干次調(diào)整塑料珠子的間隔，反復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)，才最后制成這種“與國(guó)歌樂(lè)曲同步的升旗繩”，目前它已被廠家所采用，并生產(chǎn)出了標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品。你要向他學(xué)什么？故事三：一個(gè)禿頭的男人坐在理發(fā)店里。發(fā)型師問(wèn)：“有什么可以幫你的嗎？”那個(gè)人解釋說(shuō)：“我本來(lái)去做頭皮移植，但實(shí)在太痛了，如果你能夠讓我的頭發(fā)看起來(lái)像你的一樣，而且沒(méi)有任何痛苦，我將付你5000美元?！薄皼](méi)問(wèn)題?！卑l(fā)型師說(shuō)。猜猜看：理發(fā)師是如何得到5000美元呢？結(jié)論：善于觀察、見(jiàn)微知著，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。對(duì)學(xué)生的要求：我們善于觀察，留意生活中的種種現(xiàn)象，尋找它們的原因，我們也會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。我們要學(xué)習(xí)他敢于想，敢于異想天開(kāi)的優(yōu)秀品質(zhì)。機(jī)智的理發(fā)師運(yùn)用了求異思維得到了5000美元。學(xué)生根據(jù)知識(shí)回答想象與創(chuàng)新的關(guān)系：想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)。偉大的創(chuàng)新皆起源于激發(fā)人們的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的偉大想象。要求學(xué)生做到：開(kāi)發(fā)想象力首先要敢于想，敢于異想天開(kāi)其次要能夠想，最后要善于想。《1》、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式該教學(xué)內(nèi)容通過(guò)達(dá)爾文善于觀察、中學(xué)生升國(guó)旗產(chǎn)生聯(lián)想、禿頭理發(fā)三個(gè)故事得出相應(yīng)的結(jié)論，一次引領(lǐng)學(xué)習(xí)。然后引用幾個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎讓學(xué)生進(jìn)行求異思維的訓(xùn)練。（1）理論介紹：1、善于觀察、見(jiàn)微知著，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。2、想像是創(chuàng)新的先導(dǎo)。敢于想能夠想善于想3、求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭。求異思維的核心是“疑”，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑合作交流精講悟疑一、打破思維的定勢(shì)(考考你)（1）盆里有6只饅頭，6個(gè)小朋友每人分到1只，但盆里還留著1只，為什么？最后一個(gè)小朋友把盆子一起拿走了（2）80厘米長(zhǎng)的紅螃蟹和30厘米長(zhǎng)的黑螃蟹比賽跑步，誰(shuí)會(huì)贏？答案：黑螃蟹，因?yàn)榧t螃蟹是煮熟的（1）廣場(chǎng)上有一匹馬，馬頭朝東站立著，后來(lái)又向左轉(zhuǎn)了270度，請(qǐng)問(wèn)，這時(shí)它的尾巴指向哪個(gè)方向？（2）玻璃瓶里裝著橘子水，瓶口塞著軟木塞．既不準(zhǔn)打碎瓶子，弄碎軟木塞，又不準(zhǔn)拔出軟木塞，怎樣才能喝到瓶里的橘子水？（3）有10只玻璃杯排成一行，左邊5只內(nèi)裝有汽水，右邊5只是空杯．現(xiàn)規(guī)定只能挪動(dòng)兩只杯子，使這排被子變成實(shí)杯與空杯相交替排列．如何移動(dòng)兩只杯子？（4）有一棵樹(shù)，樹(shù)下面有一頭牛被一根2米長(zhǎng)的繩子牢牢栓住鼻子，牛的主人把飼料放在離樹(shù)恰好5米之外就走開(kāi)了．牛很快就將飼料吃了個(gè)精光．牛是怎么吃到飼料的答案1,朝下2,把木塞推進(jìn)去.3,將2,4個(gè)杯子的水到進(jìn)7,9.4,牛沒(méi)有被栓在樹(shù)上.在教師的引導(dǎo)下，討論、交流、歸納、積極回答。學(xué)生總結(jié)——?jiǎng)?chuàng)新思維的方式如下：1、善于觀察、見(jiàn)微知著，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。2、想像是創(chuàng)新的先導(dǎo)。敢于想能夠想善于想3、求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭。求異思維的核心是“疑”，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑。教師作出肯定二、電報(bào)的發(fā)明是信息傳送的一場(chǎng)革命。41歲那年，他從法國(guó)乘船回美國(guó)。在船上他被一個(gè)魔術(shù)吸引了。只見(jiàn)表演者將一塊馬蹄形的鐵塊繞上一圈又一圈的絕緣銅絲，再通以電流，就使鐵塊變成了磁鐵，而電流中斷，原來(lái)產(chǎn)生的磁性又會(huì)慢慢消失。他想電流的速度很快，能不能用它來(lái)傳送信息呢？可他是個(gè)畫(huà)家，對(duì)電一竅不通，而且41歲了。他想天下哪有天生的電學(xué)專家？他丟掉畫(huà)筆，從事電學(xué)研究，后來(lái)經(jīng)過(guò)5年的學(xué)習(xí)和摸索終于發(fā)明了電報(bào)。從莫爾斯發(fā)明電報(bào)（1）看出知識(shí)儲(chǔ)備和創(chuàng)新什么關(guān)系？（2）自己從中受到哪些啟發(fā)？勇于實(shí)踐的學(xué)生——我們的榜樣在自然條件惡劣的沙漠中，機(jī)器人將樹(shù)苗移出養(yǎng)護(hù)室，挖土、載苗、填土、澆水……一系列困難的工作由機(jī)器人一手操辦。這就是由王明玉、莊凱旋、張祚和鄭嘉等4名深圳學(xué)生設(shè)計(jì)的“沙漠植樹(shù)系統(tǒng)”，該設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用了光學(xué)、電學(xué)、溫度傳感等技術(shù)，并利用了氣動(dòng)力裝置以及太陽(yáng)能電池。該設(shè)計(jì)榮獲國(guó)際機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽創(chuàng)意賽一等獎(jiǎng)。有人說(shuō)發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家的事，你讀了上述示例后是怎樣認(rèn)識(shí)的？知識(shí)是創(chuàng)新的前提。我們應(yīng)該怎么積累知識(shí)？1、從現(xiàn)在做起，學(xué)好各方面的科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。提高自己的創(chuàng)新能力，必須學(xué)以致用，勇于實(shí)踐。實(shí)踐的形式有哪些？小制作、小發(fā)明、科技競(jìng)賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在教師引導(dǎo)下，小組內(nèi)討論、交流、歸納、展示《猴哥》中的異想天開(kāi)與今天的哪些科學(xué)技術(shù)有關(guān)？【1】拔一根毫毛吹出猴萬(wàn)個(gè)——克隆技術(shù)【2】翻一個(gè)跟斗十萬(wàn)八千里——航天技術(shù)【3】

