2022年下綜合素質(zhì)真題及答案

2022年（下半年）全國教師資格考試《綜合素養(yǎng)》（初、高中）真題-單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每題2分，共58分。在每題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。）.第斯多惠曾說："教師本人是學(xué)校最重要的師表；是最直觀的、最有教益的典范，是學(xué)生最活生生的典范。"這說明教師勞動具有（）。A.制造性B.示范性C.長期性D.簡單性.劉教師正在上課，學(xué)生路路突然站起來，指出劉教師講解中的錯誤。劉教師板著臉說："路路，教師不如你，以后就由你來上課好了!"說完，劉教師假設(shè)無其事地連續(xù)上課。以下選項(xiàng)中，對該教師行為評價(jià)正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）.A.維護(hù)了正常的教學(xué)秩序B.漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位C.表達(dá)了教師的主導(dǎo)地位D.挫傷了學(xué)生的樂觀性.人們常說“聰明早慧"、"大器晚成"，這說明人的身心進(jìn)展具有（）。A.階段性B.互補(bǔ)性C.挨次性D.差異性.初中生小虎尋常紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個人坐。以下選項(xiàng)中，對該班主任行為評價(jià)正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）0A.鼓勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性B.沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性C,沒有敬重學(xué)生的人格D.維護(hù)了教師的權(quán)威5.教師張某對學(xué)校賜予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以承受的法律救濟(jì)途徑是（）。A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請仲裁D.民事訴訟6.教師趙某違反學(xué)校治理制度，被校長在全校教師會議上點(diǎn)名批判。趙某的丈夫王某聽說后，不辨是非，在校長下班的路上將其打成重傷，情節(jié)嚴(yán)峻。依法應(yīng)對王某追究（）0A.違憲責(zé)任B.行政責(zé)任C.刑事責(zé)任D.一般責(zé)任7.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，以下選項(xiàng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時與其父母或法定監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是（）。A.上課談天B.多日曠課C.不交作業(yè)D.談倩說爰8《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要［2022-2022年〕》提出，教育公正的根本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是()。A起點(diǎn)公正B時機(jī)公正C過程公正D結(jié)果公正.如右圖中，教師的做法。A.正確，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣B.正確，教師有權(quán)利對學(xué)生進(jìn)展時回檔懲罰C.不正確，教師應(yīng)具體了解狀況后再罰站D.不正確，教師不能體罰或變相體罰學(xué)生.課間休息時，初中教師張某在教師吸煙。張某的行為〔〕.A.正確，吸煙是公民的自由權(quán)利B.正確，課間休息時教師可以吸煙C.不正確，違反了《中華人民共和國教師法》D.不正確，違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》11?校運(yùn)動會上，胡某等幾位同學(xué)隨裁判教師進(jìn)入鉛球區(qū)丈量結(jié)果。在他們尚未撤離投擲區(qū)時，參賽同學(xué)趙某投出的鉛球砸中了胡某，致其肩部受傷。對胡某所受損害應(yīng)擔(dān)當(dāng)主要賠償責(zé)任的主體是00A.學(xué)校B.裁判教師C.趙某的監(jiān)護(hù)人D.趙某的監(jiān)護(hù)人和裁判教師12、依據(jù)《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，以下有關(guān)各級人民政府、教育行政部門有關(guān)部門、學(xué)協(xié)暝磅靖機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行職責(zé)的說法，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）。