部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》精美課件

語(yǔ)文園地七交流平臺(tái)讀書(shū)時(shí)，我會(huì)畫(huà)出寫(xiě)得好的語(yǔ)句，記錄在摘抄本上。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。我喜歡歸類摘抄。把描寫(xiě)同類事物的語(yǔ)句分門別類地寫(xiě)下來(lái)，經(jīng)常翻看，對(duì)我的習(xí)作很有幫助。描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)數(shù)九寒天冰天雪地銀裝素裹寒風(fēng)呼嘯白雪皚皚玉樹(shù)銀花描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)忐忑不安心花怒放喜出望外萬(wàn)念俱灰大喜過(guò)望大驚失色摘抄時(shí)，遇到寫(xiě)得生動(dòng)的語(yǔ)句，我會(huì)在旁邊寫(xiě)寫(xiě)感受，特別喜歡的我還會(huì)背下來(lái)。

愛(ài)讀書(shū)，是一種美德。讀書(shū)，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，豁達(dá)曉暢；讀書(shū)，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書(shū)，使人思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾。我會(huì)在合適的地方給摘抄的內(nèi)容注明出處。

風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來(lái)到！讓我們換上春裝，像小鳥(niǎo)換上新的羽毛，飛過(guò)樹(shù)林，飛上山崗，到處有春天的歡笑?！鸩ā洞旱南ⅰ贩窒斫涣鳎耗氵€有什么好的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)要和大家一起分享？

摘抄形式可以更豐富，如做便條、小卡片、剪報(bào)，長(zhǎng)的文段還可以直接復(fù)印下來(lái)……摘抄的內(nèi)容要時(shí)時(shí)翻看，還要讀一讀、背一背，要能在習(xí)作中運(yùn)用起來(lái)……優(yōu)秀范例

邊閱讀邊摘抄，可以幫助我們積累好詞好句，為自己的習(xí)作積累素材。可以摘抄寫(xiě)得生動(dòng)的語(yǔ)句，并進(jìn)行歸類。經(jīng)常翻看這些摘抄并記下來(lái)，這樣才可以在自己的習(xí)作中靈活摘用。

1.選取課內(nèi)文章進(jìn)行摘抄。就地取材，從現(xiàn)行的在學(xué)語(yǔ)文教材上選取內(nèi)容進(jìn)行摘抄，學(xué)到哪課就摘抄哪課，從文中尋覓品鑒好詞佳句。摘抄的方法

2.多讀課外書(shū)，從課外書(shū)中拓寬視野。可閱讀一些貼近自己的生活，趣味性與文學(xué)性相結(jié)合的著作。

3.讀書(shū)在精不在多。讀書(shū)有略讀與精讀。做摘抄，一般是在精讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要對(duì)文中的好詞好句進(jìn)行品味和鑒賞，進(jìn)而摘抄下來(lái)。

4.先讀后摘抄，一次不必摘抄得太多。在對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行大致了解之后，選擇自己感興趣的詞句進(jìn)行摘抄，并不是所有的內(nèi)容都摘抄下來(lái)。一次摘抄十來(lái)個(gè)詞語(yǔ)，三五個(gè)句子就行了。詞句段運(yùn)用填一填。（1）這是一只機(jī)靈（）小刺猬。（2）這只小刺猬正慢慢（）往樹(shù)上爬。（3）這只小刺猬爬（）可真慢呀！的地得的得地“的”+名詞（如事物名稱）“地”+動(dòng)詞（做什么）“得”+修飾語(yǔ)（怎么樣）小家伙摔得還挺重。

王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快?！暗谩焙竺娼拥膬?nèi)容都是表示具體程度的。讀一讀，想象句子描寫(xiě)的情形，然后照樣子寫(xiě)句子。我發(fā)現(xiàn)……小家伙摔了。

王老師很急。他在跑。小家伙摔得還挺重。

王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快?！暗谩焙蟮膬?nèi)容能讓被描述的情形更加具體生動(dòng)。比一比聯(lián)系生活實(shí)際，把句子補(bǔ)充完整。媽媽累得

。示例：直不起腰來(lái)直冒汗直喘氣倒頭就睡一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了……示例：天空黑得像刷過(guò)漆一樣。戰(zhàn)士的腳步重得像灌了鉛似的。小狗高興得直搖尾巴?！诘谩氐谩吲d得……示例：花兒紅得像燃燒的火焰。他激動(dòng)得不知說(shuō)什么好。豹子跑起來(lái)快得像一道閃電。