眨一眨眼睛能把鬼識(shí)破—

x光透視【4】長(zhǎng)生不老

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基因破譯【5】

起死回生——

器官移植【6】抖一抖威風(fēng)山崩地——核武器引語(yǔ)：學(xué)生如果只是空想、假想，缺乏深厚的知識(shí)積累，是形成不了創(chuàng)新的意識(shí)，因此通過(guò)引領(lǐng)學(xué)習(xí)莫爾斯的故事，了解知識(shí)儲(chǔ)備和創(chuàng)新是什么關(guān)系？自己受到哪些啟發(fā)？莫爾斯半路出家發(fā)明電報(bào)三、合肥常見(jiàn)的小螞蟻怎么搬東西？小螞蟻到底有多大勁？合肥市一名初中生，因研究合肥小家蟻的負(fù)重能力和行為，獲得第25屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，同時(shí)被大賽授予中國(guó)科協(xié)主席獎(jiǎng)。這個(gè)主席獎(jiǎng)，全國(guó)僅有3人獲得，安徽尚屬首次。

合肥小螞蟻到底有多大力

這位“愛(ài)上”螞蟻的小男孩名叫張陽(yáng)，現(xiàn)在是合肥市38中學(xué)的學(xué)生。秋季開(kāi)學(xué)后，只有13歲的他就要上初二了。在張陽(yáng)的眼中，螞蟻搬家是一件很嚴(yán)肅而有科學(xué)研究?jī)r(jià)值的事情?！拔也榱撕芏噘Y料，現(xiàn)在的科普文章中，常常引用美國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)教授馬克·莫菲特的數(shù)據(jù)，螞蟻一般能抬起自身重量300~400倍甚至以上的物體，拖拉自身重量1700倍的物體?！睆堦?yáng)說(shuō)，“咱們合肥常見(jiàn)的小家蟻，到底有多大的力氣呢？和美國(guó)螞蟻一樣嗎？”由此，張陽(yáng)開(kāi)始了自己的研究。他一邊投食，引來(lái)小螞蟻，同時(shí)還錄像，觀察它們?nèi)绾伟徇\(yùn)食物。張陽(yáng)說(shuō)，他通過(guò)設(shè)定不同重量的食物來(lái)觀察小家蟻的負(fù)重能力，從而了解到小家蟻搬運(yùn)食物的最大重量，以及搬運(yùn)行為上的策略。

經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)性研究，他最終得出的結(jié)果表明，合肥小家蟻個(gè)體搬運(yùn)食物時(shí)有兩種方式，一是上舉前行，另一種是拖拉后退。小家蟻上舉重量的最大值約為5.5毫克，是其自身重量的14倍左右；小家蟻在地面拖拉食物的最大重量約87.5毫克，是其自身重量的220倍。

小螞蟻團(tuán)結(jié)起來(lái)威力無(wú)窮

全世界有螞蟻上萬(wàn)種，我國(guó)也有約80屬500多種。張陽(yáng)為什么要研究合肥小家蟻呢？“我在家中、院子里，還有戶外經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有螞蟻單獨(dú)搬運(yùn)食物或集體拖拉食物的現(xiàn)象，小螞蟻力量大，團(tuán)結(jié)起來(lái)更是威力無(wú)窮?！睆堦?yáng)表示，“我請(qǐng)教了安徽大學(xué)生命科學(xué)院副教授萬(wàn)霞，她鑒定合肥小家蟻為切葉蟻亞科小家蟻屬?！彼芯课浵伒墓ぞ吆芎?jiǎn)單，數(shù)碼相機(jī)、小刀、毛筆等等，都是再平常不過(guò)的東西了。而他給小家蟻投的食物，有面包，也有煮熟的雞蛋，還有葵花籽、油炸馓子、米粒等，看來(lái)小家蟻還不挑食。經(jīng)過(guò)稱量，合肥小家蟻的平均質(zhì)量為0.4毫克。

張陽(yáng)還發(fā)現(xiàn)，小家蟻個(gè)體負(fù)重的方式中包含了一種行為信息，能影響到其他小家蟻的行為。在集體搬運(yùn)時(shí)，小家蟻在食物的周圍均勻分布，均衡用力。當(dāng)小家蟻負(fù)重上舉前行時(shí)，相遇的同伴不會(huì)幫忙共同搬運(yùn)；而當(dāng)負(fù)重拖拉后退時(shí)，同伴往往會(huì)上前幫忙一起拖拉，集體參與。張陽(yáng)的結(jié)論顯示，小螞蟻很團(tuán)結(jié)。

