大班音樂教案及反思1500字8篇-大班教案

大班音樂教案及反思1500字8篇_大班教案活動(dòng)目標(biāo)

1.依據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2.在音樂中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的歡樂。

3.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹，蘑菇等)

2.課件、音樂(代表四個(gè)人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場》大灰狼;《拉德斯基進(jìn)行曲》獵人)

3.人物圖片、頭飾

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入--觀賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。

播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。

1.觀賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立即把幼兒帶人了"森林"的場景之中。同時(shí)，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地?cái)⑹鲎约旱陌l(fā)覺。

2.仿照森林里的樹木花草。

老師：誰來學(xué)一學(xué)美麗的花朵?大家都來擺個(gè)花的造型，看看誰表演得最美麗。

二、故事觀賞--分析人物特點(diǎn)。

在這個(gè)漂亮的大森林里，發(fā)生了一個(gè)特別好玩的故事。

1.觀賞《小紅帽》的故事。

老師：故事里都有誰?

2.分析故事中的人物特點(diǎn)。

爭論：在四個(gè)人物中你喜愛誰?不喜愛誰?為什么?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?

評：分析人物特點(diǎn)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。只有關(guān)心幼兒把握住了人物的共性特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進(jìn)行表演。因此，老師設(shè)計(jì)了"你喜愛誰，不喜愛誰"這樣的問題，以關(guān)心幼兒綻開爭論獲得答案。同時(shí)，幼兒通過爭論也明白不能任憑聽信生疏人的.道理。

三、聽辨音樂--找出和人物特點(diǎn)相符的音樂。

老師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個(gè)人物配了4段音樂，請小伴侶聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

1.分段聽音樂，區(qū)分并仿照小紅帽和外婆的音樂形象。

(1)第一段音樂像誰，為什么。

老師：誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

(2)其次段音樂像誰，為什么。

老師：音樂聽上去很悲傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。

2.區(qū)分并仿照大灰狼和獵人的音樂形象。

老師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

(1)音樂很神奇，似乎大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

老師：誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。

(2)音樂聽上去很有力，就像英勇的獵人邁著有力的步伐走來啦。

老師：大家來學(xué)一學(xué)。

評：聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了;幼兒的動(dòng)作表演是建立在詳細(xì)可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿勢，這下幼兒的扮演就"有內(nèi)容"了：小紅帽--蹦蹦跳跳地采花;外婆--駝背彎腰，拄著拐棍：大灰狼--腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后;獵人--腳步有力，扛著措槍。這樣，幼兒的表演更加生動(dòng)。

活動(dòng)反思

此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，賜予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，老師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)布滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

大班音樂教案及反思(篇2)

教學(xué)目的與要求：

1.觀賞中國古典舞《千手觀音》，感受舞蹈中的美。

2.學(xué)習(xí)用佛手指進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)，嘗試多人組合進(jìn)行表演。

3.體驗(yàn)觀賞、表演、合作帶來的歡樂。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的'基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

5.熟識()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞中國古典舞《千手觀音》，感受舞蹈中的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用佛手指進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)，嘗試多人組合進(jìn)行表演。

活動(dòng)預(yù)備：

影碟機(jī)、碟片《千手觀音》，金指甲。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

1.聽音樂學(xué)小跑步進(jìn)教室。

2.老師談話，引出課題。

二、基本部分

1.觀賞舞蹈《千手觀音》

師：今日，老師請你們觀賞一個(gè)美麗的舞蹈，你們想看嗎?。，讓我們一起來看看。

師：你知道這個(gè)舞蹈叫什么名字?你在哪兒看到過這個(gè)舞蹈?它是由一群什么人表演的嗎?為什么叫《千手觀音》?

