第4章實(shí)用類文本閱讀第1講傳記類文本閱讀-第4節(jié)鑒賞評價課件

第四章實(shí)用類文本閱讀第一講傳記類文本閱讀第四節(jié)鑒賞評價在高考命題中，對鑒賞評價能力的考查主要有以下三個角度：1．評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向任何形式的文體或文本都要表達(dá)一定的思想，這正是古人所說的“詩言志，歌言情”，人物傳記同樣要與作者本身的思想傾向如人生觀、世界觀、社會價值觀有著千絲萬縷的聯(lián)系，這也正是“文如其人”的含義所在。在具體評價文本的主要觀點(diǎn)與基本傾向的時候，要注意與所傳人物的思想、價值觀念的區(qū)別與聯(lián)系。2．評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響文本的社會價值或影響一方面來源于所傳人物本身的精神內(nèi)涵以及所反映的時代精神與時代風(fēng)貌；另一方面來源于人物傳記作者的思想傾向、創(chuàng)作態(tài)度以及獨(dú)特的創(chuàng)作方法等。閱讀傳記，要理解作者塑造傳主的意圖，這是評價文本社會價值和影響的一個入口。傳主一般是對國家或人類作出重大貢獻(xiàn)或有重大影響的人。閱讀時，應(yīng)結(jié)合傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，把握作品所述的傳主個人事業(yè)及心路歷程的重要事實(shí)，抓住具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，對影響傳主成長的各種因素作出符合實(shí)際的分析和客觀的評價，從而揭示出傳主的典型社會意義和影響。3．對文本的某種特色作深度的思考和判斷所謂的文本的特色主要是指人物傳記的作者所使用的具體的創(chuàng)作方法，包括語言上獨(dú)特的風(fēng)格、行文構(gòu)思上的匠心獨(dú)運(yùn)、材料使用上的取舍有度、人物形象的刻畫等。1．如何理解文中所說的××？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?．文中×段的作用是什么？請簡要分析。3．理解文中畫線句子的含意。4．文中某一細(xì)節(jié)描寫有何用意？5．結(jié)合全文，評價某人的形象或行為。例如：1.(2013·山東卷)理解文中兩處畫線句子的含意。2．(2013·遼寧卷)本文第六自然段有何作用？請簡要分析。3．請你結(jié)合何澤慧的一生，從“樸素”和“信仰”中任選其一，談?wù)勀愕睦斫?。[方法點(diǎn)撥]1．評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向一是要在文“內(nèi)”充分挖掘，不僅要把握作品直觀顯現(xiàn)的內(nèi)容，而且要弄清作品隱含的內(nèi)容；二是在文“外”大膽引聯(lián)，聯(lián)系時代背景、作者情況及其他相關(guān)資料，將其置于特定的氛圍中才能對其正確認(rèn)識評價。2．評價作品的社會價值和影響首先要理解作者塑造傳主的意圖，結(jié)合傳主生活的時代背景，抓住具有典型意義的細(xì)節(jié)和事件，對影響傳主成長的各種因素做出符合實(shí)際的分析和客觀的評價，從而揭示出傳主的典型社會意義和影響。3．對文本的某種特色作深度的思考和判斷常見題型的應(yīng)對辦法是：①某一細(xì)節(jié)描寫的用意：應(yīng)從文章選材的真實(shí)性、典型性(反映時代特點(diǎn))、體現(xiàn)傳主的個性等角度作答。②某一段文字的作用：從增加文章的真實(shí)性和有利于突出作者的寫作意圖入手作答。③為什么選擇傳主的某個人生階段來詳細(xì)記敘：因?yàn)檫@一階段是傳主成長過程的一個關(guān)鍵時期，或這一階段最能突出作者的創(chuàng)作意圖。④對文中某些抒情性、議論性的句子，或其他重要句子的理解：應(yīng)多從作者在傳主身上得到的關(guān)于人生或社會的獨(dú)特感悟入手去理解(這和對傳記的主題理解密切相關(guān))。[答題步驟]評價觀點(diǎn)、價值類第一步，概括文中答題區(qū)域的內(nèi)容。第二步，亮明觀點(diǎn)。第三步，結(jié)合文本內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活作答。評價文本特色類第一步，結(jié)合文本內(nèi)容分析這一特色。第二步，點(diǎn)明其作用、效果。(2013年福建卷)閱讀下面的文字，回答問題。那一種遙遠(yuǎn)的幽默楊

