酒吧項(xiàng)目可行性研究報(bào)告(優(yōu)秀可研報(bào)告)課件

酒吧項(xiàng)目可行性研究報(bào)告（優(yōu)秀可研報(bào)告）酒吧項(xiàng)目可行性研究報(bào)告（優(yōu)秀可研報(bào)告）酒吧項(xiàng)目可行性研究報(bào)告（優(yōu)秀可研報(bào)告）海口酒吧項(xiàng)目報(bào)零年八月十一日C酒吧項(xiàng)目可行性研究主要內(nèi)容概括為三個(gè)問(wèn)題,五大部分五大部分:個(gè)問(wèn)題市場(chǎng)分析第一是市場(chǎng)調(diào)查和預(yù)測(cè)說(shuō)明它的“必要性”投資條件與項(xiàng)目選址第二是方案和建設(shè)條件,項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排說(shuō)明它的“可行性”;投資估算第三是財(cái)務(wù)評(píng)價(jià),說(shuō)明它在經(jīng)濟(jì)上的“合理性財(cái)務(wù)分析近年，我市在市教育局的安排下，各中學(xué)紛紛到山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)他們的課改經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了一個(gè)新的改革熱點(diǎn)――活動(dòng)課。在一些中學(xué)，初中語(yǔ)文教學(xué)正改變傳統(tǒng)的單一的課堂授課形式，以學(xué)生自主參與活動(dòng)為特征的語(yǔ)文活動(dòng)課正異軍突起。占據(jù)一席之地，并以其生動(dòng)活潑、切實(shí)有效而得到學(xué)生的歡迎。語(yǔ)文活動(dòng)課的出現(xiàn)，是初中語(yǔ)文教學(xué)的一次大改革，是語(yǔ)文學(xué)科課程實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的有力舉措。（１）長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)一直處于高耗低效的狀態(tài)，個(gè)中原因，雖說(shuō)十分復(fù)雜，但教學(xué)內(nèi)容的封閉和教學(xué)方法的陳舊應(yīng)是問(wèn)題的主要癥結(jié)。正是由于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有一定的脫節(jié)，缺乏現(xiàn)代生活氣息，正是由于語(yǔ)文教學(xué)方法上的注入式，學(xué)生缺乏自主的實(shí)踐，才導(dǎo)致了語(yǔ)文課堂氣氛的沉悶，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文能力的局限，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)不了現(xiàn)代社會(huì)的需要。因此，語(yǔ)文教學(xué)要走出困境，必須強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性和語(yǔ)文教學(xué)方法的多樣性，特別要注重學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自主地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐。語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展為這個(gè)問(wèn)題的解決提供了一條充滿希望的途徑。前一段各學(xué)校都開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，取得了一定的成效。但是，由于語(yǔ)文課外活動(dòng)常常缺乏系統(tǒng)的目標(biāo)、內(nèi)容，常常難以有序進(jìn)行，許多學(xué)校僅僅把它當(dāng)作課堂教學(xué)的補(bǔ)充，甚至作為學(xué)校教育的點(diǎn)綴，因而往往難以落實(shí)，難以堅(jiān)持。只有把語(yǔ)文活動(dòng)列入語(yǔ)文課程，給予教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和進(jìn)程的規(guī)定，給予時(shí)間和空間的保證，才能從根本上解決這個(gè)問(wèn)題。語(yǔ)文活動(dòng)課正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃把活動(dòng)課列入課程計(jì)劃的時(shí)候，當(dāng)新的普通高中語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用稿）把語(yǔ)文課程分為必修課、選修課和活動(dòng)課的時(shí)候，我們就意識(shí)到，初中語(yǔ)文課也必須把活動(dòng)課列入課程，作為正式課程的一個(gè)部分。