三 因數(shù)和倍數(shù)（教學(xué)設(shè)計）2022-2023學(xué)年數(shù)學(xué) 五年級下冊 北京版

三因數(shù)和倍數(shù)（教學(xué)設(shè)計）一、教學(xué)目標(biāo)1.1知識與技能熟練掌握三因數(shù)的概念和運算方法。掌握倍數(shù)的概念和運算方法。能夠在解決實際問題時應(yīng)用三因數(shù)和倍數(shù)的知識與技能。1.2過程與方法采用問題導(dǎo)向的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)過程，了解如何解決數(shù)學(xué)問題。通過提問、討論、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動思考和合作學(xué)習(xí)的能力。1.3情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探究的精神。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)內(nèi)容2.1三因數(shù)三因數(shù)指的是一個數(shù)有三個因數(shù)的數(shù)，其因數(shù)除了1和它本身外，還有一個因數(shù)。例如：4的三因數(shù)為6（1、4、6）。2.2倍數(shù)倍數(shù)指的是一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)，例如：6是3的倍數(shù)，因為6能被3整除。2.3應(yīng)用我們可以將三因數(shù)和倍數(shù)的知識應(yīng)用到日常生活中，例如：小明家庭每天消耗12個雞蛋，小明媽媽要在超市購買雞蛋試試看，她要買多少個蛋才能保證不浪費，也不會不夠吃呢？三、教學(xué)方法和教學(xué)過程設(shè)計3.1觀察法通過實例來引出三因數(shù)和倍數(shù)的概念，讓學(xué)生通過觀察和探究來感受數(shù)學(xué)知識。Step1.引入學(xué)習(xí)通過觀察小明媽媽購買雞蛋的例子，引入本次學(xué)習(xí)的主題：三因數(shù)和倍數(shù)。Step2.觀察與討論請學(xué)生在小組內(nèi)觀察自己手中的物品和數(shù)字，并討論：這個數(shù)是不是另一個數(shù)的倍數(shù)？這個數(shù)的因數(shù)多少個？Step3.結(jié)論學(xué)生自主總結(jié)，歸納三因數(shù)和倍數(shù)的概念，教師引導(dǎo)學(xué)生討論并得出正確結(jié)論。3.2實踐法學(xué)生通過實際運算和練習(xí)，掌握三因數(shù)和倍數(shù)的運算方法。Step1.設(shè)計練習(xí)設(shè)計一些三因數(shù)和倍數(shù)的簡單計算題，讓學(xué)生通過練習(xí)，掌握計算方法。Step2.初步解決實際問題教師出示一些簡單的實際問題，如：“班里有30個學(xué)生，老師想保證每個小組有相同數(shù)量的學(xué)生，每個小組里要有多少個學(xué)生？請用三因數(shù)解決問題。”讓學(xué)生初步運用所學(xué)知識解決實際問題。3.3合作探究法通過小組合作、交流和討論，優(yōu)化學(xué)生思維活動，提高學(xué)習(xí)效果。Step1.小組合作小組內(nèi)成員彼此合作，采取合作討論、相互幫助的方式，解決教師出示的有關(guān)三因數(shù)和倍數(shù)問題。Step2.交流討論小組之間進(jìn)行交流，讓學(xué)生學(xué)習(xí)探究過程和方法，彼此交流心得和體會。四、教學(xué)評價通過學(xué)生參與教學(xué)的整個過程，對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價。4.1聽說讀寫能力的評價可以通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與討論、口頭表述以及書面作業(yè)等多方面，來評價學(xué)生的聽說讀寫能力。4.2綜合能力的評價結(jié)合上述教學(xué)內(nèi)容，從知識基礎(chǔ)、思維能力以及情感態(tài)度等多方面，綜合評定學(xué)生的綜合能力?？偨Y(jié)本教學(xué)設(shè)計以問題導(dǎo)向的教學(xué)策略為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生探究三因數(shù)和倍數(shù)的概念和運算方法，通過實例、實踐和小組合作等多種