A供給教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備B供給必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品C對教師在教育教學(xué)、科學(xué)爭辯中的制造工作給以鼓舞和幫助D 支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵害學(xué)生合法權(quán)益的行為13.留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任教師應(yīng)（ ）8A.關(guān)心'疼惜小華,加強(qiáng)對他的行為養(yǎng)成教育B.寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然C.嚴(yán)峻責(zé)罰小華，令其盡快轉(zhuǎn)變不良行為習(xí)慣D.聯(lián)系小華家長，責(zé)令其催促小華轉(zhuǎn)變不良習(xí)慣14.學(xué)校實(shí)施青年教師成長"導(dǎo)師制"，作為導(dǎo)師的李教師手把手地對青年教師進(jìn)展"傳"、"幫"、"帶"。這表達(dá)了李教師（）。A.廉潔從教，勤懇敬業(yè)B.因材施教，樂于奉獻(xiàn)C.團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯D.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)15.馮教師在家訪時堅(jiān)持"四多四少”的原則，即"多一點(diǎn)針對性,少一點(diǎn)隨意性；多一點(diǎn)確定，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)情感溝通，少一點(diǎn)狀況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任"。馮教師的做法( ).A.不行行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長B.不行行，雖重情感溝通，但回避了問題C.可行，表達(dá)了他留意溝通策略，敬重家長D.可行，表達(dá)了他嚴(yán)格要求自己，家長至上16.剛被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批判過的宋教師郁悶地走進(jìn)教室，觀察幾個學(xué)生在大聲喧嘩,便不分青紅皂白地將他們訓(xùn)斥了一番。該做法表達(dá)了宋教師()。A.不能公平待生B.不能調(diào)適自我C.不能嚴(yán)慈相濟(jì)D.不能有教無類.以下選項(xiàng)中，與典故"土別三日，當(dāng)刮目相待"有關(guān)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。A.呂布B.張飛C.呂蒙D.司馬懿.以下選項(xiàng)中，屬于有名"銅車馬"出土地點(diǎn)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。A.開封B.洛陽C.西安D..以下選項(xiàng)中，屬于大多數(shù)地震發(fā)生的類型的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。A.火山地震B(yǎng).構(gòu)造地震C.塌陷地震D.誘發(fā)地震20.以下四種發(fā)電方式中，最低碳、最環(huán)保的一種是().A.水力發(fā)電B.火力發(fā)電C.核燃料發(fā)電D.風(fēng)力發(fā)電Z1.以卜TF豕中,以甩扁小說創(chuàng)作而著稱于世的一(蝠()。A.莫泊桑B.巴爾扎克C.托爾斯泰D.普希金.以下先秦思想家中，主見施仁政行王道的一位是()。A.管子B.墨子C.荀子D.孟子.以下節(jié)日中，"江邊楓蕩菊花黃，少長登高一望鄉(xiāng)"所描寫的是()。A.清明節(jié)B.端午節(jié)C.中秋節(jié)D.重陽節(jié).以下人物中，兩耳失聰后仍堅(jiān)持音樂創(chuàng)作的一位是()。A.舒｛白特B.莫扎特C.貝多芬D.門德爾松.以下選項(xiàng)中，有關(guān)中國山水畫的表述，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。A.山水畫是以自然風(fēng)景為主要表現(xiàn)對象的中國傳統(tǒng)畫類B.山水畫不僅表現(xiàn)了自然美，也表達(dá)了中國人的審美觀C.山水畫的特點(diǎn)是制造形神全都情景交融的意境D山水畫只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象26以下選項(xiàng)中，有關(guān)PowerPoint演示文稿的表述，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。A演示文稿中幻燈片版式必需全都B模板可以為幻燈片設(shè)置統(tǒng)一外觀C只能在窗口中翻開一個演示文稿D用"建”菜單可添加幻燈片27下表為Excel學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表，最右邊的一列數(shù)摒為總成績排名,G2單元格輸入的公式為"=RANK(F2,$F$2:$F$10)H,則G3單元格與之對應(yīng)的公式為〔〕AnCDEr(：1學(xué)等外z.