生物人教七年級上冊（2012年新編）3.5.2 綠色植物的呼吸作用 當(dāng)堂達標題

初中生物七上3.5.2綠色植物的呼吸作用習(xí)題訓(xùn)練一、選擇題1.存放久了的蘿卜會出現(xiàn)空心現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A.

蒸騰作用散失了大量的水分

B.

光合作用吸收了大量的水分C.

呼吸作用消耗了大量的有機物

D.

光合作用釋放了大量的氧氣【答案】C【解析】蘿卜儲藏一段時間后由于不斷地進行呼吸作用，體內(nèi)的有機物通過呼吸作用被分解了，所以就空心了．因此“存放久了的蘿卜會出現(xiàn)空心現(xiàn)象”的說法正確的是呼吸作用消耗了大量的有機物．

2.呼吸作用的實質(zhì)是（

）A.

合成有機物，儲存能量

B.

分解有機物，儲存能量C.

合成有機物，釋放能量

D.

分解有機物，釋放能量【答案】D【解析】植物每時每刻都在進行呼吸作用．植物通過呼吸作用釋放出來的能量，除了一部分轉(zhuǎn)變成熱能散失以外，其余部分用于植物體的各項生命活動，如植物對礦質(zhì)營養(yǎng)的吸收、有機物的合成與運輸、細胞的分裂與生長等．所以植物進行呼吸作用的實質(zhì)是分解有機物，釋放能量．

3.小美的奶奶特別愛吃涼拌楊樹葉。五一放假期間，小美到自家種樹的地里采摘了一塑料袋的楊樹葉?；氐郊覝蕚淝逑吹臅r候，發(fā)現(xiàn)袋內(nèi)很熱。這主要是因為（

）A.

楊樹葉蒸騰作用釋放了熱量

B.

楊樹葉光合作用產(chǎn)生了熱量C.

楊樹葉呼吸作用釋放了熱量

D.

楊樹葉中釋放了溫室氣體二氧化硫【答案】C?！窘馕觥炕罴毎醚鯕?，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。剛采摘的楊樹葉呼吸作用旺盛，呼吸作用釋放熱量，因此會發(fā)現(xiàn)袋內(nèi)很熱。4.將蔬菜、水果放進冰箱冷藏能延長保鮮時間，主要原因是低溫條件下（）A.

光合作用減弱

B.

水分散失減少

C.

細胞分裂加快

D.

呼吸作用減弱【答案】D?！窘馕觥繉⑹卟恕⑺湃氡渲?，能夠保存一段時間不腐敗，主要是因為冰箱內(nèi)溫度低抑制了細菌和真菌繁殖生長速度，抑制了蔬菜、水果的呼吸作用，減少了有機物的消耗，從而延長蔬菜、水果的保鮮時間。5.澄清的石灰水，遇到哪種物質(zhì)會變渾濁（）A.

二氧化碳

B.

水蒸氣

C.

空氣

D.

氧氣【答案】A?！窘馕觥堪讯趸纪ㄈ氤吻宓氖宜螅趸寂c氫氧化鈣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了碳酸鈣，碳酸鈣不溶于水，因此使石灰水變渾濁?？諝?、水蒸氣和氧氣與澄清的石灰水不會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

6.下列關(guān)于光合作用與呼吸作用關(guān)系的敘述，正確的是（

）A.

對于植物體來說，光合作用和呼吸作用主要發(fā)生在葉片內(nèi)部B.

呼吸作用可以拉動水分和無機鹽在體內(nèi)的運輸，保證各組織器官對水和無機鹽的需要C.

光合作用白天發(fā)生，呼吸作用夜間發(fā)生D.

光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用分解有機物【答案】D【解析】A、植物的呼吸作用發(fā)生在所有的活細胞內(nèi)，各個器官都能進行呼吸作用，A說法錯誤。B、蒸騰作用的進行能促進根對水分和無機鹽的運輸，B說法錯誤。C、呼吸作用在無光合有關(guān)的條件下都能進行，光合作用需雅瑤光，C說法錯誤。D、光合作用是綠色植物在葉綠體里，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程；呼吸作用是細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，可見，光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用分解有機物，D說法正確。7.蔬菜和水果堆放久了，會引起發(fā)熱的原因是（

）A.

光合作用放出了熱量

B.

呼吸作用放出了熱量

C.