張陽(yáng)就是這樣一個(gè)愛(ài)玩，又善于觀察、勤于思考的孩子。平時(shí)做完功課后，他就愛(ài)和小區(qū)的朋友們一起玩。研究小螞蟻還不算，捉青蟲(chóng)才是他的絕活。他捉到的青蟲(chóng)總是又多又大，讓其他小朋友很是羨慕。說(shuō)一說(shuō)張陽(yáng)身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？并分析這些優(yōu)秀品質(zhì)與創(chuàng)新的關(guān)系。1：是好奇心，因?yàn)閺堦?yáng)對(duì)螞蟻負(fù)重有強(qiáng)烈的好奇心，所以才有了之后的細(xì)心觀察、研究，并最終取得了成功。所以，好奇心是出現(xiàn)的最初動(dòng)力。2：是敢于質(zhì)疑，因?yàn)閺堦?yáng)不相信書(shū)本上的觀點(diǎn)，不相信美國(guó)生物學(xué)家馬克莫非特的觀點(diǎn)，所以才有了之后的研究。所以，敢于質(zhì)疑是創(chuàng)新的源頭。3：還有善于觀察，因?yàn)閺堦?yáng)對(duì)小家蟻的負(fù)重方式細(xì)心觀察，所以才有了科學(xué)的數(shù)據(jù)。我們認(rèn)為善于觀察是創(chuàng)新的重要前提。4：還有積極實(shí)踐，……，積極實(shí)踐是創(chuàng)新的基本途徑。5：還有豐富的知識(shí)積累，……，善積累是創(chuàng)新的前提。6：還有堅(jiān)持不懈、不怕困難……舉例、分析、歸納課堂小結(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新思維善于觀察想像求異思維培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力1、培養(yǎng)好奇心2、培養(yǎng)創(chuàng)新思維3、積累知識(shí)4、勇于實(shí)踐教師總結(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力1、培養(yǎng)好奇心。好奇心是創(chuàng)新的最初動(dòng)力。2、積極培養(yǎng)創(chuàng)新思維。善于觀察是創(chuàng)新的重要前提，想像是創(chuàng)新的先導(dǎo)，求異思維是創(chuàng)新的源頭。3、積累知識(shí)。知識(shí)是創(chuàng)新的前提。4、勇于實(shí)踐。提高創(chuàng)新能力，必須學(xué)以致用，勇于實(shí)踐學(xué)以致用遷移升華當(dāng)堂檢測(cè)【一】、我來(lái)選擇1.創(chuàng)新思維方式多種多樣，以下不屬于創(chuàng)新思維方法的有（）A．善于觀察B.展開(kāi)想象C.求異思維D.富有好奇心2．想象力是創(chuàng)新的先導(dǎo)，“想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”要開(kāi)發(fā)自己的想象力，就要（）①敢于異想天開(kāi)②能夠想③打破常規(guī)，跳出舊框，人想象不受束縛地自由飛翔④敢于想A．①②B．①②③④C．①③D．②④3.我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)，禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。”這告訴我們，培養(yǎng)創(chuàng)新思維就必須（）A.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考B.擺脫思維定勢(shì)C.遇到問(wèn)題勤思善問(wèn)D.敢對(duì)權(quán)威的結(jié)論提出質(zhì)疑4.小張等三位同學(xué)是某校八年級(jí)（1）班的學(xué)生，他們喜歡課余時(shí)間在一起看一些科普書(shū)籍，討論問(wèn)題，進(jìn)行科技制作，參加實(shí)踐活動(dòng)。最近，他們申報(bào)的科技制作項(xiàng)目在省青少年科技創(chuàng)新大賽上獲得一等獎(jiǎng)。事例告訴我們()①創(chuàng)新就在我們身邊②青少年要注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力③多讀科普書(shū)籍是創(chuàng)新的唯一途徑④青少年只能進(jìn)行一些小發(fā)明、小制作，不可能有大的發(fā)明創(chuàng)造A．①②B．③④C．①③D．②④【二】、分析說(shuō)明2016年1月8日，國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在北京人民大會(huì)堂舉行。全國(guó)高等學(xué)校獲得2015年國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)33項(xiàng)，占授獎(jiǎng)項(xiàng)目總數(shù)42項(xiàng)的81.0%。全國(guó)高等學(xué)校獲得2015年國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)通用項(xiàng)目一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)31項(xiàng)，占通用項(xiàng)目授獎(jiǎng)總數(shù)50項(xiàng)的64%。高校在全國(guó)授獎(jiǎng)項(xiàng)目中的繼續(xù)保持高比例，說(shuō)明高等學(xué)校的科研實(shí)力在不斷提升，對(duì)我國(guó)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)越來(lái)越大。