芳本來，曹禺從南開轉(zhuǎn)學(xué)到清華，一半是沖著王文顯①。他早就聽說，這位外國語文學(xué)系主任，對戲劇頗有研究。但聽課后，他竟有些失望。從頭至尾，王文顯都在念英文講義，而且年年如此，從不增刪。難怪教《近代詩歌》的溫源寧教授說，那情形“好似一個長老會的牧師正在主持葬禮”。即便在課下，他也枯燥無味。據(jù)說，學(xué)生登門拜訪，大多是談?wù)?，說完便走，“沒有人逗留，也沒有人希望延長約會時間”。他不茍言笑，瘦長白凈的臉上，嘴角略微向下撇。1936年外國語文學(xué)會的合影里，他穿件深色的西服，搭配斜紋領(lǐng)帶，背著手，和吳宓一左一右立在中央，滿臉嚴(yán)肅。自1915年倫敦大學(xué)畢業(yè)，王文顯便在清華教書，直至1937年學(xué)校南遷。其間，他歷任教務(wù)主任、代理校長和外文系主任。不同于為人的刻板，他寫出的劇本卻別有一番幽默，“沒有絲毫沉悶無味之處”。在暗諷袁世凱稱帝的喜劇《夢里京華》中，他寫下一幕大小老婆爭當(dāng)皇后的鬧?。骸按筇瓪獯没钕裣奶斓墓?。她旋轉(zhuǎn)得眼花繚亂。一姨太太一個箭步跳到她身后，伸手要抓她的頭發(fā)。她沒有抓住頭發(fā)，僅僅撕下她的領(lǐng)子?！彼牧硪徊坑⑽南矂　段笕?，寫的則是教授勾心斗角的丑態(tài)。男主角是一位大學(xué)校長，一出場，便抱著哈巴狗，大言不慚地對下人說：“我要不耍一點(diǎn)兒手腕，你想我能維持五分鐘之久嗎？”這是這位代理校長的切身感受嗎？人們不得而知。至少，在現(xiàn)實(shí)中不大看得出來。在會議上，他不慌不忙，不東拉西扯；做事方面，他一絲不茍，“各個方面無疵可求”。甚至，他永遠(yuǎn)一個樣兒，抽煙斗，打網(wǎng)球，夏天穿短裝，冬天換長袍。溫源寧說他“像個固定的設(shè)備毫無改變”，調(diào)侃他為清華的“不倒翁”和“定影②液”：“沒有他，清華就不是清華；有了他，不管清華還會再有多少變革，也依舊是清華?！迸c學(xué)生曹禺的悲劇不同，王文顯的作品是喜劇，充滿了嘲諷，令人捧腹大笑后若有所思?！段笕吩谝敶髮W(xué)演出時，《波士頓報》一位記者評價：“柔和的、惡嘲的微笑……實(shí)在是中國人對于喜劇的一種貢獻(xiàn)?！薄?他的作品)是那種坐在小劇場里，一邊喝著咖啡和茶，一邊細(xì)細(xì)品味的話劇。”中國藝術(shù)研究院話劇研究所副研究員張耀杰說。1990年，正讀研究生的張耀杰在資料室無意中發(fā)現(xiàn)一本二三十年代的雜志。上面布滿灰塵，舊得“翻幾下就會爛掉”，其中介紹了王文顯。不同于那個年代常有的慷慨激昂，他的劇作文字溫文爾雅，很有情趣。“這種情趣充滿了文人式幽默，沒有火藥味，溫厚中帶著一絲人文關(guān)懷?！睆堃苷f，“我們現(xiàn)在很少還有這種幽默?！敝皇沁@種情趣“缺乏戰(zhàn)斗性”，這些文字也在以往的戲劇史研究中被忽略。出版于上世紀(jì)80年代、被稱為中國戲劇史權(quán)威著作的《中國現(xiàn)代戲劇史稿》一書，732頁里對他的介紹只有薄薄4頁。“劇中所表現(xiàn)的民主主義和愛國主義精神以及基于這種精神對當(dāng)時中國黑暗現(xiàn)實(shí)的批判，是在歷史上起了進(jìn)步作用的?！睍袑懙馈Ｇ迦A大學(xué)圖書館東北角不遠(yuǎn)處，曾是王文顯居住的北院住宅區(qū)。梁啟超、朱自清等學(xué)者也一度在這里居住。而如今，這里則是一大片草坪，稀稀拉拉種著柳樹和楊樹，有學(xué)生在看書，也有老人推著童車，早已不復(fù)是“點(diǎn)點(diǎn)翠竹千般綠，幾條小路盡文人”的景象了。(摘編自《過去的那些人》)【注】