蒸騰作用放出了熱量

D.

空氣不流通引起發(fā)熱【答案】B【解析】A、光合作用能合成有機物貯存能量，A不符合題意。B、呼吸作用是消耗氧氣分解有機物，能放出熱量的過程，可見B符合題意。C、蒸騰作用是植物體內(nèi)的水分以氣體形式散失到體外的過程，會放出熱量，故C不合題意．D、空氣不流通，只會影響熱量的散失，不會引起發(fā)熱，D不合題意。8.綠色植物進行呼吸作用的原料是（

）A.

二氧化碳和水

B.

有機物和氧氣

C.

葉綠體和光能

D.

二氧化碳和氧氣【答案】B【解析】綠色植物的呼吸作用是指把細胞內(nèi)的有機物在氧的作用下分解產(chǎn)生二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，所以，呼吸作用的原料是有機物和氧氣，可見B符合題意。9.為研究植物的呼吸作用，同學(xué)們分別將萌發(fā)的大豆種子和煮熟的大豆種子放在兩個廣口瓶中密封，一段時間后打開瓶塞，觀察點燃的蠟燭在瓶中的燃燒情況。下列敘述不正確的是（）A.

甲、乙瓶中分別是萌發(fā)和煮熟的種子B.

兩瓶中種子的大小、數(shù)量相同C.

該實驗證明呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳D.

該實驗說明呼吸作用消耗氧氣【答案】C?！窘馕觥緼．伸入甲瓶的蠟燭馬上熄滅，說明甲瓶沒有氧氣，是萌發(fā)的種子進行呼吸作用吸收了；乙瓶的蠟燭能繼續(xù)燃燒一段時間，說明種子沒有進行呼吸作用，放入的是煮熟的種子，A不符合題意。B．甲乙作為一組對照實驗，變量是種子能否進行呼吸作用，其他條件應(yīng)該相同，選擇大小、數(shù)量相同的種子是為了控制變量，乙瓶是為了設(shè)置對照，B不符合題意。CD．萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，吸收瓶內(nèi)的氧氣，釋放出大量的二氧化碳；煮熟的種子已沒有生命力，不再進行呼吸作用，瓶內(nèi)的氧氣不會減少；因此將燃燒的蠟燭放在裝有萌發(fā)的種子的瓶子里，蠟燭熄滅，因為該瓶內(nèi)氧氣被種子的呼吸作用利用了；而放在裝有煮熟的種子的瓶子里，蠟燭不會熄滅，因為該瓶子內(nèi)的氧氣沒有減少；因此該實驗證明萌發(fā)的種子的呼吸作用消耗氧氣，但不能證明呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，C符合題意，D不符合題意。10.下列關(guān)于呼吸作用的敘述，錯誤的是（

）A.

呼吸作用是生物的共同特征B.

呼吸作用的產(chǎn)物只有二氧化碳C.

所有的生物活細胞都在不停地進行呼吸作用D.

呼吸作用的實質(zhì)是：分解有機物，釋放能量【答案】B。【解析】ACD.在生物體內(nèi)，有機物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通過細胞的呼吸作用，也就是說，呼吸作用是生物的共同特征，其實質(zhì)是分解有機物釋放能量，任何活細胞都在不停的進行呼吸作用。一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結(jié)，ACD不符合題意。B.呼吸作用指的是細胞利用氧將植物體內(nèi)的有機物分解產(chǎn)生二氧化碳和水，并將儲存在有機物中的能量釋放出來，為生命活動提供動力的過程，所以呼吸作用的產(chǎn)物除了二氧化碳還有水，B符合題意。二、判斷題11.如圖是某細胞內(nèi)部分生理活動示意圖。A和B代表細胞結(jié)構(gòu)，①和②代表生理過程。判斷下列說法是否正確。。（1）該細胞屬于動物細胞。（判斷對錯）（2）人體細胞中有B結(jié)構(gòu)（判斷對錯）（3）①所指的生理過程是呼吸作用（判斷對錯）（4）②過程釋放細胞生命活動所需的能量（判斷對錯）【答案】（1）錯誤（2）正確（3）錯誤（4）正確【解析】（1）光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水合成貯存能量的有機物（主要是淀粉），并釋放出氧氣的過程。可用表達式表示：二氧化碳+水→葉綠體光能有機物（儲存著能量）+氧氣；呼吸作用是所有活細胞內(nèi)，利用氧氣，將線粒體內(nèi)有機物分解成二氧化碳和水，并且將貯存在有機物中的能量釋放出來，供生命活動利用的過程。可用表達式表示：有機物（貯存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量。因此該細胞有兩種轉(zhuǎn)換器，屬于植物細胞，（1）錯誤。

