浙江省2019年中考語文模擬試卷(一)含答案

#育和成才。請(qǐng).你聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象，以這篇文章為例，探討時(shí)事評(píng)論的特點(diǎn)。（4分）四、古詩文閱讀（分）【甲】江南春二首（其二）①杳杳煙波隔千里，白羲香散東風(fēng)起。杳杳煙波隔千里，白羲香散東風(fēng)起。日落汀洲一望時(shí)，柔情不斷如春水?！疽摇靠軠?zhǔn)傳（寇）準(zhǔn)少英邁，通《春秋》三傳②。年十九，舉進(jìn)士。太宗取人，多臨軒③顧問，年少者往往罷去?；蚪虦?zhǔn)增年，答曰：“準(zhǔn)方進(jìn)取，可欺君邪？”后中第，授大理評(píng)事④。嘗奏事殿中，語不合。帝怒起準(zhǔn)輒引帝衣令帝復(fù)坐事決乃退。上由是嘉之，曰：“朕得寇準(zhǔn)，猶文皇之得魏徵也?！碧祆?，真宗得風(fēng)疾，劉太后預(yù)政于內(nèi)，貶準(zhǔn)為道州司馬。帝初不知也，他日，問左右曰：“吾目中久不見寇準(zhǔn)，何也？”左右莫敢對(duì)。帝崩時(shí)亦信惟準(zhǔn)與李迪⑤可托，其見重如此。（選自《宋史?寇準(zhǔn)傳》，有刪改）【丙】讀《江南春》，觀此語意，疑若優(yōu)柔無斷者；至其端委廟堂，決澶淵之策，其氣銳然，奮仁者之勇，全與此詩意不相類。蓋人之難知也如此?。ㄟx自《苕溪漁隱叢話》，有刪改）【注釋】①此詩大約作于詩人晚年。詩人在澶淵之盟后不久，就被王欽若排擠罷相。晚年復(fù)相，又被丁謂排擠去位。后貶死雷州（今廣東?？担＂谌齻鳎骸蹲笫蟼鳌贰豆騻鳌贰豆攘簜鳌?。③軒：這里指殿前平臺(tái)。④大理評(píng)事：官職。⑤李迪：北宋大臣，兩度官至宰相。解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（分）TOC\o"1-5"\h\z（）多臨軒顧問（ ）．（2）或教準(zhǔn)增年（ ）．（3）準(zhǔn)方進(jìn)取（ ）．（4）嘗奏事殿中（ ）．4.用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷三處）（3分）帝怒起準(zhǔn)輒引帝衣令帝復(fù)坐事決乃退。用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（分）上由是嘉之，曰：“朕得寇準(zhǔn)，猶文皇之得魏徵也。”■閱讀【甲】詩，完成以下題目。（分）（）詩的前兩句描繪了江南春日黃昏的美景，“杳杳”“散”體現(xiàn)出景色的特點(diǎn)。（分）（）末句“柔情”一詞，在《忠愍公詩序》中寫作“愁情”，哪個(gè)詞語更合適？結(jié)合詩句內(nèi)容說說理由。（分）蘇軾語“文如其人”，但【丙】文評(píng)價(jià)寇準(zhǔn)“全與此詩意不相類”，請(qǐng)結(jié)合以上詩文，說說“不相類”體現(xiàn)在哪里。（分）五、語言運(yùn)用（分）根據(jù)下面對(duì)話，補(bǔ)全書信內(nèi)容， 字左右。（分）爸爸：唉，每天早上車還沒有開出小區(qū)，就擔(dān)心晚上回來沒有地方停車。媽媽：是?。≌l叫我們幸福新村是老小區(qū)呢？都改造過了，車位還是這么少！女兒：咦，對(duì)面的新小區(qū)聽風(fēng)苑不是還有許多空車位嗎？我們能不能去租一個(gè)啊？媽媽：對(duì)?。∷麄兾灏俣鄳羧思矣幸磺Ф鄠€(gè)車位呢！我們?nèi)绻芡５侥沁吶サ脑挘筒挥脫?dān)心下班沒地方停車了，也省得這邊早晚堵車。