初中英語-When is your birthday 教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit1Whenisyourbirthday?PeriodOneByChenYan一、Analyzingteachingmaterial1.StatusandfunctionThislessonmainlytalksaboutdate.Alltheactivitiesarecarriedoutaroundthetopicofmonthtermsandordinalnumbers.Thisperiodisthelead-inpartofUnit8inBookOne.Soifthestudentscanlearnitwell,itwillbehelpfulforthemtolearntherestofit.2.AnalysisofthestudentsDuringUnit7,studentshavebeenlearnedcardinalnumbers,soitismucheasierforthemtomastertheordinalnumbers.AfterlearningEnglishforseveralmonths,studentscanexpresstheirownideasbyusingsomewordsandsomesimplesentences.3.Teachingaimsanddemands3.1KnowledgeobjectsWords:thevocabularyofmonthtermsandordinalnumbersStructures:askandansweraboutbirthday3.2AbilityobjectsToimprovelisteningandreadingskillsTocooperatewithothers3.3MoralobjectsTolearntocareothers.4.Keypointsanddifficultpoints4.1KeypointsTolearnthekeyvocabularyandthetargetlanguage。a.Keyvocabulary:when,birthday,monthsoftheyear,ordinalnumbers(1st-31st)b.TargetlanguageA:Whenisyourbirthday?B:MybirthdayisOctober10th.4.2Difficultpointsa.Toimprovethestudents’listening,speakingskills.b.Tograsptheusageofaskingandansweringbirthday.5.TeachingaidsMulti-media,computer,ataperecorder,apackofplayingcards,dices二、Teachingmethods1.Communicativeteachingmethod2.Task-basedteachingmethod三、Learningmethods1.CommunicativeMethod:tocooperatewithotherlearnersinlearningprocess.2.InteractiveLearningMethod四、TeachingproceduresStepⅠ:Greetingandwarmingup1.Greeting2.Getstudentstosaytheirownregistrationnumbers.Purposes:1.Towarmtheclassup.2.Toinspirestudents’previousknowledgeaboutcardinalnumbersStepⅡPresentation(1)OrdinalnumbersUseplayingcardstoteachstudentsordinalnumbers.1.Lead-inordinalnumbers2.Letthestudentsfindouttheconstructionrulesofordinalnumbersbythemselves.3.Letstudentschooseplayingcardsandchangethecardinalnumbersintoordinalnumbers.Purposes:1.Toincreasethestudents’learningmotivation;2.Toimprovetheirindependentlearningskills(2)Monthterms1.TeachnewwordsT:What’sthesecondmonthofyear---February………ShowfestivalpicturesChildren’sDay---JuneTeacher’sDay---SeptemberStudents’summervocation---JulyAugust………Purposes:Tointroducenewwords:thewordsaboutmonthtermsUsepicturestopresentnewwordsisavividwaytoteach2.DrillDicegameAskstudentstothrowadiceandsaythemonths.Purposes:ToconsolidatethemonthtermsThestudentswillhaveagreatinterestinthegame3.SentenceStructurePresentthesentences:---Whenisyourbirthday?---MybirthdayisDecember6th.---It’sDecember6thPracticeinpairsanddochainpracticePurposes:lead-inthenewlanguagepointsTopracticethesentencestructureandmakeconnectionswiththeirownlifeexperience.StepⅢListeningSectionA2a1Findout“WhenisVera’s/Mary’s/Jeff’sbirthday?”2Listenandnumbertheconversation.3.Imitatetheconversationandasksomeofthemtoactout.Purposes:1.Toimprovethestudents’listeningability2.Thisprocedureproceedsfromthesimpletothemorecomplex,fromtheeasinesstothedifficulty.StepⅣAsurvey1.Makeasurveytofindoutyourclassmatesbirthdays.2.MakeareportHello!Myname’sJenny.MybirthdayisDecember6th.Amy’sbirthdayis….Dale’sbirthdayis…Wearegoodfriends.3.Investigate調(diào)查theclassmates’familymembers’birthdays.(Praisethestudentswhoknowtheirfamilymembers’birthdaysandrequirethosewhodon’tknowtoinvestigatetheirfamilymembers’birthdays.)Purposes:1.Todevelopstudents’writingandspeakingskills2.Tocultivatethestudentstocareandloveothers,sothatrealizethemoralteachingaimStepⅤExtensionGetstudentstodrawpictureswhichcanstandfortheirfavoritemonths.Getthemtosay“Myfavoritemonthis…,because….”Purpose:1.Toencouragestudentstodeveloptheirownideaforindependentlearning;2.Toincreasethestudents’learningmotivation.StepⅥ.Homeworka.Copythenewwordsfor6timesandpracticetheconversations.b.Makeaclasscalendarandmarkthestudents'birthdayonit.(AskStudentsremembertosayhappybirthdaytothepersonwhenhis/herbirthdayiscoming.)c.Askstudentstoinvestigatetheirfamilymember’sbirthdayandlearntodosomethingforthemonthatday.Purposes:1.Idesignedthishomeworktostabilizewhatthestudentshavelearntfromthepassage.2.Enablethestudentslearntocareaboutothers.五、BlackboarddesignUnit8WhenisyourbirthdaySeptember---Whenisyourbirthday?October---MybirthdayisDecember6th.February---It'sDecember6thonefirstsixsixthtwosecondsevensevenththreethirdeighteighthfourforthnineninthfivefifthtententhWhenisyourbirthday?課后反思

