消化系統(tǒng)課程課件

消化系統(tǒng)精品課程1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴消化系統(tǒng)精品課程消化系統(tǒng)精品課程1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴第二章消化系統(tǒng)Alimentarysystem第一節(jié)概述第二節(jié)消化管第三節(jié)消化腺第四節(jié)腹膜在中國(guó)，似乎高考總是許多學(xué)生和家長(zhǎng)的噩夢(mèng)。然而，近幾年，出現(xiàn)了這樣的一種情況，有些成績(jī)并不理想的文科生，為了順利考上大學(xué)，在高二或高三上學(xué)期“半路出家”，接受短期的美術(shù)速成培訓(xùn)，以藝術(shù)生的身份得以進(jìn)入好大學(xué)。但是，這樣的美術(shù)生，缺乏作為美術(shù)生應(yīng)用的對(duì)藝術(shù)的熱情追求及最基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，即便是偶然有幾個(gè)有些許天賦的，因?yàn)樗俪膳嘤?xùn)的美術(shù)知識(shí)的缺陷性，基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)，素質(zhì)能力不如人意。故而，在高中美術(shù)教學(xué)中，如何去重視并培養(yǎng)好學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力顯得尤為關(guān)鍵了。一.高中美術(shù)教學(xué)概況隨著現(xiàn)代化教育的飛速發(fā)展，在如今的高中美術(shù)教學(xué)中更注重考試，卻忽略了最基本的基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，在高中美術(shù)教學(xué)中，如何能夠讓教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅單純?yōu)榱藨?yīng)付考試，而是讓學(xué)生能夠掌握更多扎實(shí)可靠的知識(shí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中得到良好的運(yùn)用是值得我們思考的。因?yàn)楦咧忻佬g(shù)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，其次才是向高校輸送合格的專業(yè)人才。這就要求高中美術(shù)教學(xué)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)而嚴(yán)格的美術(shù)表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練，來提高他們對(duì)物象的理解能力、感知能力、想象能力、造型能力以及對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力和評(píng)論能力，除了這“六種能力”外，還要求學(xué)生以此來發(fā)展情感、興趣、氣質(zhì)、性格、審美、趣味等個(gè)性品質(zhì)。通過以上能力的培養(yǎng)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，進(jìn)而使他們成為一名出色的專業(yè)畫家。因此，我們?cè)诟咧忻佬g(shù)教學(xué)中必須重視基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。現(xiàn)在高中美術(shù)教學(xué)中存在很大一部分問題就是學(xué)生和老師對(duì)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練不重視，往往忽略最基礎(chǔ)的東西才會(huì)造成學(xué)生在考試中發(fā)揮不好，落榜的現(xiàn)象也頻頻出現(xiàn)，根據(jù)這種情況的出現(xiàn)，追根究底都是高中美術(shù)教學(xué)中存在的漏洞，所以，如何提高高中美術(shù)教學(xué)中的能力培養(yǎng)和基礎(chǔ)訓(xùn)練，只得我們深思。只有把這兩者學(xué)習(xí)的更加扎實(shí)才會(huì)讓學(xué)生能夠有更好的實(shí)踐操作能力，在考試中得以發(fā)揮自己的水平。二.高中美術(shù)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)眾所周知“速寫”是訓(xùn)練造型能力的重要基本功，速寫同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。這種獨(dú)立形式的確立。它對(duì)提高學(xué)生敏銳的觀察能力，直覺的判斷力和豐富的表現(xiàn)力是十分必要的。