湘教版四年級下冊語文-21看戲課件

湘教版小學語文四年級下冊21.看戲欣賞京劇圖片，感受中華文化，閱讀課文，了解表演者付出的努力和辛苦。目錄課前預習課文朗讀課堂點撥我的感悟拓展延伸課后習題隨堂演練葉君健(1914-1999)我國著名文學翻譯家、作家。歷任輔仁大學教授，《中國文學》副主編，中國作協(xié)書記處書記等。代表作品有《士地》《寂靜的群山》《開墾者的命運》等。梅蘭芳(1894--1961)京劇演員。名瀾,字畹華,原籍江蘇泰州,生于北京。8歲學戲,10歲登臺。演青衣,兼演刀馬旦。早年曾試演《一縷麻》《鄧霞姑》等時裝戲。曾先后赴日、美、蘇等國進行文化交流。識字游戲shǔjiānyínɡchénɡjiē暑假

臺階誠實奸詐

豐盈花卷讀對詞語中紅色字的讀音，就會出現(xiàn)一些古色古香的窗，快來試試吧。rùnhóubī濕潤

喉嚨逼迫典雅情緒面龐yǎxùjuǎnpánɡ易寫錯喉hóu形聲字，左形右聲?！昂睢敝腹糯胤街T侯?！翱凇迸c“侯”聯(lián)合起來表示：在國家政治生活中，各地的諸侯所發(fā)出的聲音。本義:諸侯之聲。引申義:人的發(fā)聲器官。不要寫成“候”。易混字誠chénɡ城chénɡ誠信誠實誠實城鎮(zhèn)詞語解釋輕盈下里面詞語的意思你理解嗎？結(jié)合圖片和句子選擇恰當?shù)脑~語填空。

1.秋天悄無聲息地來了，邁著（）的步子，帶著收獲的希望和喜悅。2.長城像一條（）的巨龍,盤旋在中華大地上。矯健矯健輕盈課堂點撥思考課文講了幾部分內(nèi)容？第1、2自然段:簡介看戲前周圍的環(huán)境和靜候的人們。第3-5自然段:具體寫演員的精彩表演和觀眾們的熱烈反應。第6自然段:結(jié)尾點出精彩表演來自藝術(shù)家梅蘭芳先生。思考作者在一開始渲染了什么氣氛？晚上,暑氣并沒有收斂,沒有風。公園里那些屹立著的古樹是靜靜的,露天的劇場也是靜靜的。句子品析兩個“靜靜的”渲染了露天劇場的安靜氣氛。思考暑氣沒有收斂,沒有風，按理說應該是比較燥熱的，人們?yōu)槭裁茨敲窗察o?因為這場演出是藝術(shù)大師梅蘭芳主演的，人們期待著他精彩的演出,所以全部屏住呼吸，耐著天氣的悶熱,安靜地等待神圣時候的到來。劇場里并不是沒有人，相反地,每個角落里都是人,連走路的石階上都坐著人，從前面一排向后面一望,簡直是一個人海?！叭撕！背浞终f明了人多，也反襯出梅蘭芳演技的高超及巨大的個人魅力。句子品析“人?！北砻魅撕芏啵梢杂贸烧Z人山人海表示。萬人空巷人來人往絡繹不絕人聲鼎沸門庭若市摩肩接踵人頭攢動水泄不通座無虛席詞語積累思考作者怎樣描繪開演的場面的？大幕開了，音樂奏起來了,演員們陸續(xù)登上了舞臺。這個迷蒙的海上頓時出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞;有悲歡，也有離合;有忠誠，也有奸讒。句子品析這句話總體上介紹什么是舞臺。當女主角穆桂英以輕盈而嬌健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面，陡然卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的,對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。將群眾的激動比作觸了電，將掌聲之大比作雷鳴,一連串比喻形象生動地表現(xiàn)出當時群眾興奮的心情。登臺演出。唱功驚人。開始唱了，那圓潤的歌喉在夜空中顫動,聽起來似乎遼遠而又逼近,柔和而又鏗鏘。唱詞像珠子似的從一笑一顰中，從優(yōu)雅的“水袖”中,從婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來,滴在地上,濺到空中,落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。句子品析“滾”“滴”“濺”“落”等動詞的運用，表現(xiàn)了其優(yōu)美的唱詞，帶給人們的感受極其愉悅。思考作者用了哪些詞語來形容梅蘭芳？“輕盈而矯健”“圓潤”“優(yōu)雅”“婀娜”都是形容舞臺上的梅蘭芳，從中可以感受到他精湛的演藝。

