五年級上冊美術(shù)教案全冊 浙美版

或描繪傳統(tǒng)風俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗中，增進對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)(教師)課件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料(學(xué)生)課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)具。：探訪的建筑物名稱，值得探訪的一處傳統(tǒng)歷史建筑——探訪的傳統(tǒng)歷史建筑物所在的(街區(qū))(教師)有關(guān)北山街的風光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。(1)對老街風光的認識和感受。課件出示老街風光。 (2)小結(jié)：老街，是一幅絕佳的江南風景畫，是一條風光秀麗的街道。 (3)板書課題：悠悠老街。題《悠悠老街》史和故事(學(xué)生)寫生創(chuàng)作工具，已打過裝訂孔的畫紙。(教師)課件。筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什么困難？又有什么趣味(1)欣賞表現(xiàn)老街的風貌的優(yōu)秀美術(shù)作品(2)教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法記錄。(教師)有關(guān)門飾的課件，組織學(xué)生開展對門的研究。(1)分組匯報調(diào)查情況：組長發(fā)言，組員補充，主要介紹門飾的特點以及作用等。教師小結(jié)，(2)師生共同探討更為細致調(diào)查項目(如門的歷史、類別、裝飾、形狀、制作材料，對未來門(1)欣賞范作、名作(建議從以下角度進行欣賞：創(chuàng)意、裝飾、紋理、材料、意境、歷史等)。(2)師生交流中外門飾的特色。(3)學(xué)生互相交流欣賞后的體會。 (4)教師小結(jié)，介紹中外門的知識和特點，并讓學(xué)生思考中外不同門飾的印象。小組同學(xué)互相配合，商討合適的繪畫表現(xiàn)形式(線描、紙版畫、鉛筆淡彩)后再畫出草圖。(1)小結(jié)作業(yè)和合作情況。(2)在課外將草圖創(chuàng)作成繪畫作品。(3)課外嘗試創(chuàng)作門飾的剪紙作品，下節(jié)課上《中國的門飾》的剪紙。(學(xué)生)剪紙的材料工具等。(教師)范作，剪紙的材料工具等。(1)小結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)劺L畫作業(yè)的優(yōu)缺點。(2)學(xué)生交流體會，小組匯報課后創(chuàng)作的情況。(3)教師小結(jié)。(1)欣賞教師范作以及中國門飾的名作。(2)師生共同探討中國門的特點及本地門的特點，教師提出改進意見。(1)用對折剪刻的方法剪紙，教師示范。(方法：將紙對折后畫上紋樣；將紋樣剪刻出來；用(2)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(提示：可以小組合作創(chuàng)作，也可單獨進行；色彩渲染和諧；握刀(1)師生共同小結(jié)。(2)交流創(chuàng)作經(jīng)驗。(學(xué)生)綜合繪畫材料工具等。(教師)范作，外國門的圖片等。(1)欣賞外國門的圖片，注意門飾的特點。(2)教師介紹外國門的歷史、材質(zhì)和裝飾特點。(3)學(xué)生互相交流這些門的知識。(4)思考：創(chuàng)作作品用什么材料合適?(5)討論創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。色彩等作夸張、變形的表現(xiàn)。可以對目前門飾存在的問題(1)教師和學(xué)生一起互評。(2)可以把自己設(shè)計滿意的作品以及收集到的相關(guān)圖片資料進行展示，放到檔案袋。。中，也跟著是圓形、方形——(同學(xué)們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點)圓形、三角形、自然形、人造形等3)我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾(了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計制作)。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計一些適合據(jù)外形設(shè)計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形(教師)范畫、課件(1)課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱為什么(2)說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？(3)說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？(4)教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我過化妝、打扮出來的畫?！?5)教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。(1)欣賞著名的裝飾畫作品，進一步感受裝飾畫獨特的美。(2)與寫實的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感(3)通過照片與裝飾畫的對比，學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法。