2.老師敘述“千手觀音”的來歷。

師：這兒有個(gè)故事，說的就是《千手觀音》的來歷。傳奇《千手觀音》：從前有一位國王，他有三個(gè)女兒。有一天，國王得了一種怪病，必需用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然獻(xiàn)出了自己的一手一眼為父親治病。果真，國王的病好了。如來佛祖知道這件事后特別感動(dòng)，賞賜了她千手千眼。從今，妙善公主便成了千手千眼觀音菩薩了。

3.再次觀賞舞蹈《千手觀音》，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。

師：請你們認(rèn)真觀賞舞蹈動(dòng)作，看看你喜愛哪個(gè)動(dòng)作?你覺得這個(gè)動(dòng)作像什么?請你學(xué)一學(xué)。她做得好看嗎?我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。

師：這個(gè)動(dòng)作的名字叫“千手佛”，右手在上，左手在下。我們怎樣把這兩個(gè)動(dòng)作組合起來。我們一起來學(xué)一學(xué)。

師：我們來聽音樂，跟音樂拍手。請你告知我這個(gè)音樂是什么樣節(jié)奏?我們用這個(gè)節(jié)奏來做動(dòng)作。(輕聲提示“蹲蹲蹲變”)

4.幼兒分組，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，老師巡回指導(dǎo)。

師：剛才我們觀賞了一群聾啞人表演的《千手觀音》，現(xiàn)在，我也為你們預(yù)備了金指甲，請你也去你的好伴侶一塊兒來編一個(gè)小伴侶的《千手觀音》。

5.幼兒嘗試多人組合表演《千手觀音》。

師：誰來為我們表演《千手觀音》?你覺得哪個(gè)動(dòng)作最好看?請你來學(xué)一學(xué)。還有什么特殊的地方?我們一起來學(xué)一學(xué)。

師：小伴侶表演地真好，讓我們把這些好看的動(dòng)作編進(jìn)我們的舞蹈中去。聽音樂，我們大家來一起表演。

三、結(jié)束部分

1.老師總結(jié)，對守紀(jì)律的幼兒給與表揚(yáng)和鼓舞。

2.下課休息。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

大班音樂教案及反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。在感受和演唱歌曲的過程中，萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的愛好。

2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的爭論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂趣。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、通過整體觀賞音樂、圖片和動(dòng)作，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)：

把握歌曲的不同節(jié)奏，能夠大膽的演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠用京韻說唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起對老爺爺捏面人的愛好1、演示課件引導(dǎo)幼兒觀看：“這是誰?老爺爺在干什么?你們會(huì)捏面人嗎?”

老師小結(jié)“捏面人”是我國的一種民間藝術(shù)，引導(dǎo)看視頻。

2、提問：“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的?手法嫻熟，捏得很快，我們都把眼睛開花啦!捏面人的老爺爺本事大不大?讓我們一起來夸一夸：‘捏面人的老爺爺本事大!捏出來的面人把眼看花?！蠣敔敹寄罅诵┦裁礃拥拿嫒?(用念白小結(jié)反饋，引導(dǎo)幼兒編念白)”

二、幼兒完整觀賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

1、說了那么多，老爺爺究竟捏出來了什么呢?讓我用歌聲來告知你們吧!(老師演唱歌曲，幼兒觀賞)你聽到了老爺爺捏了什么?原來他在捏西游記中的唐僧師徒!

2、老師示范，幼兒感受并學(xué)習(xí)X.XX|XXX|XX|X-|的節(jié)奏，做相應(yīng)動(dòng)作。

3、幼兒完整念白，能正確的說出X.XX|XXX|XX|X-|的節(jié)奏4、老師完整演唱歌曲，引導(dǎo)孩子用各種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

5、幼兒完整演唱歌曲6、老師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒思索：“這首歌和我們以前聽的什么有點(diǎn)像?哪里像?”

介紹歌曲的“京韻”特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒唱出京韻。

4、幼兒對唱歌曲四、創(chuàng)編念白部分歌詞1、引導(dǎo)幼兒思索：“老爺爺捏的面人你們喜愛嗎?你還想讓老爺爺捏出誰?在干什么?”