尤其是高校獲得的1項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、1項(xiàng)國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)項(xiàng)目，充分體現(xiàn)了高校的基礎(chǔ)研究和重大原始性創(chuàng)新研究在我國(guó)占有舉足輕重的地位。（1）國(guó)家重獎(jiǎng)科研人員說(shuō)明了什么道理？（2）談?wù)勀愦蛩阍鯓右詫?shí)際行動(dòng)培養(yǎng)自己的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)梳理詳見(jiàn)課件圖片回扣目標(biāo)1.感悟創(chuàng)新的魅力，用科學(xué)的興趣與熱情形成科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的能力。3.知道善于觀察是創(chuàng)新的重要前提，想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，求異思維是創(chuàng)新的源頭，知識(shí)是創(chuàng)新的前提。當(dāng)堂檢測(cè)反饋詳見(jiàn)評(píng)測(cè)練習(xí)出示答案練習(xí)答案DBCA（1）說(shuō)明我國(guó)尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)新。（2）思路提示：1、培養(yǎng)好奇心2、培養(yǎng)創(chuàng)新思維3、積累知識(shí)4、勇于實(shí)踐學(xué)情分析學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了科技的發(fā)展靠創(chuàng)新，把握好好奇心進(jìn)行創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，去實(shí)踐。為此搭建起創(chuàng)新的橋梁。八年級(jí)學(xué)生形象思維較好，理性思維較差，教師需要及時(shí)點(diǎn)播，幫助學(xué)生形成結(jié)論。運(yùn)用多媒體進(jìn)行課件教學(xué)，形象直觀，容量大，引發(fā)學(xué)生興趣。本框兩個(gè)標(biāo)題，在講授時(shí)，把二者整合一下，融為一體，作為增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力這一主題下進(jìn)行，打亂教材，增添新故事，讓學(xué)生感興趣，有新鮮感。遵循“三貼近”的原則，即貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。以學(xué)生逐步拓展的生活作為新課程構(gòu)建的基礎(chǔ)，努力開(kāi)發(fā)和利用多種教育資源，如時(shí)事資源、生活資源、音像資源、教材資源、問(wèn)題資源、學(xué)科資源、活動(dòng)資源，以及學(xué)生資源和教師資源等。效果分析本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突出，條理清晰，合理緊湊，活動(dòng)安排適度，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，已達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)化。1、課前導(dǎo)入，緊扣時(shí)政熱點(diǎn)以習(xí)主席創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和人機(jī)大戰(zhàn)為主題，視頻導(dǎo)入，效果好，學(xué)生總結(jié)到位。2、依據(jù)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的基本規(guī)律，學(xué)生認(rèn)識(shí)教材同步的材料，提煉出其中的有效信息，并設(shè)計(jì)問(wèn)題、組織學(xué)生思考，并組織學(xué)生分析、解決問(wèn)題，教師予以總結(jié)評(píng)價(jià)。3、列舉實(shí)例，領(lǐng)悟創(chuàng)新的魅力，初步了解創(chuàng)新的方法。讓學(xué)生結(jié)合材料運(yùn)用課本知識(shí)分析創(chuàng)新的方法，并談?wù)剰闹蝎@得的啟示。學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再小組討論，然后班上交流，教師及時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)。4、練習(xí)鞏固及時(shí)。既有學(xué)習(xí)完知識(shí)以后，相似的事例分析，讓學(xué)生及時(shí)掌握學(xué)習(xí)的成效。又有創(chuàng)新性題目，像是腦筋急轉(zhuǎn)彎，實(shí)驗(yàn)演示，小組創(chuàng)新名字、誓言、標(biāo)志的討論和研討，還有中考例題的真槍實(shí)練。這些即豐富了檢測(cè)的手段，同時(shí)也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性和創(chuàng)造性，起到了很好的檢測(cè)鞏固效果。教學(xué)反思1、

