記敘文閱讀答題技巧

第頁(yè)共頁(yè)記敘文閱讀答題技巧記敘文閱讀答題技巧精選閱讀〔一〕：記敘文閱讀答題技巧及套路語(yǔ)段閱讀題答題總原那么：〔１〕、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”〔即答題關(guān)鍵點(diǎn)〕，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目的。(２〕、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要資料和中心意思。(３)、準(zhǔn)備答題時(shí)，務(wù)必再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。(４)、答題時(shí)，詳細(xì)題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，那么要再讀全文。1、文章體裁：詩(shī)歌、小說(shuō)、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說(shuō)明文、議論文2、記敘文六要素：時(shí)刻、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果3、散文種類：〔1〕敘事散文〔2〕抒情散文4、散文特點(diǎn)：形散而神不散。5、小說(shuō)種類：長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)。6、小說(shuō)三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)〔開端、開展、高潮、結(jié)局。7、記敘文的表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描繪、說(shuō)明。8、找主題句：找首段或尾段的議論、抒情句。9、文眼:標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文〔新聞〕；有時(shí)交代主要人物、故事情節(jié)，有時(shí)交代主要事、物〔“物”象征好處〕；有時(shí)還是“線索”。10、材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當(dāng)。11、劃分層次：〔1〕按時(shí)刻劃分〔找表示時(shí)刻的短語(yǔ)〕〔2〕按地點(diǎn)劃分〔找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)〕〔3〕按事情開展過程〔找各個(gè)事件〕〔4〕總分總〔掐頭去尾〕以寫事為主的文章：①．按事情發(fā)生開展的先后時(shí)刻分析^p；②．按事情發(fā)生開展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析^p；③．按事情開展的階段分析^p。以寫人為主的文章：①、按人物成長(zhǎng)的階段分析^p；②、按人物所在的不一樣地點(diǎn)分析^p；③、按表現(xiàn)人物不一樣性格特征的不一樣條件分析^p；④、按人物感情的變化分析^p。以寫景狀物為主的文章：①、按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析^p；②、按不一樣時(shí)刻的不一樣景致的變化，即時(shí)刻變化分析^p。12、記敘的線索及作用：線索：〔1〕核心人物〔2〕核心事物(3)核心事件〔4〕時(shí)刻〔5〕地點(diǎn)〔6〕作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一齊，使文章條理清楚、層次明晰。答題套路：13、為文章擬標(biāo)題：找文章的線索或中心。〔1〕核心人物〔2〕核心事物(3)核心事件〔6〕作者情感14、記敘的順序及作用：〔1〕順敘〔按事情開展先后順序〕作用：敘事有頭有尾，條理明晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深化?！?〕倒敘〔先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事?！匙饔茫涸斐蓱夷?、吸引讀者，防止表達(dá)的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。〔3〕插敘〔敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事?！匙饔茫簩?duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。〔4〕平敘〔略〕15、語(yǔ)言特色：〔形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深化、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等〕答題套路：這篇文章語(yǔ)言〔自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美〕如“〔摘錄文章中的相關(guān)句子〕”，它“〔適當(dāng)?shù)剡x入下方詞庫(kù)摘抄的語(yǔ)言〕”。例句：這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，如“讓人了卻憂慮，悠游其中”、“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩(shī)意，給人留下不盡的余味?！病断闹^句》〕注意：結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從以下語(yǔ)句中選取。必需要根據(jù)文章的詳細(xì)資料來(lái)選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，切莫張冠李戴。附：樸實(shí)自然的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：〔1〕、樸實(shí)無(wú)華〔2〕、寫得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無(wú)疵，如詩(shī)如畫〔3〕、言簡(jiǎn)意賅，雅潔，樸素自然〔4〕、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫〔5〕、文字洗練，意境深邃〔6〕、語(yǔ)言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳〔7〕、文辭暢達(dá)，沉靜雅潔〔8〕、平易省凈的語(yǔ)言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素凈而雋永生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：〔1〕、文筆凝練，刻畫傳神〔2〕、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出〔3〕、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味〔4〕、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩(shī)的韻味美〔5〕、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸〔6〕、血肉豐富，意蘊(yùn)深化語(yǔ)言深沉纏綿，感人肺腑〔7〕、大筆潑墨，盡情揮灑〔8〕、說(shuō)理深化，資料厚重〔9〕、語(yǔ)言氣墊壯闊，精練凝縮，沖動(dòng)人心〔10〕、深婉隱約，耐人尋味〔11〕、語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，撼人心扉〔12〕、行文起伏跌宕，含義深邃雋永16、寫作手法及作用：〔比擬、襯托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志〔即象征〕、寓事于理、情景交融、夾敘夾議〕答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者透過“〔文章相關(guān)資料〕”使文章寫得“”例句：這篇文章采用象征的手法作者透過對(duì)北方白楊樹的贊頌，來(lái)贊頌中國(guó)____領(lǐng)導(dǎo)下的廣闊軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感謝越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)?！?〕擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而到達(dá)形象生動(dòng)的效果?！?〕比喻手法：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描繪事物、講解道理?！?〕夸大手法：突出人或事物的特征，提醒本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。〔4〕象征手法〔托物言志〕：把特定的好處寄托在所描繪的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力?！?〕比擬手法：透過比擬，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。〔6〕襯托〔側(cè)面襯托〕手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主?！?〕挖苦手法：運(yùn)用比喻、夸大等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)展揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深化性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默?！?