化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫的設(shè)計三要(1)教師示范的裝飾畫設(shè)計方法，強調(diào)作品創(chuàng)作時可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝(2)學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟(3)學(xué)生了解裝飾畫的組合形式：獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫(1)教師提出創(chuàng)作建議：①設(shè)計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫；②小組合作設(shè)計一組以(2)學(xué)生進行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進行討論分工，合作完成作品。學(xué)習(xí)必備歡迎下載(1)學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明(2)教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展，進行自評和互評(3)欣賞多種材料制作的裝飾畫(4)可以嘗試將自己設(shè)計的裝飾畫運用到生活物品中去。飾。構(gòu)成。(教師)范畫、課件教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布(最好是實物)。也是隨處可見。今天我們學(xué)習(xí)《生活中(1)、出示：民族風的服裝、鞋、包。體會：民族紋樣使服裝、包、鞋更漂亮。(2)出示：民族風的家居布藝。體會：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適。(1)美在變化與統(tǒng)一。(2)美在堆成與平衡。紋組成；典雅的藍底白花源于植物染料(3)美在對比與調(diào)和。。(4)嘗試練習(xí)。(5)學(xué)生作品賞析。學(xué)習(xí)必備歡迎下載？表達了自己什么想法和感受？用了什么紋樣裝飾的？(3)總結(jié)：今天我們了解生活中的民族紋樣，認識了民族紋樣的內(nèi)容美，感受到了民族紋樣(4)6、課外拓展。(5)生活中其他民族元素的應(yīng)用。等。驗。上最高領(lǐng)獎臺的激動時刻吧！課件出示經(jīng)剪輯的影的獎杯是體育健兒付出汗水的回報，是奮發(fā)向上的特別的獎杯嗎？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的描述在黑板上教師出示各種有代表性的獎杯圖片提問：(1)你最喜歡哪個？(2)你能說說它們的共同點和不同點嗎？(學(xué)生欣賞、評述)②不同點：不同外形種類，不同材質(zhì)種類(金質(zhì)、銅質(zhì)、水晶、合金等)象類。學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)民間泥塑的興趣和喜愛優(yōu)秀民間藝術(shù)的情(教師)收集各種泥娃娃實物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動畫、課件資料，準備泥塑(1)教師出示一塊陶土，讓學(xué)生直觀感受陶土。(2)教師出示一個泥娃娃，提出問題：一塊陶土怎樣才能變成一個可愛的泥娃娃？(1)分組討論：陶土如何變成一個泥娃娃？(2)學(xué)生得出結(jié)論：用團、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個泥娃娃。(3)欣賞民間泥塑制作過程(圖片或課件)，肯定學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝(4)再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛的？(5)形成初步結(jié)論：如外形圓圓胖胖的，表情調(diào)皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。(6)教師歸納。(1)交流欣賞師生收集的泥娃娃實物、圖片或課件，開拓學(xué)生的思維。(2)讓學(xué)生說說各自的感受及方法。(3)出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各(1)創(chuàng)設(shè)情境：如出示展示臺，舉辦“泥娃娃的世界”展賣會。(2)學(xué)生分小組，自由創(chuàng)作自己心中可愛的泥娃娃。教師個別輔導(dǎo)。(3)學(xué)生上臺陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣”。(1)展示交流，互相評價。(2)鼓勵學(xué)生進行自由的交換。(3)鼓勵學(xué)生互相贈送作品給好朋友。：如《小雞快跑》等，進一步拓展學(xué)生的視野，思考陶打樂器表演中的動態(tài)特征，進行適當?shù)目鋸埍憩F(xiàn)手法；并嘗試用泥塑進行、實踐操作等活動提高對人物動態(tài)的觀察能力和泥塑造型的表現(xiàn)能力，知，在夸張人物動態(tài)的造型活動中提高對泥塑人物的審美情趣的夸張，表現(xiàn)出人物演奏時的動態(tài)四、課前準備：(學(xué)生)陶泥、泥刀、木板一塊、抹布(或舊報紙)(教師)多媒體課件、實物投影儀、陶泥、泥塑作品若干，并出示作用重點觀察人物的眼睛、嘴、鼻、體態(tài)等的造型變化，感受夸引導(dǎo)學(xué)生觀察在人物的整體泥塑時要把握好整體簡單刻畫和局部細節(jié)的法表現(xiàn)一個正在表演吹打樂的人物，要注意夸張人物的動態(tài) 化輔導(dǎo)(2)引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀察并進行評價。