2、引導(dǎo)幼兒用：X.XX|XXX|XX|X-|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞3、幼兒自由爭論4、老師用繪畫的方式記錄幼兒創(chuàng)編結(jié)果5、幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲五、活動(dòng)延長1、老爺爺本事真大，叫他捏什么就能捏什么，你還想讓老爺爺捏出什么來?再編一下歌曲，唱給家人聽。

2、想不想也跟老爺爺那樣能干?咱們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態(tài)，課后小伴侶可以比一比，誰捏的又多又好。

活動(dòng)反思

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

大班音樂教案及反思(篇4)

設(shè)計(jì)背景

某天，我就本班近期有好些小伴侶挑食的狀況，和小伴侶進(jìn)行了一次談話課：我喜愛吃的蔬菜。在談話過程中，有個(gè)小伴侶說他喜愛吃餃子里的蔬菜，喜愛看餃子在鍋里翻滾著，并一邊很形象的仿照著翻滾的動(dòng)作。瞬間，我腦海里就消失了讓小伴侶學(xué)習(xí)“包餃子”的動(dòng)作，于是，我就找了些相關(guān)的資料，和小伴侶一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何“包餃子”這一節(jié)音樂嬉戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲的情境中，能隨音樂分段、有節(jié)奏地進(jìn)行表演。

2、嘗試將包餃子的閱歷運(yùn)用到音樂活動(dòng)中，創(chuàng)編動(dòng)作表演。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)既快樂又有序的嬉戲心情。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試將包餃子的閱歷運(yùn)用到音樂活動(dòng)中，能隨音樂進(jìn)行嬉戲。

難點(diǎn)：在嬉戲的情境中，幼兒能隨音樂分段、有節(jié)奏地進(jìn)行創(chuàng)編表演。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂《包餃子》

2、錄音機(jī)

3、餃子皮及做餃子的其他材料

活動(dòng)過程

一、出示餃子皮，引導(dǎo)幼兒回憶包餃子、吃餃子的生活閱歷，并學(xué)習(xí)做餃子皮的動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒回憶餃子的做法

老師：“小伴侶吃過餃子嗎?喜愛吃嗎?知道餃子皮是怎么做出來的嗎?”引導(dǎo)幼兒爭論餃子皮的做法，讓幼兒回憶自己所見過包餃子的步驟及動(dòng)作

2、老師小結(jié)做餃子皮的步驟和動(dòng)作。

3、老師將做餃子皮的動(dòng)作變成舞蹈動(dòng)作：卷袖子、揉、壓、搓

4、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)做餃子皮的動(dòng)作。

二、出示蘿卜和肉，引導(dǎo)幼兒回憶做餃子餡的方法。

1、出示胡蘿卜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)“切”的動(dòng)作。

2、出示豬肉，引導(dǎo)幼兒練習(xí)“剁”的動(dòng)作.