（２）作為課程的一部分，語(yǔ)文活動(dòng)課與傳統(tǒng)的必修課課堂教學(xué)相比，顯示出鮮明的特點(diǎn)和不可替代的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文活動(dòng)課的“活動(dòng)”，并不是一般意義上的教學(xué)活動(dòng)，而主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)課側(cè)重于以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心組織教學(xué)，因而活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和方式方法，就與傳統(tǒng)的必修課課堂教學(xué)有明顯的區(qū)別。在教學(xué)內(nèi)容上，它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的社會(huì)實(shí)用性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常常以必修課教材的教學(xué)為中心，內(nèi)容顯得狹窄，有時(shí)也有點(diǎn)陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活有一定距離。語(yǔ)文活動(dòng)課則是開(kāi)放的，其教學(xué)內(nèi)容往往涉及了語(yǔ)文應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域，特別是觸及最新和最實(shí)用的領(lǐng)域，并與一定的生活實(shí)際相聯(lián)系，有較強(qiáng)的時(shí)代色彩和生活色彩，因而，她能夠補(bǔ)必修課課堂教學(xué)的不足，全面反映社會(huì)生活對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力的要求，促使學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高，又能給學(xué)生具體生動(dòng)的感受，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“新聞發(fā)布會(huì)”“語(yǔ)言的藝術(shù)――廣告”“錯(cuò)別字普查”“編手抄報(bào)比賽”等專(zhuān)題活動(dòng)，既讓學(xué)生感受到語(yǔ)文在現(xiàn)代生活中應(yīng)用的情況，也加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)文的能力訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，又實(shí)實(shí)在在。不少學(xué)生反映，開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課以后，自己才感到語(yǔ)文原來(lái)是那樣有趣、那樣有用。在教學(xué)方法上，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐性。傳統(tǒng)的課堂授課常常過(guò)分突出教師的作用，以教師的知識(shí)傳授和教學(xué)思路為中心，學(xué)生常常被動(dòng)接受或被動(dòng)參與。語(yǔ)文活動(dòng)課則自始至終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐。在活動(dòng)課中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，可以根據(jù)自己的志趣自主選擇，自覺(jué)參與?；顒?dòng)課的過(guò)程，往往是學(xué)生自己設(shè)計(jì)安排、學(xué)生自我活動(dòng)為主的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，著重于讓學(xué)生在各項(xiàng)具體的實(shí)踐和運(yùn)用中獲取直接的感性知識(shí)和生活體驗(yàn)，著重于讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受、體會(huì)、理解。這樣做，學(xué)生不僅得到的印象是深刻的，而且自學(xué)能力也得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。比如“故事會(huì)”“演講會(huì)”“辯論會(huì)”等活動(dòng)課，自始至終都以學(xué)生的口頭表達(dá)為主，幾節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的口才就會(huì)有所提高。許多學(xué)生這樣說(shuō)，語(yǔ)文活動(dòng)課給自己提供了不少鍛煉的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在自己對(duì)學(xué)好語(yǔ)文也有信心啦。（３）當(dāng)然，語(yǔ)文活動(dòng)課要充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，真正取得實(shí)效，還有賴(lài)于活動(dòng)過(guò)程中周密的安排和合理的調(diào)控。在語(yǔ)文活動(dòng)課的試驗(yàn)和研究中，我們就感到必須切實(shí)解決好下面幾個(gè)問(wèn)題。一是既要注重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。活動(dòng)課無(wú)疑必須以學(xué)生的自主活動(dòng)為主，教師切忌越俎代庖，喧賓奪主。