《分餅》（說課稿）五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

分餅一、教學(xué)目標(biāo)1.掌握將一整個(gè)圓形披薩分成相等的幾份的方法；2.學(xué)會(huì)分析中間位置的邊緣算法；3.能夠完成基于披薩數(shù)量和人數(shù)的實(shí)際分配問題。二、教材分析本課時(shí)內(nèi)容為數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)上冊(cè)的第十二課——分餅。通過分析本課時(shí)的內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)，課程涉及到“分餅”的實(shí)質(zhì)，即如何將一個(gè)圓形的餅干均勻分成任意數(shù)目的小份；課程中也引入了中間位置和邊緣算法的概念。在教學(xué)中，我們可以通過一些簡(jiǎn)單的實(shí)例來講解這些概念并幫助學(xué)生們逐漸掌握這些方法，并且將課程與日常生活緊密結(jié)合起來讓學(xué)生們能夠自然而然地理解實(shí)用性。三、教學(xué)安排時(shí)間活動(dòng)安排教學(xué)方法5分鐘引入用圓形披薩模型作為引入，讓學(xué)生發(fā)揮想象力并且盡可能口頭描述如何將一個(gè)披薩分成想要的份數(shù)15分鐘中間位置算法輕松學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容，理解如何將一個(gè)圓心等分的披薩分成任意數(shù)量的部分15分鐘邊緣算法以將一個(gè)圓心不等分的圓披薩分成幾個(gè)等份？為目的講解邊緣算法的內(nèi)容20分鐘實(shí)踐演習(xí)通過一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)例來讓學(xué)生積累實(shí)際的分餅經(jīng)驗(yàn)并能夠應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)。5分鐘課堂小結(jié)用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言綜述本課時(shí)所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。四、教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課程的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握將一個(gè)圓形披薩均分的方法并了解中間位置和邊緣算法的內(nèi)容；此外、應(yīng)用和練習(xí)也是非常重要的，尤其是在教學(xué)實(shí)踐演示環(huán)節(jié)中。五、教學(xué)前的準(zhǔn)備1.披薩模型，可以使用家庭用具自己制造；2.黑板/白板，可以預(yù)先準(zhǔn)備好所需要的書寫原材料；3.課本和教學(xué)參考材料，以及教師個(gè)人準(zhǔn)備的實(shí)例和布置的練習(xí)等。六、教學(xué)內(nèi)容引入讓學(xué)生們回憶一下上一節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課程的學(xué)習(xí)主題：如何將一個(gè)披薩餅干分成幾個(gè)相同的份。中間位置算法1.在黑板上畫一個(gè)圓，并且畫出圓心的位置；2.將整個(gè)圓分成想要的等份段；3.從圓心往外以這些線段為弦線分別畫出這些弧線段；4.課程講解如何利用這些弧線段來將一個(gè)披薩分成不同數(shù)量的相等部分。邊緣算法1.在黑板上畫一個(gè)圓，圓心和圓的邊界之間的比例不是等分的，例如5:1或4:2等；2.課程講解如何運(yùn)用分割線將它分成相等的部分。實(shí)踐演習(xí)教師會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)例，然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的知識(shí)將披薩分成相等的部分。七、教學(xué)效果評(píng)估根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解情況以及完成的實(shí)踐演習(xí)情況，考核其對(duì)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)成效?？梢栽O(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的問答和簡(jiǎn)單的實(shí)踐演習(xí)題目來檢測(cè)學(xué)生實(shí)際的掌握狀態(tài)。八、教學(xué)后的拓展教師可以邀請(qǐng)學(xué)生或家長(zhǎng)自制披薩，然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)將披薩進(jìn)行相等的分切，體驗(yàn)“分餅”的樂趣。九、教學(xué)反思本節(jié)課程難度適中，適合五年級(jí)小學(xué)生。難度合適也保證了學(xué)生們能夠深入理解并能夠掌握方法。教師在教學(xué)時(shí)