本節(jié)優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo)、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書(shū)；理論邏輯與生活邏輯的相互關(guān)系的處理；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等。教學(xué)這節(jié)課的總體感覺(jué)是學(xué)生思維活躍，思路非常開(kāi)闊，出現(xiàn)了教學(xué)高潮。教學(xué)中通過(guò)時(shí)政視頻、學(xué)生展示、實(shí)驗(yàn)演示、趣味創(chuàng)新等形式，從課堂一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)中有思考，有實(shí)踐，能形成理論知識(shí)與思想認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡也很自然。2、不足之處。如問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有沒(méi)有給學(xué)生思考的空間？學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)？小組自主學(xué)習(xí)有沒(méi)有流于形式？有沒(méi)有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展？學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是否濃厚等。這節(jié)課的最大失誤是，沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的質(zhì)疑時(shí)間。大膽想象環(huán)節(jié)，應(yīng)該給學(xué)生留出自由想象的時(shí)間，這是一個(gè)很能發(fā)揮的話題，但是，我卻過(guò)早的給予點(diǎn)撥和總結(jié)，使已經(jīng)出現(xiàn)的課堂高潮很快消失。其次，練習(xí)的時(shí)間過(guò)少，沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的做題的時(shí)間，思考的時(shí)間，訂正答案的時(shí)間，反思的時(shí)間，和舉一反三的時(shí)間。最后就是學(xué)生的展示時(shí)間較少。在學(xué)生以小組為單位，討論小組個(gè)性名字，學(xué)習(xí)誓言和小組標(biāo)志的時(shí)間較少，個(gè)別小組還沒(méi)有，完全討論完成。在展示的時(shí)候，有許多組躍躍欲試，但是因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題，沒(méi)有給學(xué)生足夠的展示，有點(diǎn)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、亮點(diǎn)集結(jié)。

