研究性學(xué)習(xí)第一課(張)課件

走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)第一課實(shí)驗(yàn)中學(xué)張澤林

綜合實(shí)踐活動(dòng)是教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（2003）中設(shè)置的、必修的、獨(dú)立的課程領(lǐng)域，由研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三方面內(nèi)容構(gòu)成，同語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成高中新課程的八大領(lǐng)域。

綜合實(shí)踐活動(dòng)在普通高中課程學(xué)分結(jié)構(gòu)表中占23個(gè)必修學(xué)分，其中研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15個(gè)學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2個(gè)學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐6個(gè)學(xué)分。該課程在學(xué)分結(jié)構(gòu)表中，占最低必修學(xué)分（116個(gè)學(xué)分）的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分（144個(gè)學(xué)分）的16%。研究性學(xué)習(xí)的含義廣義理解－－泛指學(xué)生探究問題的學(xué)習(xí)狹義理解－－指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象和自我生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)⒈實(shí)踐性。強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。⒉開放性。主要圍繞問題的提出和解決來組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是綜合開放的。研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)⒊自主性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性和主動(dòng)性⒋體驗(yàn)性。重視結(jié)果，但更注重學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的感受和體驗(yàn)⒌創(chuàng)造性。重視創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)⒍大量依賴教材、教師和校園以外的各種教育教學(xué)資源研究性學(xué)習(xí)，就是在類似科學(xué)研究的情景和途徑下進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)形式。在此情景下，學(xué)生通過主動(dòng)探索和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)收集信息、分析和判斷信息，提高解決問題的能力，從而增進(jìn)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。在研究性的學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過提出問題——收集信息——提出假說——設(shè)計(jì)方案——驗(yàn)證假說等一系列過程使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的行為，體驗(yàn)自我創(chuàng)新的情感。

1、前期準(zhǔn)備

2、確定課題

3、明確目標(biāo)

4、設(shè)計(jì)方案

5、實(shí)施研究、撰寫調(diào)查報(bào)告和小論文

6、成果展示與匯報(bào)交流研究性學(xué)習(xí)開展的一般程序和方法問題情境階段實(shí)施準(zhǔn)備——選擇課題——方案設(shè)計(jì)實(shí)踐體驗(yàn)階段實(shí)施研究——形成報(bào)告交流評(píng)價(jià)階段展示交流——總結(jié)評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)的步驟

研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序組織輔導(dǎo)報(bào)告、班級(jí)布置與動(dòng)員、研究方法培訓(xùn)提出和選擇課題組成課題組選舉小組長(zhǎng)、共同設(shè)計(jì)小組實(shí)施方案開題報(bào)告、實(shí)施方案評(píng)審小組獨(dú)立實(shí)施、教師監(jiān)控、指導(dǎo)形成小組報(bào)告，個(gè)人、小組總結(jié)成果展示（評(píng)定成績(jī)、總結(jié)、反思）

課題準(zhǔn)備課題實(shí)施評(píng)價(jià)、總結(jié)、反思研究性學(xué)習(xí)的計(jì)劃(方案)課題名稱研究的目的、意義、背景、價(jià)值研究的指導(dǎo)思想與原則研究的內(nèi)容、范圍與對(duì)象研究方法、步驟成果形式課題組成員及分工經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需求如何選題1、結(jié)合本地區(qū)（本校）實(shí)際2、結(jié)合年齡特征3、結(jié)合日常學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活和自然界中的現(xiàn)象4、結(jié)合各學(xué)科知識(shí)5、注意：課題不能太深、不能太廣如何搜集論證材料1、圖書館、網(wǎng)站資源資料查閱2、廣泛的問卷調(diào)查3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、量度、測(cè)量記錄4、訪問、請(qǐng)教專家5、小組座談、討論記錄6、通過參觀學(xué)習(xí)、詳細(xì)了解社區(qū)服務(wù)1、社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容:

參加學(xué)?；蚣彝ジ浇谏鐓^(qū)的各種公益活動(dòng)，其內(nèi)容包括：（1）社區(qū)文化活動(dòng)：參加社區(qū)各種形式的精神文明建設(shè)活動(dòng)，如法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳、科普活動(dòng)、助學(xué)幫困、文娛活動(dòng)等。（2）社區(qū)環(huán)境建設(shè)：參加社區(qū)內(nèi)力所能及的物質(zhì)文明建設(shè)活動(dòng)，如環(huán)保衛(wèi)生、社區(qū)學(xué)校輔導(dǎo)、板報(bào)櫥窗制作、交通秩序維護(hù)及其他志愿活動(dòng)等。（4）志愿者活動(dòng)：在學(xué)校建設(shè)的志愿者基地，以小組為單位組織活動(dòng)。2、社區(qū)服務(wù)的實(shí)施（1）組織形式：由教師組織或?qū)W生自由安排組織“某某社區(qū)服務(wù)小組”，一般不少于3人。（2）時(shí)間安排：利用課余、假期時(shí)間分散進(jìn)行，三年內(nèi)的服務(wù)總時(shí)間不少于10個(gè)工作日。（3）活動(dòng)記錄：學(xué)校組織的服務(wù)活動(dòng)由學(xué)校政教處、團(tuán)委統(tǒng)一記錄，錄入《綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案》；學(xué)生自行組織的，由學(xué)生本人在活動(dòng)結(jié)束后將《社區(qū)服務(wù)記載卡》交社區(qū)記錄。

（4）可得2個(gè)學(xué)分社會(huì)實(shí)踐1、社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容:

指廣義的社會(huì)實(shí)踐，包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐，其內(nèi)容包括：（1）校內(nèi)自我服務(wù)性勞動(dòng)：培養(yǎng)生活技能和主人翁意識(shí)，如日常勞動(dòng)衛(wèi)生工作、日常生活技能競(jìng)賽活動(dòng)和值周班勞動(dòng)（以班級(jí)為單位）。

（2）軍訓(xùn)：進(jìn)行軍事知識(shí)教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。（3）參觀和郊游：組織專題的參觀考察活動(dòng)。（4）德育基地活動(dòng)：充分利用社區(qū)內(nèi)德育資源，建設(shè)法制教育基地、歷史文化教育基地、科技教育基地、國(guó)防教育基地和現(xiàn)代工業(yè)教育基地，定期組織實(shí)踐活動(dòng)。2、社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施

（1）組織形式：由學(xué)校統(tǒng)一組織，以小組為單位活動(dòng)的（第5、6項(xiàng)適用），每組不少于4人。

（2）時(shí)間安排：每學(xué)年總數(shù)不得少于一周，三年不少于三周。一學(xué)年一統(tǒng)計(jì)。

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