《25的倍數(shù)的特征》 （教案）北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

2，5的倍數(shù)的特征一、學(xué)習(xí)目標(biāo)理解2，5的倍數(shù)的共同特征；能夠根據(jù)2，5的倍數(shù)的特征判斷一個(gè)數(shù)是否為2，5的倍數(shù)；解決實(shí)際生活和簡(jiǎn)單的問題。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解2，5的倍數(shù)的共同特征；根據(jù)2，5的倍數(shù)的特征判斷一個(gè)數(shù)是否為2，5的倍數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)解決實(shí)際生活和簡(jiǎn)單的問題。三、學(xué)習(xí)方法歸納法；比較法；探究法。四、學(xué)習(xí)過程1.導(dǎo)入新課老師拿出一堆小球，其中有紅色小球和綠色小球，讓同學(xué)們來分類。分類完畢后，老師問同學(xué)們，你們是按照什么方式來分類的？同學(xué)們會(huì)回答是按照顏色來分類的。然后老師繼續(xù)問，如果你們現(xiàn)在有兩種不同顏色的小球，如何分類呢？同學(xué)們會(huì)回答，可以按照顏色來分類，也可以按照其他的方式來分類。接著，老師會(huì)引出2，5的倍數(shù)的特征，并告訴同學(xué)們，同樣道理，如果你們現(xiàn)在有一堆數(shù)字，如何分類呢？同學(xué)們可能不會(huì)，老師會(huì)告訴同學(xué)們，可以按照數(shù)字是否為2，5的倍數(shù)分組。2.學(xué)習(xí)過程2.1了解2，5的倍數(shù)的特征同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道了可以按照數(shù)字是否為2，5的倍數(shù)分組，那么怎么判斷一個(gè)數(shù)字是否為2，5的倍數(shù)呢？讓同學(xué)們思考一下，然后進(jìn)行講解。2的倍數(shù)的特征：數(shù)字的個(gè)位數(shù)是0、2、4、6、8中的一個(gè)。5的倍數(shù)的特征：數(shù)字的個(gè)位數(shù)是0或者5。2.2實(shí)際操作教師拿出一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生們通過判斷這個(gè)數(shù)字是否符合2，5的倍數(shù)的特征來判斷它是不是2，5的倍數(shù)。例如：28是不是2，5的倍數(shù)？學(xué)生們通過判斷，發(fā)現(xiàn)它的個(gè)位數(shù)是8，因此它是2的倍數(shù)，但是它的個(gè)位數(shù)不是0或5，因此不是5的倍數(shù)。老師再舉個(gè)例子，34是不是2，5的倍數(shù)？學(xué)生們通過判斷，發(fā)現(xiàn)它的個(gè)位數(shù)是4，因此它是2的倍數(shù)，但是它的個(gè)位數(shù)不是0或5，因此不是5的倍數(shù)。老師再舉個(gè)例子：25是不是2，5的倍數(shù)？學(xué)生們通過判斷，發(fā)現(xiàn)它的個(gè)位數(shù)是5，因此它是5的倍數(shù)，但是它的十位數(shù)不是2，因此不是2的倍數(shù)。通過這些例子，同學(xué)們已經(jīng)掌握了根據(jù)2，5的倍數(shù)的特征判斷一個(gè)數(shù)是否為2，5的倍數(shù)。2.3練習(xí)現(xiàn)在老師出了一些題目，讓同學(xué)們練習(xí)。16是2的倍數(shù)，但不是5的倍數(shù)。20既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)。33不是2的倍數(shù)，也不是5的倍數(shù)。3.歸納總結(jié)同學(xué)們已經(jīng)掌握了2，5的倍數(shù)的特征，可以根據(jù)這個(gè)特征來判斷一個(gè)數(shù)是否為2，5的倍數(shù)。五、課后作業(yè)完成課堂練習(xí)；完成課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第10頁第1、2、5題；思考：有哪些生活中的實(shí)際問題可以使用根據(jù)2，5的倍數(shù)的