虹也號代之電嗎二6成情耨Z2wmx”癡王克林7573216X3082ax>30502心試89_25434082i)0030503E軋7013沖一22275IM2(MM)3OSO4-林工手85L__?246i??(xMnos05St澳.田270 1 1760S9田T漢81&424358(W2OUO3OSO7的—16 |a223?A￥(?2aj(>3osoh網(wǎng)-嶼2M)210!?<2<)nOAOS(19林屯M712129M二,4>r4>o.4>r4>B=RANK[F3,$F$1:$C=RANK(F3,$F$2:$F$10)D=RANK(F3,$F$3:$F$1O).以下選項(xiàng)中，對概念所作概括，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()。A.將"啟明星"概括為"太白星"B.W"火焰山"概括為"吐魯番"C.將"中國文學(xué)"概括為"藝術(shù)哲學(xué)"D.將"長篇小說"概括為"文學(xué)作品".以下選項(xiàng)中，對"只有內(nèi)正其心外修其行，才能表里如一”的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）。A.假設(shè)能內(nèi)正其心外修其行，則必能表里如-B.不能內(nèi)正其心圖其行，則不能表里如-C.假設(shè)能表里如一，則必能內(nèi)正其心外修其行D.要想表里如一，就必需內(nèi)正其心外修其行二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分，閱讀材料，并答復(fù)以下問題。）.材料：趙峰是班里的數(shù)學(xué)科代表,不毆學(xué)履責(zé)好，其他各科竣也都名列前茅?？墒?，他上課B找言樂觀，課余時間卻不情愿與同學(xué)主動溝通，也不寵愛參與蛙R活動，顯得有些冷漠。每當(dāng)有同學(xué)向他請教問題時，他總是先強(qiáng)調(diào)一下："連這樣的題你都不會做?……那好吧，就由我來教教你吧……"久而久之，同學(xué)們漸漸疏遠(yuǎn)了他，他的成就感只能從教師的表揚(yáng)和確定中獲得。雖然教師明知同學(xué)們都不寵愛趙峰，卻視而不見。在學(xué)期評語中，班主任教師對他的學(xué)習(xí)成績欣賞有加，對他其他方面的表現(xiàn)卻只字不提。數(shù)學(xué)教師也認(rèn)為他是班上最優(yōu)秀的學(xué)生。問題：請從職業(yè)理念的角度評析材料中兩位教師的教育行為。假設(shè)你是趙峰的教師，你會如何做?Q4分）.材料：教師節(jié)前夕，許教師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來信：許教師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會嗎?班會上您送給我們每人一張三年前剛?cè)胄r的照片，并在照片的反面寫上您的贈言，送給馬上走進(jìn)考場的我們。我打量著照片中有些稚嫩的自己，翻看反面您的贈言："信任自己，成功就在一步的堅(jiān)持中!"心中涌動著一陣暖流，這句話給了我前進(jìn)的動力，鼓勵我實(shí)現(xiàn)了夢想。我不會遺忘，您陪我走過心情消沉的時間。突如其來的重病使我一度那么的消沉與無助，是您無微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信念與士氣!等我身體恢復(fù)后，您又利用休息時間不知疲乏地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。我不會遺忘，為了與同學(xué)們有更多的溝通話題，年過半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連"超女快男"也略知一二；我不會遺忘，為了拓展同學(xué)們的學(xué)問面，您帶春兇'卜電歡快"悅讀"，不會遺忘您在課余時間烽學(xué)習(xí)的除……問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析許教師的教育行為。（14分）.材料:①看我們這一支以應(yīng)用科學(xué)作為自己專業(yè)的青年人的隊(duì)伍，我感到格外快活。我可以唱一首贊美詩，來頌揚(yáng)應(yīng)用科學(xué)已經(jīng)取得的進(jìn)步；并且無疑地，在你們自己一生中，我們將把它更加推向前進(jìn)。我所以能講這樣一些話，那是由于我們是生活在應(yīng)用科學(xué)的時代和應(yīng)用科學(xué)的家鄉(xiāng)。但是我不想這樣來說。我倒想起一個娶了不滿意的妻子的小伙子。當(dāng)人家問他是否感到幸福時，他答復(fù)說："假設(shè)要我說真心話，那我不得不扯謊了"。②我的狀況也正是這樣。試設(shè)想，一個不很開化的印第安人，他是否不如通常的文明人那樣豐富和幸福?我想并不如此。一切文明國家的兒童都那么寵愛扮"印第安人"玩，這是值得深思的。③這樣了不起的應(yīng)用科學(xué)，它既節(jié)約了勞動，又使生活更加舒適，為什么帶給我們的幸福卻那么少呢？坦率的答復(fù)是，由于我們還沒有學(xué)會怎樣正值地去使用它。④在戰(zhàn)斗時期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相百毒害和相互殘殺的手段。在和尋常期，應(yīng)用科學(xué)使我們生活匆忙和擔(dān)憂定。