數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)教材研說

數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)教材研說第一頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三說教材基本流程初中課程目標(biāo)九下內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫體例編寫特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用說課標(biāo)說建議第二頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三

一、說課標(biāo)第三頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三數(shù)感與符號(hào)感基礎(chǔ)知識(shí)基本技能初中學(xué)段的課程目標(biāo)實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題抽象思維能力解決問題提出問題理解問題合情推理能力應(yīng)用意識(shí)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)好奇心與求知欲增強(qiáng)自信心知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考解決問題情感與態(tài)度第四頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合應(yīng)用初中數(shù)學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)乘法公式與因式分解分式、實(shí)數(shù)一元一次不等式

軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形

數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的度量，

主要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，解決與生活密切聯(lián)系的問題掌握分式的概念、運(yùn)算，會(huì)解分式方程；掌握數(shù)的開方的概念，會(huì)求一個(gè)數(shù)的平方根、算術(shù)平方根、立方根，掌握勾股定理及其逆定理，了解實(shí)數(shù)的分類；會(huì)解一元一次不等式，會(huì)利用一元一次不等式解決實(shí)際問題會(huì)求平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，并會(huì)用他們對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。掌握軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形的概念、性質(zhì)；掌握線段的垂直平分線、角平分線的性質(zhì)，等腰三角形的性質(zhì)。第五頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三

二、說教材第六頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三根本出發(fā)點(diǎn)編寫意圖學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)思想以內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本變革全面落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以內(nèi)容的基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性為根本出發(fā)點(diǎn)。以“容易些，有趣些、鮮活些”作為指導(dǎo)思想。說教材第七頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三習(xí)題章云朵AB組綜合練習(xí)習(xí)題練習(xí)廣角鏡加油站小資料史海漫游智趣園提高興趣增強(qiáng)文化素養(yǎng)挑戰(zhàn)自我實(shí)驗(yàn)與探究觀察與思考交流與發(fā)現(xiàn)正文檢測(cè)站自我檢查與評(píng)價(jià)回顧與總結(jié)梳理本章知識(shí)內(nèi)容提要情境導(dǎo)航體例安排節(jié)第八頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)空間與圖形數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合運(yùn)用軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形乘法公式與因式分解樣本與估計(jì)八年級(jí)（上）教材分析課題學(xué)習(xí)一元一次不等式實(shí)數(shù)軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形包括軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形的概念、性質(zhì)，線段的垂直平分線、角平分線、等腰三角形的性質(zhì)。線段的垂直平分線、角平分線、等腰三角形的性質(zhì)是重點(diǎn)。

乘法公式與因式分解。重點(diǎn)運(yùn)用乘法公式進(jìn)行計(jì)算，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行因式分解。乘法公式的靈活運(yùn)用是本部分的難點(diǎn)。同時(shí)也是中考考查的重點(diǎn)。

一元一次不等式包括不等式的概念與性質(zhì)，一元一次不等式、一元一次不等式組的解法及應(yīng)用。重點(diǎn)是解法，難點(diǎn)是應(yīng)用。分式

分式包括分式的概念與運(yùn)算，解分式方程。本章重點(diǎn)是分式的運(yùn)算、分式方程的解法。中考中常以填空題、選擇題的形式考查。以解答題的形式考查運(yùn)用分式方程的知識(shí)，解決與生活、生產(chǎn)相關(guān)聯(lián)的實(shí)際問題。著重考查學(xué)生轉(zhuǎn)化能力和解決實(shí)際問題的能力。實(shí)數(shù)包括數(shù)的開方、勾股定理和實(shí)數(shù)的概念。重點(diǎn)是開方和勾股定理，難點(diǎn)是勾股定理。中考以選擇、填空的形式考察開方和實(shí)數(shù)的概念，以解答題的形式考察勾股定理。樣本與估計(jì)包括樣本的選取，數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的度量等內(nèi)容。重點(diǎn)是平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及其計(jì)算。難點(diǎn)是加權(quán)平均數(shù)的意義。近年中考中大多結(jié)合生活情景，運(yùn)用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)來分析一組數(shù)據(jù)。

第九頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三教材知識(shí)立體整合整式乘法數(shù)的乘方一元一次方程數(shù)據(jù)收集分析圖形的初步認(rèn)識(shí)乘法公式因式分解分式數(shù)的開方勾股定理樣本與估計(jì)一元一次不等式軸對(duì)稱一元二次方程解直角三角形高中三角函數(shù)二次函數(shù)方差、標(biāo)準(zhǔn)差圖形的全等、相似在教學(xué)中應(yīng)補(bǔ)充完全平方公式的恒等變形及逆用，因式分解補(bǔ)充分組分解法，十字相乘法為學(xué)習(xí)一元二次方程，二元二次方程、二元二次方程組，一元二次不等式，打下了基礎(chǔ)

。數(shù)的開方、勾股定理以數(shù)的乘方為基礎(chǔ)。在教學(xué)中學(xué)習(xí)了平方根、算術(shù)平方根后，可將“立方根”“實(shí)數(shù)”前移，接著以此為基礎(chǔ)講勾股定理，為以后學(xué)習(xí)解直角三角形，和高中函數(shù)打下基礎(chǔ)。

軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形是空間與圖形的主要內(nèi)容之一。在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用。為進(jìn)一步研究全等與相似的奠定了基礎(chǔ)。樣本與估計(jì)是對(duì)數(shù)據(jù)描述與分析的進(jìn)一步研究在教學(xué)中聯(lián)系和比較一元一次方程的解法，學(xué)習(xí)一元一次不等式、體會(huì)數(shù)學(xué)中的類比思想、轉(zhuǎn)化思想和數(shù)形結(jié)合思想。第十頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三

三、說建議第十一頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三教學(xué)建議注意數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)合理使用教材及時(shí)總結(jié)解題方法規(guī)律加強(qiáng)問題教學(xué)建立幾何模型教材是知識(shí)的載體，教師要利用教材，而不是單純的教，可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際作內(nèi)容上的適當(dāng)調(diào)整或增減。教學(xué)中要注意多題一解和一題多解的變式訓(xùn)練，注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析問題，讓學(xué)生從做題中掌握這種能力數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂。在平時(shí)的教學(xué)過程中，注重向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)的思想方法，如函數(shù)中，廣泛運(yùn)用了數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化的思想，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)造學(xué)生熟悉的問題情境，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，建立幾何模型。 如棱柱、圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖。第十二頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三評(píng)價(jià)建議多元化評(píng)價(jià)主體多維評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)形式多樣化家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)學(xué)生自評(píng)

課堂觀察將多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來，有利于考察學(xué)生的綜合發(fā)展情況，從多角度認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際背景和解決問題的過程，更多的關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)本身意義的理解和應(yīng)用；評(píng)價(jià)學(xué)生解決問題時(shí)主要關(guān)注學(xué)生，能否積極思考知識(shí)與技能解決問題數(shù)學(xué)思考作業(yè)情況課后訪談學(xué)情檢測(cè)第十三頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三

課外資源說建議課程資源的開發(fā)和利用課內(nèi)資源創(chuàng)造性使用教材資源合理開發(fā)習(xí)題資源善于挖掘生成性資源

積極開展實(shí)踐與探索活動(dòng)充分利用社會(huì)教育資源

1.教師要在尊重教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教材這一重要資源；2.教師采用一題多變、一題多問等方法來開發(fā)習(xí)題資源師生交流、生生交流的產(chǎn)生的新問題、新思路、新方法、新結(jié)果有利于提高教學(xué)效率利用網(wǎng)絡(luò)上的遠(yuǎn)程教育課程，數(shù)