河南省中考地理備考課件1

2018地理中招

備考策略

一節(jié)課給大家的啟發(fā)

考試辦法和命題要求一備考的基本思想二三四五六

備戰(zhàn)中考課標(biāo)要點解析命題趨勢模擬試卷教學(xué)策略一、考試辦法與命題要求

一、考試對象考試對象為2016年秋季入學(xué)的初中在校學(xué)生。二、考試報名生物、地理學(xué)科中招考試統(tǒng)一實行網(wǎng)上報名?？忌畔⒉杉ぷ靼凑?018年普通高中招生考試信息采集辦法進(jìn)行，由各省轄市、省直管縣（市）教育行政部門統(tǒng)一組織實施。

一、考試辦法與命題要求

三、考試內(nèi)容命題依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)課程改革的理念與要求，加強(qiáng)試題與社會實踐的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、分析和解決問題的能力。四、考試生物、地理兩學(xué)科中招考試實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一考試時間，采用閉卷考試方式，卷面分值均為50分，考試時間均為50分鐘?？荚嚢才旁?018年6月27日上午進(jìn)行。一、考試辦法與命題要求日期時間形式分值6月27日上午10:30—11:2050分鐘閉卷50具體安排：一、考試辦法與命題要求五、成績使用生物、地理學(xué)科考試成績既是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是普通高中錄取新生的主要依據(jù)。評卷工作結(jié)束后，各省轄市、省直管縣（市）將兩學(xué)科的考試成績上傳至河南省高中階段教育招生信息服務(wù)平臺（），在2019年普通高中學(xué)校招生錄取時，計入中招錄取總分。

一、命題理念全面落實立德樹人根本任務(wù)，體現(xiàn)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的理念和要求，考查學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展?fàn)顩r；充分發(fā)揮考試評價對初中地理教學(xué)的正確導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展、全面發(fā)展，使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的觀念；有利于高中階段學(xué)校在綜合評價的基礎(chǔ)上擇優(yōu)錄取新生，為評定學(xué)生的初中地理學(xué)業(yè)水平提供客觀公正的依據(jù)。一、考試辦法與命題要求

一、命題理念立德樹人；知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀；人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。一、考試辦法與命題要求

二、命題依據(jù)以《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為命題依據(jù)。一、考試辦法與命題要求一、考試辦法與命題要求

三、命題內(nèi)容與要求命題內(nèi)容涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)中“課程內(nèi)容”部分規(guī)定的具體內(nèi)容。命題遵循基礎(chǔ)性、科學(xué)性、導(dǎo)向性和實踐性等原則，發(fā)揮不同題型的考查功能，科學(xué)控制試題難度。注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，主要包括學(xué)生對地理位置、地理概念、地理特征、地理空間分布、地域差異等方面的理解；緊密結(jié)合社會實際和現(xiàn)實生活,著重考查學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析、解決相關(guān)生產(chǎn)生活問題的能力；突出地理科學(xué)的綜合性和地域性特點，關(guān)注學(xué)生整體觀念、空間觀念、地理視角、地理學(xué)科能力等的形成狀況，并進(jìn)行考查。

教育部考試中心地理學(xué)科秘書史辰羲老師說：地理高考改革的基本要求是依托地理基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識、基本方法、基本情感態(tài)度價值觀）、考察地理綜合思維（知識綜合、能力綜合、素養(yǎng)綜合）、注重實際應(yīng)用（解決生活中、社會上的現(xiàn)實地理問題）；并注重展現(xiàn)創(chuàng)新意識（情景創(chuàng)新、角度創(chuàng)新、功能創(chuàng)新）。

向偏、難、怪、假的題目告別。關(guān)注學(xué)生多關(guān)注社會、關(guān)注生活。擴(kuò)大視聽閱讀量，增強(qiáng)地理理解力、分析力、表達(dá)力?？荚囖k法和命題要求一備考的基本思想二三四五六

備戰(zhàn)中考課標(biāo)要點解析試題命制設(shè)計綜合題答題技巧教學(xué)策略

“我們花了很多時間來提出和闡述目標(biāo)，因為它們是引導(dǎo)課程編制者其他所有活動最關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)。