它沒有使我們從必需完成的單調(diào)的勞動中得到多大程度的解放，反而使人成為機(jī)器的奴隸；人們絕大局部是一天到晚厭倦地工作著，他們在勞動中毫無樂趣，而且經(jīng)常提心吊膽，惟恐失去他們哪一點(diǎn)點(diǎn)可憐的收入。⑤I爾們會以為在你面前的這十老頭子是在唱不吉利的反調(diào)?？墒俏覀冞@樣做，目的無非是向你們捉一點(diǎn)忠告。假設(shè)你們想使你們一生的工作有益于人類，那么，你們只懂得應(yīng)用利學(xué)本身是不夠的：關(guān)心人的本身，應(yīng)當(dāng)始終成為一切技術(shù)上奮斗的主要目標(biāo)，關(guān)心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品安排這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學(xué)思想的成果金造福人類，而不致成為禍害。⑥當(dāng)你們埋頭于罔表和方程時，千萬不要遺忘這一點(diǎn)！〔摘編自愛因斯坦《給青年們的一封信》〕問題：Q)文章第②自然段，作者提到“不很開化的印第安人"，有何用意7(4分〕(2)概括"在你們埋頭于圖表和方程時，千萬不要遺忘這一點(diǎn)"中加點(diǎn)詞"這一點(diǎn)”的內(nèi)容，并聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕乃伎?。?0分〕三、寫作題〔本大題1小題，50分)33閱讀下面材料，依據(jù)要求作文。戴維是英國皇家學(xué)院的爵士，在科學(xué)上做出過重大的奉獻(xiàn)。有人要戴維列舉自己對科學(xué)的奉獻(xiàn)時，懿隹說。最大的奉獻(xiàn)是覺察法拉第"。法拉第原是名書籍裝訂工，沒有上過大學(xué)，戴維覺察了他的才能，讓他做了自己的助手。法拉第后來成為有名的物理學(xué)家、化學(xué)家。請依據(jù)上述材料給你的啟發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇談?wù)撐?。要求：?）用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語寫作；（2）不要脫離材料內(nèi)容或古義：題目自擬，立意自定；觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語言流暢；⑶不少于1000字。2022年（下半年）全國教師資格考試《綜合素養(yǎng)》（初、高中）真題參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題B【解析】教師勞動具有示范性。教育是培育人的活動。教育活動這一本質(zhì)特點(diǎn)，打算了教師的勞動必定帶有嚴(yán)格的示范性。"師者，人之典范"。教師勞動,他淑的大區(qū)分就在于，教師的勞動又慘是樹熟而又相對啦的"人"，并以自那）思想、學(xué)識、言行和人格，通過示范的7試去直接影D向?qū)W生我n說道，學(xué)生具有敬重教師、樂于承受教師的教育，以教師為格，即所謂"向師性"的特點(diǎn)。特別是小學(xué)生的仿照性更強(qiáng)，對教師有一種特別的信任和依靠之情，教解他們的^目中有崇高的威信。教師的一言一行、道德風(fēng)貌、行為習(xí)慣、共性特征等都頹過言傳身教潛移默確影響著學(xué)生。所以，教師必需嚴(yán)格要求自己，以身作則，時時處處用自己的樂觀行為去影響學(xué)生的行為，用自己的良好共性去影響學(xué)生的共性，用自己的正確態(tài)度去影響學(xué)生的態(tài)度，以便取得最正確教育效果。D【解析】劉教師的行為挫傷了學(xué)生的樂觀性。《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定教師應(yīng)"關(guān)愛學(xué)生"。關(guān)心疼惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不挖苦、挖苦、卑視學(xué)生。D【解析】人的身心進(jìn)展的差異性。正常人的進(jìn)展要經(jīng)受一些共同的根本階段，但個別差異仍舊格外明顯，每個人的進(jìn)展優(yōu)勢（方向）、進(jìn)展速度、高度（到達(dá)的水平）往往是千差萬別的。需要說明的是，個體進(jìn)展水平的差異不僅是由于個人的先天素養(yǎng)、內(nèi)在機(jī)能的差異造成的，它還受到環(huán)境及進(jìn)展主體在進(jìn)展過程中的努力程度和自我意識的水平、自我僻的方向的影響。在教育工作中覺察爭辯個體間的差異特征，教育工作要做到"因材施教"、"長善救失"。c【解析】班主任沒有敬重學(xué)生的人格?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定教師應(yīng)"關(guān)愛學(xué)生"。關(guān)心疼惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友，公平公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不挖苦、挖苦、卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。A【解析】教師申訴?！