本節(jié)課堂教學(xué)中精彩的片段和學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，至今讓人回味無(wú)窮。正因?yàn)橐恍┡及l(fā)的事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，讓人眼前一亮，思念良久，這些精靈，稍縱即逝，會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們獨(dú)特的見(jiàn)解、精彩的問(wèn)答、創(chuàng)新的思維等等，都是一種無(wú)比豐富的課程資源。這些難能可貴的見(jiàn)解是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的寶貴材料。這堂課出現(xiàn)了一下亮點(diǎn)：（1）學(xué)生在腦筋急轉(zhuǎn)彎階段的反應(yīng)迅速，特別是在第二個(gè)煮熟的螃蟹是紅色的這一點(diǎn)上，有好多同學(xué)在一開(kāi)始就想到了是煮熟的螃蟹，讓我刮目相看，感慨萬(wàn)千?，F(xiàn)在的學(xué)生真的是接觸的多、了解的多，何不放開(kāi)學(xué)生，讓他們自己起來(lái)說(shuō)幾個(gè)急轉(zhuǎn)彎的例子，說(shuō)不定更有興趣?？赡鼙任业囊幸馑荚S多倍，真的是小看學(xué)生了。（2）是學(xué)會(huì)求異思維這一環(huán)節(jié)中“十只杯子”的探究活動(dòng)，學(xué)生想出了很多種方法，做了很多種嘗試，雖然最后只有一個(gè)小組做到了，但是其他小組感觸也都很深。這個(gè)實(shí)驗(yàn)兩組學(xué)生上臺(tái)演示，其實(shí)可以讓學(xué)生在充分討論后搶答，沒(méi)有給學(xué)生搶答的機(jī)會(huì)，而是自己制定小組演示，其實(shí)相信搶答會(huì)在第一組就能順利完成，即節(jié)省了時(shí)間，還有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，真的是浪費(fèi)了一個(gè)討好學(xué)生的最佳機(jī)會(huì)啊。（3）是小組創(chuàng)意環(huán)節(jié)。其實(shí)有好幾個(gè)組的學(xué)習(xí)誓言，個(gè)性名字，標(biāo)志圖案，是很有創(chuàng)意的。只是他們的想法，還是和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的比較多，而且有些還是帶著游戲和調(diào)侃的色調(diào)。這些里面有些是積極上進(jìn)的，有些是灰色甚至是黑色的，其實(shí)這些都是很好的反面教材，應(yīng)該摘取其中的一個(gè)，展示讓學(xué)生討論，并且及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路，這種教育即使學(xué)生容易接受的，也是有很好的教育教學(xué)效果的，能夠拉近老師和學(xué)生的距離，深化師生感情，形成學(xué)習(xí)共鳴的，結(jié)果浪費(fèi)了，可惜的很啊。過(guò)后再和學(xué)生交流已經(jīng)沒(méi)有了這種效果學(xué)生有些抵觸了。4、從頭再來(lái)。如果這節(jié)課讓我重新講我愿意在以下方面重新設(shè)計(jì)。