①王文顯(1886～1968)：中國現(xiàn)代戲劇的重要先驅(qū)之一。②定影：把經(jīng)過顯影的感光材料放入配好的藥液里，溶去全部鹵化銀，只留下銀質(zhì)的影像，并把影像固定下來，不再變化。請根據(jù)文本，探析“沒有他，清華就不是清華；有了他，不管清華還會再有多少變革，也依舊是清華”這句話的涵義。(6分)解析：本題考查探析句子的涵義，實(shí)則要求分析文本的觀點(diǎn)和基本傾向。作答時，應(yīng)盡可能從語句的表面義與深層義加以思考，立足王文顯的性格與品質(zhì)，以及“清華”精神。答案：①表層方面：王文顯身上體現(xiàn)了清華的特質(zhì)與精神，在清華有著重要的地位。②深層方面：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和包容的治校理念，是清華的靈魂。堅(jiān)守學(xué)術(shù)性和包容性，清華就不會因?yàn)槿魏巫兏锒淖?；反之，清華將不再是清華。標(biāo)▲的為該專題考點(diǎn)題閱讀下面的文字，回答問題。創(chuàng)造奇跡的人鄧小平同志曾說過：“中東有石油，中國有稀土，中國的稀土資源占世界已知儲量的80%，其地位可與中東的石油相比，具有極其重要的戰(zhàn)略意義，一定要把稀土的事情辦好，把我國的稀土優(yōu)勢發(fā)揮出來”。著名化學(xué)家、中國科學(xué)院院士、2008年度國家最高科技獎獲獎?wù)咝旃鈶棻闶沁@樣一位致力于我國稀土科學(xué)研究事業(yè)的科學(xué)家。采用徐光憲院士科研成果生產(chǎn)的單一高純稀土大量出口，讓那些曾經(jīng)無視中國“稀土大國”地位的國家們不得不面對這樣一個尷尬的現(xiàn)實(shí)：中國高純度稀土使國際單一稀土價格下降了30%～40%！現(xiàn)在，中國生產(chǎn)的單一高純度稀土已占世界產(chǎn)量的80%以上，一些長期霸占世界市場的稀土“壟斷國”不得不減產(chǎn)、轉(zhuǎn)產(chǎn)甚至停產(chǎn)，一股中國旋風(fēng)在世界稀土市場上雄勁地刮了起來。徐光憲院士在這個領(lǐng)域取得的輝煌成就被外國同行稱為“中國沖擊”！徐光憲1920年生于浙江紹興，1946年徐光憲考入美國圣路易斯華盛頓大學(xué)，一學(xué)期后轉(zhuǎn)至哥倫比亞大學(xué)，先后取得碩士、博士學(xué)位，導(dǎo)師竭力留他在哥大任講師。就在這時，抗美援朝開始了，美國即將通過法案，禁止中國留學(xué)生回國。1951年，徐光憲攜夫人高小霞懷著報效祖國的理想，幾經(jīng)艱難終于回國，到北大任教。幾十年來，徐光憲始終把國家的需求作為自己的最高目標(biāo)。1972年，北大化學(xué)系接受了一項(xiàng)緊急任務(wù)——分離鐠釹，純度要求很高。徐光憲接下了這份任務(wù)。這已是徐光憲第四次改變研究方向了。這是一項(xiàng)“前無古人”的嘗試。鐠、釹都屬于稀土元素。稀土元素一共有17種，它們的化學(xué)性質(zhì)極為相似，猶如孿生兄弟一樣，要將它們一一分離十分困難，而鐠釹的分離又是難中之難。徐光憲頂住了各界的質(zhì)疑，打出了一個接一個“漂亮仗”——他建立自主創(chuàng)新的串級萃取理論，推導(dǎo)出100多個公式，并成功設(shè)計(jì)出了整套工藝流程，實(shí)現(xiàn)了稀土的回流串級萃取。他率先辦起“全國串級萃取講習(xí)班”，使新的理論和方法廣泛用于實(shí)際生產(chǎn)，大大提高了中國稀土工業(yè)的競爭力……。徐光憲在量子化學(xué)、核燃料化學(xué)、配位化學(xué)等方面均作出了重要的科學(xué)貢獻(xiàn)。他廣泛積累資料，去粗取精，逐漸形成了自己的一套研究方法和思想體系。他認(rèn)為創(chuàng)新是科研的靈魂，但又不是高不可攀的東西。各門學(xué)科表面上相差很遠(yuǎn)，但其內(nèi)在規(guī)律和研究方法往往可以相互借鑒。把其他學(xué)科中的概念、方法移植到本學(xué)科中來，就是創(chuàng)新。