〕欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描繪的對(duì)象，上下文構(gòu)成比擬，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果?！?〕前后照應(yīng)〔首尾照應(yīng)〕：使情節(jié)完好、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。17、修辭方法及作用：答題套路：這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法，如“〔某一段話〕”；運(yùn)用了“XX”的修辭手法，使(能)“”〔套修辭作用〕注意：在寫作時(shí)必需要結(jié)合文章的詳細(xì)資料來(lái)寫，否那么就會(huì)很空。附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用〔1〕比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描繪事物、講解道理，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為詳細(xì)，使人易于明白?！?〕擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而到達(dá)形象生動(dòng)的效果?！?〕夸大：突出特征，提醒本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。〔4〕排比：條理明晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。〔5〕對(duì)偶：使句式整齊，構(gòu)造一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充?！?〕反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。〔7〕設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)考慮?！?〕反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情?！?〕引用：使資料更真實(shí)、準(zhǔn)確、深化、精細(xì)。〔10〕反語(yǔ)：增加挖苦意味，使表達(dá)更深化，更有力度?！?1〕比擬：構(gòu)成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。18、文段中【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)、短句的分析^p。在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語(yǔ)或句子，往往證明分析^p的對(duì)象出于原文，在分析^p時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原那么：詞不離句—句不離段—段不離篇，抓住【關(guān)鍵詞】：^p，分析^p它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)絡(luò)上下文再解釋。也就是說(shuō)必需要結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境來(lái)考慮。19、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明題旨的句子；②描繪、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子〔如互相照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句〕；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子〔如比喻、擬人、夸大、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問、反問，個(gè)性是引用的句子〕。明白關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要明白句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。20、分析^p記敘文語(yǔ)段中分析^p一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。〔１〕、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)；用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)聯(lián)，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者?！玻病?、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置〔即調(diào)到前面〕的局部，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”?！玻场场⒃u(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評(píng)思想內(nèi)涵，即說(shuō)明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育21、句子在構(gòu)造上的作用分析^p：〔１〕、對(duì)上文〔或全文〕：照應(yīng)上文、首尾照應(yīng)、總結(jié)上文〔或全文〕；〔２〕、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；〔３〕、對(duì)上下文：承上啟下〔過渡〕。22、明白詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義：方法：聯(lián)絡(luò)詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的詳細(xì)資料。答題套路：“XX”一詞原指，那里指，起到了的作用。解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：①是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。②是要明白詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先務(wù)必正確明白詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”23、給文段擬題：〔１〕、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、〔２〕、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在６個(gè)字左右。24、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。25、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：１、務(wù)必用第一人稱；２、務(wù)必仔細(xì)研讀詳細(xì)語(yǔ)境。26、文段中事例的概括：〔１〕、務(wù)必包含兩個(gè)要素：人物＋事情；〔２〕、其他要素如：時(shí)刻〔季節(jié)、年代〕、地點(diǎn)、環(huán)境假如有特定好處，也應(yīng)概括在內(nèi)。27、劃分段落、層次。概括段意、層意：〔1〕劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時(shí)刻或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、資料的、表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)聯(lián)〔總分式、層進(jìn)式、并列式〕來(lái)劃分；借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語(yǔ)，表時(shí)刻變化的語(yǔ)句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。其中小說(shuō)還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)劃分〔序幕〕開端、開展、高潮、結(jié)局(尾聲)?！?〕學(xué)會(huì)概括段意、層意。概括段意、層意可采用以下方法：①抓文段的中心句。即用證明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括。②用概括法。即是用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的【關(guān)鍵詞】：^p自己組合成句來(lái)概括。③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出結(jié)合段意?？傊螅和旰?、簡(jiǎn)潔、明確。28、詞語(yǔ)的比擬〔選詞填空〕：〔１〕、比擬詞義，尤其是意思相近的詞，必需要仔細(xì)區(qū)分兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別?！玻病场⑦x好之后就應(yīng)將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。