評價重點放在人物造型上，看看態(tài)后觀看和搜集各種本地民間傳統(tǒng)的吹打樂、現(xiàn)代打擊樂、學(xué)校樂隊表豪感和激發(fā)。(學(xué)生)繪畫工具材料，收集敦煌莫高窟壁畫圖片資料等。(教師)圖片資料，課件等(用于本課時第二種教學(xué)方法的開始和結(jié)束，要求配有與飛天壁畫地理位置和歷史地位等相關(guān)資料)。(1)教師介紹與飛天有關(guān)的佛教故事和藝術(shù)。(2)教師講述佛教石窟的文化特點及藝術(shù)價值。(3)請學(xué)生說說聽了教師介紹后的感受。(1)繼續(xù)播放課件：飛天藝術(shù)。(2)學(xué)生互相交流作品的最美之處。(3)師生共同評價其中的藝術(shù)特點。(4)師生共同小結(jié)。3．學(xué)生作業(yè)(1)要求：臨摹一幅飛天藝術(shù)作品。(2)提示：造型優(yōu)美、線條流暢、色彩鮮艷。(1)講評作業(yè)，沒有完成作業(yè)的學(xué)生，課后繼續(xù)。(2)有興趣的同學(xué)自己深入了解我國著名石窟的形成及藝術(shù)特色。(學(xué)生)調(diào)墨盤、墨汁、顏料與宣紙等中國畫工具材料。(教師)多媒體課件、毛筆和指墨中國畫各兩幅、墨汁、宣紙等工具材料。(1)課件展示：認識指墨畫，欣賞我國清代高其佩等名家的指墨畫作品。 (2)揭題：這堂課，我們就嘗試用指墨的方法來創(chuàng)作完成一幅中國畫。(1)課件展示：近現(xiàn)代指墨畫名家潘天壽等的指墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中指墨的(2)教師介紹指墨畫用指表現(xiàn)方法，并作示范。(3)教師在宣紙上作各種指墨效果示范，完成一幅指墨畫。(1)學(xué)生在一張宣紙上，試作各種用指方法，體驗、觀察形成的指墨效果。(2)教師展示兩幅學(xué)生習(xí)作，分析指墨效果，提示操作要領(lǐng)。(1)學(xué)生在另一張宣紙上，再次用手指作水墨畫，完成一幅指墨畫。(2)引導(dǎo)學(xué)生互評作品并互相交流，教師分析點評、歸納總結(jié)。(3)收拾工具材料。，懂得潑墨、潑彩方法的運用，在潑墨的基礎(chǔ)上作添畫的造型。(學(xué)生)調(diào)墨盤、墨汁、國畫顏料、紙杯、宣紙、毛筆。(教師)多媒體課件、中國畫若干幅、8開宣紙兩張、墨汁、顏料、紙杯。覺。(2)揭題：這堂課，我們就嘗試用潑墨的方法來創(chuàng)作完成一幅漂亮的中國畫。(1)課件展示：近現(xiàn)代潑墨畫名家張大千等人的潑墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中潑墨(2)教師介紹潑墨畫用具及潑墨方法，并作操作示范。(3)教師在潑墨形成的自然外形上作想象添畫，完成一幅潑墨畫。(1)學(xué)生在另一張畫紙上，再次進行潑墨或潑彩，并在形成的自然墨色及外形上進行想(2)引導(dǎo)學(xué)生互評作品并互相交流，教師分析點評、歸納總結(jié)。(3)收拾工具材料。意境。(學(xué)生)調(diào)墨盤、墨汁、國畫顏料、紙杯、宣紙、毛筆。(教師)多媒體課件、中國畫若干幅、8開宣紙兩張、墨汁、顏料、紙杯。(1)師：老師拍了很多房子的照片，你們想看嗎？(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察房子間的遮擋現(xiàn)象。、錯落有致的房子有個好聽的名字，叫江南民畫。相傳始于唐代，成于五代，盛于宋元，明(1)水墨畫的用筆方法分為中鋒、側(cè)鋒、逆鋒。(2)教師講解范畫中的用筆情況。(1)教師：現(xiàn)在，老師想請你們當回小小設(shè)計師，把這些江南民居都規(guī)劃在景區(qū)的這塊空(2)用水墨畫的形式大膽的勾畫你眼中的江南民居。一、課前準備(學(xué)生)繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。(教師)配有童畫的童謠課件，(1)播放課件《蕩秋千》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會。(2)教師為此童謠示范作畫。(3)教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點。(4)小結(jié)：童謠和童畫的相通之處(童謠和童畫，將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動地融悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律(1)交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。(2)欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。(3)學(xué)生進一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。(1)師生共同評價童謠《蕩秋千》(選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)特點等)。(2)學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。(3)注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的(4)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。