初中地理-第六章第二節(jié)非洲教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《非洲》第一課時課標分析新課程標準對學生有以下要求:1、運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。2、運用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關(guān)系。教材1、教材的地位和特點本課選自湘教版七年級下冊第六章《認識大洲》第二節(jié)《非洲》，第六章《認識大洲》包括亞洲及歐洲、非洲、美洲三節(jié)內(nèi)容，本節(jié)所選內(nèi)容相對于其他大洲來說，在自然和人文地理方面，呈現(xiàn)著獨特的區(qū)域特征。本節(jié)內(nèi)容既是對前面所學亞洲及歐洲學習方法的知識鞏固，同時也為學習美洲的知識做好了鋪墊，在本章教材中具有承前啟后的作用。教材通過讀圖活動讓學生獨立獲取知識，體現(xiàn)了新課標的理念，培養(yǎng)了學生的能力。本節(jié)內(nèi)容包括地理概況、高原為主的地形和炎熱的氣候三部分、共兩課時完成，本課時主要學習地理概況、高原為主的地形，炎熱的氣候自然地理概況。根據(jù)教材內(nèi)容，依據(jù)新課標要求，以及學生已有的認知特點和接受能力，我制定了以下教學目標：2、教學目標共設(shè)三類目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀（一）知識與技能目標是：非洲地理位置、地形特點、氣候特征、主要河流。（二）過程與方法目標是：學會運用非洲政區(qū)圖和地形圖總結(jié)非洲的位置以及地形特征。進一步掌握運用地圖歸納大洲位置和地形的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀是；通過本課的學習，使學生了解地理知識功能與價值，形成主動學習的態(tài)度，激發(fā)學生度地理問題的興趣，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生口頭表達能力。讓學生感受到學習對終身發(fā)展有用的地理思想?！斗侵蕖返谝徽n時學情分析七年級學生好奇、好動、喜歡表現(xiàn)自己，對任何事情都想發(fā)表一下自己的觀點。注意力易分散，學習熱情較高，在教學中要注意引導學生動口、動手、動腦，多給學生表現(xiàn)他們才能的機會，以激發(fā)學生的學習熱情。學生在日常生活中可能接觸過非洲相關(guān)方面的內(nèi)容，比如其他課程中或者電視節(jié)目中。但要具體知道非洲的地形、氣候、河流等其他地理要素以及這些要素相互之間的影響，學生知識和能力水平還不能達到。根據(jù)課程標準、學生的認知特點以及本節(jié)的教學目標，為掌握重點、突破難點，我談談本節(jié)課的教法、學法。一、教法從本節(jié)的授課內(nèi)容來看，沒有難理解的東西，關(guān)鍵是指導學生讀圖并從地圖上獲取地理知識。因此，多媒體在本節(jié)教學中擔當了重要的作用，提高了學生的學習興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學效率和質(zhì)量。根據(jù)七年級學生心理發(fā)展規(guī)律，以及實際安排的教學內(nèi)容，我主要采用以下幾種教學方法落實教學目標。1、多媒體教學法:利用課件將圖文內(nèi)容等綜合在一起，便于學生對所學知識的理解，促進學生地理學習的積極性，提高課堂教學效率。2、誘導點撥法：新課標強調(diào)，學生是學習的主人，而老師是學習的引導者，因而誘導思維，宏觀調(diào)控是教師的主要任務，做好學生學習的組織者、引導者和合作者。3、讀圖分析法:通過學生讀圖，教師給予適當講解，讓學生在地圖中提取相關(guān)的地理信息。比如，讓學生通過讀非洲地形分布圖，總結(jié)非洲的地形特征、地勢特點。4、小組合作討論法:結(jié)合亞洲及歐洲所學地形特征的方法和步驟，學生在小組內(nèi)部討論非洲的地形特征、地勢特點，教師做簡單引導，不得結(jié)論。同時在教學過程中，還要特別注意學法的指導，讓學生通過本節(jié)課的學習為其他區(qū)域打下堅實的基礎(chǔ)。二、學法根據(jù)新課程理念的要求，學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，獲得必須的地理知識和技能，本節(jié)課將對學生進行如下學法指導（1）重視地圖的作用。地圖是地理的第二語言，應該引導學生注重地圖在地理學習中的作用，從中提取信息，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。