近些年來，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)速寫的重要性，但由于高考擴(kuò)招等原因使學(xué)生畫速寫的自覺性遠(yuǎn)不如過去了。一些學(xué)生失去了認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，有的是抄照片，有的模仿現(xiàn)成范本范畫。提高對(duì)速寫的重視，加強(qiáng)速寫訓(xùn)練，對(duì)糾正當(dāng)前專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練中的問題會(huì)起到積極作用。如果一個(gè)學(xué)生只畫長(zhǎng)期作業(yè)，放棄必要的速寫訓(xùn)練，那么他在技能上是有缺陷的，離開了教室的模特兒，有可能變成一個(gè)低能被動(dòng)的作畫者，因?yàn)樗賹懖粌H訓(xùn)練學(xué)生直覺的判斷力，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察能力。德國(guó)的門采爾一生共畫了八十本速寫，每本速寫本大概有100張左右的素描，由此可見，是大量的速寫訓(xùn)練才奠定了一代畫壇巨匠堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)根基的。當(dāng)然，畫速寫是一件十分辛苦的事情，風(fēng)吹日曬，路途遙遠(yuǎn)……但是也只有這千百?gòu)埖乃賹懢毩?xí)才可能練就一身真功夫?！昂媳е?，生于毫末，九層之臺(tái)，起于壘土”，一個(gè)藝術(shù)家的培養(yǎng)，本身就不是一蹴而就的事情。速寫訓(xùn)練是提高基礎(chǔ)教學(xué)水平的重要途徑，是引入創(chuàng)作之門的最佳手段，怎能不引起大家的重視呢？其次，素描是高中美術(shù)教學(xué)中發(fā)展藝術(shù)的紐帶，是提高“造型能力”的核心。速寫是一種學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)化形式綜合表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體造型的繪畫基礎(chǔ)課程。速寫是感受生活、記錄感受的方式。速寫使這些感受和想象形象化、具體化。速寫是由造型訓(xùn)練走向造型創(chuàng)作的必然途徑。經(jīng)常練習(xí)速寫，能使我們迅速掌握人體的基本結(jié)構(gòu)，熟練地畫出人物和各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)和神態(tài)，對(duì)創(chuàng)作構(gòu)圖安排和情節(jié)內(nèi)容的組織會(huì)有很大的幫助。所以高中的美術(shù)教學(xué)理應(yīng)對(duì)這種借本訓(xùn)練更加加強(qiáng)。也是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的方法之一。高中美術(shù)特長(zhǎng)生應(yīng)該具備以下特征，學(xué)習(xí)上，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育評(píng)價(jià)機(jī)制下，文化課成績(jī)一般或后進(jìn)。學(xué)習(xí)目的上，為報(bào)考美術(shù)高等院校而發(fā)展美術(shù)特長(zhǎng)，而文化課學(xué)習(xí)成績(jī)夠好，僅僅為發(fā)展愛好和特長(zhǎng)的美術(shù)考級(jí)同學(xué)一般不報(bào)考美術(shù)院校，因而不便于研究。內(nèi)容選擇上，學(xué)習(xí)的是美術(shù)，學(xué)音樂或體育者除外。美術(shù)特長(zhǎng)生除了在思想素質(zhì)上要達(dá)到一定要求，還應(yīng)具備一定的美術(shù)方面的素質(zhì)。如：素描、色彩、解剖、透視等科目的基本理論和較好的表現(xiàn)技能。通過對(duì)這幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)才能更好的讓學(xué)生融入到美術(shù)中去，更好的掌握美術(shù)的內(nèi)涵，不單單在為了考試而去學(xué)。結(jié)束語(yǔ)高中美術(shù)特長(zhǎng)生作為中國(guó)教育體系和高考制度中的一個(gè)特例存在，在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生都應(yīng)盡量避免急功近利的想法，腳踏實(shí)地，做好基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的工作。教師要因材施教，突出美術(shù)基礎(chǔ)的實(shí)踐性和示范性，循序漸進(jìn)。美術(shù)生的美術(shù)學(xué)習(xí)猶如建房，只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，才能讓自己的藝術(shù)生涯越走越遠(yuǎn)。