初中語(yǔ)文-敬業(yè)與樂(lè)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、把握中心論點(diǎn)，理清作者思路。2、了解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的重要性。3、用“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的態(tài)度對(duì)待生活。教學(xué)難點(diǎn)真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神旨意。教學(xué)難點(diǎn)用“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的態(tài)度對(duì)待生活。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、上傳微課學(xué)生：通過(guò)觀看微課，掃除字詞障礙，了解議論文有關(guān)常識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有沒(méi)有做到全神貫注、專(zhuān)心致志？那你們覺(jué)得學(xué)習(xí)是不是一件苦差事？那怎么才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件樂(lè)事呢？梁?jiǎn)⒊壬o我們提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的生活原則。今天，我們就來(lái)共同探討他的《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。（板書(shū)：敬業(yè)樂(lè)業(yè)）二、出示目標(biāo)1、把握中心論點(diǎn)，理清作者思路。2、了解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的重要性。3、用“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的態(tài)度對(duì)待生活。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)<一>文體常識(shí)1、什么是議論文？議論文亦稱(chēng)說(shuō)理文、論說(shuō)文，就是講道理、論是非。作者通過(guò)事實(shí)材料和邏輯推理來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)，表明贊成什么或反對(duì)什么。2、議論文的三要素？論點(diǎn)、論據(jù)和論證(鮮明的論點(diǎn)，確鑿的論據(jù)，嚴(yán)密的論證)<二>作者簡(jiǎn)介梁?jiǎn)⒊?873～1929）中國(guó)近代維新派代表人物，學(xué)者?！拔煨缱兎ā鳖I(lǐng)袖之一。字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。其著作編為《飲冰室合集》。<三>重點(diǎn)字詞旁騖（wù）佝僂（gōulóu）承蜩（tiáo）褻瀆（xièdú）駢進(jìn)（pián）強(qiáng)聒（qiǎngguō）敬業(yè)樂(lè)群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。不二法門(mén)：比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。理至易明：道理極容易明白。主一無(wú)適：專(zhuān)一于某種工作不旁及其他的事情。心無(wú)旁騖：專(zhuān)心致志，一點(diǎn)不分心。強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。四、整體感知1、本文的中心論點(diǎn)是什么？2、先后談?wù)摿四膸讉€(gè)問(wèn)題？3、作者演講的對(duì)象是什么人？（學(xué)生回答問(wèn)題后歸納文章結(jié)構(gòu)）五、合作探究1、作者是怎樣分析”有業(yè)之必要”的？舉了哪些例子？2、作者是怎樣論述“敬業(yè)”的重要性的？3、作者是怎樣論述“樂(lè)業(yè)”的重要性的？4、應(yīng)該怎樣理解“業(yè)”的含義？學(xué)生默讀課文，勾畫(huà)答案。然后，小組內(nèi)合作探究。六、交流展示、教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)撥，并適時(shí)板書(shū)。七、拓展延伸1、你的身邊有哪些“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”者？2、作為學(xué)生，我們?cè)撊绾巫龅健熬礃I(yè)與樂(lè)業(yè)”呢？八、布置作業(yè)1、本文用了許多經(jīng)典名句，請(qǐng)把它們匯集在一起，再化為“身內(nèi)之物”。2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活寫(xiě)一段文字，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)【學(xué)情分析】九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，他們敏于探索，善于質(zhì)疑，喜歡活潑而有內(nèi)涵的課堂。作為一篇講授課，既不能熱熱鬧鬧沒(méi)有內(nèi)容，又要避免追求深度陷入死板。因此，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上盡量做到在誦讀中感知、在啟發(fā)中思考，在討論中學(xué)習(xí)，在辯論中鍛煉。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)以致用的工具性特點(diǎn)，同時(shí)又要感受到語(yǔ)文濃郁的人文氣息。學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)與理解還非常有限。因此，既要注重拓寬學(xué)生的視野，又應(yīng)盡量和他們的自身實(shí)際相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑?！拘Ч治觥吭诮虒W(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在整體感知的環(huán)節(jié)中，我對(duì)學(xué)生朗讀課文時(shí)提出了要求。這樣，學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候也就逐步明確了文章層次的劃分，再經(jīng)過(guò)交流歸結(jié)，文章的結(jié)構(gòu)就清晰的體現(xiàn)出來(lái)了，所以學(xué)生理解語(yǔ)句的含義也就沒(méi)有困難了。