幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課《和甘伯伯去游河》反思

1/7幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課《和甘伯伯去游河》反思《和甘伯伯去游河》反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，把握故事情感，感受同一請(qǐng)求的多種表達(dá)方式。2、嘗試用多樣的語(yǔ)言表達(dá)方式表達(dá)自己上船的請(qǐng)求，進(jìn)一步感受遵守規(guī)則的重要性。3、在活動(dòng)中積極參與，大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受。4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、利用繪本圖片、故事錄音等制作成課件；背景音樂(lè)《幽默曲》。2、故事中出現(xiàn)的人物和動(dòng)物的圖片和頭飾各一份。3、硬紙板做成船形，報(bào)紙做成船槳，草帽一頂。4、幼兒關(guān)于游河的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。【活動(dòng)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、幫助幼兒理解什么是游河。師：“?。〗裉焯鞖庹鏌?，好想去游河呀！你知道什么是游河嗎？”2、和幼兒聊聊以前游河的感受。師：“你去過(guò)哪里游河？和誰(shuí)一起游河？游河時(shí)感覺(jué)怎么樣？”3、引出繪本故事。師：“有一位甘伯伯他很喜歡游河，而且他還是一個(gè)很熱情的人。所以很多小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)甘伯伯要去游河，都說(shuō)‘我要去，我要去’。可是甘伯伯對(duì)不同的動(dòng)物都有一個(gè)規(guī)則，希望他們要遵守才要帶他們?nèi)ビ魏印Ｎ覀円黄饋?lái)看這本書(shū)《和甘伯伯去游河》”（出示繪本，同時(shí)課件播放繪本封面）二、分段欣賞，理解故事。（一）理解故事前半段，感受同一請(qǐng)求的不同表達(dá)方式。1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事到“豬說(shuō)……甘伯伯說(shuō)”。2、通過(guò)提問(wèn)再次傾聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)動(dòng)物的請(qǐng)求，初步感受請(qǐng)求表達(dá)的不同方式。提問(wèn)：①“現(xiàn)在都有誰(shuí)上了甘伯伯的船？”（幼兒每說(shuō)出一種，教師就在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）②你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小孩、野兔、貓、狗、豬他們請(qǐng)求甘伯伯的時(shí)候說(shuō)的話都是不一樣的，你還記得他們是怎么說(shuō)的嗎？（請(qǐng)幼兒回憶并說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的動(dòng)物的請(qǐng)求。）師：“他們到底是怎么說(shuō)的呢，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。”（教師播放小孩、野兔、貓、狗、豬的畫(huà)面和錄音）3、請(qǐng)幼兒嘗試用不同的語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)表述那些等待上船的小動(dòng)物的請(qǐng)求。師：“甘伯伯的船上還有空位，還會(huì)有哪些動(dòng)物會(huì)想和甘伯伯去游河呢，我們一起來(lái)看一看?！保ǔ鍪揪d羊、雞、牛、山羊圖片）師：“他們上船的時(shí)候也要說(shuō)一句請(qǐng)求的話，還要和別人都不一樣，請(qǐng)你來(lái)幫他們想一想，可以怎么和甘伯伯說(shuō)？”（幼兒嘗試不同方式表達(dá)請(qǐng)求，教師適當(dāng)引導(dǎo)）4、播放故事中其他動(dòng)物的請(qǐng)求以及甘伯伯的對(duì)話，進(jìn)一步感受語(yǔ)言的多樣性，嘗試跟著錄音一起進(jìn)行角色語(yǔ)氣的模仿，體驗(yàn)樂(lè)趣。（二）理解故事后半段，感受規(guī)則的重要。1、提問(wèn)：“甘伯伯根據(jù)他們不同的特點(diǎn)，對(duì)他們提出了不同的要求，分別提了什要求？”（引導(dǎo)幼兒回憶并結(jié)合不同動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)。）2、請(qǐng)幼兒觀察故事后半段的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)接下來(lái)發(fā)生了什么。師：“船上的乘客有沒(méi)有遵守甘伯伯的要求呢，我們一起來(lái)看接下來(lái)的故事?？赐旰笳?qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么。”