吨腥A人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵害其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)酎妾到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵害其依據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向I司級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。c【解析】刑事責(zé)任。《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定污辱、毆打教師的，依據(jù)不同狀況，分別賜予行政處分或者行政懲罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)峻，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。B【解析】多日曠課?！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。耒成年人槽自外出夜不歸宿的.其父母或者其他嗡護(hù)人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時查找，或者向公安機(jī)關(guān)造聿精助.收夜不IH宿的木或年人的.應(yīng)與證（父母或"其他監(jiān)妒人的同包..哎方住JH小明內(nèi)〃打響B(tài)；箕父母或苫其他麓護(hù)人.所&學(xué)校或啟及時向公安凱美援告.85【解析】依育公平的關(guān)堤是極介公平?《國家中長網(wǎng)做有改革和發(fā)展境燙。01。30＞生，；的iU'＞計(jì)中猊定.把保送公丫什力W家里小牧育及旗.心育公平於社會公平的重要次礎(chǔ)靴育公平的乂傳史機(jī)會公平，“4耍求足保R公尺依沆？〃嶗軟件的權(quán)利.息促遺義務(wù)技力均商發(fā)底和小卦用M耶體.K*猖Sfc/。理恒力教育資源,向農(nóng)村地區(qū)、邊邊次國地區(qū)和民族地KM科.加快造小教行至跑，鞅。公平的卞姿比住在政府.￡心會要件阿促進(jìn)料行公平.9.聞?析】取施不能體T1或變相體E學(xué)文.《中小學(xué)教何職亞道灣祝他》中粕定技體*-f1"K心坦護(hù)全體學(xué)生.博取學(xué)生人格.￥等公正對得力生.對學(xué)生產(chǎn)耶■相濟(jì)，姬?！雠Ａ紟燇壹o(jì)?保護(hù)7T安皇-關(guān)心71牛弘次.曜護(hù)7生權(quán)益，不諷刎.論苫?視學(xué)不體罰或變相體為學(xué)生阻d［第析】違反《中華人區(qū)共和國木成年人保妒法》,《中華人因共和國木敢年人俅加洗）第r七把小n說正任何人不利在中小學(xué)楂、幼兒出才t兒所的教篁、發(fā)室'活動室和u他*也*人里中丞動的場所吸燔」歸力“.＜：【斜析】★擔(dān)上燙粉卷貢任的上體是電某的法定21護(hù)人。（學(xué)生仿；，'串收處理辦法》印.卜人軟規(guī)定未血海學(xué)生灼學(xué)士仇'寓事故負(fù)，|直任哂.由其股護(hù)人依陳漱箝相片的蛤供留任.M/折】《中華人艮灰和㈤靴前港》第九條現(xiàn)定為保Rlt部完成同行履不任務(wù).各級人代政時.料。3北都門.右關(guān)制門.學(xué)錠和其他J1自機(jī)構(gòu)應(yīng)r牌行下列職員：（一j提供符合國家農(nóng)全你淮的fifl教7：段海櫛注笛」提供必需的陽杵饒科及八他靴。做學(xué)用品;（二）對教師在教育就學(xué)，科學(xué)研究中的創(chuàng)造性一口1給屋般的和幫州；（收）支持棄林利止《宙干學(xué)生的行為或者其他僅爬學(xué)生合生權(quán)益的行為.A碟應(yīng)當(dāng)息提供用0國家安4?際帝的鞅份粒學(xué)過施和設(shè)4.M解析】蛻行任&師應(yīng)關(guān)心愛IT1小隼.加通對他的行為養(yǎng)成教。（中小學(xué)軟帥職業(yè)訓(xùn)設(shè)應(yīng)范》中理定粗帥網(wǎng)-英量學(xué)生“關(guān)心贊護(hù)全體學(xué)生，算/學(xué)生人楙，平等公正對博學(xué)生?4學(xué)生產(chǎn)慈相濟(jì)，的7T總，中曲女&護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生安康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。14.c【解析】表達(dá)了李教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,甘為人梯?！吨行W(xué)教廁刑E道德標(biāo)）隹》中規(guī)定教師應(yīng)"愛崗敬業(yè)"。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個人的成進(jìn)步步同社會主義宏大事業(yè)、同祖國的富強(qiáng)富強(qiáng)嚴(yán)密聯(lián)系在一起,并在深刻的社會變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的榮耀職責(zé)。15.C【解析】表達(dá)了馮教師留意溝通策略，敬重家長。