在初中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生形成基本的化學(xué)觀念非常重要，這不僅是化學(xué)啟蒙教育的重要組成，這些基本觀念的形成對(duì)于學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)，乃至深入對(duì)于教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與認(rèn)知都會(huì)起到非常積極的效用.教師在初中化學(xué)教學(xué)中要給予學(xué)生更多引導(dǎo)，并且結(jié)合多樣化的教學(xué)模式深化對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)，這些都能夠?qū)τ趯W(xué)生基本化學(xué)觀念的培養(yǎng)起到推動(dòng)作用.一、剖析概念的基本含義在化學(xué)基本觀念的形成過程中，讓學(xué)生對(duì)于一些核心化學(xué)概念形成良好的認(rèn)知非常重要.因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地給學(xué)生剖析化學(xué)概念的基本含義，要讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)的化學(xué)概念形成清晰、準(zhǔn)確且深入的認(rèn)知，這樣才能在今后的課程學(xué)習(xí)中起到良好的推動(dòng)作用.化學(xué)科目是理工科目中較偏人文性的一門科目，其中很重要的一點(diǎn)在于化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中有許多需要學(xué)生理解與記憶的概念、定理以及知識(shí)點(diǎn)，這也是學(xué)生的化學(xué)基本觀念得以形成的根基.因此，在概念教學(xué)時(shí)，教師一定要深化學(xué)生對(duì)于概念的理解與認(rèn)識(shí)，要透過多樣化的教學(xué)模式來幫助學(xué)生形成更加牢固的知識(shí)體系，這樣才能讓學(xué)生的基本化學(xué)觀念得到培養(yǎng)與構(gòu)建.概念教學(xué)的方法非常重要，教師要嘗試將概念講活，要降低學(xué)生對(duì)于概念的理解難度.很多化學(xué)知識(shí)以及基本概念都和日常生活有緊密聯(lián)系，教師可以嘗試將理論聯(lián)系實(shí)際的概念教學(xué)模式，從而收獲良好的教學(xué)效果.例如，在講“溶液的概念”時(shí)，教師可以讓學(xué)生討論舉出日常生活中見到的溶液.學(xué)生列舉出的溶液的類型很多，如鹽水、糖水，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中見到的氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液等，這顯然比教師一一列舉效果要好得多.二、透過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)化學(xué)基本觀念實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)課程中非常重要的組成，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩菍W(xué)生綜合化學(xué)素養(yǎng)的一種直觀體現(xiàn).透過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基本觀念同樣是一種很值得采取的教學(xué)模式.在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生不僅能夠直觀地觀察到一些有代表性的化學(xué)現(xiàn)象，在自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)也能夠體會(huì)到一些物質(zhì)變化以及轉(zhuǎn)化的規(guī)律.這些都是學(xué)生化學(xué)知識(shí)的重要構(gòu)成，透過這些有效的實(shí)驗(yàn)過程，能夠有效地幫助學(xué)生深化其化學(xué)基本觀念.例如，在講“中和反應(yīng)及其應(yīng)用”時(shí)，教師可以進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)演示：向氫氧化鈉溶液中滴入稀鹽酸，讓學(xué)生留心觀察產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.然后提出疑問：兩者發(fā)生化學(xué)反應(yīng)了嗎？學(xué)生對(duì)無(wú)現(xiàn)象產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)，往往認(rèn)為兩者沒有反應(yīng)，如何證明兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？