得

。

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。pénɡpàixiōnɡcónɡchán讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)前面結(jié)尾的詞語(yǔ)用在下一句的開(kāi)頭。首尾相連遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……

想象：月夜下小橋流水，你看到了哪些事物？它們形成了一幅什么樣的畫(huà)面？示例：遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋旁邊是那彎彎的的影子，彎彎的影子在水面搖晃，搖晃出無(wú)數(shù)個(gè)彎彎的月亮。書(shū)寫(xiě)提示我發(fā)現(xiàn)這些生字都有“撇、捺”筆畫(huà)。有些生字如“天”做部首時(shí)，捺變成了點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

以上八個(gè)字，撇和捺寫(xiě)得舒展些，字形就優(yōu)美。其中，撇向左下力行撇出，捺頸部束緊，出鋒收筆。撇捺書(shū)寫(xiě)小口訣撇捺在中如鳥(niǎo)翅，左右舒展要大度。撇捺在上如小傘，左低右高讓下部。撇捺在下如支架，左右持平求穩(wěn)固。日積月累

猜謎語(yǔ)

一個(gè)小姑娘，住在大池塘。身穿粉紅衫，坐在綠船上。（打一植物）荷花采蓮曲[唐]王昌齡荷葉/羅裙/一色裁，芙蓉/向臉/兩邊開(kāi)。亂入/池中/看不見(jiàn)，聞歌/始覺(jué)/有人來(lái)。

luófúrónɡ

作者簡(jiǎn)介

王昌齡（698—757），盛唐著名邊塞詩(shī)人，后人譽(yù)為“七絕圣手”，與高適、王之渙齊名。詩(shī)緒密而思清，代表作有《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。詩(shī)歌大意

采蓮女的羅裙綠得像荷葉一樣，出水的荷花正朝著采蓮女的臉龐開(kāi)放。碧羅裙、芙蓉面混雜在荷花池中難以辨認(rèn)，聽(tīng)到歌聲才發(fā)覺(jué)池中有人來(lái)采蓮。詩(shī)歌賞析這首詩(shī)可以說(shuō)是一幅采蓮圖，畫(huà)面的中心是采蓮少女們。但詩(shī)人卻自始至終不讓她們?cè)谶@幅畫(huà)上明顯地出現(xiàn)，而是讓她們夾雜在田田荷葉、艷艷荷花叢中，若隱若現(xiàn)，若有若無(wú)，使采蓮少女與美麗的大自然融為一體，使全詩(shī)別具一種引人遐想的優(yōu)美意境。拓展積累下面也是一首寫(xiě)少女生活的古詩(shī)，讀一讀，感受詩(shī)中的少女形象。

西洲曲（節(jié)選）南朝民歌采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。下課啦！語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文園地七交流平臺(tái)

讀一讀下面的情景對(duì)話，和大家交流交流你有什么收獲。第一課時(shí)摘抄時(shí)，遇到寫(xiě)得生動(dòng)的語(yǔ)句，我會(huì)在旁邊寫(xiě)寫(xiě)感受，特別喜歡的我還會(huì)背下來(lái)。我會(huì)在合適的地方給摘抄的內(nèi)容注明出處。讀書(shū)時(shí)，我會(huì)畫(huà)出寫(xiě)得好的語(yǔ)句，記錄在摘抄本上。我喜歡歸類摘抄。把描寫(xiě)同類事物的語(yǔ)句分門別類地寫(xiě)下來(lái)，經(jīng)常翻看，對(duì)我的習(xí)作很有幫助。

我發(fā)現(xiàn)這些都是積累詞語(yǔ)和句子的好方法，學(xué)會(huì)這些方法，可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，提高寫(xiě)作水平。這些方法概括起來(lái)就是：①畫(huà)出來(lái)，摘抄；②分類摘抄；③摘抄新鮮的，旁批感受；④注明出處。大家還有什么摘抄的方法和心得？一起說(shuō)說(shuō)吧！我給自己的摘抄本取了一個(gè)可愛(ài)的名字叫《采蜜集》，提醒自己要像小蜜蜂一樣，積少成多，采集好詞佳句。在寫(xiě)日記或作文的時(shí)候，我會(huì)試著運(yùn)用這些好詞好句。閱讀中，我也有一些積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句子的方法，比如，我會(huì)分修辭方法積累句子，然后會(huì)試著仿寫(xiě)句子。