《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定教師應(yīng)"為人師表"。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體,語言標(biāo)準(zhǔn)，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵抗有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。"為人師表"對教師工作具有特別重要的意義。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個方面領(lǐng)先垂范，做學(xué)生的典范，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。B【解析】表達(dá)了宋教師不能調(diào)適自我。把生活和工作中的不開心帶到課堂上，影響師生關(guān)系?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定教師應(yīng)"關(guān)愛學(xué)生"。關(guān)心疼惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，公平公正對待學(xué)生。做學(xué)生良師益友。維護(hù)學(xué)生權(quán)益。C【解析】.’土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”出自《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》。三國時期，東吳能武不能文的武將呂蒙聽了孫權(quán)的勸告后，發(fā)奮讀書。一段時間后，都督魯肅來視察呂蒙的防地。呂蒙就對蜀防劉備的事情講得有條有理，還寫份建議書給魯肅，魯肅很驚異。呂蒙對魯肅說道："士別三日，當(dāng)刮目相看。"18.C【解析】秦始皇陵“銅車馬"是秦始皇陵的大型陪葬銅車馬模型，1980年出土于中國陜西臨潼（西安）秦始皇陵墳丘西側(cè)。共兩乘，一前一后排列。經(jīng)復(fù)原，大小約為真人真馬的二分之一。制作年月約在陵墓興建時期，即公元前221—前210年間。.B【解析】構(gòu)造地震亦稱“斷層地震"。地震的一種，由地殼（或巖石圈，少數(shù)發(fā)生在地殼以下的巖石圈上地幔部位）發(fā)生斷層而引起。地殼（或巖石圈）在構(gòu)造運(yùn)動中發(fā)生形變，當(dāng)變形超出了巖石的承受力量，巖石就發(fā)生斷裂，在構(gòu)造運(yùn)動中長期積存的能量快速釋放，造成巖石振動，從而形成地震。涉及范圍大，破壞性很大。世界上百分之90以上的地震、幾乎全部的破壞性地震屬于構(gòu)造地震。目前已記錄到的最大構(gòu)造地震震級為8.9級（智利，I960年5月22日）。.D【解析】把風(fēng)的動能轉(zhuǎn)變成機(jī)械動能，再把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電力動能，這就是風(fēng)力發(fā)電。風(fēng)力發(fā)電的原理，,是利用風(fēng)力帶動風(fēng)車葉片旋轉(zhuǎn)，再透過增速機(jī)將旋轉(zhuǎn)的速度提升，來促使發(fā)電機(jī)發(fā)電。21A【解析】莫泊桑1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個沒落貴族家庭。家鄉(xiāng)的生活與美麗的大自然給莫泊桑的影響很深，成為了他日后文學(xué)創(chuàng)作的一個重要源泉。莫泊桑以短篇小說著稱于世。除了《羊脂球》這一短篇文庫中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人》Q881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1383）、《兩個朋友》（1883）、《項(xiàng)鏈》（1884）等在內(nèi)的一大批思想性和藝術(shù)般善結(jié)合的短篇佳作。莫泊桑的筒小說也到達(dá)魄高的成就。他共創(chuàng)作了6部長篇：《一生》（1883）、《俊友》（又譯《秀麗朋友》，1885）、《溫泉》（1886）、《皮埃爾和假設(shè)望》（1887）、《像死一般堅(jiān)強(qiáng)》（1889）和《我們的心》（1890）,其中前兩部已列入世界長篇小說名著之林。22D【解析】孟子（約公元前372一公元前289）,名軻，字子輿，鄒國（現(xiàn)山東省鄒城市）人，有人認(rèn)為鄒國是魯國的附屬國.棍右人說需子縣魯國人.戰(zhàn)國時期宏大的思想家、政治家、文學(xué)家。儒家的主要代表之一.是儒家的赳總「義泣派女此泊11：強(qiáng)法比土.行「我;在學(xué)說上推崇孔子，反時楊朱.墨依X承件發(fā)曝/幾，的患但.衲世。在為亞f1（>,<i<X夕）一書,屬語錄體K文鬃.是孟干的言論匯編.由Jtf&*弟干共同端1；7成他代仍「政.我比一配配。發(fā)-的K1思崽.1?歷于疥.宋,瘠Wk■等訊國,希什ifi麗孔「推片自己的政治工張.前后歷時二十8年（?￡f的f：政學(xué)呢故認(rèn)為是~迂遠(yuǎn)而ftU*情-.而或?有珞PI實(shí)行的也會“最喘他退居的學(xué).W他的學(xué)生一起.一序《許》.<W］.連仲尼龍fi.fHI于》七雷I.