29、記敘文的人稱：〔1〕第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)主角，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來(lái)，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來(lái)有親切感和真實(shí)感?！?〕第三人稱：以第三者的地位表達(dá)文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。作用：不受時(shí)空限制，可以從多方面自由表達(dá)?！?〕注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出此刻用第一人稱或第三人稱的表達(dá)里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。30、記敘文中的描繪：記敘文中的描繪分人物描繪和環(huán)境描繪?！?〕、人物描繪又細(xì)分為：〔1〕肖像描繪〔2〕外貌描繪〔3〕神態(tài)描繪〔4〕動(dòng)作描繪〔5〕語(yǔ)言〔對(duì)話〕描繪〔6〕心理描繪另外，人物描繪從另一個(gè)角度看，又可以分為：正面描繪、側(cè)面描繪、細(xì)節(jié)描繪。人物描繪作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)開展；提醒文章主題?！?〕、環(huán)境描繪又可以分為：自然環(huán)境描繪和社會(huì)環(huán)境描繪。自然環(huán)境描繪〔景物描繪〕句的主要作用：〔１〕、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)刻、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；〔２〕、推動(dòng)情節(jié)開展；〔３〕、渲染氣氛；〔４〕、襯托人物形象〔或人物情緒、感情〕；〔５〕、突出、深化主題。社會(huì)環(huán)境描繪的主要作用：(１)、交代作品的時(shí)代背景。(２)、在答復(fù)時(shí)務(wù)必結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描繪的相關(guān)語(yǔ)句提醒了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。31、記敘文的提煉中心、主題：要注意體會(huì)本文的主要資料和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要資料，一般用：本文記敘了，描繪了，說(shuō)了，透過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、挖苦、說(shuō)明、提醒、反映等。32、記敘文中議論：記敘文中議論是以記敘為根底，對(duì)記敘的資料進(jìn)展分析^p或評(píng)論?！皵ⅰ敝黧w，“議”是附屬成分，不可本末倒置；“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強(qiáng)加上去的。“議”宜短不宜長(zhǎng)，點(diǎn)到為止，不可以“議”代“敘”。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者考慮；點(diǎn)明人物或事件的好處；突出中心；升華主題；起到畫龍點(diǎn)睛的作用。33、記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時(shí)，要個(gè)性注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。34、記敘文中的說(shuō)明：記敘文中的說(shuō)明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。35、記敘文中的過渡及照應(yīng)?！?〕過渡：過渡是段落層次連接的橋梁。要求：恰當(dāng)、巧妙，可以使文章連接、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。過渡時(shí)一般用詞語(yǔ)、句子、段來(lái)過渡。作用：過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。〔2〕照應(yīng)：照應(yīng)是指上下文之間的互相照顧和照應(yīng)，包括交代和照應(yīng)兩個(gè)方面。交代是對(duì)后面要表現(xiàn)的資料在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌?；照?yīng)是對(duì)前面提示的資料的答復(fù)。照應(yīng)可以分為：開頭〔起段〕與題目的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)〔即文章前后照應(yīng)，或稱：互相照應(yīng)〕、一樣或相近的語(yǔ)句、段復(fù)迭式照應(yīng)。36、續(xù)寫小說(shuō)結(jié)尾。按照小說(shuō)故事情節(jié)開展的規(guī)律續(xù)寫，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。37、文段〔各種文體〕中指代詞指代對(duì)象的決定：〔１〕、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；〔２〕、一般是往前找；〔３〕、找到之后，將找到的資料放在指代詞所在句中讀一讀，看是否合適。38、用自己的話答復(fù)以下問題：〔１〕、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)答復(fù)，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，因此你首先就應(yīng)找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；〔２〕、此刻要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用以下方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的狀況；②翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段；③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的狀況。39、開放性閱讀試題的解答：這類試題實(shí)際就是要考察學(xué)生對(duì)選文資料或重要句子的感悟潛質(zhì)。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面：〔１〕、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；〔２〕、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文資料的明白；〔３〕、對(duì)文中的人物進(jìn)展評(píng)說(shuō)；〔４〕、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，決定優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見解；〔５〕、聯(lián)絡(luò)實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化推薦和設(shè)想；〔６〕、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考察選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)絡(luò)〔如明白選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等〕；(７)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)資料；(８)、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)展賞析。答題套路：這一類型的題目它都會(huì)要求考生“談?wù)勀愕目捶ā?，“你認(rèn)為”只要貼合文題要求，所談資料言之成理即可得分(1)表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語(yǔ)言。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為。比方”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言。先用“我認(rèn)為?！毖院?jiǎn)意賅地證明自己的觀點(diǎn)?！?〕、再用“比方”、“例如”之類的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。這樣，不僅僅給閱卷教師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象?！?〕、表達(dá)資料要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際?！?〕、要有正確的人生觀、價(jià)值觀〔5〕、語(yǔ)言要通順，表達(dá)要流暢精選閱讀〔二〕：記敘文閱讀答題技巧歸納包括：文章體裁、文章資料、人稱的作用、記敘線索及作用等關(guān)于記敘文閱讀答題技巧的重要知識(shí)點(diǎn)，期望記敘文閱讀答題技巧歸納，以供同學(xué)們參考和學(xué)習(xí)!1。文章資料?方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)展綜合、概括。強(qiáng)調(diào)三個(gè)局部：資料是什么，文章怎樣樣，作者怎樣樣。2。記敘文六要素?時(shí)刻、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果3。問文章體裁?