課時34生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

鹽城市伍佑中學2020屆高三一輪復習教學案PAGEPAGE117課時34:生態(tài)系統(tǒng)的能量流動考綱要求：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動規(guī)律及其應用C級。學習重點:生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解分析學習難點:生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解分析教學步驟：課前自主學習1.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的、傳遞、和散失的過程。流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是。能量最終以形式散失。2.流經(jīng)某一營養(yǎng)級的能量的去向有、、。3．能量流動的特點是、。4．能量金字塔反映的是各個與其能量數(shù)量間的關(guān)系，位于塔基的生物在生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于。5．人們研究能量流動的目的是。二、重要知識點剖析1.第二營養(yǎng)級能量流動分析①初級消費者攝入能量(a)=初級消費者同化能量(b)+糞便中的能量(c),即動物糞便中的能量不屬于該營養(yǎng)級同化能量,應為上一個營養(yǎng)級固定或同化能量。②初級消費者同化能量(b)=呼吸消耗的能量(d)+用于生長、發(fā)育和繁殖的能量(e)。③生長、發(fā)育和繁殖的能量(e)=分解者利用的能量(f)+下一營養(yǎng)級同化的能量(i)+未被利用的能量(j)。利用“拼圖法”解決能量的流動輸入第一營養(yǎng)級的能量(W1)，被分為兩部分：一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失了(A1)，一部分則用于生產(chǎn)者的生長、發(fā)育和繁殖(B1＋C1＋D1)。而后一部分能量中，包括現(xiàn)存的植物體中的能量(B1)、流向分解者的能量(C1)、流向下一營養(yǎng)級的能量(D1)。如下圖所示：2.食物鏈中能量的最值計算設食物鏈A→B→C→D，分情況討論(如下表)：能量傳遞效率未知時：三、課內(nèi)互動學習（一）合作探究1.右圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解，①-④表示相關(guān)過程能量流動量。下列有關(guān)敘述正確的是（）A.①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量B.分解者分解動植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物再利用C.圖中②/①的比值代表“草→兔”的能量傳遞效率D.③和④分別屬于草和兔同化量的一部分2.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述中，正確的是（）A.一種蜣螂專以大象糞為食，則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20%B.當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時，能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級C.生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落D.生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的3.下列表格內(nèi)數(shù)值表示某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)主要營養(yǎng)級的能量，下圖方框內(nèi)表示該池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，分析回答：生物aibi浮游植物（a1,b1）90008100浮游動物(a2,b2)700600雙翅目幼蟲(a3,b3)150120搖蚊(a4,b4)1000900太陽魚(a5,b5)300210鱸魚(a6,b6)4530（注：a表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物的總能量；b表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物同化的能量。i表示生物類群）（1）該池塘生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)食物鏈的條數(shù)為條,其中處于第四營養(yǎng)級的生物是。（2）該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)既有捕食關(guān)系，又有競爭關(guān)系的生物是。（3）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動渠道是；圖中顯示該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸出途徑有條。（4）能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率是。（5）“浮游植物→浮游動物→雙翅目幼蟲→太陽魚”這條食物鏈的存在，對太陽魚的影響是。（二）拓展延伸能量傳遞效率≠能量利用率(1)能量傳遞效率是指能量在相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率,只有10%20%,計算公式:第(N+1)級營養(yǎng)級同化的能量/第N級營養(yǎng)級同化的能量×100%。(2)能量利用率:通?？紤]的是流入人體中的能量占生產(chǎn)者能量的比值,或流入最高營養(yǎng)級的能量占生產(chǎn)者能量的比值,或考慮分解者的參與,以實現(xiàn)能量的多級利用。（三）小結(jié)與反思構(gòu)建本節(jié)知識框架圖：課外鞏固練習34班級姓名普及基礎題1.下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖(圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J·m－2·a－1)下列敘述正確的是()A.該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級為第六營養(yǎng)級B.該食物網(wǎng)中第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為25%C.太陽魚呼吸作用消耗的能量為1357(J·m－2·a－1)D.該食物網(wǎng)中的生物與無機環(huán)境共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)2.關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，錯誤的是()A.能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程B.分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物所儲存的能量C.生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量D.生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一營養(yǎng)級3.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖［單位：J/(cm2·a)］，以下分析不正確的是（）A.甲的數(shù)值是1250J/(cm2·a)B.乙到丙的能量傳遞效率為15%C.每一營養(yǎng)級的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用D.乙的個體數(shù)目一定比甲少鞏固提高題4．研究人員在不同季節(jié)對一小型湖泊水體進行采樣，調(diào)查浮游藻類的數(shù)量和種類，結(jié)果如下圖所示。下列敘述符合生態(tài)學原理的是（多選）()A.溫度是影響該水體中藻類種群變化的重要因素B.如果該水體發(fā)生富營養(yǎng)化，藻的種類會有所增加C.夏季可能是該湖泊中浮游動物種類最多的季節(jié)D.浮游藻類中的氧元素會有10%～20%進入浮游動物5.我國諺語中的“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理。若鷹遷入了蟬、螳螂和黃雀所在的樹林中，捕食黃雀并棲息于林中。下列敘述不正確的是（多選）()A.鷹的遷入增加了該樹林中蟬及其天敵的數(shù)量B.該生態(tài)系統(tǒng)中細菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者C.鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)D.鷹的遷入改變了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向6.右圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系圖，據(jù)圖回答下列問題。(1)如果表示草原生態(tài)系統(tǒng)，該圖中還欠缺________________成分；從生態(tài)系統(tǒng)________角度分析，青蛙屬于第三營養(yǎng)級。(2)如果青蛙從蚱蜢和蛐蛐處同化的能量為1000kJ，蛇從青蛙處同化的能量100kJ，則該食物網(wǎng)中，第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的能量傳遞率________(填“＞”或“＝”“＜”)10%；如果鷹的食物來源及比例：青蛙∶蛇由1∶1變成4∶1，則鷹同化1kJ能量，可以少消耗草提供能量________kJ(能量傳遞效率按20%計算)。參考答案：課前自主學習輸入利用生產(chǎn)者固定的太陽能總量熱能呼吸作用消耗分解者利用流向下一營養(yǎng)級單向流動逐級遞減營養(yǎng)級生產(chǎn)者合理調(diào)整能量流動關(guān)系，使能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠秩⒑献魈骄?、D2、C3、（1）3太陽魚和鱸魚