培養(yǎng)學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。（2）學會合作：通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習。七年級下冊認識大洲——非洲（第一課時）學習目標1.利用地圖了解非洲的地理位置。2.通過地圖及其他資料，歸納非洲的地形、氣候、水系的特點，并簡要分析其相互關(guān)系。重點：歸納非洲的地形、氣候、水系的特點難點：訓練讀圖分析，解決問題的能力.學習過程：一、地理位置讀非洲p136-16圖完成1、非洲位于(東、西)半球西部2、非洲3/4的面積在線之間，大部分屬于(溫度帶)。3、非洲東臨洋，西臨洋，北隔海海峽與歐洲相望，東北與亞洲隔海以蘇伊士運河為界。二、地形讀p14非洲地形圖和p151、2自然段。總結(jié)1、地形：以為主，被稱為2、地勢：，。3、主要地形區(qū)有：4、特色地形：、。（1）.非洲的地形以為主，地勢特點是高，低。（2）.讀“非洲地形圖”，寫出圖中字母代表的地理事物名稱：A盆地，B沙漠，C高原，D高原，E高原。三、氣候1、讀p17，6-21和6-22圖?；卮鸱侵逓槭裁捶Q為熱帶大陸？非洲四分之三的面積在，絕大部分地區(qū)年平均氣溫在以上，氣候，因而稱為。由此分析氣溫分布特點。2、讀6-23年降水量分布圖。（1）、年降水量超過1000毫米的區(qū)域集中在什么地方？（2）、年降水量低于500毫米的區(qū)域有哪些區(qū)域？（3）、能根據(jù)上面兩個問題獲得的信息歸納非洲降水的特點嗎?3、讀非洲氣候類型圖，說出有哪些氣候類型。4、小結(jié)：非洲氣候的特征：，，。1.形成非洲炎熱氣候的最主要因素是（）A.海陸因素B.緯度因素C.地形因素D.經(jīng)度因素2.讀“非洲氣候類型分布圖”，完成：（1）寫出字母代表的氣候類型名稱：A____________,B____________C____________,D____________。（2）E與同處赤道附近A的氣候類型不同，影響E氣候類型的主要因素是（3）非洲氣候在分布上呈______________________分布.四、河流讀下圖思考：1.尼羅河與剛果河干流各流經(jīng)哪些氣候區(qū)？2.想一想，哪一條河的水量較小、水位季節(jié)變化大？3.你能解釋歷史上尼羅河定期泛濫的原因嗎？合作交流對照上面非洲地形圖、氣候圖，完成下表。河流名稱流向注入地水量水位變化流經(jīng)的主要氣候區(qū)尼羅河

剛果河

高原為主—高原大陸地形流向地勢：東南高、西北低。水能資源河流河流氣溫高水量氣候干旱地區(qū)面積廣氣候類型以赤道為中心，南北對稱分布水位變化1.赤道穿過的非洲地形區(qū)有（）A.南非高原B.撒哈拉沙漠C.剛果盆地D.埃塞俄比亞高原2.關(guān)于非洲氣候及其特征的敘述，正確的是（）A.以赤道為軸，氣候呈南北對稱分布B.溫帶氣候面積廣C.熱帶沙漠氣候分布最廣D.非洲南端屬于熱帶季風氣候3.讀圖回答：（1）圖中河流A為,其流經(jīng)的主要地形區(qū)F為盆地。（2）圖中河流B為,該河下游大部分流經(jīng)氣候區(qū)。（3）連線：C東非高原D埃塞俄比亞高原E撒哈拉沙漠G南非高原南城中學“一師一優(yōu)課”“一課一名師”七年級地理《非洲》教材分析七年級地理主要學習區(qū)域性地理知識。從認識大洲到了解地區(qū)到走近國家，根據(jù)區(qū)域面積大小同，根據(jù)地理學科整體性與區(qū)域性的特征，在認識地理環(huán)境的整體性的基礎(chǔ)上，對比各區(qū)域不同的特征。在教法上抓住以讀圖為關(guān)鍵，提取一定的地理信息，從而分析該地區(qū)自然環(huán)境的特征以及經(jīng)濟的發(fā)展。教材的第一大部分“認識大洲”，以大陸為單元，介紹歐亞大陸上的亞洲與歐洲，非洲大陸上的非洲，美洲大陸上的北美洲和南美洲。在整體上反映了亞歐大陸的東西差異；美洲大陸的南北差異；非洲大陸的對稱特征。在局部上從地形為切入口，分析地形、氣候、河流的特征，以自然地理的內(nèi)容為主體在人文地理上也突出了各個地區(qū)的特點。本節(jié)課主要從位置、地形、氣候、河流等幾個方面講述非洲自然地理的。其內(nèi)容脈絡清晰，各要素之間有密切的聯(lián)系，如非洲所處緯度位置，決定了它的氣候類型以熱帶氣候為主，赤道從非洲中部經(jīng)過，南北回歸線分別從南部和北部穿過，決定了它的氣候類型以赤道為軸，南北對稱分布。二、教學目標：根據(jù)教材的編排意圖和學生的認知規(guī)律，我是這樣確定本節(jié)課的教學目標的：共設(shè)三類目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀（一）知識與技能目標是：非洲地理位置、地形特點、氣候特征、主要河流。