答：此文是一篇。備選答案有：詩(shī)歌、小說(shuō)(長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō))、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)要求形散而神不散、劇本、說(shuō)明文、議論文答：A、此文記敘了(描繪了、說(shuō)明了)的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即誰(shuí)做了什么-這可以作為一句話概括文章資料答案。B、表現(xiàn)了(贊美了、提醒了、挖苦了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)。C、抒發(fā)了作者的的感情。4。材料組織特點(diǎn)?緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。5。劃分層次?(1)按時(shí)刻劃分(找表示時(shí)刻的短語(yǔ))(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))(3)按事情開展過程(找各個(gè)事件)(4)總分總(掐頭去尾)6。記敘線索及作用?線索(明線和暗線)核心人物、核心事物、核心事件、時(shí)刻、地點(diǎn)、作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一齊，使文章條理清楚、層次明晰。7。為文章擬標(biāo)題。找文章線索或中心，根據(jù)有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感8。品味題目可以從--A資料上B主題上C線索D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)展品味。例如：(1)主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣答復(fù)：擬題巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，本指...實(shí)指...，突出主題，耐人尋味。(2)說(shuō)明文：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象說(shuō)明了，點(diǎn)明了本文說(shuō)明的主要資料，點(diǎn)明了本文說(shuō)明對(duì)象。9。理解人稱的作用。第一人稱：親切，自然，真實(shí)，適于心理描繪，便于刻畫人物形象及性格特征。第二人稱：便于情感交流。第三人稱：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論10。記敘順序及作用?(1)順敘(按事情開展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理明晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深化。(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)作用：造成懸念、吸引讀者，防止表達(dá)的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。11。語(yǔ)言特色?結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從以下語(yǔ)句中選取：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深化、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。務(wù)必結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)句分析^p。一般指口語(yǔ)的.通俗易懂，書面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩。12。寫作手法及作用?狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反比擬、側(cè)面襯托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、運(yùn)用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾照應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用詳細(xì)如下：(1)擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而到達(dá)形象生動(dòng)的效果。(2)比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描繪事物、講解道理。(3)夸大手法突出人或事物的特征，提醒本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4)象征手法把特定的好處寄托在所描繪的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。(5)比擬手法透過比擬，突出事物或描繪對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。(6)襯托(側(cè)面襯托)手法和正面描繪。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。(7)挖苦手法。運(yùn)用比喻、夸大等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)展揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深化性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。(8)欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描繪的對(duì)象，上下文構(gòu)成比擬，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。(9)前后照應(yīng)(首尾照應(yīng))使情節(jié)完好、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。(10)設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明資料等。(11)文章開篇的寫作手法有：A、可以用詩(shī)經(jīng)里的賦比興手法。比方說(shuō)，興，是先言他物的。B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢(shì)強(qiáng)烈D、或是采用題記的方法。顯得雋永深化，又有文采E、開頭用景物描繪也不錯(cuò)，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。F、開門見山。G、倒敘13。修辭方法及作用(1)比喻：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。(3)夸大：突出特征，提醒本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4)排比：條理明晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力。(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化資料的作用(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)考慮。(8)反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。注：務(wù)必結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析^p。14。詳細(xì)詞語(yǔ)的含義與作用?方法：聯(lián)絡(luò)詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的詳細(xì)資料。答：“____”一詞原指，那里指，起到了...的作用。15。文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。16。句子或語(yǔ)段的作用?有些狀況要結(jié)合第三點(diǎn)和第四點(diǎn)來(lái)答復(fù)。答：一、資料上：首段和尾段：字面義和象征義。點(diǎn)明主旨、升華主題，畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。(語(yǔ)面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想好處)。有時(shí)要結(jié)合文章的詳細(xì)資料補(bǔ)充說(shuō)明。二、在構(gòu)造上：在文章開頭：(1)總提、總領(lǐng)全文、開啟下文(引出下文)等作用在文章中間：(1)承接上文(2)開啟下文(引出下文)(3)承上啟下(過渡)(4)為后文作鋪墊;標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨(dú)立成段，使文章戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等作用。三、表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、襯托情緒等作用。四、從寫作手法上：常有開篇點(diǎn)題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨、襯托、渲染、照應(yīng)、照應(yīng)、比擬、象征、先抑后揚(yáng)、預(yù)示性作用。