3、集體練習(xí)“切、剁”的動(dòng)作。

三、練習(xí)“捏”的動(dòng)作。

1、老師：“好了，我們把餃子皮和餡都做好了，接下來，我們開頭包餃子了”。老師引導(dǎo)幼兒做“捏”的動(dòng)作。

2、老師和幼兒一起練習(xí)“捏”的動(dòng)作。

四、老師引導(dǎo)幼兒將包餃子的動(dòng)作步驟按挨次進(jìn)行練習(xí)。

將包餃子的動(dòng)作“卷袖子、揉、壓、搓、切、剁、放餡、捏”等動(dòng)作連起來加以練習(xí)。

五、播放音樂，讓幼兒初步感受音樂

1、幼兒觀賞音樂，初步熟識音樂旋律。

2、老師隨音樂“包餃子”，讓幼兒初步了解嬉戲的步驟。

3、引導(dǎo)幼兒隨著音樂，跟隨老師進(jìn)行“包餃子”。

六、讓幼兒回想餃子在鍋里煮的情形，并仿照創(chuàng)編動(dòng)作

(1)老師：“餃子包好了，我們開頭煮餃子了，餃子放在鍋里煮會(huì)是什么樣子的呢?”引導(dǎo)幼兒自由爭論。

(2)組織幼兒圍個(gè)圓圈，在老師帶領(lǐng)下，聽音樂進(jìn)行集體表演。

老師：“請小伴侶圍成兩個(gè)大圓圈，和旁邊的人保持距離，以免做動(dòng)作時(shí)遇到別人，我們一起來表演餃子在鍋里的情形，好嗎??！?/p>

(3)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編餃子在煮熟后的造型。

老師：“煮熟的餃子是什么樣的?假如你是“餃子”，請你想象一個(gè)“餃子”煮熟的造型，比如：彎腰、側(cè)身……,我來數(shù)數(shù)，數(shù)到3就要擺好造型給我們大家看看誰的餃子造型是最特殊的,好不好?”

(4)老師和幼兒一起練習(xí)餃子的造型.并找出比較特殊的造型大家看。

七、幼兒聽音樂完整地做《包餃子》的音樂嬉戲。

八、小結(jié)，結(jié)束音樂活動(dòng)。

教學(xué)反思

1、在上這節(jié)課之前，我找了些相關(guān)的資料，雖然是在生活中常見的一些動(dòng)作，但我還是在備課時(shí)細(xì)細(xì)的討論了下在課堂可能會(huì)消失的某些問題，如：在音樂分段和創(chuàng)編動(dòng)作上等等……

2、整個(gè)活動(dòng)過程中都是以音樂嬉戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)連接較自然。每個(gè)小伴侶的樂觀性較高，愛好較深厚，并能依據(jù)自己的生活閱歷相互爭論各個(gè)動(dòng)作，而且由于練習(xí)的動(dòng)作都是生活中比較常見的動(dòng)作，因此，幼兒很快就把握了各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，許多小伴侶還都自編了些很特殊的動(dòng)作，整個(gè)過程中小伴侶都輕松而愛好地進(jìn)行著，從而完成了本次教學(xué)的目的。同時(shí)，也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“包餃子”的熱忱，每個(gè)小伴侶都是在歡樂中度過的。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，課堂氣氛活躍，自己的提問能較精確?????，并能關(guān)注差異準(zhǔn)時(shí)用語言引導(dǎo)，讓小伴侶在音樂嬉戲中感知了音樂得變化，感受了勞動(dòng)的美，并能表現(xiàn)勞動(dòng)的美，真正在嬉戲中體驗(yàn)了歡樂。在整個(gè)過程中基本上每個(gè)小伴侶都能隨音樂進(jìn)行分段、有節(jié)奏地進(jìn)行嬉戲，老師既是組織者，又是參與者，我和小伴侶互動(dòng)得也比較好，只是，由于場地的限制和小伴侶人數(shù)較多，有時(shí)我未能顧及到每個(gè)小伴侶。在動(dòng)作的編排上我還要應(yīng)當(dāng)多點(diǎn)引導(dǎo)小伴侶自己來創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們有更多的更好的形象動(dòng)作表現(xiàn)出來。再一個(gè)就是在學(xué)習(xí)動(dòng)作上時(shí)間過久了，導(dǎo)致后來進(jìn)行完整的嬉戲次數(shù)少了點(diǎn)。

4、通過這節(jié)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)，自己提高了熟悉，在教學(xué)過程中要開闊思路，大膽想象，勇于創(chuàng)新，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整改進(jìn)，在實(shí)踐、反思的過程中，提高自己的應(yīng)變力量，在音樂教研中積累討論閱歷，提高專業(yè)水平!

大班音樂教案及反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、美麗、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試依據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞，并填詞進(jìn)行演唱。

3、體會(huì)舒適、美麗的合唱效果給人帶來的享受。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。（Jht868.CoM合同范本網(wǎng)）

活動(dòng)預(yù)備：

相應(yīng)的圖片6張

活動(dòng)過程：

一、練聲《山谷回音真好聽》

二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

1、用連貫美麗的聲音演唱歌曲

2、分角色合唱襯詞。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

(1)出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎么辦呢?

(2)怎樣來哄娃娃睡覺?