內(nèi)容是六年級《Whenisyourbirthday?》這一單元的第一課時。學(xué)生在預(yù)習(xí)時對日期概念已有所了解。在教學(xué)過程中師生正是按照課前的預(yù)設(shè)：（1）用“Bingo”Game復(fù)習(xí)前一課時關(guān)于月份及日期的表達(dá)方法（may5th,inSeptember）等；（2）借助BirthdayGame和MemoryGame導(dǎo)入日程、安排的概念以及新句型（Whenisit?It’son…）；（3）進(jìn)一步延伸到操練新授句型及交際情景的口頭會話，并落實到寫的練習(xí)，一步一步完成了教學(xué)任務(wù)。片段一出示名人圖片及其出生日期：T:Whenwas…born?S:He\Shewasbornon…出示節(jié)日圖片T:WhatfestivalsarethereinSeptember?S:Teacher’sDay.多數(shù)學(xué)生很有興趣地很快完成了這些問題。教師通過MemoryGame的方式預(yù)設(shè)這一過度環(huán)節(jié)，很自然地呈現(xiàn)出新句型以及事件、日程的概念，將學(xué)生引入教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)。片段二在隨后的課堂教學(xué)過程中，教師根據(jù)預(yù)設(shè)引出了大量的學(xué)?；顒?，以及這些活動的日程安排。學(xué)生在這一過程中進(jìn)一步操練了新授知識。T:Whichmonthdoyoulikebest?Why?