但這并不意味著教師可以放任不管，讓學(xué)生自發(fā)“活動(dòng)”。課前對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)中的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)等等，都需要教師為此付出心血和汗水。關(guān)鍵的問(wèn)題是教師必須講究引導(dǎo)的藝術(shù)，相機(jī)行事，靈活應(yīng)變。二是必須切實(shí)保證每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與活動(dòng)。語(yǔ)文活動(dòng)課要促使每一個(gè)學(xué)生提高語(yǔ)文素質(zhì)，必須確保每一個(gè)學(xué)生的主體地位，讓每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，積極參加語(yǔ)文活動(dòng)。決不能僅僅讓一部分學(xué)生在“活動(dòng)”而讓大部分學(xué)生袖手旁觀。因此，設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)方案時(shí)，應(yīng)注意使活動(dòng)具有較廣泛的適應(yīng)性，能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)精神。在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)按照分類(lèi)要求，分類(lèi)指導(dǎo)的原則，根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容構(gòu)成和學(xué)生的情況，適當(dāng)分工，適當(dāng)輪換，從而既發(fā)揮各類(lèi)學(xué)生的特長(zhǎng)，又能促使全體學(xué)生都得到學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。自從90年代起，隨著打工熱潮的蓬勃興起，億萬(wàn)民工背井離鄉(xiāng)奔赴沿海發(fā)達(dá)地區(qū)或者進(jìn)城務(wù)工，校園里留守孩子的隊(duì)伍就逐漸龐大起來(lái)。公安機(jī)關(guān)也曾公布一串串令人震驚的青少年違法犯罪的數(shù)字，青少年違法犯罪率比例呈幾何速度遞增！這些青少年犯罪中，留守孩子占據(jù)了70%！于是，問(wèn)題孩子成了留守孩子的代名詞。接著，政府矚目，繼而全社會(huì)高度關(guān)注：呼吁家庭重視，學(xué)校重視，社會(huì)重視！那么，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)該關(guān)注留守孩子的哪些問(wèn)題呢？那就是農(nóng)村孩子假日里的自我教育！自我教育跟上了，一些問(wèn)題都將有所緩解。一、我區(qū)農(nóng)村留守孩子假日生活現(xiàn)狀分析農(nóng)村留守孩子有一半正處于青春發(fā)育期，是道德價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在學(xué)校，他們有的曾經(jīng)是老師眼里的好學(xué)生，同學(xué)眼里的好朋友，家長(zhǎng)眼里的好孩子，而且他們正接受著學(xué)校教育，大多數(shù)留守孩子的家里又有監(jiān)護(hù)人，理論上說(shuō)是可以放心的?？墒?，為什么那么多曾經(jīng)的好學(xué)生、好朋友、好孩子怎么就突然變壞了呢？問(wèn)題到底出在哪兒？讓我們走進(jìn)農(nóng)村留守孩子的假日生活看看吧。早在上世紀(jì)90年代，國(guó)家就開(kāi)始關(guān)注留守孩子，新世紀(jì)伊始，我們利用雙休日、節(jié)假日自發(fā)組織對(duì)留守孩子的假日生活行為進(jìn)行了歷時(shí)十多年的跟蹤調(diào)查。我們以銀海區(qū)為圓心，以本區(qū)所轄四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為半徑，輻射農(nóng)民工比較集中的廣東、江浙等沿海城市，深入周邊派出所、（村）居委會(huì)、800多名留守學(xué)生、800多名學(xué)生家長(zhǎng)、50多名地方政府干部、90位村民分別進(jìn)行了調(diào)查采訪，結(jié)果發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守孩子的假日生活非常糟糕！古語(yǔ)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑?！卑殡S社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而來(lái)的許多社會(huì)陰暗面對(duì)留守孩子有著不可估量的影響！從調(diào)查結(jié)果看，農(nóng)村留守孩子假日生活存在六大問(wèn)題：一是生活無(wú)規(guī)律，隨意性大；二是學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，幾乎就沒(méi)搞過(guò)學(xué)習(xí)；三是留守孩子上網(wǎng)成癮人數(shù)劇增；四是參加多種不良娛樂(lè)；五是違法犯罪人數(shù)比例在逐年增加；六是生活特別孤獨(dú)，需要關(guān)愛(ài)和幫助。