（1）淡化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，給學(xué)生更多的自由時(shí)間，用來(lái)思考、總結(jié)、創(chuàng)新。學(xué)生的思維是無(wú)限的，只要給以足夠的時(shí)間，也許課堂顯得比較亂，無(wú)序，可是這正是給學(xué)生思考時(shí)間少的佐證，應(yīng)該相信學(xué)生給予他們更多的時(shí)間，并逐漸形成固定的思考，交流，展示的模式，從而能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（2）讓更多的學(xué)生展示。學(xué)生其實(shí)都是有表演欲的，只是我們一直都是囿于知識(shí)的禁錮，放不開(kāi)自己，更擔(dān)心學(xué)生搗亂、玩耍、亂聊。其實(shí)給他們上臺(tái)的機(jī)會(huì)，他們真的是不愿意放棄的。這種表演的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，會(huì)讓他們更有學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。（3）把檢測(cè)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。其實(shí)我們的檢測(cè)知識(shí)選擇題和材料分析題。學(xué)生可能會(huì)從很多方面去考察這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是思維能力的訓(xùn)練，像是腦筋急轉(zhuǎn)彎，猜謎語(yǔ)等等，都會(huì)成為他們的素材。應(yīng)該在檢測(cè)這個(gè)環(huán)節(jié)也放給學(xué)生，讓他們小組結(jié)對(duì)子，相互考察。也許是學(xué)無(wú)止境吧，講完這節(jié)課反而覺(jué)得自己越來(lái)越不會(huì)講課了，這難道是傳說(shuō)中的“此時(shí)無(wú)招勝有招”嗎？希望自己的這種反思能繼續(xù)和深入下去，讓自己的教學(xué)能更走進(jìn)學(xué)生中間，走進(jìn)學(xué)生的心里，改變政治學(xué)科嚴(yán)肅沉悶的課堂氣氛，回歸自由、民主、平等、兼容的本性。教材分析1、本課的地位作用：《搭建起創(chuàng)新的橋梁》是魯教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)第七單元第十五課第二節(jié)的內(nèi)容，它是第七單元《在科技發(fā)展的時(shí)代里》這一主題單元里的最后一框。這一單元在全書(shū)中占有重要的地位，它不僅對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有重要的作用，而且為九年級(jí)學(xué)習(xí)科教興國(guó)戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。而本框是這一單元的落腳點(diǎn)，足見(jiàn)其重要性。學(xué)習(xí)本節(jié)課主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，求異思維，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新能力，走好創(chuàng)新之路。2、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)感受科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)的要求和八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)知水平，結(jié)合教材，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生努力提高自身的素質(zhì)，促使其最大限度地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛能。能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小發(fā)明、小制作活動(dòng)，嘗試解決生活中遇到的一些技術(shù)難題，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。知識(shí):知道想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，求異思維是創(chuàng)新的源頭，了解想象的方法，知道知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)：積累知識(shí)，勇于創(chuàng)新。因?yàn)橹R(shí)是創(chuàng)新的前提，而學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，只有學(xué)好文化知識(shí)，才能為將來(lái)創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)新當(dāng)然也離不開(kāi)實(shí)踐，要學(xué)以致用，才有收獲。難點(diǎn)：讓創(chuàng)新思維閃光。學(xué)生思維活躍，充滿幻想，如何讓幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，離不開(kāi)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而想象、求異思維，善于觀察等創(chuàng)新思維方法，好說(shuō)不好理解。4、教材處理:本框兩個(gè)標(biāo)題，在講授時(shí)，把二者整合一下，融為一體，作為增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力這一主題下進(jìn)行，打亂教材，增添新故事，讓學(xué)生感興趣，有新鮮感。5、課時(shí)安排:一課時(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)一、我來(lái)選擇1.創(chuàng)新思維方式多種多樣，以下不屬于創(chuàng)新思維方法的有（）A．善于觀察B.展開(kāi)想象C.求異思維D.富有好奇心2．想象力是創(chuàng)新的先導(dǎo)，“想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”要開(kāi)發(fā)自己的想象力，就要（）①敢于異想天開(kāi)②能夠想③打破常規(guī)，跳出舊框，人想象不受束縛地自由飛翔④敢于想A．①②B．①②③④C．①③D．②④3.我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)，禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)?！边@告訴我們，培養(yǎng)創(chuàng)新思維就必須（）A.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考B.擺脫思維定勢(shì)C.遇到問(wèn)題勤思善問(wèn)D.敢對(duì)權(quán)威的結(jié)論提出質(zhì)疑4.小張等三位同學(xué)是某校八年級(jí)（1）班的學(xué)生，他們喜歡課余時(shí)間在一起看一些科普書(shū)籍，討論問(wèn)題，進(jìn)行科技制作，參加實(shí)踐活動(dòng)。最近，他們申報(bào)的科技制作項(xiàng)目在省青少年科技創(chuàng)新大賽上獲得一等獎(jiǎng)。事例告訴我們()①創(chuàng)新就在我們身邊②青少年要注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力③多讀科普書(shū)籍是創(chuàng)新的唯一途徑④青少年只能進(jìn)行一些小發(fā)明、小制作，不可能有大的發(fā)明創(chuàng)造A．①②B．③④C．