蘇教版小學(xué)三年級語文下冊教案

第頁共頁蘇教版小學(xué)三年級語文下冊教案蘇教版小學(xué)三年級語文下冊教案蘇教版小學(xué)三年級語文下冊教案1一、教學(xué)目的要求：1、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。2、學(xué)會生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。3、背誦這首詩。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。三、教具安排多媒體課件。四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?春天象征著活力與活力今天，我們就學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩——《江畔獨(dú)步尋花》，它的作者是唐代詩人——杜甫。誰來給大家介紹一下杜甫的其他情況?二，學(xué)習(xí)古詩1理解詞語把你自學(xué)的內(nèi)容講給大家聽。講講你理解了哪些詞語?(江畔：江邊。獨(dú)步尋花：單獨(dú)一人一邊漫步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得分開。自在：自由自在。)2理解詩句說說你理解了哪一句詩?(不用按照順序)誰能按順序把這首詩的意思完好地說出來?(老師引導(dǎo))3感情朗讀詩中主要寫了幾種景物?(花，蝴蝶，黃鶯)哪句寫花?寫出了花的什么特點(diǎn)?誰能用一個詞概括?誰來朗讀這兩句詩?(讀，評)讓我們齊讀這兩句，感受春天的欣欣向榮。4理解意境三，拓展詩中描繪的風(fēng)光美嗎?請大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一條小路，小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飛舞，黃鶯在歌唱，望著這一美景，我們真想把他畫下來。(畫畫，展示)四，課后作業(yè)積累描寫春景的古詩[簡析]唐肅宗上元元年(公元760年)詩人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時(shí)有了安身的處所，心情比擬舒暢。春暖花開時(shí)節(jié)，他單獨(dú)在江畔漫步賞花，寫下了《江畔獨(dú)步尋花》一組七首絕句，這是其中的第六首。首句“黃四娘家花滿蹊”，點(diǎn)明尋花的地點(diǎn)?！磅琛笔切÷贰！盎M蹊”是說繁花將小路都蓋住了，連成片了。次句“千朵萬朵壓枝低”?！扒Ф淙f朵”形容數(shù)量之多?！皦褐Φ汀敝械摹皦骸焙汀暗汀眱蓚€字用得非常貼切、生動，形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸地把枝條都壓彎了。這句是上句“滿”字的詳細(xì)化。第三句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”?！傲暨B”是形容蝴蝶飛來飛去舍不得分開的樣子。這句從側(cè)面寫出春花的鮮艷芬芳。其實(shí)詩人也被萬紫千紅的春花所吸引而留連忘返。第四句“自在嬌鶯恰恰啼”?！皨伞笔切稳蔸L歌柔美圓潤。“恰恰啼”是說正當(dāng)詩人前來賞花時(shí)，黃鶯也在鳴叫。只因?yàn)樵娙藘?nèi)心歡愉，所以想當(dāng)然地認(rèn)為黃鶯特意為自己歌唱。這與上句說彩蝶留連春花一樣，都是移情于物的手法。由于詩人成功地運(yùn)用了這一手法，使物我交融，情景相生，這首小詩讀起來就更親切有味。[作者簡介]杜甫(712-770)，唐代詩人。字子美，河南府鞏縣(今河南鞏義市)人。杜甫生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩廣泛地記載了這一時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，被人稱為“詩史”。杜甫擅長各種詩體，詩風(fēng)沉郁頓挫，對后世有很大的影響。蘇教版小學(xué)三年級語文下冊教案2學(xué)習(xí)目的：知識與才能：1、獨(dú)立學(xué)會小字格的生字，會認(rèn)雙橫線里的生字;2、聯(lián)絡(luò)上下文或理解詞語的意思，初步理解內(nèi)容。3、有感情地朗讀課文。過程和方法：閱讀文本，查找資料，分組交流討論。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大海給我們的歡樂。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2、讀中感悟大海給孩子們帶來了多少樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1你們在大海邊嬉戲玩耍過嗎?有什么感受?2、老師相機(jī)板書課題，齊讀課題。二、根據(jù)以下要求初讀課文。1、讀準(zhǔn)每個字的字音，讀通課文。2、或結(jié)合上下文理解詞語：珍藏、神秘、出航細(xì)致3、考慮：這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說。4、檢查預(yù)習(xí)情況。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、自由朗讀課文第一自然段。邊讀邊想象孩子們是怎樣踏浪的?