可見(jiàn)，農(nóng)村留守孩子的問(wèn)題，關(guān)鍵在假日！雙休日、節(jié)假日無(wú)疑是農(nóng)村留守孩子非常廣闊的活動(dòng)空間。一到假日，留守孩子都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地把自己從平時(shí)學(xué)校嚴(yán)格的管理中解脫出來(lái)，盡情地放縱一下自己。殊不知，這樣絕對(duì)“自由”的假日生活，孩子們完全可以顛覆學(xué)校平時(shí)任何良好的行為品德。別看那短短的1天或幾天，一個(gè)寒假或暑假，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)間，便養(yǎng)成了許多不良的行為習(xí)慣，漸漸地積習(xí)難改，最終釀成違法亂紀(jì)的惡果。這一切的造成，我們認(rèn)為，是留守孩子假日教育和自我教育沒(méi)跟上造成的！農(nóng)村留守孩子的假日生活狀況，是一面鏡子，它折射了家庭、學(xué)校、社會(huì)在留守孩子教育和自我教育上，存在著一個(gè)可怕的漏洞。那么，怎樣為農(nóng)村留守孩子創(chuàng)造一個(gè)生活快樂(lè)、健康成長(zhǎng)的假日生活空間？怎樣有效的來(lái)解決農(nóng)村留守孩子的假日生活問(wèn)題？我們認(rèn)為，讓孩子進(jìn)行自我教育，是解決問(wèn)題的唯一辦法，如何讓留守孩子進(jìn)行自我教育，這是每一個(gè)成年人深思的課題！為此，我們呼吁社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)農(nóng)村留守孩子的假日生活進(jìn)行高度關(guān)注，給予必要的教育。二、農(nóng)村留守孩子自我教育的實(shí)踐構(gòu)想留守孩子需要一個(gè)快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)的生活空間，但是，要解決他們假日生活里的那些林林總總的問(wèn)題，并不是簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)檗r(nóng)村是留守孩子廣闊的天地，點(diǎn)多面廣線長(zhǎng)，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)以及留守孩子本身的通力合作！內(nèi)因決定外因，誠(chéng)如佛家偈語(yǔ)所說(shuō)的“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使沾塵?！?。要解決留守孩子的問(wèn)題，就要讓留守孩子從自我做起，讓其在假日里，學(xué)會(huì)自我管理、自我教育。2010年我們申報(bào)課題之前就開(kāi)始對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行研究，并做了大量的前期工作。2013年，我們成立了《農(nóng)村學(xué)生在假日生活里自我教育實(shí)踐研究》課題小組，課題組圍繞著兩個(gè)目標(biāo)進(jìn)行研究：一是為孩子們構(gòu)造一個(gè)假日生活自我教育模式，讓他們?cè)谝环N自我教育自我約束的模式下度過(guò)假日生活；二是打造一個(gè)能保障留守孩子假日生活快樂(lè)、健康、安全的“家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化服務(wù)管理體系”。把家庭、學(xué)校、社會(huì)鍛造成有利于留守孩子假日生活充實(shí)、快樂(lè)、健康、安全的服務(wù)機(jī)構(gòu)。我們的宗旨是：把假日創(chuàng)造成一個(gè)自主性、合作性、實(shí)踐性、探究性、有規(guī)律的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的空間，形成與學(xué)校教育相得益彰的自我學(xué)習(xí)生活的格局；以探究實(shí)踐活動(dòng)為載體，加大社會(huì)各種學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)的力度，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和愛(ài)好；創(chuàng)辦“以學(xué)校為主體，社會(huì)為依托，家庭為輔”的雙休日、節(jié)假日教育活動(dòng)，搭建家、校、社聯(lián)系的橋梁，使學(xué)?！彝ァ鐣?huì)三位一體的教育體系更加健全，促使留守孩子在假日里健全人格和積極人生觀向良性方向發(fā)展，充分發(fā)揮育人作用，這樣不僅能鞏固學(xué)校的教育成果，而且能促使孩子健康的全面的成長(zhǎng)。我們根據(jù)留守學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定出《農(nóng)村留守孩子假日生活里自我教育手冊(cè)》。我們經(jīng)過(guò)歷時(shí)3年的反復(fù)實(shí)驗(yàn)與跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們制定的《手冊(cè)》是符合學(xué)生需求的。