（二）過程與方法目標是：學會運用非洲政區(qū)圖和地形圖總結(jié)非洲的位置以及地形特征。進一步掌握運用地圖歸納大洲位置和地形的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀是；通過本課的學習，使學生了解地理知識功能與價值，形成主動學習的態(tài)度，激發(fā)學生度地理問題的興趣，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生口頭表達能力。讓學生感受到學習對終身發(fā)展有用的地理思想。七年級地理《非洲》教學設(shè)計教師課題：非洲課時：第一課時課型：新授教學目標、1、利用地圖了解非洲的地理位置；2、通過地圖及其他資料歸納非洲的地形、氣候、水系的特點，并簡要分析其相互關(guān)系。教學重、難點：通過地圖及其他資料歸納非洲的地形、氣候、水系的特點。教法設(shè)計：講練結(jié)合法即在教師的引導下，學生動眼看、動耳聽、動口說、動腦想、動手練，在學習掌握地理基礎(chǔ)知識的同時提高分析問題和解決問題的能力。學法指導：點撥學生分析地理圖表、解答實際問題的技巧，培養(yǎng)其學科素養(yǎng)。教學準備：多媒體及課件教學過程：【導入新課】出示圖片，由學生猜出非洲。今天老師帶領(lǐng)同學們?nèi)ヮI(lǐng)略非洲的自然風情。（出示學習目標）【講授新課】我們首先分析：一、非洲的地理位置（出示圖片，生讀圖回答問題）所屬半球---------緯度位置---------海陸位置---------二、地形（出示地形圖）（學法指導）分析某大洲的地形特征時，要注意地形圖中的高度表，不同的顏色代表的高度不同。指導學生分析歸納出:非洲地形以高原為主；地勢：東南高、西北低；三、氣候（出示非洲氣溫分布圖）（學法指導）我們分析大洲的氣候時，首先根據(jù)該大洲的緯度位置，確定所屬主要溫度帶，然后根據(jù)等溫線判定全年氣溫高低，最后歸納氣候的第一特征：氣溫高。引導學生歸納非洲氣候的第一特征：氣溫高。（出示非洲年降水量圖）引導學生根據(jù)該圖分析：年降水量圖超過1000mm的區(qū)域集中在什么地方？年降水量低于500mm的區(qū)域有哪些？根據(jù)上面兩個問題的回答獲得的信息歸納非洲降水的特點引導學生歸納非洲氣候的第二個特征：干旱地區(qū)廣。（出示非洲氣候類型圖）讓學生根據(jù)圖例指出非洲主要氣候類型并分析分布特征，從而歸納非洲氣候的第三特征：以赤道為中心，南北對稱分布。四、河流（出示非洲地形圖）讓學生找出非洲主要河流并說出流向、水能資源，分析地形對河流的影響作用。（出示非洲氣候圖）讓學生觀察河流流經(jīng)的主要氣候區(qū)，分析氣候?qū)恿鞯挠绊憽Ｖ笇W生根據(jù)非洲氣候圖、非洲地形圖完成表格（見課件）【課堂小結(jié)】高原為主—高原大陸地形流向地勢：東南高、西北低。水能資源河流河流氣溫高水量氣候干旱地區(qū)面積廣氣候類型以赤道為中心，南北對稱分布水位變化讓學生自己完成上述地理因素的連線?！菊n堂練習】見多媒體課件《非洲》第一課時效果分析我認真學習了新課標，進一步貫徹課程改革的基本理念：以學生發(fā)展為本，引導學生學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，利用信息技術(shù)，構(gòu)建開放式的地理課程，改變地理學習方式，建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。教學中要研究課程標準，研究教材，落實三級教學目標，利用好多媒體和其它教學資料，開展有益的地理學科、實踐活動，實現(xiàn)教學資源整合，提升學生地理學習興趣，激發(fā)地理學習熱情，培養(yǎng)良好的學習方法和學習習慣，提高地理教學質(zhì)量。所以本節(jié)課采用以“主動參與，樂于探究，交流與合作”為主的學習方式。因此要加強學法指導，培養(yǎng)學生自學能力。對于本課的基礎(chǔ)知識，以學生的自主學習為主。培養(yǎng)學生閱讀地理課文和地理插圖的習慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法。對于本節(jié)課的重難點內(nèi)容要采用學生自己合作交流、教師指導、課件播放、練習體會等綜合方法來調(diào)動學生的積極性，樂于探究，讓學生明確學習目的，在帶著目標的學習過程中逐漸有針對性地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。使學生在學習的過程中逐漸從“學會”發(fā)展到“會學”，掌握學習方法，促進學生學習能力發(fā)展，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念。《非洲》第一課時教學反思