為了引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神，我在分析時(shí)設(shè)計(jì)了相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，思想上也會(huì)受到觸動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的逆向思維，提高質(zhì)疑能力，也探討了理解人生的問(wèn)題，加強(qiáng)了文章的實(shí)際教育意義，效果較好?？傊?，在教學(xué)中，我盡可能的讓學(xué)生多讀，多思，多發(fā)言，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師盡量的少講，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。同時(shí)，結(jié)合著課文分析，給予學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)，并通過(guò)課后練筆進(jìn)行鞏固，把寫(xiě)作和閱讀有機(jī)的結(jié)合起來(lái)?！窘滩姆治觥俊毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》是人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元中的第一篇課文，選自近代思想家梁?jiǎn)⒊摹讹嫳液霞?，是文化巨人梁?jiǎn)⒊瑢?duì)人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。本文緊扣中心“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”展開(kāi)論述。開(kāi)始援引古籍提出中心論點(diǎn)，闡明“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨；接著論述有業(yè)之必要，再轉(zhuǎn)入論述主體，分別從敬業(yè)和樂(lè)業(yè)兩方面逐一論述；最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精髓，收束全文。文章主旨鮮明，層次清楚，語(yǔ)言通俗，文短意長(zhǎng)，是一篇杰出的演講詞。學(xué)習(xí)本文，學(xué)生要注意積累經(jīng)典語(yǔ)句、格言，提高語(yǔ)言感悟力。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神內(nèi)涵，感受先哲的思想風(fēng)采，品味哲理，深入思考人生問(wèn)題，養(yǎng)成積極健康的人生觀?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】一、基礎(chǔ)知識(shí)1、給不加粗字注音：旁騖()佝僂()解剖()扯直()2、根據(jù)注音寫(xiě)字：褻dú()pián進(jìn)()教huì()jiǎn擇()3、解釋下列句中加粗的詞：⑴我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂(lè)群”和《老子》里頭“安其居，樂(lè)其業(yè)”那兩句話(huà)，斷章取義造出來(lái)的。敬業(yè)樂(lè)群：斷章取義：⑵但必先有業(yè)，才有可敬、可樂(lè)的主體，理至易明。理至易明：⑶我自己常常力求這兩句話(huà)之實(shí)現(xiàn)與調(diào)和，又常常把這兩句話(huà)向我的朋友強(qiáng)聒不舍。強(qiáng)聒不舍：4、根據(jù)課文填空：⑴孔子說(shuō)：“飽食終日，，難矣哉!”⑵我便一點(diǎn)不遲疑答道：“百行業(yè)為先，。”⑶孔子自述生平，說(shuō)道：“其為人也，，，不知老之將至云爾?！?、請(qǐng)你根據(jù)課文和自己的理解回答問(wèn)題：作者認(rèn)為樂(lè)業(yè)的理由是什么?。【參考答案】1、wùgōupōuchě2、瀆駢誨揀3、⑴對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句，與原意不相符。⑵道理極容易明白。⑶嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。4、⑴無(wú)所用心⑵萬(wàn)惡懶為首⑶發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)5、首先，苦樂(lè)全在主觀的心，不在客觀的事。其次，凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！菊n后反思】《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊壬冢罚澳甏谏虾Ｖ腥A職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德啟蒙教育，有很強(qiáng)的針對(duì)性，因此，在教學(xué)本課時(shí)，我把目光投注到了學(xué)生個(gè)體終身發(fā)展的主板上，讓我學(xué)生的自省意識(shí)，貫穿于教學(xué)始終，眼前的學(xué)生到將來(lái)的職業(yè)，因此，這不僅是一堂語(yǔ)言訓(xùn)練課，更是一種職業(yè)道德教育的啟蒙?！罢n文無(wú)非是個(gè)例子”，“要用足用活”。本課教學(xué)充分發(fā)揮課文的“例子”作用，以讀促思，以讀促寫(xiě)，并且是由淺至深地寫(xiě)，完全以文本為依托，循序漸進(jìn)。讀、思、寫(xiě)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，師生同讀、同議、同講、同評(píng)、同寫(xiě)，促進(jìn)語(yǔ)文能力的遷移。在交流中，有的學(xué)生只談了課文中的一些理論，而忽視了問(wèn)題中結(jié)合中學(xué)生實(shí)際的要求。對(duì)此，我及時(shí)地引導(dǎo)他們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活談感受，多列舉事例，這樣更好的認(rèn)清自己現(xiàn)在應(yīng)該如何去做，從而具有積極的實(shí)際教育意義。在學(xué)生的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新時(shí)期愛(ài)崗敬業(yè)的事跡知之甚少，那么在課后就要擴(kuò)充他們對(duì)這方面的了解，以增強(qiáng)他們敬業(yè)樂(lè)業(yè)、敬學(xué)樂(lè)學(xué)的意識(shí)?！菊n標(biāo)分析】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于第二單元的整體感知是這樣說(shuō)的：“在通讀課文的基礎(chǔ)