第一，我們構(gòu)建的教育模式是我們區(qū)留守孩子假日生活的必備指南，這是我們?cè)陂L(zhǎng)期以來(lái)對(duì)留守孩子假日生活跟蹤調(diào)查的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)的一種假日自我教育模式，即圍繞留守孩子假日生活，在生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)規(guī)劃、交友處世、品德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任、假日活動(dòng)等7個(gè)方面，編寫(xiě)的手冊(cè)，讓學(xué)生通過(guò)手冊(cè)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高他們的自我教育意識(shí)和自我教育能力。我們把這個(gè)模式在本區(qū)2所初中和1所完中進(jìn)行了同期同步研究實(shí)驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)：近3年來(lái)，參與課題實(shí)驗(yàn)的學(xué)校的初高中留守孩子假日違法行為直線下降，近2年為零；有80%的留守孩子基本上能自立自強(qiáng)，留守孩子自我教育，自我管理。得到了家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)。第二，構(gòu)建“家——?！缌羰睾⒆蛹偃丈钜惑w化教育服務(wù)體系”。多年來(lái)，我們不只是研究讓留守孩子學(xué)會(huì)假日自我教育，我們還把教育的觸角伸到家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面。我們以學(xué)校為主體，研究創(chuàng)建一個(gè)三個(gè)方面協(xié)同聯(lián)手的模式，形成一個(gè)完整的一體化教育服務(wù)體系。對(duì)每個(gè)家庭的留守孩子，建立了能與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人保持聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)，如聯(lián)系電話、QQ群、家庭住址、務(wù)工住址等檔案，還將設(shè)想在全區(qū)辦留守孩子監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)學(xué)校；與各級(jí)關(guān)工委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、（村）社區(qū)居委會(huì)、村民小組、派出所、網(wǎng)吧游戲廳等，確定日常聯(lián)系點(diǎn)、聯(lián)系人，這樣可確保留守孩子假日生活有一個(gè)綠色生活空間，聘請(qǐng)德高望重的或者有號(hào)召力的離退休教師、離退休干部、離退休工人、退伍軍人等擔(dān)任留守孩子的“代理簽約家長(zhǎng)”；嘗試?yán)梦覅^(qū)教育網(wǎng)站資源，開(kāi)通綠色教育免費(fèi)網(wǎng)吧。我們還為留守孩子設(shè)計(jì)并組織舉辦了一些假日活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，讓每個(gè)留守孩子參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第三，將留守孩子假日自我教育，列為常規(guī)德育工作范疇。我們區(qū)有些學(xué)校農(nóng)村留守孩子的人數(shù)已占學(xué)?？?cè)藬?shù)30%以上。毋庸置疑，他們本身就是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)。因此，留守孩子的假日生活自我教育，是衡量德育工作的新課題，是常規(guī)德育的主體部分。我區(qū)自留守孩子假日自我學(xué)習(xí)課題組成立以來(lái)，調(diào)整了傳統(tǒng)的德育教育的管理模式，在日常德育活動(dòng)中，處處將留守孩子的德育工作放在首位。我們區(qū)的留守孩子在充分進(jìn)行假日自我教育后，他們的假日生活有了三個(gè)亮點(diǎn)：生活充實(shí)了；不良行為在漸漸消除；家庭、學(xué)校、社會(huì)及留守孩子對(duì)假日滿意度有了明顯的提高。我們深信，我們區(qū)農(nóng)村留守孩子的假日生活，在自我教育的前提下，在“家——?！缫惑w化服務(wù)教育體系”大環(huán)境下，他們的假日生活，一定會(huì)快樂(lè)、充實(shí)和健康而向上的?！竞？诰瓢身?xiàng)目報(bào)零年八月十一日C酒吧項(xiàng)目可行性研究主要內(nèi)容概括為三個(gè)問(wèn)題,五大部分五大部分:個(gè)問(wèn)題市場(chǎng)分析第一是市場(chǎng)調(diào)查和預(yù)測(cè)說(shuō)明它的“必要性”投資條件與項(xiàng)目選址第二是方案和建設(shè)條件,項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排說(shuō)明它的“可行性”;投資估算第三是財(cái)務(wù)評(píng)價(jià),說(shuō)明它在經(jīng)濟(jì)上的“合理性財(cái)務(wù)分析市場(chǎng)分析市場(chǎng)分析可通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查和需求預(yù)測(cè)來(lái)分析