談起自己的科學(xué)成就，徐光憲院士總是認(rèn)真地說：“我的工作都是團(tuán)隊(duì)集體的工作，我只是其中的一名代表而已。他們早已青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。這是我最大的安慰和自豪。”幾十年來，他不僅培養(yǎng)了近百名博士生和碩士生，還為我國稀土產(chǎn)業(yè)界培養(yǎng)了大批工程技術(shù)人員?，F(xiàn)在北大稀土國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室工作的學(xué)生中就有中國科學(xué)院院士3人、長江學(xué)者特聘教授3人。

近年來，他仍然密切關(guān)注新世紀(jì)的學(xué)科發(fā)展，發(fā)表了一系列頗有見地和創(chuàng)新思維的論文和報告；他不顧年老體弱，親自奔赴內(nèi)蒙古白云鄂博礦和四川攀西冕寧礦區(qū)考察；他還先后多次為我國稀土資源的優(yōu)化利用、環(huán)境安全和社會可持續(xù)發(fā)展提供指導(dǎo)意見……談到我國的科技發(fā)展，徐院士充滿信心：“我們中國人既有智慧，也很勤奮。今天上午的大會上溫家寶總理指出，要做到人無我有、人有我優(yōu)。我相信只要我們努力工作、不斷創(chuàng)新，我們就可以創(chuàng)造一個又一個的奇跡！”1．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

)A．“中東有石油，中國有稀土，中國的稀土資源占世界已知儲量的多數(shù)，其地位可與中東的石油相比，具有極其重要的戰(zhàn)略意義，一定要把稀土的事情辦好，把我國的稀土優(yōu)勢發(fā)揮出來”，鄧小平的一番話使科學(xué)家們有了責(zé)任感和使命感。B．徐光憲作為科學(xué)家多次改變研究方向，“哪里需要哪里跑”，說明他的立場并不是很堅(jiān)定，研究內(nèi)容并不是很專注。C．幾十年來，徐光憲不僅自己做研究兢兢業(yè)業(yè)，而且很注重對人才的培養(yǎng)，為我國稀土產(chǎn)業(yè)界培養(yǎng)了大批工程技術(shù)人員。D．稀土元素種類繁多，它們的化學(xué)性質(zhì)極為相似，要將它們都分離十分困難，而鐠釹的分離又是難中之難。E．徐光憲在他的論文中常常很謙虛地夸耀年輕人“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，年輕人在科學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀表現(xiàn)使得徐光憲感到安慰和自豪。解析：本題考查對傳記內(nèi)容的分析和概括的能力。A項(xiàng)，“占世界已知儲量的多數(shù)”有誤，原文為“占世界已知儲量的80%”。B項(xiàng)，“說明他的立場并不是很堅(jiān)定，研究內(nèi)容并不是很專注”有誤。E項(xiàng)，“徐光憲在他的論文中常常很謙虛地夸耀年輕人”于文無依據(jù)，屬無中生有。答案：CD(答A也有道理)解析：本題考查對文本鑒賞評價的能力，側(cè)重評價重要語段的作用。作答時，可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)人物形象幾方面入手分析。答案：①結(jié)構(gòu)上：引出下文徐光憲在稀土研究方面的事跡和貢獻(xiàn)。②內(nèi)容上：突出徐光憲院士稀土科研成果的巨大價值和意義。③表現(xiàn)人物上：從側(cè)面表現(xiàn)徐光憲院士作為科學(xué)家的高度的使命感和責(zé)任感。3．文章體現(xiàn)了徐光憲的哪些精神品質(zhì)？請結(jié)合材料，簡要分析。解析：本題考查把握傳主形象的能力。作答時，應(yīng)細(xì)讀全文，理清層次，根據(jù)文本所述傳主事跡，概括出傳主的精神品質(zhì)，分條列出，并分別用文中事例予以簡要說明即可。答案：①執(zhí)著探索、獻(xiàn)身科學(xué)。a.徐光憲頂住了各界的質(zhì)疑，打出了一個接一個“漂亮仗”——他建立自主創(chuàng)