17。表達(dá)方式?記敘(表達(dá))、議論、抒情、描繪、說(shuō)明18。分析^p寫景狀物記敘文景物描繪的方法--①時(shí)刻推移法②空間變換法③穩(wěn)步換景法④分門別類法19。領(lǐng)會(huì)寫景的作用和寫物的目的。借助自然景物的描繪抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。20。描繪的種類及作用?理解描繪的幾種形式(1)從不一樣的感覺來(lái)描繪(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)(2)以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合(3)正面與側(cè)面，直接與間接(4)人物描繪的多種方法種類：一是人物描繪：A、正面描繪(1)肖像描繪(2)外貌描繪(3)神態(tài)描繪(4)動(dòng)作描繪(5)語(yǔ)言(對(duì)話)描繪(7)心理描繪作用是：突出人物的性格特征和作品主題。B、側(cè)面描繪作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。二是環(huán)境描繪：分社會(huì)環(huán)境描繪自然環(huán)境描繪。重點(diǎn)理解幾種描繪的作用及答題格式：“①肖像(外貌)描繪[包括神態(tài)描繪](描繪人物容貌、穿著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的____身份、____地位、____處境、經(jīng)歷以及____心理狀態(tài)、____思想性格等狀況。“②語(yǔ)言(對(duì)話)描繪和行動(dòng)(動(dòng)作)描繪：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的____心理(情緒)，并反映了人物的____性格特征或____精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的開展?！阿坌睦砻枥L：形象生動(dòng)地反映出人物的____思想，提醒了人物的____性格或者_(dá)___品質(zhì)?！阿墉h(huán)境描繪：自然環(huán)境描繪和社會(huì)環(huán)境描繪“自然環(huán)境(描繪自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)刻、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景如山川、湖海等自然景物)：交代故事發(fā)生的時(shí)刻、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染____環(huán)境氣氛、襯托人物的____情感、預(yù)示人物的____命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的開展;提醒文章主題?！吧鐣?huì)環(huán)境(描繪社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè))：交代故事發(fā)生的____時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)聯(lián)，渲染____環(huán)境氣氛。襯托人物情緒，推動(dòng)情節(jié)開展，深化主題。21。分析^p人物形象：從兩個(gè)方面入手：一是透過分析^p典型事例來(lái)明白人物形象;二是透過對(duì)人物描繪(外貌描繪、動(dòng)作描繪、心理描繪、語(yǔ)言描繪、肖像描繪等)方法的分析^p來(lái)把握人物的思想性格。要分析^p直接描繪、側(cè)面描繪、細(xì)節(jié)描繪。22。小說(shuō)三要素?人物(主要要素)、環(huán)境、情節(jié)。其中情節(jié)包括(序幕)開端、開展、高潮、結(jié)局(尾聲)23。運(yùn)用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用：增強(qiáng)表達(dá)效果。24。續(xù)寫小說(shuō)結(jié)尾。按照小說(shuō)故事情節(jié)開展的規(guī)律續(xù)寫，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。25。問指示代詞”這、那“所指資料：多從代詞前面文字中找答案。26。問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題形式：答：A、答復(fù)可以還是不可以;(一般狀況不可以，個(gè)性是書上的原文時(shí))。B、解釋詞義，比擬兩個(gè)詞含義上的差異，并結(jié)合句子分析^p為何要用該詞(強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了+句子詳細(xì)表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn))C、不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化(不用，不能表達(dá)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，表達(dá)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。)27。語(yǔ)言賞析或廣告：類型1、分析^p某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果對(duì)策：(1)理解用詞之美動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象詳細(xì);使用成語(yǔ)，為文章增色;【關(guān)鍵詞】：^p能為中心效勞。(2)掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。如阿來(lái)的《詞典的故事》中”營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)“?！逼痢耙辉~就要從它的引伸好處去答題，它不是指阿姨一下子好看起來(lái)，而是反映出阿姨的憐憫使我對(duì)阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動(dòng)。類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。對(duì)策：(1)理解語(yǔ)言美的幾種形式及作用①修辭之美見第13個(gè)知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合第28答題點(diǎn)答復(fù)。②句式之美如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。(作用：句式不一樣，表達(dá)的效果就不一樣。疑問句造成懸念，感慨句便于抒情;反問句加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)引人深思;排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深化;對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈敏多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處)③哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。(作用：可以給人以啟迪教育作用。)④資料之美資料豐富題材新穎又與中心連接嚴(yán)密的句子。(作用：全面新穎，能很好地為中心效勞。)(2)注意答題格式：我喜歡xx句，正因它xx。28。品味句子和【關(guān)鍵詞】：^p。最好找詞語(yǔ)點(diǎn)評(píng)或整體點(diǎn)評(píng)：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。答：A、分析^p用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。假設(shè)沒有，那么應(yīng)選取有生命力的詞語(yǔ)進(jìn)展。B、外表好處(外表上的意思)和表達(dá)效果(生動(dòng)形象地寫出了特點(diǎn))或從正面和側(cè)面點(diǎn)評(píng)。C、深層含義(聯(lián)絡(luò)上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/表?yè)P(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/挖苦了/否認(rèn)了/反駁了，或者給了我們的印象、啟示、道理等。29。問文中的【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)、句子的位置能否調(diào)換。答：A、能或否B、詞語(yǔ)：分別解釋兩個(gè)詞。句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩局部的資料。C、詞語(yǔ)：為何這樣安排先后順序(強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或貼合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序)。句子：指出這兩句有什么關(guān)聯(lián)，因此不能調(diào)換(假設(shè)是說(shuō)明文那么看是時(shí)刻順序或空間順序或邏輯順序;假設(shè)是其他文體那么看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式)30。問記敘文的表達(dá)方式和作用?答：記敘文的表達(dá)方式以記敘為主。