市場(chǎng)調(diào)查

市場(chǎng)需求

銷(xiāo)售渠道

推銷(xiāo)與廣告手段

價(jià)格

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

需求預(yù)測(cè)市場(chǎng)分析的內(nèi)容1、市場(chǎng)調(diào)查2、市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)3、酒吧方案和項(xiàng)目規(guī)模

酒吧概述

消費(fèi)對(duì)象

酒吧方案(規(guī)格標(biāo)準(zhǔn))

酒吧現(xiàn)行狀況

消費(fèi)條件

項(xiàng)目擬建規(guī)模

酒吧的經(jīng)營(yíng)模式

酒吧更新周期特點(diǎn)

酒吧酒水價(jià)格

可能出現(xiàn)的替代產(chǎn)品

國(guó)外酒吧市場(chǎng)

酒吧的新用途市場(chǎng)分析的內(nèi)容市場(chǎng)銷(xiāo)售策略5、產(chǎn)品銷(xiāo)售收入預(yù)測(cè)

市場(chǎng)定位

酒吧銷(xiāo)售成本費(fèi)用預(yù)測(cè)

促銷(xiāo)價(jià)格、推銷(xiāo)方式與措施

銷(xiāo)售收入預(yù)測(cè)

11利潤(rùn)與文化并重一酒吧概述簡(jiǎn)介現(xiàn)代酒吧定義可以簡(jiǎn)單的概括為:隨著都市生活中人們消費(fèi)水平不斷提高,以及酒的獨(dú)特魅力及釀酒業(yè)的發(fā)展,逐漸形成一個(gè)專(zhuān)門(mén)銷(xiāo)售酒水、供人休閑的地方。它可以附屬經(jīng)營(yíng),也可以獨(dú)立經(jīng)營(yíng)。若從現(xiàn)代的酒吧企業(yè)經(jīng)營(yíng)的角度來(lái)看,酒吧的概念應(yīng)為:提供酒品及服務(wù),以利潤(rùn)為目的,做有計(jì)劃經(jīng)營(yíng)的一種經(jīng)濟(jì)實(shí)體。

122010酒吧行業(yè)大翻身—酒吧現(xiàn)行狀況年,酒吧、KⅣV行業(yè)自身定位明晰,發(fā)展各得其所。2009年酒吧行業(yè)在恢復(fù)中積極探索出路的同時(shí),靜吧類(lèi)酒吧在數(shù)量上已經(jīng)明顯增加且發(fā)展速度之快,它將在生意上高檔酒吧平分秋色。隨著中國(guó)大的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的穩(wěn)定發(fā)展,作為長(zhǎng)線投資,休閑酒吧和外資酒吧在2010年還會(huì)在中國(guó)內(nèi)地繼續(xù)發(fā)展專(zhuān)家表示,2009年上半年受到金融危機(jī)的影響,娛樂(lè)服務(wù)項(xiàng)目?jī)r(jià)位曾一度下調(diào)。自后,生意回升,價(jià)位也有較大幅度的提高,這表明市場(chǎng)上整體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都有所回升。同時(shí)酒吧業(yè)也在逐漸恢復(fù),2010年酒吧行業(yè)會(huì)借著上海世博會(huì)的東風(fēng),在收益上打翻高檔酒吧經(jīng)歷了2009年的低谷后,也在積極地尋找出路,拓展銷(xiāo)售渠道。特色的服務(wù)活動(dòng)越來(lái)越顯示其重要性。特色業(yè)務(wù)占到總業(yè)務(wù)