教師可以進(jìn)一步展開對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo).教師可以給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，讓學(xué)生討論相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).學(xué)生因?yàn)樯瞎?jié)課學(xué)習(xí)了酸堿指示劑的用法，所以討論結(jié)果多種多樣：有的用紫色石蕊溶液，有的用pH試紙，有的用無(wú)色酚酞溶液，等等.教師首先應(yīng)當(dāng)肯定學(xué)生的各種合理的思維方法，然后引導(dǎo)學(xué)生確定基本實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn).在整個(gè)過程中，學(xué)生的自主性得到發(fā)揮，學(xué)生也認(rèn)識(shí)到無(wú)現(xiàn)象絕不是沒有反應(yīng)的說明.這一基本化學(xué)觀念，對(duì)于學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)很有幫助.三、增強(qiáng)理論和實(shí)踐的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的基本化學(xué)觀念的另一個(gè)途徑在于增強(qiáng)課本知識(shí)和生活實(shí)踐的聯(lián)系，這也是深化學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解與體會(huì)的一種良好模式.教師要盡量找到課本中的理論知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系，并且盡可能地用生動(dòng)形象的案例來讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到課本知識(shí)在生活中的應(yīng)用.這不僅能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)有更深入的理解與認(rèn)知，并且?guī)椭鷮W(xué)生更好地形成一些基本的化學(xué)觀念.例如，在講“化學(xué)與材料研制”時(shí)，教師可以結(jié)合上海世博會(huì)的信息，展示上海世博會(huì)的各國(guó)場(chǎng)館建筑照片和建筑材料.日本館在世界上首次采用“發(fā)電膜”技術(shù)，外墻表面應(yīng)用了一種高透明的發(fā)電膜，在發(fā)電的同時(shí)也能最大程度透光.同時(shí)，日本館還是一個(gè)會(huì)“呼吸”的建筑，在展館弧形表面上有三個(gè)凹進(jìn)去的“鼻孔”和三個(gè)向外凸伸的“觸角”，被稱為“循環(huán)呼吸柱”，能夠吸收陽(yáng)光、存儲(chǔ)雨水、吸取自然空氣.炎炎夏日，還會(huì)以噴霧降溫、制造清涼舒適的室內(nèi)環(huán)境，這項(xiàng)技術(shù)也是全世界范圍內(nèi)首次嘗試.這是一個(gè)很好的教學(xué)范例，其中有很多化學(xué)材料的研發(fā)與應(yīng)用的例子.教師要善于挖掘教學(xué)素材，這不僅能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解與體會(huì)，也是幫助學(xué)生形成基本化學(xué)觀念的教學(xué)范例.總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生形成基本的化學(xué)觀念非常重要，這會(huì)直接影響到學(xué)生今后的化學(xué)課程學(xué)習(xí).首先，教師要深化概念教學(xué)，要讓學(xué)生形成更加牢固的知識(shí)體系.同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地透過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來豐富學(xué)生的知識(shí)范疇，這也是深化學(xué)生的化學(xué)基本觀念培養(yǎng)的教學(xué)方式.此外，教師要增強(qiáng)課本知識(shí)和生活實(shí)踐的聯(lián)系，幫助學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)有更深入的理解與認(rèn)知，并且培養(yǎng)學(xué)生形成基本的化學(xué)觀念.第二章消化系統(tǒng)Alimentarysystem第一節(jié)概述第二節(jié)消化管第三節(jié)消化腺第四節(jié)腹膜第一節(jié)概述一、消化系統(tǒng)的組成口腔咽食管胃十二指腸空、回腸盲腸闌尾直腸消化管結(jié)腸肝臟胰腺消化腺二、體表劃線和分區(qū)：體表標(biāo)志線前正中線鎖骨中線胸骨線胸骨旁線