兼用描繪、議論、說(shuō)明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的根底上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在表達(dá)描繪的字里行間自然浸透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點(diǎn)睛地提醒人物和事件的好處，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。③說(shuō)明是為了簡(jiǎn)要地講解事物，說(shuō)明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時(shí)是融為一體的，無(wú)法截然分開的。31。問文章寫作特色：可從文章選材、構(gòu)造布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。①選材：材料典型、真實(shí)、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。②構(gòu)造布局：布局合理、巧妙、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)。③語(yǔ)言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。④立意：思想深化、新穎，以小見大、富有哲理等。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。二是表達(dá)方式：有五種。其中描繪可細(xì)分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志)三是表現(xiàn)手法：襯托、比擬、聯(lián)想、想象等。四是構(gòu)造手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚(yáng)等。32。問閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解?要注意觀點(diǎn)正確、安康，注意言之有理，必需要用典型事例證明。即提出、分析^p、解決問題。按總分總的順序答題：A、指出本文蘊(yùn)含著的思想好處以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子答復(fù)。B、結(jié)合文中和生活中詳細(xì)的事例、材料加以舉例說(shuō)明，說(shuō)明理由C、因此我們就應(yīng)怎樣怎樣。33。評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨(談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí))通觀全文，挑選重要信息，從人物的言行中分析^p其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中____(言或行)表現(xiàn)該人物____的精神(品質(zhì)性格思想個(gè)性)。一般地說(shuō)，答案由三局部組成：A、前半局部簡(jiǎn)要概括文章資料，可以這樣表述：①文章透過的表達(dá);②本文由(某件事)寫起，運(yùn)用了。B、第二局部概括文章資料中蘊(yùn)含著的思想好處，可以這樣表述：表現(xiàn)了/提醒了/批判了/贊美了/勸誡(某種思想道理)。有時(shí)題目就可成為答案的一局部，而且是務(wù)必的資料。C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。在整體感知文本根底上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)絡(luò)詳細(xì)材料展開答復(fù)。記敘文閱讀答題技巧歸納，僅供同學(xué)們參考，期望同學(xué)們及時(shí)總結(jié)和查缺補(bǔ)漏!精選閱讀〔三〕：語(yǔ)段閱讀題答題總原那么：〔１〕、先讀題后讀文讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”〔即答題關(guān)鍵點(diǎn)〕，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目的(２〕、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要資料和中心意思(３)、準(zhǔn)備答題時(shí)，務(wù)必再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”(４)、答題時(shí)，詳細(xì)題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，那么要再讀全文1、文章體裁：詩(shī)歌、小說(shuō)、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說(shuō)明文、議論文2、記敘文六要素：時(shí)刻、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果3、散文種類：〔1〕敘事散文〔2〕抒情散文4、散文特點(diǎn)：形散而神不散5、小說(shuō)種類：長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)6、小說(shuō)三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)〔開端、開展、高潮、結(jié)局7、記敘文的表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描繪、說(shuō)明8、找主題句：找首段或尾段的議論、抒情句9、文眼:標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文〔新聞〕；有時(shí)交代主要人物、故事情節(jié)，有時(shí)交代主要事、物〔“物”象征好處〕；有時(shí)還是“線索”10、材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當(dāng)11、劃分層次：〔1〕按時(shí)刻劃分〔找表示時(shí)刻的短語(yǔ)〕〔2〕按地點(diǎn)劃分〔找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)〕〔3〕按事情開展過程〔找各個(gè)事件〕〔4〕總分總〔掐頭去尾〕以寫事為主的文章：①．按事情發(fā)生開展的先后時(shí)刻分析^p；②．按事情發(fā)生開展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析^p；③．按事情開展的階段分析^p以寫人為主的文章：①、按人物成長(zhǎng)的階段分析^p；②、按人物所在的不一樣地點(diǎn)分析^p；③、按表現(xiàn)人物不一樣性格特征的不一樣條件分析^p；④、按人物感情的變化分析^p以寫景狀物為主的文章：①、按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析^p；②、按不一樣時(shí)刻的不一樣景致的變化，即時(shí)刻變化分析^p12、記敘的線索及作用：線索：〔1〕核心人物〔2〕核心事物(3)核心事件〔4〕時(shí)刻〔5〕地點(diǎn)〔6〕作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一齊，使文章條理清楚、層次明晰答題套路：如：文章以“”線索，中間串寫了“”、“”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式構(gòu)造，選材典型，脈絡(luò)明晰，主旨鮮明13、為文章擬標(biāo)題：找文章的線索或中心〔1〕核心人物〔2〕核心事物(3)核心事件〔6〕作者情感14、記敘的順序及作用：〔1〕順敘〔按事情開展先后順序〕作用：敘事有頭有尾，條理明晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深化〔2〕倒敘〔先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事〕作用：造成懸念、吸引讀者，防止表達(dá)的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性〔3〕插敘〔敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事〕作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心〔4〕平敘〔略〕15、語(yǔ)言特色：〔形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深化、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等〕答題套路：這篇文章語(yǔ)言〔自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美〕如“〔摘錄文章中的相關(guān)句子〕”，它“〔適當(dāng)?shù)剡x入下方詞庫(kù)摘抄的語(yǔ)言〕”例句：這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，如“讓人了卻憂慮，悠游其中”、“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩(shī)意，給人留下不盡的余味〔《夏之絕句》〕注意：結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從以下語(yǔ)句中選取必需要根據(jù)文章的詳細(xì)資料來(lái)選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，切莫張冠李戴附：樸實(shí)自然的