”

泰勒（Ralph

Tyler，1902年生）是美國教育最有影響力的人物之一，被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論之父”，充分認(rèn)識到了課程標(biāo)準(zhǔn)的地位是國家管理和評價教育質(zhì)量的基礎(chǔ)性文件是國家對基礎(chǔ)教育地理課的基本規(guī)范是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)體現(xiàn)了國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的基本要求規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，并針對課程實施中的重要問題提出了建議課程標(biāo)準(zhǔn)1.日常教學(xué)中要關(guān)注自然、生產(chǎn)生活中的地理現(xiàn)象和問題。結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識，提煉素材，創(chuàng)設(shè)情境，自然地延伸出問題，啟發(fā)考生運用學(xué)科知識和思想方法進(jìn)行思考。

2.注重分析和解決問題的方法，體現(xiàn)綜合性。要從地理的視角分析真實的問題，調(diào)用所學(xué)的知識解決問題時要注意根據(jù)具體條件進(jìn)行邏輯推理，要多角度、運用多種方法，辯證、動態(tài)地分析問題；隨著空間尺度的不同，地理事物的問題情境會發(fā)生變化，解決問題的方法和結(jié)論也不同，問題的設(shè)置要注意拓展學(xué)生的視野。

備考建議3.關(guān)注基本知識、基本技能和基本素養(yǎng)。對于教材的概念原理和規(guī)律，要用研究性學(xué)習(xí)的方法去探究，通過探究的過程，夯實基礎(chǔ)，靈活運用知識。關(guān)注獲取和解讀地理信息的能力，注意必備的生產(chǎn)生活常識與表象的積累，重視地理畫圖和讀圖等基本技能的訓(xùn)練。

備考建議學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)教材學(xué)情一、基于課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)（選擇適度知識層次）認(rèn)知特點知識儲備學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)思考分解課程標(biāo)準(zhǔn)，讓有效教學(xué)從明晰的目標(biāo)開始行為主體行為動詞行為條件成為程度找出下列學(xué)習(xí)目標(biāo)中的行為主體、行為動詞、核心知識、行為條件、表現(xiàn)程度課標(biāo)中出現(xiàn)過的行為動詞有:“說明、分析、說出、簡述?描述?指出?概述?歸納?判讀、理解、學(xué)會、比較、了解?概括?領(lǐng)悟、懂得”等。在分解課標(biāo)時要把那些抽象的、不可測評的行為動詞進(jìn)行分解。課程標(biāo)準(zhǔn)分解的基本方法

第一步，確定內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表述中需要分解的關(guān)鍵詞。一條課程標(biāo)準(zhǔn)通常由行為動詞及其所指向的核心知識與行為條件組成。第二步，分解關(guān)鍵詞：將核心知識、行為動詞、行為條件進(jìn)行分解，哪個成分含有未盡信息，就分解哪個成分。

第三步，重構(gòu)合理明晰的教學(xué)目標(biāo)能力領(lǐng)域具體要求內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中對應(yīng)的行為動詞知識了解指在閱讀地圖、數(shù)據(jù)、圖表、文字資料等內(nèi)容時，對所學(xué)過的地理事物和現(xiàn)象的再認(rèn)和再現(xiàn)。（運用資料）說出、記住、描述、列舉、在地圖上指出、辨認(rèn)等。理解指能運用地圖和資料，對地理概念、現(xiàn)象和過程進(jìn)行初步分析、判斷、歸納等。說明、描述、介紹、識（判）別、量算、估算、繪制、解釋、概括、歸納、分析、比較等。應(yīng)用指能靈活運用地圖及相關(guān)資料，分析、整理地理概念、現(xiàn)象和過程，能解決簡單的地理問題并能表達(dá)出來。應(yīng)用、設(shè)計、解決、比較、計劃、總結(jié)、評價等。行為動詞表示學(xué)生的能力達(dá)到的程度能力領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中對應(yīng)的行為動詞技能模仿模仿、再現(xiàn)、例證、嘗試操作測量