觀眾的反應觀眾像著了魔一樣,忽然變得鴉雀無聲。他們的情感和舞臺上女主角的情感交融在一起。隨著劇情的發(fā)展,女主角的歌舞漸漸進人高潮，觀眾的情緒也漸漸進人高潮。我們的女主角像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里。運用比喻的修辭手法,說明觀眾的感情已經(jīng)深深融入這臺戲中，同時也將觀眾對這位藝人的喜歡、愛戴之情渲染到了極點。觀眾的反應。他們不約而同地從座位上站立起來,像潮水一樣，涌到這位藝人的面前。舞臺已經(jīng)失去了界限,整個劇場就是一個龐大的舞臺。句子品析觀眾和藝術(shù)家的感情融為一體,觀眾從藝術(shù)家的演出里受到藝術(shù)的熏陶。我們的這位藝術(shù)家是誰呢?他就是梅蘭芳先生。句子品析以設問的方式，點明人物，也是點明主題。最后一個自然段能不能刪去?不能刪去。文章在此點明藝術(shù)家的名字,把對藝術(shù)家和觀眾的贊嘆融入這個設問句中，使主題得到了升華。上面這句話是一個設問句，請你仿照寫一個這樣的句子，注意深化主題。幸福是什么?幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨。句子仿寫思考結(jié)合全文思考：作者描述了一個什么場景，表現(xiàn)了什么？課文寫了京劇藝術(shù)家梅蘭芳先生精湛的表演藝術(shù)和觀眾們潛心觀看的場景,表現(xiàn)出藝術(shù)家熱情為人民演出的可貴品德和人民熱愛藝術(shù)家的思想感情。思考課文中運用了什么寫法？句子品析我們的這位藝術(shù)家是誰呢?他就是梅蘭芳先生。設問設問是指說話、寫文章時，為了強調(diào)自己的看法或結(jié)論，先提出一個問題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來回答所提出的問題。設問的明顯特征是無疑而問，自問自答，有問必答。本文在結(jié)尾運用了一個設問句“我們的這位藝術(shù)家是誰呢?他就是梅蘭芳先生?！边@樣一問一答，就讓人們對這位有著精湛技藝的藝術(shù)家有了深刻的印象。今后我們在寫文章時不妨一試。

一問一答法：自己提出問題，引起讀者注意，然后自己再回答出來。你知道設問的寫法可以怎樣使用嗎？

示例：設問：為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢?首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧。小練筆根據(jù)本次寫作技巧寫一寫設問的一段話！設問：竺可楨走進北海公園，單是為了觀賞景物嗎?他是來觀察物候，做科學研究的。我的感悟讀完課文，你有怎樣的感悟？“臺上一分鐘，臺下十年功?！睉蚯髱焸冊谖枧_上精湛的演出，往往都是臺下長期苦練的結(jié)果。我們也要從小努力，肯吃苦耐勞，堅持不放棄，才會成功。拓展延伸1.拳不離手,唱不離口。2.若要戲路通,全靠幼時功。3.練到老,唱到老,學到八十不算老。與戲曲有關的諺語《救風塵》——元朝關漢卿

《西廂記》——元朝王實甫

《看錢奴》——元朝鄭延玉

《中山狼》——明朝康海

《墻頭馬上》——元朝白樸中國古典十大喜劇《李逵負荊》——元朝康進云

《幽閨記》——元朝施君美

《綠牡丹》——明朝吳炳

《玉簪記》——明朝高濂

《風箏誤》——清朝李漁粉墨登場長袖盈風梨園世家功底深厚扮相秀美維妙維肖京腔京韻假戲真做人生如戲戲如人生生旦凈丑爭奇斗艷

唱念做打有板有眼余音繞梁字正腔圓陽春白雪南腔北調(diào)插科打諢鑼鼓喧天與戲曲有關的成語課后習題1.朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。答案：指導:課文3-5自然段是本課的朗讀重點，展現(xiàn)了藝術(shù)大師梅蘭芳在舞臺上的精彩表現(xiàn)，朗讀這一部分要使語氣隨著表演者的情緒、動作等的不斷變化而改變，做到抑揚頓挫,這樣就能有感情。選擇自己喜歡的部分,在熟讀的基礎上背誦。似乎遼遠2.選詞填空,再讀一讀。似乎似的遼遠深遠那圓潤的歌喉聽起來（）而又逼近,唱詞像珠子（）落進每一個人心里，引起一片（）的回音。似的深遠3.讀一讀,寫一寫。體會句子的表達方式。(1)我們的這位藝術(shù)家是誰呢?他就是梅蘭芳先生。

(2)把蝦畫得如此出神入化的老畫家是誰呢?“我們的這位藝術(shù)家是誰呢?他就是梅蘭芳先生。”這樣一問一答,采用的是設問手法。把蝦畫得如此出神入化的老畫家是誰呢?他就是齊白石爺爺。仿寫：幸福是什么?幸福就是一家人開開心心地在一起。隨堂演練一、

查工具書，給黑體字注音。

顰（

）

收斂（

）

屹立（

）

屏?。?/p>

）

蜃樓（

）

奸讒（

）

矯健（

）

鏗鏘（

）

pínyìliǎnbǐnɡshènchánjiǎo

kēnɡ二、仿寫句子。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個人打算。這個社會，有光明的一面，也有黑暗的一面；有溫情的一幕，也有無情的一幕。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地（

）下來，（

）在地上，（

）到空中，（

）進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。滾滴濺落四、閱讀短文，回答問題。一個小孩，相貌丑陋，說話口吃，講話時嘴巴總是歪向一邊,還有一只耳朵失聰。

然而,這個孩子卻是生活的強者。為了矯正自己的口吃，孩子嘴里含著小石子講話?？粗彀秃蜕囝^被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說