（2）光合作用進行的場所是葉綠體，必須在光下才能正常進行；呼吸作用的部位是：線粒體，有光無光都要進行；因此A是葉綠體，B是線粒體，人體細胞中有線粒體。（2）正確。

（3）光合作用表達式：二氧化碳+水三、綜合題12.灤州市某學(xué)校興趣小組“探究植物的光合作用和呼吸作用”的實驗步驟如下：①將長勢、大小相同的的兩株天竺葵放在暗處24小時后，分別放置在密封瓶A和B內(nèi)∶②將B瓶移到光下6-7小時，A瓶仍放在暗處（如圖甲）③取下瓶蓋，將點燃的蠟燭分別伸入A瓶和B瓶（如圖乙）④分別從A、B兩瓶中摘取大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱脫色。⑤取出脫色后的葉片漂洗，滴加碘酒。請回答：（1）步驟①將天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是________。（2）步驟②中控制的變量是________。（3）步驟④將葉片脫色，脫去的是葉綠體中的________。（4）步驟⑤滴加碘酒后，能夠變藍色的是摘自________（填“A”或“B”）瓶的葉片，這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是________，還說明光合作用需要的條件是________。（5）步驟③，伸入B瓶的蠟燭復(fù)燃，說明B瓶的植株進行光合作用，產(chǎn)生的充足的________?！敬鸢浮浚?）將原有的淀粉耗盡（或?qū)⒃械挠袡C物耗盡）（2）光照（或光）（3）葉綠素（4）B；淀粉；光照（或光）（5）氧氣【解析】（1）暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗。這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存。（2）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。其中這種不同的條件就是實驗變量；A、B瓶構(gòu)成一組對照實驗，其變量是光。（3）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。便于觀察到淀粉遇碘變藍的顏色反應(yīng)。（4）觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論：滴加碘液后，摘自B瓶的葉片會變藍色。說明綠葉在光下制造淀粉，同時說明光是光合作用的條件。（5）伸入A瓶的蠟燭熄滅，說明A瓶中缺少氧氣，氧氣被植物的呼吸消耗，B瓶的蠟燭復(fù)燃，說明氧氣多，植物進行光合作用產(chǎn)生的。13.某生物興趣小組用甲、乙、丙三套裝置探究植物的呼吸作用，小組提出了以下問題，你能幫他們回答嗎？（三套裝置中①號瓶裝有萌發(fā)種子，②號瓶中裝有煮熟的種子。）（1）甲裝置中①號瓶裝有萌發(fā)種子，燃燒的蠟燭放入①號瓶，火焰立即熄滅，是因為萌發(fā)種子呼吸作用吸收了________，②號瓶中裝有煮熟的種子，蠟燭能燃燒一段時間，說明呼吸作用只能在________中進行。（2）乙裝置中小試管裝有澄清的石灰水，能使澄清的石灰水變渾濁的是________號瓶，說明呼吸作用分解有機物，產(chǎn)生了________氣體。（3）丙裝置中兩支溫度計顯示的溫度升高了的是________號瓶，說明呼吸作用在分解有機物的同時，釋放了________?！敬鸢浮浚?）氧氣；活細胞（2）①；二氧化碳（3）①；能量【解析】（1）甲中①瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，這樣甲乙兩瓶形成對照實驗，①瓶中的蠟燭立即熄滅，而②瓶中的煮熟的種子不能進行呼吸作用，因此里面的氧氣比甲的多，因此①瓶中蠟燭會燃燒通過這個實驗驗證了萌發(fā)的種子進行呼吸時吸收（消耗）氧氣。因此，甲裝置中①號瓶裝有萌發(fā)種子，燃燒的蠟燭放入①號瓶，火焰立即熄滅，是因為萌發(fā)種子呼吸作用吸收了氧氣，②號瓶中裝有煮熟的種子，蠟燭能燃燒一段時間，說明呼吸作用只能在活細胞中進行。