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：〔1〕、樸實(shí)無(wú)華〔2〕、寫得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無(wú)疵，如詩(shī)如畫〔3〕、言簡(jiǎn)意賅，雅潔，樸素自然〔4〕、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫〔5〕、文字洗練，意境深邃〔6〕、語(yǔ)言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳〔7〕、文辭暢達(dá)，沉靜雅潔〔8〕、平易省凈的語(yǔ)言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素凈而雋永生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：〔1〕、文筆凝練，刻畫傳神〔2〕、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出〔3〕、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味〔4〕、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩(shī)的韻味美〔5〕、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸〔6〕、血肉豐富，意蘊(yùn)深化語(yǔ)言深沉纏綿，感人肺腑〔7〕、大筆潑墨，盡情揮灑〔8〕、說(shuō)理深化，資料厚重〔9〕、語(yǔ)言氣墊壯闊，精練凝縮，沖動(dòng)人心〔10〕、深婉隱約，耐人尋味〔11〕、語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，撼人心扉〔12〕、行文起伏跌宕，含義深邃雋永16、寫作手法及作用：〔比擬、襯托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志〔即象征〕、寓事于理、情景交融、夾敘夾議〕答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者透過“〔文章相關(guān)資料〕”使文章寫得“”例句：這篇文章采用象征的手法作者透過對(duì)北方白楊樹的贊頌，來(lái)贊頌中國(guó)____領(lǐng)導(dǎo)下的廣闊軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感謝越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)〔1〕擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而到達(dá)形象生動(dòng)的效果〔2〕比喻手法：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描繪事物、講解道理〔3〕夸大手法：突出人或事物的特征，提醒本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象〔4〕象征手法〔托物言志〕：把特定的好處寄托在所描繪的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力〔5〕比擬手法：透過比擬，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題〔6〕襯托〔側(cè)面襯托〕手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主〔7〕挖苦手法：運(yùn)用比喻、夸大等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)展揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深化性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默〔8〕欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描繪的對(duì)象，上下文構(gòu)成比擬，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果〔9〕前后照應(yīng)〔首尾照應(yīng)〕：使情節(jié)完好、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出17、修辭方法及作用：答題套路：這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法，如“〔某一段話〕”；運(yùn)用了“XX”的修辭手法，使(能)“”〔套修辭作用〕注意：在寫作時(shí)必需要結(jié)合文章的詳細(xì)資料來(lái)寫，否那么就會(huì)很空附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用〔1〕比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描繪事物、講解道理，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為詳細(xì)，使人易于明白〔2〕擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而到達(dá)形象生動(dòng)的效果〔3〕夸大：突出特征，提醒本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象〔4〕排比：條理明晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄〔5〕對(duì)偶：使句式整齊，構(gòu)造一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充〔6〕反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明抒情強(qiáng)烈，富有感染力〔7〕設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)考慮〔8〕反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情〔9〕引用：使資料更真實(shí)、準(zhǔn)確、深化、精細(xì)〔10〕反語(yǔ)：增加挖苦意味，使表達(dá)更深化，更有力度〔11〕比擬：構(gòu)成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心18、文段中【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)、短句的分析^p在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語(yǔ)或句子，往往證明分析^p的對(duì)象出于原文，在分析^p時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原那么：詞不離句—句不離段—段不離篇，抓住【關(guān)鍵詞】：^p，分析^p它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)絡(luò)上下文再解釋也就是說(shuō)必需要結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境來(lái)考慮19、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明題旨的句子；②描繪、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子〔如互相照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句〕；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子〔如比喻、擬人、夸大、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問、反問，個(gè)性是引用的句子〕明白關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等同時(shí)要明白句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)20、分析^p記敘文語(yǔ)段中分析^p一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等〔１〕、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)；用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)聯(lián)，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者〔２〕、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置〔即調(diào)到前面〕的局部，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”〔３〕、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評(píng)思想內(nèi)涵，即說(shuō)明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育21、句子在構(gòu)造上的作用分析^p：〔１〕、對(duì)上文〔或全文〕：照應(yīng)上文、首尾照應(yīng)、總結(jié)上文〔或全文〕；〔２〕、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