前正中線

胸骨線

鎖骨中線

胸骨旁線后正中線肩胛線

后正中線

肩胛線二、體表劃線和分區(qū)：體表標(biāo)志線腹部分區(qū)第10肋最低點(diǎn)連線左、右髂結(jié)節(jié)連線三部九區(qū)：右季肋區(qū)左季肋區(qū)腹上區(qū)右腰區(qū)左腰區(qū)右髂區(qū)左髂區(qū)腹下區(qū)臍區(qū)左、右腹股溝韌帶中點(diǎn)所作垂線第二節(jié)消化管一、口腔1、口腔的結(jié)構(gòu)硬腭軟腭腭垂腭舌弓腭咽弓腭腭舌弓腭咽弓腭垂咽峽腭垂左、右腭舌弓舌根硬腭軟腭（一）口腔的構(gòu)造和分部2、口腔的分部口腔前庭固有口腔口腔前庭固有口腔1、牙牙冠（牙冠腔）牙質(zhì)

形態(tài)

組織（二）口腔內(nèi)結(jié)構(gòu)牙頸牙根（牙根管）牙釉質(zhì)牙骨質(zhì)牙髓牙冠牙根牙頸牙釉質(zhì)牙骨質(zhì)乳牙(20)：

牙列切牙尖牙磨牙乳中切牙乳側(cè)切牙乳尖牙第1乳磨牙第2乳磨牙恒牙(32)：

牙列切牙尖牙前磨牙磨牙中切牙側(cè)切牙尖牙第1前磨牙第2前磨牙第1磨牙第2磨牙第3磨牙左右上下

牙式右上右下左下左上乳牙牙式恒牙牙式

分部舌根舌體舌尖（二）口腔內(nèi)結(jié)構(gòu)2、舌（1）舌的形態(tài)舌根舌體舌尖

舌下結(jié)構(gòu)：深面有舌下腺（1）舌的形態(tài)舌系帶舌下阜：舌下襞：有舌下腺和下頜下腺的共同開口舌系帶舌下阜舌下襞

絲狀乳頭菌狀乳頭輪廓乳頭葉狀乳頭

絲狀乳頭菌狀乳頭輪廓乳頭葉狀乳頭（2）舌黏膜含味蕾司味覺

舌內(nèi)肌

舌外肌

頦舌肌

兩側(cè)同時(shí)收縮拉舌向前下即伸舌。單側(cè)收縮則使舌尖伸向?qū)?cè)。舌?。ǘ┐笸僖合袤w開口部位腮腺上頜第2磨牙相對(duì)的頰粘膜上下頜下腺舌下阜舌下腺大：舌下阜?。荷嘞卖畔骂M下腺舌下腺腮腺2二、咽

漏斗形肌性器官（一）形態(tài)和位置

是消化管和呼吸道的共同通道123456

上起自顱底，向下至C6下緣續(xù)于食管（一）分部和結(jié)構(gòu)鼻咽口咽喉咽鼻咽口咽喉咽咽隱窩咽鼓管圓枕咽鼓管咽口梨狀隱窩腭扁桃體三、食管（一）形態(tài)和分部

前后略扁的肌性管道

分部頸部胸部腹部頸部胸部腹部胃膈（二）位置主動(dòng)脈食管氣管部位距中切牙第一狹窄咽與食管相續(xù)處15㎝第二狹窄食管與左主支氣管交叉處25㎝第三狹窄食管穿膈食管裂孔處40㎝（三）三個(gè)狹窄食管四、胃兩口：賁門、幽門兩壁兩彎：胃大、小彎1、形態(tài)—（一）形態(tài)和分部賁門幽門胃小彎胃大彎角切跡賁門部胃底胃體幽門部幽門竇幽門管2、分部—（一）形態(tài)和分部胃底賁門部胃體幽門竇幽門管

中等充盈程度的胃，大部分位于左季肋區(qū)，小部分位于腹上區(qū)。

賁門：位于第11胸椎左側(cè)

幽門：位于第1腰椎右側(cè)特別充盈的胃，胃大彎可降至臍以下。（二）位置和毗鄰胃肝脾胰腺黏膜內(nèi)斜中環(huán)外縱由內(nèi)向外—（三）胃壁的構(gòu)造外膜肌織膜黏膜下組織幽門括約肌幽門瓣五、小腸

