學(xué)校德育心得體會反思

學(xué)校德育心得體會反思學(xué)校德育心得體會反思【篇1】

在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭……可在有的老師人看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活看法；教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄予，自然也會去敬重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已?？嗯c樂也只是一種感覺而已。假如我們用自己的真心在付出，用自己的愛與學(xué)生相處，不拋棄，不放棄，誠意溝通，仔細(xì)教學(xué)。那么，收獲的不僅是自己心靈的充溢，還是對學(xué)生更好的負(fù)責(zé)。

有追求才有動力，有愛心才會育人。托爾斯泰認(rèn)為：“假如一個老師僅僅酷愛教化，那么他只能是一個好老師……假如一個老師把酷愛事業(yè)和酷愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完善的老師?！?/p>

我認(rèn)為我們老師的動身點(diǎn)首先要考慮的是學(xué)生的利益，只有讓學(xué)生真正的學(xué)到學(xué)問，讓他們將來能夠?qū)W有所用，才是我們的動身點(diǎn)，這也是我理解的師德，師德的力氣在于對學(xué)生的付出價值是不是有所升華，有所歷練，而我深信，只有把握好這個度，我們每一位老師都會做到，把師德師風(fēng)的力氣傳達(dá)下去，深化下去，才是重中之重。

作為一名老師首先要酷愛自己的崗位，有劇烈的責(zé)任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，仔細(xì)備課，細(xì)心組織每一次講稿，仔細(xì)對待每一堂講課，想方設(shè)法把盡可能多的學(xué)問傳授給學(xué)生，完成古人對老師的教書方面的職責(zé)要求：傳道、授業(yè)、解惑。其實任何事情都是雙向的，學(xué)生假如看到老師這么努力、這么仔細(xì)，付出這么多來教他們，我想他們確定會首先在思想上對這位老師予以確定，不會在學(xué)習(xí)的過程中對老師的教學(xué)看法持有懷疑，真正起到了示范的作用，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)確定是相當(dāng)有利的。

老師應(yīng)當(dāng)酷愛學(xué)生，主動常常與學(xué)生溝通溝通，了解學(xué)生的思想，從心里情愿與學(xué)生成為摯友，建立起同等和諧的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生平常也就會主動和老師溝通思想，遇到問題，也會主動征求老師的看法。同時老師遇事要冷靜，不要隨意發(fā)怒，以威壓人，處事要盡量公允合理，不抱偏見，對自己全部的學(xué)生，不管是不是自己教過的，對全部學(xué)生都要一視同仁，這樣才能在學(xué)生中樹立起較高的威信。酷愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重，形成了很大的心理壓力，他們簡單形成孤僻、霸道的特性，使部分學(xué)生進(jìn)入高校后就出現(xiàn)了很多的不適應(yīng)。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們廣闊老師真誠相待、熱忱激勵、耐性幫助每一位學(xué)生，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅冰”，讓他們在開心的情感體驗中接受。

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。老師要把自己的學(xué)生培育成為有用的人才，就必需把書教好。這就要求老師要具淵博學(xué)問。在學(xué)問的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)志向的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。目不識丁，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是老師的天職。老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上細(xì)心施工的工程師。

酷愛事業(yè)、酷愛學(xué)生，專心做事，用愛包涵，我愿做有心的“教書匠”！

學(xué)校德育心得體會反思【篇2】

看完“河南最美老師頒獎晚會”，心情好極了，內(nèi)心久久不能安靜。我被這10位老師的精神所感動，被他們的堅持和毅力所感動。他們沒有什么豪言壯語，也沒有什么震天動地的舉動，但他們用淡泊名利、堅韌奉獻(xiàn)、高尚情操，向我們展示了一個宏大老師的形象，這也是對最美老師最好的詮釋。

被譽(yù)為“折翼天使”守護(hù)者的劉文婷，是我們洛陽老城區(qū)智力開發(fā)學(xué)校的校長。她25年來始終致力于智障兒童音樂教學(xué)的探究和追求。她用耐性和才智喚醒了沉睡的天使。她說：“特別教化老師的教化對象都是身心有缺陷的孩子。我教不了能考上清華北大的學(xué)生。學(xué)生能獨(dú)立生活是我最大的目標(biāo)。”

在大山深處堅守崗位的韓寶學(xué)老師，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)。他用愛和才智為山里的孩子鋪就了一條通往勝利的陽光大道。在韓老師的努力培育下，這里有20名高校生，3名探討生。

十位老師敬業(yè)奉獻(xiàn)、忠于職守的崇高品質(zhì)，以及關(guān)切學(xué)生、愛惜孩子的高尚師德，深深打動了我。我的心好像被一場大雨徹底沖洗了。每個老師的事跡都讓我自卑。讓我問問自己做了什么。我和他們一樣執(zhí)著嗎？他們情愿像現(xiàn)在這樣平凡寧靜嗎？其實許多瑣事都是一般老師和優(yōu)秀老師的差距。我認(rèn)為教化不僅僅是一份工作，更是一項特別的使命。不僅是你完成本職工作的須要，還有育人和影響人的特別性，所以要求我們先把自己做好，然后要盡一切可能去關(guān)切學(xué)生，付誕生命！

學(xué)校德育心得體會反思【篇3】

通過這次師德師風(fēng)的教化學(xué)習(xí)，使我深深地相識到如何來做好一位合格的幼兒老師。有以下方面：

首先,要求老師忠誠于人民的教化事業(yè),酷愛教化事業(yè)。社會主義的教化事業(yè)是人民的教化事業(yè),是天底下最光輝的事業(yè)。每位老師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教化事業(yè),勤懇工作,甘愿為人民的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰慧才智。