女兒：而且聽風(fēng)苑好像沒有多少人住，車位都空著，多浪費(fèi)??！爸爸：我們的物業(yè)早就去對(duì)面問過了，他們不同意我們?nèi)プ庥盟麄兊能囄?。女兒：那我們以幸福新村居民的名義給市長(zhǎng)寫封信吧，說說以租賃方式共享車位的想法。媽媽：這個(gè)辦法可以試試。敬愛的市長(zhǎng)先生：您好！為解決幸福新村停車難的問題，我們提出與對(duì)面聽風(fēng)苑以租賃方式共享車位的設(shè)想。理由如下：我們期待您的答復(fù)。此致敬禮！幸福新村居民年月日閱讀下面文字，按要求作文。（分）①“責(zé)任”，就是指“應(yīng)盡的職責(zé)”?！冬F(xiàn)代漢語詞典》②“這個(gè)世界上有許多你可能不喜歡做，但你不得不去做的事情，這就是責(zé)任。”——英國(guó)王子查爾斯③“盡得大的責(zé)任，就是大快樂；盡得小的責(zé)任，就是小快樂。你若是躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解了?！薄?jiǎn)⒊壬@些言論引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，可以闡述觀點(diǎn)，也可以……要求：①角度自選，文體自定，題目自擬。②不少于 字（詩歌不少于行）。③不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。六、附加題（5分）（提示：建議你先寫作文，時(shí)間有余，可以選做。）2．0（1）你知道下面的國(guó)學(xué)知識(shí)嗎？（3分）①蘇東坡在密州時(shí)懷著安祥平和的心境，越發(fā)愛好的詩。 （ ）孟浩然陶淵明?杜甫 ?李白孟浩然陶淵明②《讀〈山海經(jīng)〉》中“孟夏”是指農(nóng)歷TOC\o"1-5"\h\zA四月 五月 六月 .月③“說到辛酸處，荒唐愈可悲。由來同一夢(mèng)，休笑世人癡！”這句話描述的作品是 （ ）A《西游記》 .《水滸傳》 .《三國(guó)演義》 .《紅樓夢(mèng)》（）下面是兩部名著的結(jié)尾，請(qǐng)為下面的名著選擇正確的結(jié)尾。（分）①人類的智慧全都在這兩個(gè)詞語中。那就是：“等待”和“希望”。 （ ）②我明天到Y(jié)塔拉再想這一切吧。明天我就能挺得住Y。明天，我會(huì)想出辦法把他搞回來。不管怎么說，明天又是另一天了。 （ ）《挪威的森林》 B基督山伯爵》 《亂世佳人》 《哈姆雷特》參考答案1年9中考模擬試卷（一）二、1.璨騁涉緬2.（1）匹夫不可奪志也（2）百般紅紫斗芳菲（3）山山唯落暉（4）波撼岳陽城（5）缺月掛疏桐漏斷人初靜（6）政通人和百廢具興（7）馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚（）誰，哪一個(gè)（）欣賞、領(lǐng)悟（）這里指飛奔的馬 （）同“邀”，邀請(qǐng)（）迫近（）間或、偶然（）示例一：我推薦A這個(gè)封面把洋車和祥子放在醒目的位置，表明了主人公的職業(yè)是拉洋車，暗示Y他買車三起三落的生活境遇。示例二：我推薦。這個(gè)封面以老北京的城門為背景，表現(xiàn)Y主人公生活的社會(huì)環(huán)境，也表明這是一部京味小說。（或：洋車邊上不僅有祥子，還有虎妞，這是小說的男女主人公，暗示了兩人糾纏不清的關(guān)系。）示例三：我推薦。這個(gè)封面突出了駱駝和主人公，主人公祥子老實(shí)、健壯、堅(jiān)韌，如同駱駝一般，這和小說的題目特別契合。