上部—5cm。為十二指腸球是十二指腸潰瘍的好發(fā)部位。

升部—2-3cm。十二指腸空腸曲，被十二指腸懸韌帶固定于腹后壁，其為確認(rèn)空腸起始的標(biāo)志。

降部—7-8cm。十二指腸大乳頭，為膽總管和胰管的共同開口。

水平部—

10cm。介于胃和空腸之間，長(zhǎng)約25cm。呈“C”形包繞胰頭?？煞譃樗牟浚ㄒ唬┦改c上部水平部升部降部十二指腸球十二指腸空腸曲十二指腸大乳頭膽總管胰管（二）空腸和回腸空腸回腸位置管徑管壁血管顏色環(huán)狀皺襞集合淋巴濾泡左上2/5右下3/5較粗較細(xì)較厚較薄較豐富較少較紅潤(rùn)較蒼白密而高疏而低無(wú)或偶見較多空腸回腸集合淋巴濾泡六、大腸

分部：盲腸闌尾結(jié)腸直腸盲腸直腸闌尾結(jié)腸腸脂垂結(jié)腸袋結(jié)腸帶

盲腸和結(jié)腸有三種特征性結(jié)構(gòu)：腸脂垂結(jié)腸帶結(jié)腸袋（一）盲腸回腸末端回盲口（回盲瓣）闌尾盲腸后位盲腸下位回腸后位回腸前位盆位腹膜外位（二）闌尾

闌尾位置：

因人而異，以回腸后位和盲腸后位為多；手術(shù)時(shí)沿三條結(jié)腸帶向下追蹤，是尋找闌尾的可靠方法。

闌尾根部的體表投影：

通常以臍與右側(cè)髂前上棘連線的中、外1/3交點(diǎn)為標(biāo)志，又叫麥克伯尼點(diǎn)。（二）闌尾

乙狀結(jié)腸

降結(jié)腸

橫結(jié)腸

升結(jié)腸（三）結(jié)腸升結(jié)腸降結(jié)腸乙狀結(jié)腸結(jié)腸右曲（肝曲）結(jié)腸左曲（脾曲）橫結(jié)腸

兩個(gè)彎曲直腸會(huì)陰曲

結(jié)構(gòu)第三骶椎→盆膈（四）直腸

位置直腸骶曲直腸橫襞直腸骶曲直腸會(huì)陰曲直腸橫襞直腸直腸前方：女性：子宮、陰道男性：膀胱、前列腺肛柱肛瓣肛竇白線齒狀線肛門內(nèi)括約肌肛門外括約肌肛梳肛管（五）肛管第三節(jié)消化腺一、肝

實(shí)質(zhì)性器官四緣

分為

呈不規(guī)則的楔形兩面兩面（一）肝的形態(tài)膈面：鐮狀韌帶右葉左葉臟面：“H”形溝膽囊窩腔靜脈溝肝圓韌帶裂靜脈韌帶裂

肝門出入肝臟的各結(jié)構(gòu)所通過的門戶。出入肝門的這些結(jié)構(gòu)被結(jié)締組織包裹形成的結(jié)構(gòu)。肝左、右管肝固有動(dòng)脈肝門靜脈

肝蒂這些結(jié)構(gòu)包括：肝蒂內(nèi)各結(jié)構(gòu)的空間位置—右：肝左右管肝左、右管肝門靜脈肝固有動(dòng)脈肝門左：肝固有動(dòng)脈中間：肝門靜脈7558、9107、8右季肋區(qū)左季肋區(qū)腹上區(qū)右腰區(qū)左腰區(qū)右髂區(qū)左髂區(qū)腹下區(qū)臍區(qū)（二）肝的位置和體表投影

位置大部分位于右季肋區(qū)和腹上區(qū)，小部分位于左季肋區(qū)。右腋中線上界下界右鎖骨中線前正中線左鎖骨中線第7肋第10肋第5肋肋弓胸劍結(jié)合劍突下3-5cm第5肋間隙連于上界