WhydoIhavesomanyeventsinOctober?It’sourschool’sbirthday,wehaveaSchoolDay.Theseareallactivitiesinourschool.Ifyouwereourheadmaster,whatactivitieswillyouarrangeforstudents?反思：新課標(biāo)提倡的課堂教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的課堂；是活力四射、個性張揚、異彩紛呈的課堂；是師生共同生成的課堂。而這節(jié)課就是這樣在老師的引導(dǎo)下，師生沿著預(yù)設(shè)，層層鞏固步步為營地完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。看得出，這堂課是經(jīng)過精心預(yù)設(shè)的。整堂課以學(xué)生為主體，從導(dǎo)入部分開始，就以游戲的方式啟動學(xué)生的思維和表達(dá)，一直到最后的拓展和寫作，都是充分讓學(xué)生參與到交際中來。本課巧妙的引入、清晰的教學(xué)設(shè)計以及教師對教學(xué)過程的合理把握，特別是學(xué)生的積極參與，使課堂氣氛非常活躍。問題設(shè)計具體和明確。老師在課堂上“節(jié)外生枝”的生成是值得肯定和學(xué)習(xí)的。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍林斯基說過：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課堂的所有細(xì)節(jié)，而是在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動?！蔽覀兊恼n堂是動態(tài)的課堂，課堂教學(xué)中需要預(yù)設(shè)，但決不能僅僅依靠預(yù)設(shè)，要隨時審時度勢，根據(jù)課堂的變化而變化。我們需要充滿生命力的，開放的教學(xué)過程，它不是封閉的，是生成的，不一定是預(yù)設(shè)的。英語學(xué)習(xí)不是簡單的線性過程，而是日積月累，從量變到質(zhì)變的過程。在自主學(xué)習(xí)中，“旁枝逸出”是完全正常的，它能讓我們的課堂充滿著動態(tài)資源。但是如何捕捉非預(yù)設(shè)性生成資源，激發(fā)課堂生命活力，作為教師，應(yīng)善于捕捉課堂教學(xué)中生成和變動著的各種有價值的信息，靈活地加以引導(dǎo)運用，讓課堂煥發(fā)新的生命活力。讓自己充滿教育機智，把自己打造成一個智慧型的教師，我們呼喚更多這樣的教研活動，給我們提供更多機會去觀察，去思考，去感悟，去改變，去創(chuàng)造，去完善，去成長。課標(biāo)分析《新課標(biāo)》在設(shè)計上體現(xiàn)了“以人為本”的教育理論，由淺入深，逐步過渡，符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力結(jié)構(gòu)。課本中有更多的生動的插圖，更多的看圖說話，更多的讓學(xué)生開口的機會。初一的學(xué)生剛從小學(xué)升上來，直觀思維為主，表現(xiàn)欲望較強，這樣的內(nèi)容容易發(fā)揮學(xué)生的能動性，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些有效地體現(xiàn)了從小學(xué)到中學(xué)過渡和銜接。本單元whenisyourbirthday?畫面生動、形象、直觀，圖文并茂，學(xué)生記憶深刻，不易忘記。圖片成了重要的輔助工具。圖片能給學(xué)生以直觀提示，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。語言在生活中產(chǎn)生，又回到生活中去?！缎聵?biāo)準(zhǔn)》初中英語文本內(nèi)容生活化，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1、主題話題化《新課標(biāo)》初中英語課程中，每個單元一個話題，每個單元又由幾個模塊組成，這幾個模塊又都是為一個話題服務(wù)的。眾所周知，話題是構(gòu)成日常生活的一部分，日常生活中少不了話題。它的這種設(shè)計充分體現(xiàn)了現(xiàn)代英語教學(xué)的主流：學(xué)習(xí)外語是為了更好地交流，交換信息以及獲取信息以達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?！缎抡n標(biāo)》明確列出話題細(xì)目表，包括個人信息，家庭、朋友與周圍的人，學(xué)校生活，興趣愛好，個人情感等多項?！缎抡n標(biāo)》把這些話題落到了實處，本單元涉及到自己或家人，朋友的生日，中西方國家的重要節(jié)日，這些都是生活中常常碰到談及的話題。2滲透文化意識語言來源于生活，語言是豐富文化的載體。在外語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解于認(rèn)識，有益于培養(yǎng)世界意識。學(xué)習(xí)外語不僅要學(xué)習(xí)其語言形式，更要學(xué)習(xí)其文化；了解彼此不同的文化差異，有利于外語的學(xué)習(xí).本單元涉及到很多西方國家重要而有趣的節(jié)日，如：感恩節(jié)，圣誕節(jié)，萬圣節(jié)，愚人節(jié)，情人節(jié)等等。3、語言教學(xué)任務(wù)化以任務(wù)為主的語言教學(xué)，是近些年來語言教學(xué)發(fā)展的新趨勢。所謂以任務(wù)為主的語言教學(xué)，就是以學(xué)習(xí)者完成某些人物的形式來組織教學(xué)活動。語言教學(xué)中的任務(wù)指學(xué)習(xí)者在理解、處理和使用語言的過程中完成的活動或執(zhí)行的行為?！缎抡n標(biāo)》中指出英語課程改革強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程，根據(jù)新課標(biāo)的要求及我班學(xué)生的實際情況，在教學(xué)中，我利用多媒體教學(xué)的直觀，形象等優(yōu)勢，使學(xué)生在愉快自信的狀態(tài)下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教材分析

本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learningbydoing)，通過有限的課堂實踐活動，使學(xué)生能根據(jù)實際情景做出正確的反應(yīng)，能準(zhǔn)確表達(dá)。

本單元是魯教版新目標(biāo)英語六年級(下)第一單元。主要圍繞“Whenisyourbirthday?”這一主題展開各種教學(xué)活動，這是本單元的重點部分，也是核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承六年級上學(xué)期的數(shù)字教學(xué)，包含了相關(guān)日期的英語教學(xué)，并為以后的日期的運用打下基礎(chǔ)。因此本單元是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學(xué)習(xí)中都占重要的地位。

學(xué)情分析

本單元的主題是詢問和談?wù)撊掌?，圍繞這一主題進(jìn)行一系列的交際活動，使學(xué)生掌握日期的表達(dá)法，正確使用when引導(dǎo)的特殊疑問句對日期進(jìn)行詢問。在學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法時要先學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了基數(shù)詞，對于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會令學(xué)生感到頭痛，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用對比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化，對比強化記憶。

本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義．并學(xué)會運用；口語教學(xué)——采取pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學(xué)——采取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學(xué)——以填表、造句為主；語法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。

1．把下面的基數(shù)詞變成序數(shù)詞，你都記住了嗎？one________two_______three________five________eight_________nine________twelve______twenty_______thirty________thirty-one______2、測測看：你12個月份的詞匯掌握的怎么樣了！五月_________January_________九月_________十二月_________二月_________十一月__________July__________August_________3.試一試：將下列詞組譯成英語1．1月9日________2．4月8日________3．5月4日________4．6月1日________5．8月15日____________6．9月10日