（2）乙所示的實驗裝置，萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，往瓶子中注入清水，打開閥門，使瓶內(nèi)的氣體進入試管；試管內(nèi)澄清的石灰水變渾濁，說明種子萌發(fā)時，分解有機物放出了二氧化碳。因此，乙裝置中小試管裝有澄清的石灰水，能使澄清的石灰水變渾濁的是①號瓶，說明呼吸作用分解有機物，產(chǎn)生了二氧化碳氣體。（3）丙圖中，①、②兩個保溫瓶中分別裝有萌發(fā)的種子和煮熟的種子，一段時間后，由于①瓶中的種子在呼吸時，除了產(chǎn)生二氧化碳外，還釋放大量的熱量，①瓶中溫度明顯高于②瓶。因此，丙裝置中兩支溫度計顯示的溫度升高了的是①號瓶，說明呼吸作用在分解有機物的同時，釋放了能量。14.甲圖表示某綠色植物葉肉細胞中二氧化碳和氧氣的可能來源與去路，A、B代表細胞結(jié)構(gòu)，數(shù)碼和箭頭表示來源和去路；乙圖曲線表示一段時間內(nèi)該綠色植物的二氧化碳吸收量與光照強度的關(guān)系。請結(jié)合所學(xué)知識，分析回答下列問題：（1）甲圖中，細胞進行各項生命活動所需要的能量是由結(jié)構(gòu)[________]________產(chǎn)生的，①、②表示細胞結(jié)構(gòu)A進行________（填生理活動）時的物質(zhì)來源和去路。（2）圖乙中，b點表示的含義是________，此時葉肉細胞中存在的氣體來源或去路是圖甲中的________（填數(shù)碼）。（3）影響曲線bc段光合作用速率的環(huán)境因素主要是________；限制曲線cd段光合作用速率的主要兩種環(huán)境因素是________。（4）某同學(xué)想進一步探究該植物的呼吸作用，他把幾株新鮮的帶葉枝條裝入塑料袋中，扎緊袋口，在黑暗環(huán)境中放置12小時后，然后松開袋口，插入導(dǎo)管立即扎緊袋口，并將導(dǎo)管插入燒杯中（燒杯底部有燃燒的矮蠟燭），緩慢擠壓塑料袋，蠟燭熄滅，該現(xiàn)象能否說明植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳？請判斷并說明理由________?！敬鸢浮浚?）B；線粒體；光合作用（2）光合作用強度等于呼吸作用強度；③④（3）光照強度；溫度和二氧化碳濃度（4）不能，因為燒杯中的燭焰熄滅只能說明塑料袋中的氧氣含量少，而不能說明二氧化碳含量增加，證明二氧化碳要用澄清石灰水進行檢驗【解析】（1）呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳，呼吸作用的場所是細胞內(nèi)的線粒體，因此甲圖中B進行的生理活動是呼吸作用，呼吸作用的實質(zhì)是分解有機物，釋放能量。甲圖中，細胞進行各項生命活動所需要的能量主要來自于結(jié)構(gòu)[B]線粒體。只有光合作用才能吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣，光合作用的場所是細胞內(nèi)的葉綠體，因此從甲圖中[①]吸收二氧化碳，[②]釋放氧氣可以看出細胞進行的生理作用是光合作用。（2）在乙圖中，b點時該植物光合作用強度等于呼吸作用強度。此時呼吸作用吸收氧氣主要來自[③]吸收氧氣，呼吸作用釋放的二氧化碳被光合作用通過[④]吸收二氧化碳，所以此時葉肉細胞中存在的氣體來源或去路是甲圖中的[③]釋放氧氣，[④]吸收二氧化碳。（3）乙圖中影響曲線bc段的光合作用速率的環(huán)境因素主要是光照強度。曲線cd段已經(jīng)達到光飽和點，此時限制曲線cd段光合作用速率的兩種主要環(huán)境因素是溫度、二氧化碳濃度。（4）分析某同學(xué)的實驗步驟可知，不能說明呼吸作用產(chǎn)生的是二氧化碳。因為燒杯中的燭焰熄滅只能說明塑料袋中的氧氣含量少，而不能說明二氧化碳含量增加，證明二氧化碳要用澄清石灰水進行檢驗。15.如圖為綠色植物的生理活動示意圖，請據(jù)圖回答問題。（1）氣體a、