怎樣描述力課件

怎樣描述力課件第一頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)力的作用效果和哪些因素有關(guān)？第二頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)力的大小能夠影響力的作用效果。第三頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)同樣大小的力作用在彈簧上第四頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)在排球運(yùn)動(dòng)中，二傳手用力向上托球，球就向上運(yùn)動(dòng)。主攻手用力向下扣球，球就改變運(yùn)動(dòng)方向，急速下落。力的方向能夠影響它的作用效果。第五頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)推門的時(shí)候，推力作用在離門軸較遠(yuǎn)的點(diǎn)，比作用在離門軸較近的點(diǎn)，易于把門推開。用扳手?jǐn)Q螺母的時(shí)候，手握在把的末端比握在把的中間，易于把螺母擰緊。力的作用點(diǎn)也能夠影響它的作用效果。ABAB第六頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)歸納影響力的作用效果的因素有三個(gè)：它們是力的大小、方向和作用點(diǎn)。在物理學(xué)中，把它們稱為力的三要素。第七頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)力的單位是什么？在物理學(xué)中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，用符號(hào)N表示。第八頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)

牛頓牛頓是英國(guó)著名物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家。他在力學(xué)、光學(xué)、天文學(xué)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域有許多杰出貢獻(xiàn)。他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律和光的色散，總結(jié)出了運(yùn)動(dòng)三定律，奠定了經(jīng)典物理學(xué)的基礎(chǔ)。牛頓出身貧寒，14歲時(shí)曾因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)在家，幫助母親耕種。但他始終熱愛學(xué)習(xí)，酷愛讀書和動(dòng)手制作。上小學(xué)時(shí)他就做了不少的風(fēng)車、風(fēng)箏、日晷、漏壺等實(shí)用器械，受到同學(xué)和鄰居的贊賞。1661年，牛頓考入劍橋大學(xué)做工讀生，其大部分時(shí)間也花在實(shí)驗(yàn)方面。第九頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)1N的力有多大呢？托起兩個(gè)雞蛋用的力約為1N參考教材83頁(yè)，了解幾種力的大小。第十頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)1、下列不會(huì)影響力的作用效果的是（）A、力的單位B、力的大小C、力的方向D、力的作用點(diǎn)2、小明用力向上提水時(shí)，他對(duì)水桶施加了一個(gè)提力，同時(shí)水桶對(duì)小明的手也施加了一個(gè)拉力，那么這兩個(gè)力的三要素（）A、完全相同B、大小、方向相同，作用點(diǎn)不同C、大小相同，方向和作用點(diǎn)都不同D、作用點(diǎn)相同，大小和方向都不同AC第十一頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)3、一輛正在運(yùn)動(dòng)的玩具汽車，如果向前推，它會(huì)運(yùn)動(dòng)得更快，但若向后拉，它運(yùn)動(dòng)的速度就會(huì)慢下來，這說明力的

能影響力的作用效果。4、人坐在沙發(fā)上，沙發(fā)會(huì)向下凹陷，這是力作用在沙發(fā)上產(chǎn)生的效果，但大人和小孩坐同樣的沙發(fā)時(shí)，沙發(fā)的凹陷程度不同，這說明力的作用效果與力的

有關(guān)。5、用木棒撬石頭時(shí)，手握在木棒的末端比握在木棒的中間更容易把石頭撬起來，這說明力的

不同，力的作用效果不同。方向大小作用點(diǎn)第十二頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)怎樣把力的三要素在圖上表示出來呢？20N力的示意圖：在受力物體上沿力的方向畫一根帶箭頭的線段，表示物體在這個(gè)方向上受到的力。線的起點(diǎn)或終點(diǎn)代表力的作用點(diǎn)。同時(shí)可標(biāo)注出力的大小。標(biāo)出桌面受力示意圖第十三頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)用80N的力水平向右推桌子，用力的示意圖將這個(gè)力表示出來．例題找到作用點(diǎn)沿力的方向畫一條線段在線段末尾打上箭頭標(biāo)上力的大小80N請(qǐng)回答第十四頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)彈力和彈簧測(cè)力計(jì)第三節(jié)第十五頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)運(yùn)動(dòng)員能被彎曲的撐桿彈向高空拉彎的弓蹦極運(yùn)動(dòng)中的彈力繩人能被形變的蹦床彈起來第十六頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)1.彈性形變：如果物體形變后，撤去外力就能恢復(fù)原狀，這種形變叫做彈性形變。第十七頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)桌面會(huì)發(fā)生形變嗎？把微小的形變放大第十八頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力拉力、壓力都屬于彈力第十九頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)

推力、支持力等也都是彈力第二十頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)測(cè)力計(jì)第二十一頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)彈簧測(cè)力計(jì)第二十二頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)2.測(cè)量原理1.主要構(gòu)造3.正確的使用方法介紹彈簧測(cè)力計(jì)第二十三頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)①主要構(gòu)造：彈簧、刻度盤、指針。②測(cè)量原理：在一定的范圍內(nèi)拉伸彈簧時(shí)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越大。③正確的使用方法：

a、了解彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍(量程)，不要測(cè)量超過它量程的力；

b、明確分度值：了解彈簧測(cè)力計(jì)的刻度。每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛；

c、校零：測(cè)力前要使指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線，如果有偏差，要調(diào)節(jié)到兩者對(duì)準(zhǔn)為止；d、測(cè)力時(shí)，要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的方向一致，彈簧不要靠到刻度盤上。

第二十四頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)彈簧測(cè)力計(jì)倒拉拉力方向與彈簧軸線不在一直線上指針未指零就使用ABC評(píng)一評(píng)指出不當(dāng)之處第二十五頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)讀數(shù)：______1.4N第二十六頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)1.若要準(zhǔn)確測(cè)量一個(gè)大小約為10N的力，下列規(guī)格的彈簧測(cè)力計(jì)中最合適的是[]A.量程0-5N，分度值0.1NB.量程0-10N，分度值0.2NC.量程0-15N，分度值0.1ND.量程0-20N，分度值0.2NC第二十七頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)2.一物體掛于彈簧測(cè)力計(jì)的下端，該測(cè)力計(jì)的量程為______,分度值是______，物體對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的力大小為_____。0.2N0-5N3.4N第二十八頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)牛刀小試請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組用彈簧測(cè)力計(jì)做測(cè)力的小實(shí)驗(yàn)：①用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，使指針指到1N、2N、5N，感受一下1N、2N、5N的力有多大。②把一根頭發(fā)拴在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，用力拉頭發(fā)，讀出頭發(fā)被拉斷時(shí)拉力的大??；③用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)在水平方向上互相拉，看看誰的拉力大些，想想為什么?第二十九頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)“小工匠”制作橡皮筋測(cè)力計(jì)按照課本P86圖5—17，制作橡皮筋測(cè)力計(jì)。如何標(biāo)注刻度？第三十頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期三曲阜市杏壇中學(xué)