(3)你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的?(老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍)

2、依據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞。

(1)歌曲哪些是搖籃?(依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

(2)搖著哪些寶寶呢?(依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

(3)還有誰呢?

(4)白云、浪花、風(fēng)兒在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作)

3、完整地演唱歌曲。

(1)觀賞旋律一遍，感受旋律舒適、美麗的意境。

(2)用動(dòng)作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。

(3)其次遍引導(dǎo)幼兒用連貫、美麗、輕柔的聲音演唱。

(4)第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱襯詞。

活動(dòng)反思：

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

大班音樂教案及反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

2、依據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

3、通過用輪唱、接唱等形式鞏固練習(xí)歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒看過捏面人，圖片若干。

2、伴奏帶。唐僧師徒四人的頭飾。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂一起演唱京劇《臉譜歌》導(dǎo)入。

師：剛才我們唱的是什么啊?幼：京劇。

師：那你們知道京劇是什么地方的嗎?幼：北京。

(這一部分主要是讓孩子進(jìn)行一個(gè)練聲活動(dòng)，并為接下來學(xué)習(xí)京歌做鋪墊。)

二、出示捏面人老爺爺圖片，引出主題。

1、師：今日老師就從北京請來了一位老爺爺，看看他在干什么?他會(huì)捏些什么呢?

幼：他在捏面人。

幼：他捏了許多動(dòng)畫片里的人。

幼：他捏了喜洋洋、小白兔。

、、、、、、

(通過提問，喚起幼兒已有的閱歷，引起幼兒的愛好)

3、出示圖片2：

師：老爺爺本事真大，捏了這么多面人，把我們的眼睛都看的怎樣了啊?

幼：眼睛都花了。

(這一部分主要是引導(dǎo)幼兒熟識歌曲《捏面人》的主要內(nèi)容及特點(diǎn)。)

三、引出歌曲，老師范唱第一段。

1、師：老爺爺真歷害，老師還把他編成了一首好聽的歌曲，聽聽，歌曲里唱了什么?

老師清唱歌曲唱的部分。

2、師：歌曲里唱了些什么?幼兒回答，老師依次出示圖片。

老師出示圖片后帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說，加深印象。

3、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說第一部分的歌詞。

師：小伴侶的小耳朵真靈，那你們能不能把它們有節(jié)奏的連起來說一說呢?我們一起來試一試怎樣?(激發(fā)幼兒說的愛好)

4、嘗試唱出歌曲的第一部分。

師：剛才說的真不錯(cuò)，說明你們都拿出了自己的真本事。我想假如聽著音樂來唱一唱，你們肯定也能唱的很棒，是不是啊?(以激勵(lì)的方法，再次激發(fā)幼兒唱的愛好。)

幼兒集體跟著伴奏學(xué)唱歌曲。

師：你們覺得，這首唱歌起來像什么?你覺得這首歌的哪一句是最有京味的?

幼兒回答后，老師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱。

(在學(xué)唱歌曲時(shí)，我用激勵(lì)的方法引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲，孩子們的愛好比較深厚。學(xué)起來也是非常的樂觀。但在演唱時(shí)我怕孩子把握的不好，反復(fù)讓孩子們集體演唱歌曲，鋪張了較多的時(shí)間。)

四、學(xué)習(xí)說唱部分。

1、師：今日，捏面人的老爺爺熟悉了我們小伴侶特別快樂，他要給我們捏幾個(gè)面人，看看都捏了些啥?

2、出示圖片豬八戒，引出《西游記》里的人物。

師：這是誰?

幼：豬八戒。

師：他是哪個(gè)故事里的人物?

幼：他是《西游記》里的。

師：那《西游記》里除了豬八戒，還要誰呢?

幼：孫悟空、唐僧、沙和尚還有許多妖怪。

4、依據(jù)幼兒回答，老師出示相應(yīng)圖片。

師：看看，他們師徒四人都在干什么?

