蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教案

第頁(yè)共頁(yè)蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教案蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教案篇一：蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教案一、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、重點(diǎn)：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握“找、看、放、升”的字形。理解“到處、升高”的意思。正確、流利地朗讀課文。2、難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)絡(luò)，幫助學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握字形。三、課前準(zhǔn)備：1、一幅畫(huà)有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動(dòng)的烏鴉〔可用破硬紙板做〕。有條件的可準(zhǔn)備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。2、分別抄錄4段課文的4塊小黑板。3、生字卡片。4、讓學(xué)生留意觀察或做一做：一只裝滿(mǎn)白開(kāi)水或飲料的杯子，參加一些冰糖，水會(huì)怎么樣？四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：〔一〕形象揭題，學(xué)習(xí)生字。1、出示“烏鴉”圖〔板書(shū)：烏鴉〕。2、烏鴉雖然全身烏黑，長(zhǎng)得不好看，可是很愛(ài)動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文〔板書(shū)：喝水〕，注意看老師寫(xiě)“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？〔二〕初讀課文，整體感知。1、老師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書(shū)，專(zhuān)心看書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)讀。2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)?！踩骋宰x為主，學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)習(xí)第一段?！?〕烏鴉為什么要喝水呢？誰(shuí)來(lái)讀一段？〔出示課文第一段〕〔2〕“渴”是個(gè)生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？〔3〕在學(xué)生答復(fù)的根底上進(jìn)一步點(diǎn)撥：一個(gè)人淌了很多汗，太陽(yáng)又火辣辣地照著，感覺(jué)很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會(huì)是什么樣呢？誰(shuí)愿意表演給大家看看？〔4〕烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭(zhēng)啊，誰(shuí)愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍?！?〕他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。2、學(xué)習(xí)第二段?！?〕這時(shí)，烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。多快樂(lè)??！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀?！渤鍪镜诙握n文〕〔2〕“看”是生字，再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會(huì)這樣做：〔老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作〕，所以這個(gè)生字可以用什么好方法記呢？〔3〕烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰(shuí)業(yè)讀第二句？〔4〕學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰(shuí)再來(lái)讀這句？〔5〕誰(shuí)來(lái)讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。3、學(xué)習(xí)第三段、第四段?！?〕請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？〔2〕請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文?！渤鍪救?、四段課文〕〔3〕老師引讀：烏鴉想出的方法是＿學(xué)生接讀第四段?！?〕烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰(shuí)來(lái)演給大家看看？學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)學(xué)生自己分析^p字形?！?〕引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的.“升”，“高”就是“高矮”的“高”?！?〕演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多快樂(lè)啊，請(qǐng)學(xué)生讀最后一句?！菜摹忱首x課文，穩(wěn)固生字。1、個(gè)別讀，齊讀全文。2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。3、描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個(gè)的書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)：〔一〕朗讀課文，進(jìn)展思維擴(kuò)展訓(xùn)練。