這一單元，我們?cè)凇洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》中見(jiàn)識(shí)了許多描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)；在《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》中學(xué)會(huì)了修飾語(yǔ)連用，感受到了語(yǔ)言的豐富性；還體會(huì)到了《帶刺的朋友》中作者對(duì)小刺猬不同的稱呼蘊(yùn)含的不同情感。展示一下你摘抄的好詞佳句和大家交流交流吧！優(yōu)秀摘抄展示篇名大自然的語(yǔ)言佳詞滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳唧哩哩淙淙潺潺嘩嘩

佳句:小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

（擬聲詞）（頂真）優(yōu)秀摘抄展示篇名父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)佳句我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。父親突然站定，朝幽深的霧蒙的樹(shù)林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。心得：修飾詞連用，使句子的描寫(xiě)更豐富、生動(dòng)、形象。優(yōu)秀摘抄展示篇名帶刺的朋友

那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)。我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！

作者對(duì)小刺猬稱呼的變化，蘊(yùn)含著作者對(duì)小刺猬情感的變化。日積月累語(yǔ)文？

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)荷花嗎？荷花是什么樣的？先看圖片，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。佳句摘抄荷花很美，長(zhǎng)出花骨朵兒后，外面的花瓣慢慢張開(kāi)，然后中間那一層花瓣也會(huì)展開(kāi)，最后里面那層花瓣隨之打開(kāi)，等到花瓣凋落，就會(huì)長(zhǎng)出小蓮蓬。荷葉綠油油的，像一個(gè)大圓盤，又像一把遮陽(yáng)傘。一朵朵荷花從荷葉里冒出來(lái)，有粉紅的，有白色的。有的花只有花骨朵兒，有的花開(kāi)出了二三片花瓣，還有的已經(jīng)完全盛放，像一個(gè)婷婷玉立的少女。

古人眼中的荷花是什么樣的呢？大家借助拼音朗讀《采蓮曲》，邊讀邊圈出難懂的詩(shī)句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思，體會(huì)詩(shī)人描繪的意境。采蓮曲[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。絲羅織的裙子荷花的別稱女子的臉艷麗得如同出水的荷花。采蓮女子穿的裙子像荷葉一樣綠。比喻

羅裙荷葉女子的臉芙蓉

比喻

閉上眼睛想一想：荷塘中是什么樣子的？女子是什么樣的？展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么。

荷塘中盛開(kāi)著一朵朵鮮艷美麗的荷花，穿著綠色羅裙的采蓮少女隱藏在荷塘中與綠葉紅花渾然一體，分不清彼此。

亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。采蓮少女隱藏在荷花叢中，與綠荷紅蓮渾然為一，找不見(jiàn)蹤影，只有聽(tīng)見(jiàn)荷塘中傳來(lái)的歌聲，才讓人想起這荷塘里還有人。這景色真是太美了！

聽(tīng)一聽(tīng)，背一背，配上圖摘抄下來(lái)。采蓮曲[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。父及英霧書(shū)寫(xiě)提示

仔細(xì)觀察下面八個(gè)字，找找它們的書(shū)寫(xiě)規(guī)律及書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。柔蒙奏翅這8個(gè)字都有筆畫(huà)撇、捺，撇捺都很舒展。蒙四個(gè)撇長(zhǎng)短高低不一樣。翅平捺平拖出去，拖住“羽”字。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

你還知道哪些含有撇捺的漢字？課下多寫(xiě)幾遍，抄在積累本上，把撇捺寫(xiě)好看，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用。

小家伙摔得還挺重。

王老師急得直跺腳。

他跑得像兔子一樣快。讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。詞句段運(yùn)用語(yǔ)文？第二課時(shí)這三個(gè)句子都有一個(gè)“得”字

接下來(lái)，大家再比較讀一讀，說(shuō)說(shuō)更喜歡哪一句，想想為什么。

小家伙摔得還挺重。

小家伙摔下來(lái)了。

王老師急得直跺腳。

王老師很著急。

他跑得像兔子一樣快。

他跑了。第一組第二組

喜歡第一組句子?！暗谩弊趾秃竺娴膬?nèi)容能讓被描述的情形更加具體生動(dòng)。

知道了“得”字和后面的內(nèi)容的作用，大家再來(lái)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)下面的句子吧?！寢尷鄣?/p>

。·_____________重得_____________?！?/p>

黑得_________

____?！ぬO(píng)果紅得________

___。直不起腰來(lái)背上的書(shū)包像小女孩紅撲撲的臉蛋像一座大山，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)天上的云彩像墨水一樣

讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

小溪淙淙，流向河流；河