語文二年級上冊 荷葉傘 教案示例

第頁共頁語文二年級上冊荷葉傘教案例如語文二年級上冊荷葉傘教案例如義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級上冊朗讀感悟課教案10、荷葉傘教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、喜歡童話故事，能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。3、感悟人與人之間要熱心、互助、友愛相處的交際情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、樂于續(xù)編故事，懂得互相關(guān)心。教具準(zhǔn)備：課件、配樂朗讀錄音。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感。1、激趣導(dǎo)入。〔1〕課件出示荷葉圖。師：你們知道這是什么嗎？你在哪里見過它嗎？你覺得它像什么？〔老師相機(jī)板書課題：10、荷葉傘〕〔2〕看畫面，聽課文配樂朗讀，整體感知課文。在美麗的荷花塘邊，一場歡樂的音樂會(huì)正在進(jìn)展，讓我們一起去聽聽吧！2、整體把握課文內(nèi)容。問：課文講了一件什么事？〔或青蛙把荷葉傘借給了誰？〕答：在下雨的時(shí)候，小青蛙把荷葉傘借給了小動(dòng)物們。二、展開想象，體會(huì)開頭美。1、借助拼音自讀課文。2、出示生字認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。3、指名讀1、2自然段?！?〕問：在這兩個(gè)自然段中你有什么需要老師和同學(xué)幫助的問題嗎？〔可能會(huì)問：歡樂的鼓點(diǎn)指的是什么？歡樂的舞指的是什么？雨點(diǎn)落下來是怎樣的？……〕〔2〕在座的同學(xué)誰來幫助解決？4、學(xué)習(xí)“和”指名讀。剛剛你讀準(zhǔn)了，請你帶著大家讀。想知道它的意思嗎？老師擊節(jié)奏，請你和著老師的`節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭或跺跺腳?！不蛳茸鰟?dòng)作，再從動(dòng)作上升到“和”的意思上來?！硯煟盒∏嗤茉陲L(fēng)雨降臨時(shí)，各自打起一把荷葉傘，隨著雨點(diǎn)敲擊荷葉發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想：雨點(diǎn)落下來會(huì)是怎樣的節(jié)奏？雨一會(huì)大，一會(huì)小，發(fā)出嗒嗒的聲音，這像什么？〔鼓點(diǎn)聲〕有音樂有舞蹈時(shí)，你心情怎樣？〔好快活〕請你用這樣的語氣讀一讀。3、學(xué)生再次有感情地朗讀課文第2自然段。三、通過比擬，感知課文。學(xué)習(xí)課文第3——6自然段。1、出示課件：看看誰來了？小狐貍想什么？青蛙怎么做的？為什么這么做呢？2、美美地讀3、4自然段，表揚(yáng)表揚(yáng)小青蛙。3、讀讀5、6自然段，再回過頭來瞧瞧3、4自然段，有什么不同嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？分小組討論，由小組長帶著看看哪句與哪句在句式上相似。4、學(xué)生進(jìn)展匯報(bào)。5、采用比照著讀一讀的方法，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否正確。出示幻燈填充?！?〕〔〕淋著雨從荷塘邊跑過，一只青蛙叫住了〔〕：“〔〕，這把傘借給〔〕！”〔2〕〔〕打起了荷葉傘。雨點(diǎn)打在荷葉上，嗒嗒地響，像歡樂的鼓點(diǎn)。按男女生分成兩局部讀課文。男生讀3——4自然段；女生讀5——6自然段，從整體上感知兩局部句式的相似。6、兩局部最后一句的內(nèi)容是不完全一樣的，要讓學(xué)生進(jìn)展區(qū)別，防止漏讀錯(cuò)讀。四、學(xué)習(xí)第7自然段。師范讀課文最后一段。問：小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢？你從課文中什么地方知道的？五、拓展延伸，個(gè)性體驗(yàn)。1、小青蛙的荷葉傘可能還會(huì)送給了誰？請你編個(gè)小青蛙把荷葉傘借給其他小動(dòng)物的故事?！渤鍪竞芏嘈?dòng)物來到了畫面〕你想扮演誰就扮演誰。2、學(xué)生展示：學(xué)生自選角色，自由組合，進(jìn)展表演朗讀，以展示各不同的感受和欣賞課文的層次性，以及對課文角色的理解。3、老師采訪：你剛剛演的誰？你為什么這么快樂？你認(rèn)為小青蛙是個(gè)怎樣的朋友？六、總結(jié)。1、老師帶著學(xué)生看著板書進(jìn)展小結(jié)。小青蛙將“荷葉傘”送給了小狐貍、小白兔、小雞、小貓等許多小動(dòng)物，〔畫上箭頭〕給它們送去了“歡樂”〔貼出笑臉圖〕，說明小青蛙怎樣呢？〔關(guān)心別人，很仁慈，很有愛心，老師貼出愛心圖?！?、背誦你喜歡的自然段。板書設(shè)計(jì)：10、荷葉傘小青蛙小狐貍小白兔許多小動(dòng)物義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級上冊朗讀感悟課教案10、荷葉傘教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、喜歡童話故事，能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。3、感悟人與人之間要熱心、互助、友愛相處的交際情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、樂于續(xù)編故事，懂得互相關(guān)心。教具準(zhǔn)備：課件、配樂朗讀錄音。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感。1、激趣導(dǎo)入?！?〕課件出示荷葉圖。師：你們知道這是什么嗎？你在哪里見過它嗎？你覺得它像什么？〔老師相機(jī)板書課題：10、荷葉傘〕〔2〕看畫面，聽課文配樂朗讀，整體感知課文。在美麗的荷花塘邊，一場歡樂的音樂會(huì)正在進(jìn)展，讓我們一起去聽聽吧！2、整體把握課文內(nèi)容。問：課文講了一件什么事？〔或青蛙把荷葉傘借給了誰？〕答：在下雨的時(shí)候，小青蛙把荷葉傘借給了小動(dòng)物們。二、展開想象，體會(huì)開頭美。1、借助拼音自讀課文。2、出示生字認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。3、指名讀1、2自然段?！?〕問：在這兩個(gè)自然段中你有什么需要老師和同學(xué)幫助的問題嗎？〔可能會(huì)問：歡樂的鼓點(diǎn)指的是什么？歡樂的舞指的是什么？雨點(diǎn)落下來是怎樣的？……〕〔2〕在座的同學(xué)誰來幫助解決？4、學(xué)習(xí)“和”指名讀。剛剛你讀準(zhǔn)了，請你帶著大家讀。想知道它的意思嗎？老師擊節(jié)奏，請你和著老師的節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭或跺跺腳。〔或先做動(dòng)作，再從動(dòng)作上升到“和”的意思上來。〕師：小青蛙在風(fēng)雨降臨時(shí)，各自打起一把荷葉傘，隨著雨點(diǎn)敲擊荷葉發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想：雨點(diǎn)落下來會(huì)是怎樣的節(jié)奏？雨一