蘇教版小學(xué)語文二年級上冊《云房子》教學(xué)反思

第頁共頁蘇教版小學(xué)語文二年級上冊《云房子》教學(xué)反思蘇教版小學(xué)語文二年級上冊《云房子》教學(xué)反思《云房子》是小學(xué)語文蘇教版二年級上冊的課文。這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗風(fēng)光：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜歡；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯干凈艷麗。課文想象豐富，語言富有童趣，是啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累的極佳范文。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動獲取知識的過程。語文知識的掌握，語文才能的形成，都必須通過學(xué)生的學(xué)習(xí)理論活動來實(shí)現(xiàn)。基于這一理念，我在教學(xué)時(shí)充分讓學(xué)生去讀，去說，讓學(xué)生通過讀書和口語表達(dá)理論，“感受語言的魅力”、“增強(qiáng)閱讀的樂趣”和“提升運(yùn)用的才能”。在教學(xué)這一課時(shí)，我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，從讀、說、想和畫來激發(fā)學(xué)生興趣，在快樂中學(xué)習(xí)云房子。1.讀云房子?！?〕創(chuàng)設(shè)童話情境，誘發(fā)讀書興趣在教學(xué)中，我通過“誰來做做這只得意的小鳥？”引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)成小鳥，體會小鳥的心情，去朗讀小鳥的語言、動作。學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動了起來，課堂上小手如林，都想起來讀一讀，在多媒體畫面和老師語音情境創(chuàng)設(shè)下，孩子們仿佛都成了一只只活潑、快樂的小鳥，朗讀特別到位，整堂課都充滿了童心童趣，學(xué)生在輕松愉快中完成了學(xué)習(xí)。〔2〕注重個(gè)體體驗(yàn)在教學(xué)課文第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生找一找小鳥都造了哪些云房子，再讓他們讀一讀，然后以“誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？”讓學(xué)生自主選擇喜歡的句子讀，讀后，還要他們說說從句子中感受到什么，并把這種感受讀出來。2.說和想象云房子在學(xué)生充分感受文中所描寫的云房子的美后，我引導(dǎo)學(xué)生想象：假設(shè)你是天空中的小鳥，你會造一座什么樣的云房子？通過“我們的云房子造好了！有的像〔〕，有的像〔〕，還有的'像〔〕”的句式，讓學(xué)生說一說，使學(xué)生更好的感悟文章，并使其中的語言內(nèi)化為自己的語言。此外還有“畫”云房子，主要集中在第二課時(shí)。在備這節(jié)課前，我從學(xué)生的角度出發(fā)，能比擬準(zhǔn)確預(yù)設(shè)課堂生成，所以在培養(yǎng)學(xué)生語感，發(fā)散學(xué)生思維方面做得比擬到位。如在說話練習(xí)上“你是小鳥，你會造些什么樣的云房子呢？”問題設(shè)計(jì)得簡單明了，降低難度，學(xué)生都能大膽說出來，很多學(xué)生都說得很好，讓我深深的感覺小孩子想象力的豐富。這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)，