；〔３〕、對(duì)上下文：承上啟下〔過渡〕22、明白詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義：方法：聯(lián)絡(luò)詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的詳細(xì)資料答題套路：“XX”一詞原指，那里指，起到了的作用解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：①是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義②是要明白詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先務(wù)必正確明白詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”23、給文段擬題：〔１〕、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子、〔２〕、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在６個(gè)字左右24、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷25、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：１、務(wù)必用第一人稱；２、務(wù)必仔細(xì)研讀詳細(xì)語(yǔ)境26、文段中事例的概括：〔１〕、務(wù)必包含兩個(gè)要素：人物＋事情；〔２〕、其他要素如：時(shí)刻〔季節(jié)、年代〕、地點(diǎn)、環(huán)境假如有特定好處，也應(yīng)概括在內(nèi)27、劃分段落、層次概括段意、層意：〔1〕劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時(shí)刻或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、資料的、表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)聯(lián)〔總分式、層進(jìn)式、并列式〕來(lái)劃分；借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語(yǔ)，表時(shí)刻變化的語(yǔ)句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序其中小說(shuō)還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)劃分〔序幕〕開端、開展、高潮、結(jié)局(尾聲)〔2〕學(xué)會(huì)概括段意、層意概括段意、層意可采用以下方法：①抓文段的中心句即用證明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括②用概括法即是用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的【關(guān)鍵詞】：^p自己組合成句來(lái)概括③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出結(jié)合段意總之要求：完好、簡(jiǎn)潔、明確28、詞語(yǔ)的比擬〔選詞填空〕：〔１〕、比擬詞義，尤其是意思相近的詞，必需要仔細(xì)區(qū)分兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別〔２〕、選好之后就應(yīng)將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)29、記敘文的人稱：〔1〕第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)主角，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來(lái)，這就是作者本人作用：便于直抒胸臆，讀來(lái)有親切感和真實(shí)感〔2〕第三人稱：以第三者的地位表達(dá)文章中的人物、事件、場(chǎng)景等作用：不受時(shí)空限制，可以從多方面自由表達(dá)〔3〕注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出此刻用第一人稱或第三人稱的表達(dá)里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流30、記敘文中的描繪：記敘文中的描繪分人物描繪和環(huán)境描繪〔1〕、人物描繪又細(xì)分為：〔1〕肖像描繪〔2〕外貌描繪〔3〕神態(tài)描繪〔4〕動(dòng)作描繪〔5〕語(yǔ)言〔對(duì)話〕描繪〔6〕心理描繪另外，人物描繪從另一個(gè)角度看，又可以分為：正面描繪、側(cè)面描繪、細(xì)節(jié)描繪人物描繪作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)開展；提醒文章主題〔2〕、環(huán)境描繪又可以分為：自然環(huán)境描繪和社會(huì)環(huán)境描繪自然環(huán)境描繪〔景物描繪〕句的主要作用：〔１〕、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)刻、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；〔２〕、推動(dòng)情節(jié)開展；〔３〕、渲染氣氛；〔４〕、襯托人物形象〔或人物情緒、感情〕；〔５〕、突出、深化主題社會(huì)環(huán)境描繪的主要作用：(１)、交代作品的時(shí)代背景(２)、在答復(fù)時(shí)務(wù)必結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描繪的相關(guān)語(yǔ)句提醒了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)31、記敘文的提煉中心、主題：要注意體會(huì)本文的主要資料和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要資料，一般用：本文記敘了，描繪了，說(shuō)了，透過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、挖苦、說(shuō)明、提醒、反映等32、記敘文中議論：記敘文中議論是以記敘為根底，對(duì)記敘的資料進(jìn)展分析^p或評(píng)論“敘”主體，“議”是附屬成分，不可本末倒置；“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強(qiáng)加上去的“議”宜短不宜長(zhǎng)，點(diǎn)到為止，不可以“議”代“敘”記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者考慮；點(diǎn)明人物或事件的好處；突出中心；升華主題；起到畫龍點(diǎn)睛的作用33、記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式注意：閱讀散文時(shí)，要個(gè)性注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力34、記敘文中的說(shuō)明：記敘文中的說(shuō)明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要35、記敘文中的過渡及照應(yīng)〔1〕過渡：過渡是段落層次連接的橋梁要求：恰當(dāng)、巧妙，可以使文章連接、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然過渡時(shí)一般用詞語(yǔ)、句子、段來(lái)過渡作用：過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用〔2〕照應(yīng)：照應(yīng)是指上下文之間的互相照顧和照應(yīng)，包括交代和照應(yīng)兩個(gè)方面交代是對(duì)后面要表現(xiàn)的資料在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌拢徽諔?yīng)是對(duì)前面提示的資料的答復(fù)照應(yīng)可以分為：開頭〔起段〕與題目的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)〔即文章前后照應(yīng)，或稱：互相照應(yīng)〕、一樣或相近的語(yǔ)句、段復(fù)迭式照應(yīng)36、續(xù)寫小說(shuō)結(jié)尾按照小說(shuō)故事情節(jié)開展的規(guī)律續(xù)寫，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思37、文段〔各種文體〕中指代詞指代對(duì)象的決定：〔１〕、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；〔２〕、一般是往前找；〔３〕、找到之后，將找到的資料放在指代詞所在句中讀一讀，看是否合適38、用自己的話答復(fù)以下問題：〔１〕、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)答復(fù)，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，因此你首先就應(yīng)找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；〔２〕、此刻要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用以下方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)