（）示例一：（分） 《小王子》中，小王子因?yàn)楹退拿倒弭[Y別扭，出來旅行試圖尋找答案，最后他走到了地球。他在沙漠見到狐貍，聰明的狐貍要求小王子馴化他，他使小王子明白交往的秘訣：通過“馴化”，建立聯(lián)系，樹立責(zé)任感。小王子終于懂得，自己星球上的這朵玫瑰是他精4澆灌培育出來的，永遠(yuǎn)是他心中的唯一，其他任何花都無法取代。狐貍還告訴小王子一個(gè)秘密：用心去看才看得清楚。是狐貍改變了小王子的認(rèn)知，所以狐貍是智者的象征。（分）（答出小王子理解了“馴化的意義”“用心去看才看得清楚”“愛是一種責(zé)任”“用心靈洞察一切”等內(nèi)涵）（滿分分）示例二： 理由:《小王子》中，小王子因?yàn)楹退拿倒弭[了別扭，出來旅行試圖尋找答案，最后他走到了地球。他在沙漠見到狐貍，聰明的狐貍要求小王子馴化他。小王子與狐貍間的馴化，因?yàn)楣嘧⒘藧?，建立了友誼。分別時(shí)，他們彼此不舍，朋友就是那個(gè)坦誠(chéng)相待，共面困惑，共享哀傷和喜悅的人。所以狐貍是朋友的象征。（答出小王子和狐貍結(jié)交朋友的過程，理解“馴化的意義”“用心去看才看得清楚”“愛是一種責(zé)任”“用4靈洞察一切”等內(nèi)涵）（滿分分）三、（一）①這一段寫出了牽牛花的瘋長(zhǎng)和城里人對(duì)牽?；ǖ目謶峙c排斥，突出了城市里的人已經(jīng)習(xí)慣了沒有綠色的環(huán)境，同時(shí)也表現(xiàn)了城里人人情的冷漠。②與前文城中村的租客們對(duì)牽?；ǖ膶捜莺屠斫庑纬闪藢?duì)比，揭示了兩種不同的生活狀態(tài)，引發(fā)讀者的思考。①爬墻虎的種子象征著改變城市生態(tài)和人與人之間關(guān)系的希望。②這句話寫出了主人公對(duì)家鄉(xiāng)綠色原生態(tài)環(huán)境和純樸的人際關(guān)系的向往與渴求，也表現(xiàn)出她對(duì)改變現(xiàn)狀、創(chuàng)造城市美好未來的憧憬。①文章以“牽?；ā睘槿木€索，從現(xiàn)實(shí)中的種花到夢(mèng)境中花的瘋長(zhǎng)及由此引出的系列故事，再到夢(mèng)醒后回家尋花，構(gòu)成了完整的小說情節(jié)。②虛實(shí)結(jié)合和對(duì)比，夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn)，用夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)作了對(duì)比，更讓人感受到城市中生態(tài)環(huán)境的惡劣，人與人關(guān)系的冷淡及主人公向往改變的心態(tài)。③情節(jié)上設(shè)置了波瀾，更引人入勝。小說通過主人公荒誕的夢(mèng)境，和現(xiàn)實(shí)生活形成的巨大落差，①表明了生活在城市中的租客生活環(huán)境的艱苦、精神生活的單調(diào)；②批判了城市中人與人之間的隔閡，城市生活給人帶來的壓力；③傳達(dá)出主人公對(duì)綠色的生活環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、豐富的精神生活的追求；④強(qiáng)調(diào)建設(shè)社會(huì)生態(tài)文明的重要性和迫切性。（二） ①“陪讀大軍”產(chǎn)生的根本原因是優(yōu)質(zhì)教育資源仍不夠均衡。②還有部分家庭對(duì)于升學(xué)與應(yīng)試過度追求，一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情都該由父母包辦的錯(cuò)誤教育觀和成長(zhǎng)觀，也導(dǎo)致了陪讀現(xiàn)象的產(chǎn)生。