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/部編版小學語文一年級上冊-拼音gkh（教案）一、教學目標掌握拼音g、k、h的發(fā)音及拼寫；通過圖片、詩歌學習相關字詞；發(fā)揮孩子的口語表達能力，進行口語訓練。二、教學重點學習拼音g、k、h的發(fā)音及拼寫；讓學生通過詩歌、圖片等多種形式學習相關字詞。三、教學內(nèi)容1.呈現(xiàn)引入在教學前，先給學生提供以下提示：g、k、h都是什么聲母？它們有哪些近似發(fā)音？它們的發(fā)音與寫法有什么規(guī)律？引導學生思考，激發(fā)興趣。2.拼音g、k、h的發(fā)音及拼寫首先，將g、k、h在黑板上顯示出來，并發(fā)音演示并讓學生模仿跟讀。同時，讓學生感受發(fā)音的氣息、音調(diào)和咬字要領。接下來，讓學生分別練習g、k、h的拼寫。可以在黑板上隨機排列這三個字母，讓學生嘗試拼寫，并進行糾正。3.與字母g、k、h相關的詞匯學習為了幫助學生獲得更直觀的詞匯學習效果，可結合圖片、小故事、童謠等形式進行授課。例1：詩歌教學《貝貝熊唱兒歌》中有一首童謠《三只小豬》，如下所示：我是小豬你看我，嗬！嗬！

我有一只小高跟都紅艷艷的

很想大家欣賞我的小高跟在教學時，老師可以結合故事情節(jié)，讓學生感受其中的韻律和押韻。例2：配圖教學放一個全黑的畫面，并在上面出現(xiàn)以下單詞：狗狗：gǒugǒu看書：kànshū喝水：hēshuǐ通過圖片，讓學生更直觀地認識這些單詞。4.口語訓練為了進一步鞏固學生的學習成果，可以開展口語練習。這些練習可以結合問題、情境等形式。五、教學方法教師在教學過程中，應該采用多種教學方法，包括：競賽(比拼速度、準確度)；活動(唱歌、吟誦)；討論(加深學生對拼音g、k、h的理解)。六、教學重點難點主動學習：教師不僅要講解，更要引導學生參與其中，讓學生在思考中更深入地理解知識點，并提升自己的表達能力。課堂互動：教師要鼓勵學生自我表達，讓學生的個性特點更加突顯。七、教學后記以上是本節(jié)課教學的基本內(nèi)容，但應該注意的是，在教學過程中還應針對不同的學生，采用不同的方式進行講解。并且，在具體的教學操作過程中

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