（教師播放課件中后半段故事畫(huà)面，幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容。）3、請(qǐng)幼兒先和同伴討論發(fā)生了什么，再請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。師：“大家上船有沒(méi)有遵守甘伯伯的規(guī)則，后來(lái)又發(fā)生了什么呢，請(qǐng)你先和旁邊的小朋友討論討論?！?、完整欣賞故事。師：“究竟是不是像我們小朋友說(shuō)的那樣呢，我們把這個(gè)故事完整地聽(tīng)一遍。”教師邊播放課件邊完整講述故事后提問(wèn)：1、你覺(jué)得甘伯伯是個(gè)怎樣的人？2、要是下次再去游河，小動(dòng)物會(huì)怎樣做呢？三、故事表演，遷移提升。1、激發(fā)幼兒表演的興趣。教師戴上甘伯伯的頭飾，拿著船槳作劃船狀，說(shuō)“甘伯伯又要去游河了，你們想扮演小動(dòng)物和他一起去嗎？”（播放背景音樂(lè)）2、分配角色，表演故事。幼兒選擇一種喜歡的動(dòng)物頭飾在老師的帶領(lǐng)下表演故事。3、在音樂(lè)聲中幼兒一起游船自然地延伸到外面，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。幼兒園大班語(yǔ)言教案：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用途活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用途活動(dòng)過(guò)程：一、由信導(dǎo)入師：小朋友們，今天我收到了一封信，是明明寄來(lái)的，里邊寫(xiě)了什么呢？我們一起來(lái)看看吧！教師出示信：親愛(ài)的小朋友們你們好我是明明我學(xué)了一首繞口令長(zhǎng)扁擔(dān)長(zhǎng)扁擔(dān)長(zhǎng)短扁擔(dān)短長(zhǎng)扁擔(dān)比短扁擔(dān)長(zhǎng)段扁擔(dān)比長(zhǎng)扁擔(dān)短不知道長(zhǎng)扁擔(dān)比段扁擔(dān)長(zhǎng)多少不知道短扁擔(dān)比長(zhǎng)扁擔(dān)短多少師：哎呀！這封信我讀的太費(fèi)勁了，都要喘不過(guò)氣來(lái)了，這是為什么呢？幼：沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)師：?。≡瓉?lái)是少了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寶寶?。](méi)有它們可真不行?。∷鼈?nèi)ツ膬毫四?？瞧！它們?lái)了！1、我們先來(lái)看第一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寶寶，（教師出示圖片）提問(wèn)：它像什么？（圓圈）師：它叫句號(hào)，句號(hào)是個(gè)小圓圈。2、我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寶寶，（教師出示圖片）提問(wèn)：它像什么？（耳環(huán)）師：它叫問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)耳朵戴耳環(huán)。3、瞧！它像什么？（蝌蚪）（教師出示圖片）師：它叫逗號(hào)，逗號(hào)圓點(diǎn)拖尾巴4、快看?。ń處煶鍪緢D片），它像什么？（雨滴）師：它叫頓號(hào)，頓號(hào)雨滴往下落。5、再看下一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寶寶。（教師出示圖片）提問(wèn)：它像什么呀？（兩個(gè)小喇叭、紐扣洞）師：它叫冒號(hào)，冒號(hào)兩個(gè)紐扣洞。6、還有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寶寶呢！它說(shuō)呀，請(qǐng)小朋友們從1數(shù)到6，它才肯出來(lái)。（幼兒數(shù)數(shù)從1到6）（教師出示圖片）師：你們知道問(wèn)什么要數(shù)6個(gè)數(shù)嗎？（它有6個(gè)點(diǎn)）師：對(duì)了，它是由6個(gè)小圓點(diǎn)排列成的，它叫省略號(hào)。省略號(hào)6個(gè)小圓點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)兒歌師：這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寶寶的長(zhǎng)相放在一起，就成了一首兒歌，我們一起來(lái)讀讀吧?。ń處煶鍪緝焊枳制?、師教讀，幼兒跟讀2、教師說(shuō)前半句，幼兒接后半句3、師幼齊讀4、教師找個(gè)別幼兒讀四、聽(tīng)故事，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用途1、師：這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們?cè)?jīng)為睡得作用大而吵架，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)它們吵架的故事啊！教師