雙制機(jī)】詩句出門點(diǎn)樹懼捕的（九月九日、，江落有花少長登高一望鄉(xiāng)“九H陶家顯式酒.三年艙古已拈上中陽二尊國產(chǎn)（好經(jīng)）.PI為古總的《易經(jīng)）中把“六一定為網(wǎng)效.杷"九”定為附數(shù).九月九日.HJI并肥.曲山四卡.故而叫小用,也叫/兒，占人次為是）值海慶費(fèi)的考利Hf.用吐從很早就年始過此獷Hr由代詩人f 「改件異鄉(xiāng)為**.電迨住倍思親,通知兄弟登育處，遑摘不經(jīng)少一人J次地描述ftRUXlA.Mif依的」）借，也太讓ft用NS里全家國四的心愿。clM折】貝多芬基?檢伯大的H樂*，可在他五t歲時即失必了.這時個JB飛丹樂的人來說是一個8么沉田的JLL.他絕用,」.0!他乂通點(diǎn)地站了國來.《!埃港曲.母海好一支故子.使去大曲上演會，如果人們的反應(yīng)好.佗制M述支曲/便”：如果人們的反應(yīng)不好,他又發(fā)M的修改.貝多芬向命運(yùn)挾捺成功「.他G失1E后劃作了/名的明九交啊曲（歡樂30..D【斕析）中/山木?的方-山水”是以山川自然長口為主襄描寫對象的中間1”形成于熄天出北網(wǎng)對期、但微木從人物腳中完全分離.布唐時始獨(dú)立..冗代'北來時趨于應(yīng)熟，或?yàn)橹袇^(qū)R的第婆岫科-傳統(tǒng)上校g修風(fēng)將分為才學(xué)山水.金劈山水.木墨山水，淺絳山水,小青蜂山水，漢仔山水等.M.A［X析］演,r:文偏中幻燈片版式必31—58。H［解析］略2K.IM解析|氣度是運(yùn)鞅*物，?V.'，令版溫件和他國的總尊吊式.盡品B的質(zhì)基小小位.《2%成排用、命心的“要素。概念的兩個最根本也是最重要的規(guī)律特征；即內(nèi)涵和夕梃。概念的內(nèi)涵就是反映在概念之中的對象的特有屬性或本質(zhì)屬性，也就是通常所說的概念的含義內(nèi)容。概念的外延就是指具有概念所反映的特有屬性或本質(zhì)屬性的對象,也就是通常所說的概念的適用對象。D項(xiàng)"長篇小說"與"文學(xué)作品”是真包含于關(guān)系。29.D【解析】推理就是依據(jù)一個或者一些為真的推斷推出一個推斷的思維形式。推理的構(gòu)造是由：①前提，即推理所依據(jù)的推斷；②結(jié)論，即推斷（前提）推出的推斷兩個局部組成。二、材料分析題3Q【答案要點(diǎn)】（1）兩位教師的教育行為不符合職業(yè)理念中的“教育觀"、'翔見.（2）教育觀。國家教委（教育部）《關(guān)于當(dāng)前樂觀推動中〃浮實(shí)施素養(yǎng)教育的假設(shè)干意見》中規(guī)定："素養(yǎng)教育是以提高民族素養(yǎng)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)進(jìn)展的要求，以面對全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的根本素養(yǎng)為根本宗旨,以留意培育受教育者的態(tài)度、力量，促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地進(jìn)展為根本特征的教育。素養(yǎng)教育要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健嫻殍會審美,柳育漸成砥抱負(fù)有酶有文化有紀(jì)醐埃主義公。①M(fèi)素養(yǎng)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素養(yǎng)為根本宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，造就"有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律"的、德智體美等全面進(jìn)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。②實(shí)施素養(yǎng)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于幼＞1檄育、中〃學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級各類教育，應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育等各個方面。③實(shí)施素養(yǎng)教育，必需把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展和安康成長.⑶假設(shè)我是趙峰的教師：第一，對趙峰進(jìn)展必要的素養(yǎng)教育以德育為先，五育并舉.德、智、體、美和勞動技術(shù)教育是學(xué)校教育活動的組成方面，素養(yǎng)教育作為完整的人的教育，必然要包括完整的教育的各個方面.這些教育的各個方面要與素養(yǎng)教育的理念有機(jī)結(jié)合起來。其次，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面進(jìn)展為本，培育學(xué)生良好品德，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)精神，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展.不以分?jǐn)?shù)作為評