體表投影

分泌膽汁

參與物質(zhì)代謝

排泄、解毒和吞噬

造血和再生作用（三）肝的主要作用（四）肝外膽道

膽囊膽囊肝外膽道

輸膽管道膽囊底膽囊體膽囊頸膽囊管膽囊

位置

分部肋弓腹直肌膽囊底體表投影

膽囊底的體表投影—膽囊右側(cè)腹直肌外緣與右肋弓相交處

膽囊

功能—儲(chǔ)存和濃縮膽汁輸膽管道肝左管肝右管肝總管膽囊管膽總管肝胰壺腹胰管十二指腸大乳頭膽囊肝胰壺腹括約肌十二指腸膽汁排出路徑：肝左管肝右管肝總管膽囊管膽總管肝胰壺腹胰管十二指腸大乳頭肝胰壺腹括約肌收縮，膽囊舒張：肝細(xì)胞分泌的膽汁肝左管肝總管膽囊管膽囊肝右管肝胰壺腹括約肌舒張，膽囊收縮：膽囊膽囊管膽總管肝胰壺腹十二指腸空腹時(shí)進(jìn)食時(shí)肝左右管肝總管（一）形態(tài)和分部二、胰胰頭胰體胰尾胰管副胰管膽總管（二）位置和功能胃脾肝膽胰腺第四節(jié)腹膜一、腹膜的概念腹膜壁腹膜臟腹膜腹膜腔壁腹膜臟腹膜二、腹膜與腹盆腔臟器的關(guān)系腹膜內(nèi)位器官胃、十二指腸、空、回腸、盲腸、闌尾、橫結(jié)腸、乙狀結(jié)腸、脾、卵巢、輸卵管等腹膜間位器官肝、膽、升、降結(jié)腸、直腸上段、子宮、膀胱等腹膜外位器官腎、腎上腺、輸尿管、胰、十二指腸降部和水平部、直腸中下部等三、腹膜形成的結(jié)構(gòu)

網(wǎng)膜

系膜

盆腔內(nèi)的腹膜陷凹（一）網(wǎng)膜1、小網(wǎng)膜（雙層）右前方：膽總管左前方：肝固有A兩者之間后方：肝門V

肝胃韌帶

肝十二指腸韌帶肝胃韌帶肝十二指腸韌帶膽總管肝固有動(dòng)脈肝門靜脈位置：由肝門向下移行于胃小彎和十二指腸上部之間。包括：（一）網(wǎng)膜2、大網(wǎng)膜（四層）連于胃大彎和橫結(jié)腸之間。具有重要的防御作用。大網(wǎng)膜腹腔橫斷面網(wǎng)膜囊（二）系膜乙狀結(jié)腸系膜闌尾系膜腸系膜橫結(jié)腸系膜（三）盆腔內(nèi)的腹膜陷凹男性女性直腸膀胱陷凹膀胱子宮陷凹直腸子宮陷凹思考題重要概念：上消化道

咽峽

十二指腸大乳頭

肝胰壺腹

肝門

麥?zhǔn)宵c(diǎn)

齒狀線三對(duì)大唾液腺導(dǎo)管各開口于何處？膽汁是如何排入十二指腸的？試述直腸的形態(tài)特點(diǎn)。第一節(jié)概述[目的要求]掌握消化系統(tǒng)的組成及主要功能；掌握胸腹部的標(biāo)志線及腹部的分區(qū)。了解消化管的一般構(gòu)造。[教學(xué)內(nèi)容]消化系統(tǒng)的組成和主要功能，消化管的一般結(jié)構(gòu)，胸腹部標(biāo)志線和腹部分區(qū)。二、消化系統(tǒng)的主要功能攝取食物消化食物吸收養(yǎng)料、水分和無(wú)機(jī)鹽排出殘?jiān)S便）此外，口腔、咽等還與呼吸、發(fā)音和語(yǔ)言活動(dòng)有關(guān)。三、消化管的一般構(gòu)造

(從內(nèi)向外)

粘膜、粘膜下組織、肌織膜、外膜第二節(jié)消化管一、口腔[目的要求]掌握咽峽的組成，牙的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，腭扁桃體的位置，腮腺的位置及腮腺管的開口部位。了解口腔的分部，舌的形態(tài)構(gòu)造，出