示例：①具有時(shí)效性。評(píng)論寫于月日，即剛開學(xué)一周，體現(xiàn)時(shí)效性。②具有真實(shí)性。文章所寫的陪讀現(xiàn)象真實(shí)存在，并且是有關(guān)教育的熱點(diǎn)話題之一。③具有導(dǎo)向性。文章對(duì)陪讀現(xiàn)象的理性分析，引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)陪讀背后的教育焦慮，并為解決這個(gè)社會(huì)問題指明方向。④具有針對(duì)性。陪讀現(xiàn)象只增不減，社會(huì)上對(duì)這個(gè)現(xiàn)象褒貶不一，部分人指責(zé)家長(zhǎng)的陪讀反而造成孩子獨(dú)立能力的缺失。本文就是針對(duì)陪讀現(xiàn)象具體地分析現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因。（答出兩點(diǎn)即可）四、 （）至I」（）有人（）正，剛剛（）曾經(jīng)帝怒起準(zhǔn)輒引帝衣令帝復(fù)坐事決乃退。因此皇帝贊許他，說：“我得到了寇準(zhǔn)，就像文皇得到了魏徵一樣。”（）迷離明麗、朦朧渺遠(yuǎn)（意近即可）（）示例一：“愁情”更合適。美景令人陶醉，也撩人傷感，尤其是悲愁郁結(jié)的人。此時(shí)，詩人面對(duì)一江春水，心中陡然涌起無限愁緒，被罷相、被排擠的綿綿愁情就像眼前的春水，無了無休。作者憑借鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象，化抽象為具體，含蓄地傾吐出愁情的沛然莫遏。示例二：“柔情”更合適。前兩句詩描寫了一望千里、渺茫的煙波，東風(fēng)吹拂下飄散的白費(fèi)的香氣。當(dāng)詩人站在水邊遠(yuǎn)望時(shí)，沉醉于眼前迷離明麗的景色之中。作者化抽象為具體，化無形為有形，將心中綿綿不絕的柔情比作春水，看到此景心中柔情綿長(zhǎng)。從寇準(zhǔn)不增報(bào)年齡，可以看出他誠(chéng)實(shí)守信，為人方正；從寇準(zhǔn)拉住皇帝衣服解決好國(guó)事才退下可看出他為官有方，敢于直諫，性格剛毅。而他的詩歌情韻悠長(zhǎng)，蘊(yùn)藉空靈，所繪的江南春日?qǐng)D，既有“杳杳煙波”，又聞到“白蕨”的清香，同時(shí)又將綿綿情感化為綿長(zhǎng)的春水，整首詩柔麗而富有情感?！疽椅膮⒖甲g文】寇準(zhǔn)年輕時(shí)才華出眾又認(rèn)真努力，精通《左氏傳》《公羊傳》《谷梁傳》。（寇準(zhǔn)）十九歲時(shí)參加進(jìn)士考試。太宗選拔人才，經(jīng)常（親自）到殿前平臺(tái)看望詢問，年紀(jì)小的人經(jīng)常不被錄取。有人教寇準(zhǔn)增報(bào)年齡，（寇準(zhǔn)）回答說：“我剛剛參加進(jìn)士考試，怎么能欺騙君主呢？”后來（寇準(zhǔn)）考中，被授予大理評(píng)事的官職。（寇準(zhǔn)）曾經(jīng)在宮殿之中（向皇帝）啟奏事項(xiàng)，（他的）話（與皇帝的想法）不相符。皇帝很生氣地站起來，寇準(zhǔn)就拽住皇帝的衣服，讓皇帝又坐下，等事情解決后才退下。因此皇帝贊許他，說：“我得到了寇準(zhǔn)，就像文皇得到了魏徵一樣?！碧祆?，真宗得了風(fēng)疾，劉太后在內(nèi)宮干預(yù)朝政，把寇準(zhǔn)貶為道州司馬。真宗開始不知道（