畫出相關(guān)的句子。2、學(xué)生答復(fù)，老師相機(jī)出示句子，指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，笑著，叫著，跳著，奔向大海，留下一串串小腳印。3、學(xué)生自由讀句子想象畫面。4、小組交流，全班反應(yīng)。5、結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，老師相機(jī)出示CAI中孩子們嬉戲玩耍的興奮場面。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的樂趣。6、另外幾句，著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的得意與頑皮，在讀中體會作者觀察才能和表現(xiàn)手法。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第二自然段1、讀了第二自然段，你想到了什么?2、他們除了堆城堡還會堆什么?他們在玩沙時(shí)會說些什么?3、小組里演一演。4、堆城堡多么快樂呀，咱們一起來讀一讀。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段1、他們拾到了什么，請用筆在書上勾畫下來。2、想象一下他們會用貝殼做什么呢?3、有感情地朗讀第三自然段。讀出孩子們的好奇之心。三、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段新1、讀了四、五自然段，你想到了什么?你有什么夢想?2、全班交流。四、總結(jié)全文大海給孩子們帶來了哪些樂趣?蘇教版小學(xué)三年級語文下冊教案3教學(xué)目的：1、學(xué)會10個字，認(rèn)識6個字。2、有感情地朗讀課文。3、邊讀邊想象句子所表達(dá)的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者蘊(yùn)藏在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、聽海尋聲，激趣導(dǎo)入1、CAI播放大海聲音：聽，這是誰在說話呢?2、學(xué)生猜測：大海3、CAI再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細(xì)聽，你又發(fā)現(xiàn)了什么?4、學(xué)生猜測：孩子們在大海邊嬉戲玩耍的.場景。全班進(jìn)展交流。5、師引：聽!我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂，你們想去看看那快樂的場面嗎?那好，咱們一起去看看吧!6、板書：小孩與大海二、海邊采風(fēng)，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊考慮。2、快速地閱讀課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場面。3、全班進(jìn)展交流：你采集到哪些畫面?板書：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠(yuǎn)航三、海灘掠影，品味感悟1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫面吧!2、師配樂范讀，CAI出示句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。3、小組進(jìn)展交流，全班反應(yīng)。4、CAI出示海邊孩子們踏浪的興奮場面5、指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀6、繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話。7、師導(dǎo)：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們在“踏浪”中享受到了大海給他們帶來的無限快樂。走，讓我們再去欣賞一下我們拍攝的照片吧!8、齊讀第1自然段9、學(xué)生交流對大海的印象10、師總結(jié)：大海不僅給小孩們帶來了快樂，還給我們這些小攝影師們帶來了許多樂趣，相信下節(jié)課，我們會抓拍到更多精彩的作品!四、自主識字，指導(dǎo)書寫1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識記字形。2、老師范寫難寫的生字。3、學(xué)生書寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。1、提問：請同學(xué)回憶一下，上節(jié)課，我們讀了第七課，你知道了什么。2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解大海給孩子們帶來了哪些樂趣?二、學(xué)習(xí)課文。1自讀課文2—5自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來了哪些樂趣?2、畫出相關(guān)的句子。3、小組交流。4、全班交流。(一)讀第二自然段。(1)說說寫了什么?(孩子們玩沙堆城堡。)(2)拓展：他們還會堆些什么?說些什么呢?(3)指導(dǎo)有感情朗讀。(二)讀第三自然段。(1)說說寫了什么?(孩子們撿貝殼)(2)拓展：他