其次,老師要酷愛幼兒?！皭塾變喝鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。只有酷愛幼兒,敬重幼兒,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)切他們,才能促進(jìn)幼兒發(fā)展。老師要依據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,有的放矢地進(jìn)行教化工作,做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。老師不僅要向幼兒傳授學(xué)問,還要教會幼兒學(xué)會做人。假如老師無幼兒之心,則很難讓幼兒欽佩、信服,以至于對平常的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。

另外,師德最外在的體現(xiàn)是以身作則、為人師表。老師除了言傳,更要身教。每一位老師都應(yīng)從自身做起,真正為幼兒樹立一個模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個幼兒、教化每一個幼兒。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。因此,老師要自重、自省、自警、自勵、自強(qiáng),言行一樣。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤物無聲”。

總之,每一位老師應(yīng)培育自己形成良好的師德,在師德中真正體現(xiàn)自我價值。道德立于心,工作成于手?！暗隆笔墙o予人靈魂的基石。道德的培育和提高,不管是對老師自身,還是對幼兒都是尤為重要的。此外,老師既要擅長吸取民族精華并給予時代精神,還要擅長汲取古今中外的先進(jìn)閱歷和優(yōu)秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”,既教書又育人,培育幼兒勤學(xué)好問、勇于創(chuàng)新,既打好科技素養(yǎng)基礎(chǔ),又提高幼兒的人文素養(yǎng)。

學(xué)校德育心得體會反思【篇4】

通過師德師風(fēng)的教化學(xué)習(xí)，我對開展的師德師風(fēng)活動年學(xué)習(xí)心得體會重要意義有了較明確的相識。師德建設(shè)確定老師隊伍建設(shè)的成敗，也就確定教化事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教化部長周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。老師職業(yè)的特點(diǎn)確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德確定了老師對學(xué)生的酷愛和對事業(yè)的忠誠，確定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德干脆影響著學(xué)生們的成長，老師的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影響到學(xué)生的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力氣，對學(xué)生的影響是耳聞目睹的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較劇烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教化活動是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推動素養(yǎng)教化和實施新課程改革的必定求。

我們地方老師都能在條件艱苦的環(huán)境中，堅守崗位，勤奮工作，扎實完成教學(xué)任務(wù)，保證我校教化教學(xué)健康有序的發(fā)展。應(yīng)當(dāng)說我校老師隊伍是一支忠誠于黨和人民教化事業(yè)的隊伍，是一支酷愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人，留意引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的隊伍，是一支敬業(yè)和樂于奉獻(xiàn)的隊伍，但與先進(jìn)老師比較，離老師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有肯定的距離。對面照老師法等法規(guī)和老師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為老師應(yīng)留意以下五個方的加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培育“有志向、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國特色社會留意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

1、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教化是師德的基本要求

老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能主動面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教化活動中有所收獲。老師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂趣就是照亮了別人，充溢了自己。正是這種成就感、華蜜感，激勵著千千萬萬的老師不辭辛苦地為教化事業(yè)獻(xiàn)身。

2?？釔蹖W(xué)生、教書育人是師德的核心

酷愛學(xué)生，了解學(xué)生，諄諄教導(dǎo)，誨人不倦，不卑視學(xué)生，建立民主同等、密切的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。老師對學(xué)生的愛，是師德的核心。老師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是老師教化學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教化實現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論指責(zé)某些老師是“制造自卑者的老師”。好多老師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是指責(zé)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少激勵、表揚(yáng)、確定學(xué)生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，老師就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡潔粗暴的做法對待學(xué)生或卑視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)信任每一個學(xué)生都能勝利，同等對待每一個學(xué)生，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都能品嘗到勝利的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為動身點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為動身點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下獲得學(xué)問、訓(xùn)練實力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。老師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。

4。以身作則、為人師表是師德的人格力氣

在教化中，一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，老師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。老師工作有劇烈的典范性，為人師表是老師的美德。老師以身作則，才能起到人格感召的作用，培育出言行一樣的人。

5。終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)問和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)問結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求老師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問和技術(shù)的發(fā)展步伐。

學(xué)校德育心得體會反思【篇5】

我不是詩人，不能用漂亮的詩句歌頌我的作業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思維考慮我的價值;我不是歌手，不能用悅耳的歌喉歌詠我的崗位。

可是，我是一名老師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最夸姣的詩歌;我要用深深的思索，推演我心中最奧妙的道理;我要用凝重的愛情，唱出我心中最好聽的頌歌——我愛我的學(xué)生，我愛我的作業(yè)，我固執(zhí)著我的尋求。

我國古代巨大的哲學(xué)家、思維家老子，從前說過：“上善若水，水善利萬物而不爭?！痹蹅兝蠋熓恰罢妗⑸啤⒚馈钡奶岢?、傳播者、踐行者，忘我無畏，無欲無求，從不言棄，居一般可慈愛，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中，化萬物以時日;先結(jié)冰而冷卻，后歡騰而涌動;遇不平則吼怒，處池塘則安穩(wěn)。

是呀，“上善若水”，咱們老師便是“善利萬物”的水。當(dāng)其為雨露，則潤物而無聲;當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘，則容納萬物;當(dāng)其為瀑流，則一落千丈;當(dāng)其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則寧靜而慈愛;匯入江海，則洶涌而洶涌。平平是咱們的本性，耕耘是咱們的腳步，無悔是咱們的尋求，焚燒是咱們的價值。

“大音希聲,大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。老師的愛，便是這種春風(fēng)夏雨、潤物