幼：豬八戒在吃西瓜。

幼：孫悟空在飛。唐僧在騎馬。

幼：沙和尚在挑啰。

4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說其次部分的歌詞。

師：對了，老爺爺捏的這些人物啊，都有不同的動(dòng)作。聽，是不是和你們說的一樣。

老師有節(jié)奏的說歌詞。

幼兒跟著一起有節(jié)奏的學(xué)說。

5、師：這首歌曲和我們學(xué)過的歌曲有什么不一樣?

幼：這首歌有唱的，還有說的，很還玩。

老師小結(jié)：這首歌有唱的又有說的，是一首帶有京味的說唱歌曲。

(在學(xué)習(xí)說的部分，我只注意了說，而沒有強(qiáng)調(diào)整奏。只是讓孩子跟著我拍手，所以除了力量強(qiáng)的幼兒把握節(jié)奏外，其他孩子對節(jié)奏把握的不是很抱負(fù)。)

五、完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

1、集體練唱。

2、分組表演唱。

(由于在前面學(xué)唱的部分，讓費(fèi)的時(shí)間較多，導(dǎo)致分組演唱時(shí)時(shí)間不多，我分組的次數(shù)較少，只進(jìn)行了兩次分組演唱。假如再進(jìn)行多次不同形式的演唱，孩子們的愛好或許會(huì)更濃。)

六、創(chuàng)編歌詞。

1、師：捏面人的老爺爺本事真大，剛剛我們在唱的時(shí)候，他又捏了許多面人哦。

老師出示ppt。

2、師：看看有誰?他在干什么?誰能有節(jié)奏地來說一說!

3、幼兒說唱自己創(chuàng)編的內(nèi)容。

七、結(jié)束部分。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了京歌，現(xiàn)在我們再來學(xué)一個(gè)京劇的動(dòng)作，想不想學(xué)?

老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)京劇中走的動(dòng)作，一起走出教室。

(最終這一個(gè)環(huán)節(jié)是與第一個(gè)環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，并且讓還在興奮中的孩子們有秩序的離開活動(dòng)室。)

活動(dòng)反思：

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

大班音樂教案及反思(篇7)

設(shè)計(jì)背景

漫天飄舞的小雪花，在孩子稚趣又布滿幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，鼓舞幼兒進(jìn)行富有共性的展現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的歡樂，感受大自然帶給我們的奇妙，用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對美的感受。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飄舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

4、喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飄舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備

1、小雪花的圖片。

2、請小伴侶用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

活動(dòng)過程

一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒愛好，引出課題。

二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

2、和老師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

3、留意把握歌曲的句首重音。

4、老師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。

5、輕聲完整學(xué)唱。

三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止，探究《小雪花》的飄舞動(dòng)作。

1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。假如歌聲停了，“小雪花”就不動(dòng)了。

2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)小雪花，音樂休止時(shí)保持原姿態(tài)不動(dòng)。

3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作：如前進(jìn)、搖擺、后退、轉(zhuǎn)圈等。

四、合作律動(dòng)

1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。

2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習(xí)。

3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作，停止是堅(jiān)持不動(dòng)。

4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠(yuǎn)方，出教室。

教學(xué)反思

9月剛開學(xué)的其次個(gè)星期，我把藝術(shù)書打開就發(fā)覺了歌曲《小雪花》，感覺特殊好聽，我就很快預(yù)備了教具，上了這節(jié)音樂課。主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲——探究小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng)，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然，在學(xué)唱過程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美妙的情感。并鼓舞孩子隨著音樂用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的歡樂。最終幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飄舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對小雪花的愛好和這首歌的愛好。整個(gè)活動(dòng)過中，孩子們的樂觀性始終很高，完成了活動(dòng)目標(biāo)，效果較為抱負(fù)。

但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的閱歷，因此課后仍舊覺得還存在著許多缺憾：1.假如這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上，孩子們的愛好會(huì)更高，效果會(huì)更好的。2導(dǎo)入不夠新奇。3.歌曲的休止體驗(yàn)上，小部分幼兒沒有把