1、開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，朗讀全文。2、假設(shè)你是這只小烏鴉，你還能想出別的方法喝到嗎？鼓勵(lì)暢所欲言?！捕硰?fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)。1、繼續(xù)完成課后練習(xí)2。2、完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語(yǔ)，再指名讀，最后抄寫(xiě)。3、用“找、看、放、升、高”進(jìn)展擴(kuò)詞練習(xí)。老師在黑板上記下同學(xué)們說(shuō)的詞。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來(lái)?！踩痴f(shuō)話訓(xùn)練請(qǐng)同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。篇二：蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教案一、教學(xué)要求。1、使學(xué)生知道烏鴉用什么方法〔怎樣〕喝到水的。教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的方法來(lái)解決。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、看見(jiàn)、瓶子、怎么辦、找”等詞語(yǔ)。區(qū)別“渴、喝”的字形和字義，會(huì)用“看見(jiàn)”練習(xí)說(shuō)話。3、有感情地朗讀并背誦課文。二、教法特點(diǎn)。1、從課后的訓(xùn)練題入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)局部。在整體感知了課文內(nèi)容后，就用課后的訓(xùn)練題1提醒教學(xué)目的，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二、四小節(jié)。2、把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)理解，指導(dǎo)朗讀，讀出語(yǔ)氣。做到在理解的根底上訓(xùn)練讀，在讀中加深理解。3、有目的運(yùn)用電教手段，打破難點(diǎn)，在輕松愉快的氣氛中加強(qiáng)訓(xùn)練。4、背誦課文的訓(xùn)練層次清楚。從看投影背誦到看板書(shū)的詞語(yǔ)背誦到獨(dú)立背誦，由形象到抽象；從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦，由個(gè)別到全體。這樣訓(xùn)練扎實(shí)到位。三、本課建議安排三教時(shí)。四、教學(xué)主要步驟?！惨弧晨磮D談話，提醒課題。1、出示投影片，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么鳥(niǎo)？2、教學(xué)生字“烏鴉”。3、烏鴉要干什么？教學(xué)生字“喝”?！?〕“喝”為什么是口字旁？〔2〕右下局部看筆順指導(dǎo)書(shū)空。3、齊讀課題。問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？〔二〕初讀課文，整體感知。1、帶著學(xué)生提出的問(wèn)題聽(tīng)課文錄音。2、讀課文：〔1〕自由輕聲讀；〔2〕給每小節(jié)編號(hào)；〔3〕指名讀，每人讀一節(jié)，正音。3、烏鴉喝到水了嗎？〔三〕教學(xué)第一節(jié)。1、指名讀?？紤]：烏鴉為什么到處找水？2、教學(xué)生字“渴”?！?〕讀準(zhǔn)字音；〔2〕為什么是“氵”旁？〔3〕讀卡片，分清“渴”和“喝”。3、輕聲讀第一句。問(wèn)：烏鴉口渴得怎么樣？從哪個(gè)詞看烏鴉口非?？?？4、教學(xué)生字“找”?！?〕讀準(zhǔn)翹舌音；〔2〕誰(shuí)找什么？5、指導(dǎo)讀第一節(jié)。小結(jié)?！菜摹辰虒W(xué)第二至四節(jié)。1、出示投影片?！矔?shū)上圖1和圖3〕〔1〕問(wèn)：烏鴉到處找水，找到了嗎？喝著了嗎？〔2〕師：瓶子里有水，烏鴉開(kāi)場(chǎng)為什么喝不著？后來(lái)，它想了什么方法才喝到水的呢？〔不要答復(fù)?！?、課文哪一節(jié)寫(xiě)烏鴉找到了水卻沒(méi)喝著？學(xué)第二節(jié)?！?〕聽(tīng)錄音，看第二節(jié)，有幾句話？〔2〕指名每人讀一句，考慮：哪一句寫(xiě)烏鴉找到了水？〔3〕出示第一句。①教學(xué)生字“瓶”，讀準(zhǔn)后鼻音；②烏鴉找到了水，心情怎么樣？它會(huì)想些什么？③朗讀第一句，讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣?！?〕指名讀第二句。①問(wèn)：烏鴉喝到水了嗎？②邊讀邊考慮：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著？〔板書(shū)〕③烏鴉喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書(shū)上為什么要用上“很、又、也”？④出示投影〔四個(gè)瓶子〕找找烏鴉看見(jiàn)的是哪個(gè)瓶子，為什么？⑤練習(xí)說(shuō)話：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了？⑥指導(dǎo)讀第二句，讀好“很、又、也”。⑦這一句的開(kāi)頭用了一個(gè)什么詞？為什么要用上“可是”呢？讀出語(yǔ)氣來(lái)?！?〕烏鴉喝不著水，心里怎么樣？書(shū)上哪句話寫(xiě)烏鴉心里著急？出示第三句。學(xué)習(xí)生字“怎、呢”，“呢”讀輕聲?！?〕有感情地讀第三節(jié)?！?〕背誦第二節(jié)。①看投影背；②看板書(shū)背；③獨(dú)立背。3、學(xué)習(xí)第三節(jié)?！?〕烏鴉喝水遇到了困難，你們說(shuō)說(shuō)該怎么辦？〔2〕聽(tīng)錄音，問(wèn)：烏鴉想出方法了嗎？〔3〕齊讀第三節(jié)，讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。4、學(xué)習(xí)第四節(jié)?！?〕輕聲讀，然后看錄像說(shuō)說(shuō)烏鴉想了什么方法?！?〕再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的？瓶子里的水會(huì)怎么樣？然后討論并板書(shū)?！?〕三看錄像，看時(shí)，把烏鴉的動(dòng)作“銜、放”說(shuō)出來(lái)，水升高的“升”