《小動物過冬》第二課時教學(xué)設(shè)計2篇

《小動物過冬》第二課時教學(xué)設(shè)計2篇《小動物過冬》第二課時教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培育學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動手能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得朋友之間要相互關(guān)懷。

教學(xué)重難點：

了解小動物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會遣詞造句的精確，讓學(xué)生懂得朋友之間要相互關(guān)懷。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們看，這是什么季節(jié)？〔冬天〕，對呀，冬天到了，小動物們都要過冬了，有誰呀？〔燕子、青蛙、蜜蜂〕，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了他們，今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動物過冬》，想不想和他們成為好朋友？假如你能把這些詞語讀好，就能和他們成為好朋友了。

2、出示詞語：商議?、溫和、好朋友|來年、明年、第二年|春暖花開、商定、相見|歡樂、唱歌、跳舞

指名學(xué)生每人讀一組詞語。

3、小朋友們讀得特別正確，聲音也特殊洪亮。瞧，小動物們都來了。他們分別是小燕子、小青蛙、小蜜蜂〔出示〕看，在生活中，他們?nèi)齻€是〔好朋友〕，知道它們經(jīng)常在一起〔唱歌跳舞〕，所以日子過得〔很歡樂〕。

4、〔點擊〕讓我們一起來共享它們?nèi)齻€好朋友的歡樂吧！全班齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)第二自然段，理解“聚〞和“商議?〞

師：你聽！〔播放課件〕秋風(fēng)刮起來了，天氣慢慢涼了，寒冷的冬天就要來到了。今日，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又來到一起，它們在干什么呢？請打開書到課文的第二自然段中去找一找?！矊W(xué)生自讀溝通〕

預(yù)設(shè)一：如學(xué)生回答出“聚到一起商議?過冬的事〞

1、點題〔依據(jù)學(xué)生的回答教師隨機出示“過冬〞〕

2、理解“聚〞

師：怎樣就是“聚在一起〞了呢？哪位小朋友上來擺一擺？〔三個好朋友靠得很近，頭挨著頭。〕

師：其實，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比方說：“中秋節(jié)，我們?nèi)摇暋懊總€星期以的早上，我們?nèi)！暋?0xx年，全世界的……〞〔提示，引導(dǎo)學(xué)生說話?！?/p>

預(yù)設(shè)二：如學(xué)生回答“商議?過冬的事〞

1、點題〔依據(jù)學(xué)生的回答教師隨機出示“過冬〞〕

2、它們是怎樣在一起商議?的呢？〔書中有一個詞告知了我們，誰能找到？〕

〔1〕、生答“聚〞怎樣就是“聚在一起〞了呢？哪位小朋友上來擺一擺？〔三個好朋友靠得很近，頭挨著頭?！?/p>

〔2〕、你真聰慧或你真了不得！

3、師：師：其實，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比方說：“中秋節(jié)，我們?nèi)摇暋懊總€星期以的早上，我們?nèi)！暋?0xx年，全世界的……〞〔提示，引導(dǎo)學(xué)生說話。〕

注：〔假如學(xué)生只是把他們緊緊的擺在一條直線〕同意嗎？像這樣緊緊的擺在一起，也是聚。但不夠親熱，好朋友在一起商議?事兒也不太方便〔再請一個學(xué)生〕誰再來試試！

4、師小結(jié)：跟朋友商議?事情像這樣聚在一起多親切呀。

5、讀第二句話。

師：一起讀讀這句話，秋風(fēng)刮起來了，預(yù)備起——〔學(xué)生齊讀第二段〕

三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。體會朋友間的關(guān)懷，了解過冬的幾種方式。

過渡：三個小動物正在商議?過冬的事，老師覺得它們既然是好朋友，那老師建議他們就住在一起過冬吧？你們看行嗎？〔不行〕讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀課文第三至第七自然段。邊讀邊想：三個小動物分別是怎樣過冬的？他們?yōu)槭裁匆@樣過冬？你喜愛哪個小動物就把它說的話好好地讀一讀。

《小動物過冬》第二課時教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，知道有關(guān)小動物過冬的方法，激發(fā)學(xué)生觀看大自然的興趣。

2、正確地、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《小動物過冬》。想一想，課文講了哪幾個小動物過冬的故事？學(xué)生答后，板貼三個小動物的圖片。

小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友。它們是怎樣過冬的`呢？今日我們繼續(xù)來閱讀課文。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自然簡潔?！?/p>

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1、指名讀第1自然段，想一想，這段話講了什么？

2、自讀第2自然段。用“因為……所以……〞概括段意。

3、小結(jié)。第1、2兩個自然段，告知我們小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它們就商議?怎么過冬。

【掌握了這兩個自然段的教學(xué)節(jié)奏是對的。】

三、學(xué)習(xí)3—7自然段。

過渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂預(yù)備怎么過冬呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。

1、自讀，同桌商量。

2、檢查溝通，并逐一進(jìn)行商量。

⑴小燕子預(yù)備怎么過冬的？

商量后，小結(jié)。冬天，小燕子要飛到南方去過冬。像小燕子這樣的鳥兒，叫候鳥。

小燕子馬上要去春暖花開的南方了。它要離開自己的好朋友時，心情怎么樣？自由讀，指名讀。

你還知道哪些鳥兒，也像小燕子一樣要飛到南方去過冬嗎？

【這一步的教學(xué)，節(jié)奏感很強。學(xué)問的拓展，結(jié)合得很好。】

⑵青蛙不能像小燕子那樣，飛到南方去。那它預(yù)備怎么過冬的？

商量后，告知學(xué)生：動物冬眠是它們安全過冬、愛護(hù)自己的一種好方式。你還知道什么小動物，也像小青蛙一樣冬眠嗎？

青蛙不到南方去。它吃得飽飽的，鉆到地下去，長長的睡大覺，真舒適呀！誰來讀一讀青蛙說的話？

【這一步教學(xué)，結(jié)構(gòu)有所改變，顯得不呆板?！?/p>

〔3〕冬天了，小蜜蜂沒有花蜜采了，它怎么過冬的呢？

這真是一只勤勞的小蜜蜂呀！指名讀小蜜蜂的話。

3、填空。

冬天到了，小燕子〔〕過冬。小青蛙〔〕。小蜜蜂〔〕。

4、分角色朗讀課文。小組練習(xí)朗讀，指名讀。

【這一段的教學(xué)，采納了“總—分—總〞的教學(xué)思路。采納填空的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)是恰當(dāng)?shù)??！?/p>

四、學(xué)習(xí)最終1自然段。

1、引讀?！矌煛常骸八鼈儴暋吧套h?……〔生讀〕，〔師〕：“商定〞—“第二年……〔生讀〕

2、啟發(fā)想象。請小朋友想一想，它們會怎么商定呢？

【假如教學(xué)時間比較緊急，啟發(fā)想象可以簡略?！?/p>

五、總結(jié)全文。

這篇童話故事告知我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習(xí)慣不一樣。在大自然中，還有很多好玩的現(xiàn)象。只要我們認(rèn)真地觀看，主動開動腦筋，就會發(fā)覺許多的神秘。

【學(xué)生閱讀課文后，肯定要通過總結(jié)，幫助學(xué)生提升自己的認(rèn)識。這樣也能使教學(xué)有肯定的力度?！?/p>